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      2. 三年級(jí)語文閱讀理解

        時(shí)間:2024-05-27 14:57:59 語文閱讀理解 我要投稿

        [熱]三年級(jí)語文閱讀理解

        三年級(jí)語文閱讀理解1

          梨花開了,又勾起了我對(duì)童年的思念。

        [熱]三年級(jí)語文閱讀理解

          梨園是我童年的搖籃,我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過了純真的童年。

          記得,故鄉(xiāng)的滹沱河在春天里是一條清澈見底的小河,它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的,映著藍(lán)天;花是潔白的,散發(fā)著清香。春到梨園,花綻枝頭,是故鄉(xiāng)最美麗最動(dòng)人的季節(jié),也是我童年的小伙伴們最快樂的日子。

          一夜春風(fēng)花千樹。梨花繁花似雪,滹沱河的清流中也浮動(dòng)著白色的花瓣,碧水香溪載著梨園的天使向遠(yuǎn)方流去,也流在我和小伙伴們的心里!

          梨花最潔白,最純真,她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。

          也許正因?yàn)槔婊嵃谉o瑕,才孕育了一顆芳心,才能結(jié)出最甜最美的果子吧!

          1.這篇文章統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是_______________________________________

          2.文中畫線的.一句話運(yùn)用了哪兩種修辭手法?有什么表達(dá)效果?

           修辭手法:_______________________________________

           表達(dá)效果:_______________________________________

          3.作者在描繪梨花時(shí),抓住了梨花的什么特征?

          _________________________________________________

          4.作者在文中不僅贊美了梨花,還賦予了梨花一定的象征意義。在文中,你覺得梨花象征的是什么?

          _________________________________________________

          參考答案:

          1.梨園是我童年的搖籃,我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過了純真的童年。

          2.比喻和擬人;生動(dòng)形象地寫出了小河繞著梨園的美景。

          3.潔白、清香、純真。

          4.孩子純真無瑕的心靈。

        三年級(jí)語文閱讀理解2

          一、快樂閱讀。

          春雨

          剛下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。這場(chǎng)春雨,就像春姑娘派來的使者,帶著春天,來到了人間。

          春雨落在了麥田里,綠油油的麥苗經(jīng)過一個(gè)冬天的休養(yǎng),它們?nèi)嚅_了惺松的睡眼,在微風(fēng)中,細(xì)雨中,盡情的舒展著自己矮小的身軀。

          春雨落在了池塘里,池塘里的冰已經(jīng)融化了,魚兒在池塘里自由地翻轉(zhuǎn)著自己的身體,它們紛紛游到水面上,跳躍著,享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙,從水里一跳一跳的蹦上岸來,讓春雨淋在自己的身子上。它們一會(huì)兒從岸上跳進(jìn)水里,一會(huì)兒又從水里跳到岸上。不時(shí)還高興地叫著:“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機(jī)。

          春雨落在了樹林里。經(jīng)過了一個(gè)冬天的樹林里蕩滿了黃色的土,樹木也光禿禿的。一場(chǎng)春過后,它好像一支染色劑。樹林好像脫去冬天的寒衣,換上了春姑娘為它們制作的春裝。

          。〈河,你是春姑娘派來的使者,為我們的大地帶來了無限的生機(jī)!

          1、“惺”這個(gè)字我們不認(rèn)識(shí),應(yīng)該使用_______查字法,先查________,再查___________。如果試讀的話,你會(huì)讀作__________。

          2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語,并仿寫一個(gè)。

          摘抄:____________仿寫:_____________

          3、短文運(yùn)用了_____________的構(gòu)篇方式,先總寫_________,再詳細(xì)描寫________________,最后總結(jié)_________。

          二、閱讀短文。

          魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍

          魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子,他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西,他念兩三遍就能背了。他這樣能背,老師就讓他比別人多背一些,甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當(dāng)然,魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐,還依靠自己的勤奮。

          魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢?第一,他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽,寫明花的名稱,弄得津津有味。第二,他喜歡描畫。那時(shí)候沒有美術(shù)課,他自己買了一些宣紙,映在繡像小說上,把書上的人物、房屋等描下來,再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。

          魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍,給了我們一個(gè)深刻的啟示:讀書學(xué)習(xí)就該專心致志,決不可三心二意、不動(dòng)腦筋;休息玩耍,不要呆頭呆腦,而要玩得有趣有益。

          很早很早的時(shí)候,池塘是個(gè)小樂園。淺水里,魚群來來回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢,正在水洞里睡覺。水底泥土里,貝殼、螺螄,還有小石頭,織起了暗綠色毛衣。這時(shí)水面忽然熱鬧起來,蹲在睡蓮上的青蛙大叫著:“喂,那位粗心的蜻蜓媽媽,您把您家寶寶掉在水里了。”岸邊,年邁的烏龜一邊在石頭上曬尾巴,一邊守護(hù)著這個(gè)歡樂的家園。

          1、我能把反問句改寫成陳述句,然后體會(huì)兩個(gè)句子表達(dá)情感的不同。

          反問句:魚群戲玩,青蛙唱歌,烏龜曬太陽,這難道不是一個(gè)歡樂的家園嗎?

          陳述句:________________________

          2、我也能試著把句子寫具,寫生動(dòng)。

         。╛______)的烏龜,好像(一塊奇怪的綠石頭),(_______)地曬太陽。(來來往往)的魚群,好像(_________),(_______)地戲玩著。(_______)的青蛙,好像(_________),(大聲)地唱著歌。

          3、我能在上文第三自然段中找出表示地點(diǎn)的詞語,填入下面括號(hào)里。

          “(______)里,(______)里,(______)里,水面,岸邊……”這些詞語,既把池塘按一定順序介紹得更清楚,也讓我知道曾經(jīng)池塘每一處都有自由而歡樂的動(dòng)物。

          4、聽完這個(gè)故事,小女孩會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?媽媽又會(huì)對(duì)小女孩說什么呢?我能發(fā)揮想象,寫一寫她們的對(duì)話,并注意正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          小女孩說:___________________

          媽媽說:___________________

          四、課外閱讀。

          北大荒的秋天

          九月,從第一片樹葉落地開始,北大荒的秋天也就來了。

          天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

          小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來,明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱。山坡上,大路邊,村子口,榛樹葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了。 、、生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

          啊,北大荒的秋天真美呀!

          1、在括號(hào)里填上合適的量詞。

          一(______)落葉一(______)流云一(______)綢子

          一(______)小魚一(______)波紋一(______)火

          2、將可以搭配的詞語連一連。

          揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子

          捧出錦緞茫茫的高粱

          抖動(dòng)豆莢透明的錦緞

          搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子

          3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語是( ) A、絳紫

          B、暗紅

          C、梨黃

          D、淺綠

          4、“燃燒”在字典里有兩種解釋:①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱;②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第(______)種解釋。

          5、“小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里!边@個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是( )

          A、擬人B、比喻、擬人

          C、比喻

          D、擬人、夸張

          6、根據(jù)自己的理解填空。

          第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句,作者具體寫了原野上的________、________和___________。

          7、人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。

          五、閱讀下文,回答問題。

          在牛肚子里旅行(節(jié)選)

          青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的!”

          “可是你說這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。

          “當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里,然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的。”“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了,它咬住牙不讓自己失去知覺。

          1、讀劃線句子的意思是:只要不進(jìn)入________,就__________________。

          2、從選文中找出青頭鼓勵(lì)紅頭的話:_____________________________。

          3、紅頭聽了青頭的話,它怎樣做?______________________。

          六、閱讀,回答問題。

          讀書讓我長(zhǎng)知識(shí)

          書,是人類進(jìn)步的階梯;書,是人類的`精神食糧;書,已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。

          書把我?guī)У缴衩氐奶罩,讓我知道九大行星,讓我了解各種彗星,讓我懂得怎樣生活。

          書把我?guī)У降叵,讓我領(lǐng)略祖國(guó)的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙,地下的礦物是多么的豐富。翻開書,我似乎正跟著地質(zhì)學(xué)家一起去探險(xiǎn)、去考察、去研究……

          書把我?guī)У綁?mèng)幻的世界,讓我了解人類美好的夢(mèng)想。從科幻小說《從地球到月球》到阿波羅飛船登月,從幻想到現(xiàn)實(shí),一切都是通過想象得來的。翻開書,我好像也變成了故事里的主人公,經(jīng)歷著各種奇怪的事……

          書帶我認(rèn)識(shí)了微生物“大軍”!按筌姟敝屑扔腥祟惖摹皫褪帧,又有人類的“敵人”。捧著書,我像是在和人類的“幫手”打招呼,幫著抵抗人類的“敵人”……

          書把我?guī)У搅藙?dòng)物世界,又把我?guī)У搅酥参锿鯂?guó);把我?guī)У饺说纳眢w里,又把我?guī)У綌?shù)學(xué)天地中;把我?guī)У搅顺晒θ耸康耐辏职盐規(guī)У搅烁鱾(gè)美麗的地方……

          書,像一把金鑰匙,幫我們打開智慧的大門;書,像一葉小舟,載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里航行。讓書陪伴著我們快樂成長(zhǎng),為人類的美好夢(mèng)想而奮斗吧!

          1、從文中找出下列詞語的近義詞。

          領(lǐng)會(huì)——(__________)豐盛——(__________)抵御——(__________)

          2、用“——”畫出文中的比喻句,句中分別把書比作_____、______、_____、____。

          3、全文除了比喻還運(yùn)用了_____________的修辭手法。

          4、本文的結(jié)構(gòu)是_____________。

          5、請(qǐng)寫一句關(guān)于“珍惜時(shí)間、用心讀書”的格言警句。

          _______________________________________

          七、閱讀理解。

          《富饒的西沙群島》(節(jié)選)

          魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋

          有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長(zhǎng)滿了刺鼓起氣來像皮球一樣圓各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

          1、在短文的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

          2、用“——”畫出這段話的中心句。

          3、讀文中畫“——”的語句,選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)( ) A、這句話強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚非常多,多到魚和水各占一半的程度。

          B、這句話強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚非常多,但并不真是魚和水各占一半,這是一種夸張的寫法。

          4、判斷,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。

          ①這段話使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。(____)

         、谒膫(gè)“有的”寫盡了海里所有種類的魚的不同樣子和形態(tài)。(____)

         、埕~多從一個(gè)方面說明西沙群島的海里資源豐富,與文章題目的“富饒”相照應(yīng)。(____)

          八、閱讀下文,回答問題。

          牽;ǎㄆ危

          葉圣陶

          手種牽;,接連有三四年了。種在十來個(gè)瓦盆里,無從取得新的泥來加入,便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉,攙和在每一盆泥里,這算代替了新泥。

          瓦盆排列在墻腳,從墻頭垂下十條麻線,每?jī)蓷l距離七八寸,讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃,往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣,藤蔓很容易爬到了墻頭;隨后長(zhǎng)出來的互相糾纏著,因自身的重量倒垂下來,但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩條糾纏,待不勝重量時(shí)重演那老把戲;因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花,與墻腰的部分、、不相稱。今年從墻腳爬起,沿墻多了三尺光景的路程,或者會(huì)好一點(diǎn)兒。

          但興趣并不專在看花,種了這小東西,庭中就成為系人心情的所在,早上才起,工畢回來,不覺總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去,嫩綠的頭看似靜止的,并不動(dòng)彈;實(shí)際卻無時(shí)不回旋向上,在先朝這邊,停一歇再看,它便朝那邊了。有時(shí)認(rèn)著墻上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上;好努力的一夜工夫!

          即使沒有花,興趣未嘗短少;何況他日花開,將比往年盛大呢。 、、1、聯(lián)系上下文寫出加點(diǎn)詞語的意思。

          不勝:_______________________ 未嘗:_______________________

          2、“老把戲”指的是什么?用“ ”在短文中畫出來。

          3、你從()這些地方可以看出作者對(duì)牽牛花非常愛惜。

          A、生長(zhǎng)迅速,內(nèi)心驚喜

          B、尋找新泥,悉心照料;制作架子,期待開花

          C、每日觀賞,寄托心情

          4、為什么作者說“即使沒有花,興趣未嘗短少”?作者從哪里得到了興趣?

          _______________________________________________

          九、閱讀下面的短文,做一做后面的練習(xí)。

          一天,孫中山來到學(xué)校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了,連連點(diǎn)頭。接著,先生在孫中山的書上又圈了一段,他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了,就回到(坐座)位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍,就背下來了?墒牵瑫镎f的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他(壯狀)著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請(qǐng)(你您)給我講講吧!”

          1、劃去括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語。

          2、根據(jù)意思寫詞語。

         。1)照常做,按慣例。(_______)

          (2)形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。(________)

          3、孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的,又是怎樣做的?

          ______________________________________

          4、你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人?

          _____________________________________

          十、閱讀短文,回答問題。

          梅香

          林清玄

          一個(gè)有錢的富人,正在自家的花園里賞梅花。

          那是冬日寒冷的清晨,艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露,富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花,而感到無比的快慰。

          突然,門外傳來敲門的聲音,富人去開了門,發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐,在寒風(fēng)里凍得直打抖,那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜,他說:“先生,行行好,可不可以給我一點(diǎn)東西吃!

          富人請(qǐng)乞丐在園門口稍稍等候,轉(zhuǎn)身進(jìn)入廚房,端來一碗熱騰騰的飯菜,他施舍給乞丐的時(shí)侯,乞丐忽然說:“先生,您家里的梅花,真是非常芳香呀!”說完了,轉(zhuǎn)身走出去。

          富人呆立在那里,感到非常震驚,他震驚的是:窮人也會(huì)賞梅花嗎?這是自己從來不知道的。另一個(gè)震驚的是,花園里種了幾十年的梅花,為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢?

          于是,他小心翼翼地,以一種莊嚴(yán)的心情,深怕驚動(dòng)梅香似的悄悄走近梅花,他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳,然后他濡濕的眼睛,流下了感動(dòng)的淚水,為自己第一次聞到梅花的芳香。

          是的,乞丐也能賞梅花,乞丐也能聞到梅花的香氣,有的乞丐甚至在極饑餓的情況下,還能聞到梅花清明的氣息。

          可見得,好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人,而壞的物質(zhì)條件也不會(huì)遮蔽人精神的清明,一個(gè)人沒有錢是值得同情的,一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。

          一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似,是無形的,是一種氣息,我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形,就很難知道梅花有極淡的清香;我們?nèi)绻荒芗?xì)心地體會(huì),也難以品味到一個(gè)人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。

          最可嘆息的是,很少有人能回觀自我,品賞自己心靈的梅香,大部分人空過了一生,也沒有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微,但極清澈的自性的芳香。

          能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

          現(xiàn)在,讓我們一起以一種莊嚴(yán)的心情,走到心靈的花園,放下﹣切的纏縛,狂心都歇,觀聞從我們自性中流露的梅香吧!

          (選自《林清玄散文集》)

          1、用簡(jiǎn)明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________

          2、富人聽了乞丐的話感到震驚,他震驚的是什么?結(jié)合文中相關(guān)的語句回答。 ____________________________

          3、品讀第(11)段,聯(lián)系前文談?wù)劄槭裁础澳苈劦矫废愕钠蜇ひ彩歉挥械娜恕保?/p>

        三年級(jí)語文閱讀理解3

          1.閱讀下文,回答問題。

          你看天空的珍藏——

          清晨,太陽升起,帶來新的一天。開始,天空呈粉紅色,慢慢地變成了蔚藍(lán)色,太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。

          有時(shí),云彩在藍(lán)色的天空中飛行,如同經(jīng)過雕飾一樣,呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,告訴我們?cè)S多奇妙的故事……

          當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí),雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。

          雨后,我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。

          一天結(jié)束了,落日的余暉不時(shí)變幻著顏色,好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

          黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

          (1)作者是按照________的順序描寫天空的。()

          A。時(shí)間B。方位C。事情發(fā)展

          (2)天空如同多彩的調(diào)色板,有各種各樣的顏色,由此你想到的四字詞語有哪些?

         。3)作者依次描寫了天空中的________、________、________、落日的余暉、________等景物,讓我們充分感受到天空的________。

         。4)文段中有多處比喻句,給我們帶來妙不可言的美感。請(qǐng)你用“________”畫出其中一處,并說說這樣寫的好處。

         。5)天空中還有哪些事物讓你感受到了美?請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。 【答案】(1)A

         。2)五彩繽紛、五顏六色、五光十色

          (3)太陽;

          云彩;雨點(diǎn);群星;奇妙

         。4)我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”,形象地表現(xiàn)出水洼明亮的特點(diǎn)。

          (5)空中那花花綠綠的風(fēng)箏,真像一朵朵綻開的花朵,風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏,把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫卷,格外美麗。

          【解析】【分析】(1)考查寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容,找主關(guān)鍵詞語,由“清晨、一天結(jié)束了、黑夜降臨了”可知,作者是按時(shí)間順序?qū)扅S山日出的。

          (2)本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記,做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別,要依據(jù)詞語的意思來記憶。

         。3)尋找文句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單,將文句中寫景的實(shí)物挑出來即可。

         。4)比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類事物。

         。5)本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力,仿照短文中的句子,發(fā)揮想象用合適的語言表達(dá)出來,能做到語意連貫;

          內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理,表述只要合理即可。本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。

          故答案為:(1)A(2)五彩繽紛、五顏六色、五光十色(3)太陽、云彩、雨點(diǎn)、群星、奇妙(4)我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”,形象地表現(xiàn)出水洼明亮的特點(diǎn)。(5)空中那花花綠綠的風(fēng)箏,真像一朵朵綻開的花朵,風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏,把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫卷,格外美麗。

          【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

         。2)本題考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語、多做一些摘抄、積累,分類整理,加強(qiáng)背誦,此題會(huì)迎刃而解。

          (3)本題考查學(xué)生賞析文句中景物描寫的能力。

          (4)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。

          (5)本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力,分析題中所給的句子結(jié)構(gòu),選擇句式相同或相似的句子即可。

          2.閱讀語段。完成練習(xí)。

          送家里人出門后,慶齡一個(gè)人回到房間里,耐心地等待著。她一會(huì)兒拿起一本書看,一會(huì)兒又坐到琴凳上彈銅琴,平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。

          可是,直到全家人吃過午飯回來,小珍也沒有來。媽媽心疼地說:“我的女兒一個(gè)人在家,該多沒意思!”慶齡仰起臉回答道:“一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信!

         。1)結(jié)合句子,給畫線的字詞選擇正確的解釋。(填序號(hào))①平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。________

          A.成熟B.程度深C.熟練

          ②我的女兒一個(gè)人在家,該多沒意思。_______

          A.意義B.趣味C.心意

         。2)讀語段中劃線的句子,可以用哪個(gè)詞語來形容慶齡的表現(xiàn)()A。惴惴不安B。心神不寧C。憂心忡忡

         。3)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你對(duì)下面句子的理解。

          “一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信!

         。4)讀了這個(gè)故事,我知道了小慶齡是一個(gè)________的孩子。()A。執(zhí)著B。守信C。善良D。真誠(chéng)

         。5)宋慶齡等了一天,小珍也沒有來。你是怎么看待這件事的?【答案】(1)C;

          B

         。2)B

         。3)雖然一個(gè)人待在家里很無聊,但是“我”信守了自己的諾言,所以沒有什么可后悔的。

         。4)B

         。5)做人要講信用。寧愿空等,也不能失信。

          【解析】【分析】(1)這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。

         。2)此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞,但結(jié)合此題給出的選項(xiàng)來分析,詞語就鎖定了。

         。3)理解句子題,一是要抓住關(guān)鍵詞語,二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

         。4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容,比較判斷正誤。

         。5)談自己的看法,回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn):一要聯(lián)系文章的主旨,二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

          故答案為:(1)①C;

         、贐;(2)B;

          (3)“一個(gè)人在家,是很沒勁?墒牵也⒉缓蠡,因?yàn)槲覜]有失信!保4)B;

         。5)做人要講信用。寧愿空等,也不能失信。

          【點(diǎn)評(píng)】(1)主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解,正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩,然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)座。

         。2)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?山Y(jié)合語境、理解詞義。

          (3)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

          (4)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。

          (5)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確,文通句順即可。

          3.閱讀語段,完成練習(xí)。

          畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的'店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的________著馬,有的________著擔(dān),有的________著毛驢,有的________著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。

         。1)把下列表示動(dòng)作的詞語分別填到文段中的括橫線上。(填序號(hào))A.趕B.挑C.推D.騎

          走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的________著馬,有的________著擔(dān),有的________著毛驢,有的________著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。

          (2)本段描寫的人物有________、________、________、________、________。

         。3)文段中的省略號(hào)說明()

          A。走在大街上的人很多B。街上很繁華C。街上的馬、驢、車很多

          (4)請(qǐng)你用“________”畫出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子。(5)這段話是圍繞哪句話來寫的?

          【答案】(1)D;

          B;A;C

         。2)騎馬的;

          挑擔(dān)的;趕毛驢的;推獨(dú)輪車的;溜達(dá)的

         。3)B

          (4)別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。

         。5)畫上的街市可熱鬧了。

          【解析】【分析】(1)詞語搭配就是前一個(gè)詞語和后一個(gè)詞語搭配得當(dāng),能將意思表達(dá)得更好,更準(zhǔn)確。騎著馬、挑著擔(dān)、趕著毛驢、推著獨(dú)輪車。

         。2)此題較容易,從文中一一找出即可。

          (3)了解省略號(hào)的作用,做題時(shí)細(xì)讀句子,掌握句子意思,依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。

         。4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。

         。5)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話中最重要的句子!罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式,有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句,也就把握了這段話的主要內(nèi)容,概括了段意。這段話的中心句在段首。

          故答案為:(1)D、B、A、C(2)騎馬的、挑擔(dān)的、趕毛驢的、推獨(dú)輪車的、溜達(dá)的(3)B(4)別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。(5)畫上的街市可熱鬧了。

          【點(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力,在于平時(shí)的詞語積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語都是課文中的,只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握,做起來就不難。

          (2)本題主要考查學(xué)生從文中找出描寫的人物的能力。

         。3)此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。

          (4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

         。5)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。

          4.閱讀下文,回答問題。

          會(huì)說話的植物

          植物有語言嗎?它能說長(zhǎng)道短嗎?

          年輕的英國(guó)植物研究專家希拉米·魯拉德研究成功一種植物語言翻譯器——植物探測(cè)儀,可以清晰地聽到植物說話的聲音,背上儀器,戴上耳機(jī),把儀器的一根線頭和植物葉子相接,這根導(dǎo)線就可以振動(dòng),生物電子翻譯器立即對(duì)這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯,在耳機(jī)內(nèi)便可清晰地聽到植物對(duì)話的聲音,植物會(huì)向人們?cè)V說是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。

          意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話的對(duì)講儀。他將植物連接在對(duì)講儀的電極上,便聽到了植物的“講話”聲,然后根據(jù)植物發(fā)出的信息翻譯密碼,辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡(jiǎn)單的詞匯。

          一般來說,在正常情況下,植物的“說話”聲是有節(jié)奏的,伴有歡快的音樂曲調(diào),而當(dāng)遇到刮風(fēng)等災(zāi)難性天氣時(shí),植物的“講話”則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí),聲音高;在養(yǎng)料缺乏時(shí),“講話”聲音就很微弱。

         。1)找出畫線句子中的幾組反義詞。

          ________—________ ________—________ ________—________

          (2)希拉米·魯拉德研究成功植物語言翻譯器叫做________,通過它能________。

         。3)植物的“說話”有什么特點(diǎn)?用“________”在原文中畫出。(4)你覺得,研究植物說話有什么作用?【答案】(1)饑;

          飽;冷;熱;旱;澇

         。2)植物探測(cè)儀;

          清晰地聽到植物說話的聲音

         。3)植物的“說話”聲是有節(jié)奏的,伴有歡快的音樂曲調(diào),而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí),植物的“說話”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí),聲音高;

          在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說話”聲音就很微弱。

         。4)可以了解植物的生長(zhǎng)狀況,對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助,讓它們長(zhǎng)得更好。

          【解析】【分析】(1)反義詞,是指詞匯意義相反的詞語,解答本題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的反義詞。(2)這是按短文原文填空,只要細(xì)讀短文就能找到答案。(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。(4)談自己的看法,回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn):一要聯(lián)系文章的主旨,二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

          故答案為:(1)饑—飽、冷—熱、旱—澇(2)植物探測(cè)儀、清晰地聽到植物說話的聲音(3)植物的“說話”聲是有節(jié)奏的,伴有歡快的音樂曲調(diào),而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí),植物的“說話”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí),聲音高;

          在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說話”聲音就很微弱。(4)可以了解植物的生長(zhǎng)狀況,對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助,讓它們長(zhǎng)得更好。

          【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解,理解了詞義,寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累,增加詞匯量。(2)此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確,文通句順即可。

          5.課外閱讀,完成練習(xí)。

          白蝴蝶

          春意很深了,但在北方還是春寒村,一陣暖人的春風(fēng)剛剛吹過,又來了片(qìn)人心脾的冷雨。

          我在草地上走著,忽然,在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上,沾濕的翅膀輕役地顫動(dòng)著,張不開來。它奄(yǎn)奄一息,即將逝去。但它白得像一片小雪花,輕柔纖細(xì),楚楚動(dòng)人,多可憐呀!

          它從哪兒來?要飛向哪兒去?我癡癡地望著它。

          我彎下身,小心翼翼地把白蝴蝶捏起來,放在手心里。這已經(jīng)冷僵了的小生靈發(fā)蔫(niān)了,它細(xì)細(xì)的足腳動(dòng)彈了一下,就歪倒在我的手中。

          我用口呵著氣,送給它一絲絲溫暖,蝴蝶漸漸蘇醒過來。它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵(mēng)了吧?不過,它確實(shí)太纖細(xì)了。你看,那白茸茸的像透明的薄紗一樣的翅膀,兩根黑色的須向前伸展著,兩點(diǎn)黑漆似的眼睛,幾乎像絲一樣細(xì)的腳?墒牵@纖細(xì)的小生靈,它飛出來是為了尋覓(mì)什么呢?在這陰晴不定的天氣里,它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。

          它活過來了,我竟感到無限的喜悅。

         。1)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

          ________的春風(fēng)________的蝴蝶________的翅膀

         。2)文中畫橫線的句子寫了白蝴蝶的樣子,可以看出這是一只________的蝴蝶;

          文中還有一處寫了白蝴蝶的外形,請(qǐng)找出來,也畫上橫線。(3)“我”是怎樣救助白蝴蝶的?請(qǐng)用波浪線在文中畫出來。

        三年級(jí)語文閱讀理解4

          苦練貝多芬的故事

          在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會(huì)兒低沉,一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地. “這是誰彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的.一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來,張開喉嚨喊道:”來人呀!來人呀!””什么事,先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來.”樓上是誰?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問.服務(wù)員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂家貝多芬!” “哦!貝多芬!難怪彈得這么好!”旅客一聽這個(gè)名字,怒氣消了一大半。

          “要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢?”

          “不,不!你不要打擾他,我自己去看看他吧!

          旅客輕步走上樓去,透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒,忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸,又繼續(xù)彈下去。啊!原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了,需要隨時(shí)用冷水冷卻一下,因?yàn)樘o張匆忙,水濺了一地,順著地板縫滴到樓下去了。

          這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開,當(dāng)他下婁時(shí),已抑制不住自己的情感了,感嘆到:“真努力呀!怪不得成為偉大的音樂家!

          1、用“ ”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。(2分)

          2、最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,用“﹏﹏”畫出來并在括號(hào)中改正。(2分)()()

          3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。(2分);

          4、在文中找出下列詞語的反義詞。(4分)

          高亢()豪華()

          分散()鎮(zhèn)靜()

          5、這篇文章是按順序?qū)懙。?分)

          6、這篇短文贊揚(yáng)了()。(2分)

          A、貝多芬會(huì)想辦法,用冷水浸發(fā)燙的手指。

         。、貝多芬會(huì)彈鋼琴,琴聲十分優(yōu)美。

         。、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

          7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢?(3分)

          8、你讀了這篇文章有什么感想,請(qǐng)大膽的說一說好嗎?(3分)

        三年級(jí)語文閱讀理解5

          南極有十分罕(hǎn)見的景象,那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中,突然,漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢(xuàn)麗奪目的光彩:有時(shí)像天空垂下的簾幕,有時(shí)像不斷躥(cuān)動(dòng)的`火焰(yàn),有時(shí)像強(qiáng)烈的探照燈光動(dòng)蕩搖曳(yè),有時(shí)像天上的流星一掠(lüè)而過。幾百年來,凡是見過南極光的人沒有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。

          1、從課文中找出和下面詞語意思相近的詞填在括號(hào)里。

          少見――()

          美麗――()

          2、短文在描寫南極光時(shí),把它都比做什么?

        三年級(jí)語文閱讀理解6

          一、閱讀文章,回答問題.

          背篼(dōu)

         、冱S昏,蜿蜒的山道上,打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一篼柴火,他背著五彩的晚霞,他背著自己用勞動(dòng)換來的收獲。山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā);山溪一路上對(duì)他說著悄悄話;鳥兒們一路上依依惜別,約他明天再來。

         、诖遄永铮稛熝U(niǎo)裊升起,飄過了樹梢。他覺得,那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂,在呼喚自己。他加快了腳步,________過一道彎,________過一道坎,________過一截窄窄的田埂(ɡěnɡ),________過小石橋,走進(jìn)了村子,走進(jìn)了自家的小院。

          ③他放下沉甸甸的背篼,輕輕舒了一口氣,拿著幾個(gè)紅紅的山柿子,放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺,托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。然后,他溫馴(xùn)地讓媽媽撩(liāo)起圍裙一角,替他揩(kāi)去汗涔(cén)涔小臉上的泥漬(zì)。他抬起頭,抿(mǐn)著小嘴微微笑了。

         、馨,在山里打柴的孩子,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。

          1.在文中橫線上依次填入合適的動(dòng)詞,下列選項(xiàng)正確的是()

          A.繞拐跨走B.拐繞走跨

          C.走跨繞拐D.繞走拐跨

          2.打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成()。

          A.五彩的晚霞B.媽媽的手臂

          C.勞動(dòng)的收獲D.媽媽的圍裙

          3.沉甸甸的背篼里沒有()。

          A.山柿子B.藥材C.柴火D.泥漬

          4.你認(rèn)為文中畫“_____”的句子中,哪些字詞富有新鮮感?說一說你的理解。

          ___________________________________________

          5.“背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年”,還盛著一個(gè)_______________的童年。

          二、快樂閱讀,完成練習(xí)。

          金色的草地(節(jié)選)

          有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏了,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。

          1.你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎?結(jié)合選文,觀察下面的圖片,試著分析一下吧。

          草地的顏色:(________)時(shí)間:(________)

          草地的顏色:(________)時(shí)間:(________)

          2.從文中可知,吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是()

          A.草地的顏色發(fā)生了變化。

          B.蒲公英的花像手掌。

          C.“我”和弟弟在草地上玩得很開心。

          D.“我”要路過草地去釣魚。

          3.你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么?

          _________________________

          三、閱讀下面的短文,做一做后面的練習(xí)。

          金色的草地(節(jié)選)

          有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的,( )綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

          1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

          2.聯(lián)系上下文解釋詞語,再造一個(gè)句子。

          觀察:__________________________

          造句:_____________________________

          3.在文中找到一個(gè)比喻句,用“______”畫出來,這句話是把________比作________。

          4.草地的顏色為什么會(huì)變化?

          _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

          四、課外閱讀。

          北大荒的秋天

          九月,從第一片樹葉落地開始,北大荒的秋天也就來了。

          天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

          小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來,明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱。山坡上,大路邊,村子口,榛樹葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

          啊,北大荒的秋天真美呀!

          1.在括號(hào)里填上合適的量詞。

          一(______)落葉一(______)流云一(______)綢子

          一(______)小魚一(______)波紋一(______)火

          2.將可以搭配的詞語連一連。

          揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子

          捧出錦緞茫茫的高粱

          抖動(dòng)豆莢透明的錦緞

          搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子

          3.和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語是( )

          A.絳紫

          B.暗紅

          C.梨黃

          D.淺綠

          4.“燃燒”在字典里有兩種解釋:

          ①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱;

         、谛稳菽撤N感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第(______)種解釋。

          5.“小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里!边@個(gè)句子運(yùn)用的.修辭手法是( )

          A.?dāng)M人B.比喻、擬人

          C.比喻

          D.?dāng)M人、夸張

          6.根據(jù)自己的理解填空。

          第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句,作者具體寫了原野上的________、________和___________。

          7.人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。

          五、閱讀下文,回答問題、

          蘇珊是個(gè)可愛的女孩。可是,7歲這年,她突熱生病了。住院時(shí),她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后,她顯得更瘦小了,也不如以往那么活潑了。更(害怕可怕)的,原先她那一頭美麗的金發(fā),現(xiàn)在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低,她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課,______每天頂著一(顆棵)光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課,對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來說,無疑是非常殘酷的事情。

          得到蘇珊要回校上課的信息,她班上的老師海倫,找來幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來……就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末,海倫老師熱情而(慎重鄭重)地在班上宣布:“從下個(gè)星期一開始,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子,所有的同學(xué)都要(戴帶)著自己喜歡的帽子到學(xué)校來,越新奇越好!”

          星期一到了,離開學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是,她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步,她猶豫了……

          可是,當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí),真令她難以置信:她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子,和他們五花八門的帽子比起來,自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇,幾乎沒有引起任何人的注意。一下子,她覺得自己和別人沒什么兩樣了,沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美。

          日子就這樣一天天過去了,現(xiàn)在,蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子,而同學(xué)們呢,似乎也忘了。

          1.在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。

          2.在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

          3.“她班上的老師海倫,找來幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來……”,她們會(huì)商議些什么?

          ___________________

          4.“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步,她猶豫了……”她為什么猶豫了?____________________

          5.“她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美!彼秊槭裁葱α?

          ________________

          六、閱讀下文,回答問題。

          荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

          這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

          我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢(mèng)。

          1.理解詞語。

          挨挨擠擠:________________________________。

          2.第一自然段中第________句描寫荷葉。這句話中,寫荷葉顏色的詞語是________,寫荷葉形態(tài)的詞語是________,寫荷葉多而密的詞語是________。作者細(xì)致觀察了________種白荷花開放的姿勢(shì)。

          3.照樣子寫一寫:

          挨挨擠擠、________、________

          4.用“有的……有的……有的……”說一句話。 ____________________________________________

          5.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。()

          A.能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。

          B.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作,大自然才是了不起的畫家。

          6.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。()

          A.“我”穿著白衣裳,變成了一朵荷花,站在陽光里。

          B.看著這一池美麗的荷花,“我”陶醉了,覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體,進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

          七、課內(nèi)閱讀。

          灰雀(節(jié)選)

          公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

          一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。

          1.寫出三個(gè)和“望”意思相近的詞。

          _____________、_____________、_____________

          2.從選文中找出兩個(gè)表示顏色的詞語:___、___。

        三年級(jí)語文閱讀理解7

          我家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖,名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前,曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得(déde)名。

          湖呈圓形,湖水清可見底,碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂(chuíchuī)柳,在微風(fēng)的吹(cuīchuī)動(dòng)下,柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩(nènnùn)綠的草地,草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖面上有一座美麗的小橋,把天鵝湖打扮得更加美麗。

          哦,天鵝湖,故鄉(xiāng)的`湖,我愛你!

         。1)給短文加個(gè)題目。

         。2)概括出第一自然段寫了什么內(nèi)容。

          (3)哪個(gè)詞語能說明湖水很清?

         。4)第二自然段先寫了湖水______、_______再寫湖的四周有_______,接著寫樹下有______和_______,最后寫湖上有________。

         。5)填上合適的詞。

          ()的湖水()的樹木()的草地()的小橋

         。6)劃去短文中畫線字不正確讀音。

         。7)選擇正確答案,打上"√"

          1短文主要講了天鵝湖的美麗景色()

          2短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。()

          3短文主要講了天鵝湖四周的景色。()

          4短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色,表達(dá)了我對(duì)它的喜愛、贊美之情。()

        三年級(jí)語文閱讀理解8

          一、閱讀下文,回答問題。

          一只海鳩()媽媽

          jiū jiǔ

          坑坑洼洼的巖脊一側(cè)棲息著成百上千只海鳩,我們躡手躡腳地企圖靠近它們的領(lǐng)地,很快就被警惕性頗高的海鳩識(shí)破了。“呼啦啦”一聲響,一大片海鳩飛了起來。

          在巖石的邊際有一只海鳩,它的喙()緊張地半張著,灰褐色的yuán huì眼里充滿了恐慌,繃緊的身體上一對(duì)翅膀已向外張開,擺出了隨時(shí)準(zhǔn)備飛離的架勢(shì)。在一只拱起的翅膀下露出了一對(duì)移動(dòng)著的黑色小爪子。這只海鳩媽媽面對(duì)著兩個(gè)龐然大物步步逼近它們的巢穴,卻不愿放棄自己的孩子。

          我不禁產(chǎn)生了一種敬佩之情。我匍匐()向前,手指離它pú fú pǔ fú只有3英寸距離了。它的整個(gè)身體都在顫抖,眼睛里流露出絕望的光。它扭頭看向身后的懸崖,看得出內(nèi)心激烈地掙扎著,只要輕輕一拍翅,就會(huì)有逃生的希望。我停下來,靜待著它的行動(dòng),可很快它就將頭扭回,用長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的喙與我對(duì)峙。

          我伸出手,一個(gè)指頭、兩個(gè)指頭、一只手,最后我用雙手慢慢地捧住這個(gè)“偉大的母親”。它那顫抖不停的身體在我輕柔的撫摸中逐漸地平息了下來。這種長(zhǎng)期生活在海邊懸?guī)r上遠(yuǎn)離人類的野生鳥類,此刻竟能安詳?shù)卦谖业氖种信ぶ哪X袋放松地左右環(huán)顧了,只是它的翅膀依然緊緊地?cái)n著,護(hù)著下面藏著的一個(gè)蛋和兩只幼仔。

          當(dāng)我和同伴準(zhǔn)備離去的時(shí)候,一大群海鳩在我們頭頂?shù)纳峡諝g快地鳴叫著,仿佛在慶祝它們的轉(zhuǎn)危為安。我默默地望著它們的身影,腦子里浮現(xiàn)出那只海鳩的樣子。事實(shí)上,我們并沒能俘獲它,它已用強(qiáng)烈的母愛將我們俘虜了。

          1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

          2.聯(lián)系上下文理解詞語。

          躡手躡腳——__________

          對(duì)峙——___________

          3.請(qǐng)你用一句話概括短文講了一件什么事?

          ___________________________

          4.海鳩媽媽為什么不離開巖石?____________________________

          5.海鳩媽媽開始的表現(xiàn)是_________,當(dāng)“我”靠近它時(shí),它________,最后________。海鳩媽媽出現(xiàn)這種變化是因?yàn)開_________。

          6.說說你對(duì)文中畫線句子的理解。

         、僮髡邽槭裁礇]有“俘獲它”?______________________

          ②“它已用強(qiáng)烈的母愛將我們俘虜了”表達(dá)了作者什么情感?

          ___________________

          二、課內(nèi)閱讀。

          秋天的雨,有一盒五彩繽(bīn bīnɡ)紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏.樹,黃黃的葉子像一把把小扇(shàn shān)子,扇(shàn shān)哪扇哪,扇..走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿(sì shì)子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ!菊花仙子得到的.顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

          1.給帶點(diǎn)字的正確讀音打“√”。

          2.讀了這段話,我仿佛看到了_______的銀杏樹,________的楓葉,________的田野,有著________、________、_______等各種顏色的菊花,秋天的色彩多么豐富啊,用文中的一個(gè)詞語來形容,就是______________。

          3.用“——”畫出一個(gè)比喻句。

          4.這段話是圍繞哪一句來寫的?用“﹏﹏”畫出來。

          三、閱讀短文,回答問題。

          _____________去年生日那天,爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑,也不會(huì)

          跳,是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。

          “小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上,一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著,仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的`眼睛,透藍(lán)的眼眶里,那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢!一張小嘴微微撅著,像是要跟我說話!靶』埂钡纳眢w是橘黃色的,上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著,顯出一副調(diào)皮的樣子,它整天靜靜地蹲在我的寫字臺(tái)上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶,打了個(gè)蝴蝶結(jié),這一下,它變得更加神氣和漂亮了。

          自從我有了“小花鹿”以后,那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦,不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃,把節(jié)省下來的錢,從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候,“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣,高興得瞇起眼睛笑了。一天又一天

          □一個(gè)月又一個(gè)月□不到一年□“小花鹿”變得沉甸甸了□我撫摸著它□高興地說□□這下□我就可以去買許多書啦□你的功勞真不小啊□□

          1.給沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

          2.第二自然段是圍繞哪句話來寫的,用“——”畫出來。

          3.給短文加個(gè)題目寫在橫線上。

          4.“小花鹿”的功勞是_________________

          5.判斷下面的句子是不是打比方的句子,是的打“√”,不是的打“×”。

          (1)圓圓的腦袋上,一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著,仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜。(_______)

          (2)每當(dāng)我這樣做的時(shí)候,“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣,高興得瞇起眼睛笑了。(_____)

          四、閱讀短文。

          袋鼠與蝸牛

          袋鼠從蝸牛身旁經(jīng)過,被蝸牛叫住了。

          “你見到我為何不打招呼?”蝸牛責(zé)問道。

          “對(duì)不起,我沒看見你!

          “沒看見?”蝸牛生氣了,它喘著粗()氣說,“你是鼠,我是cū chū.

          牛,我看見了你,你怎么會(huì)看不見我呢?你這鼠輩竟敢目中無人!”

          袋鼠()說你怎么是牛呢牛我見過比我還大哩再說我也不shǔ chǔ.是鼠呀

          “不對(duì)!”蝸牛說,“如果我不是牛,大家為何叫我蝸牛呢?既然黃牛、水牛和牦()牛等等都是牛,那我蝸牛自然也是牛了。同樣,如果你袋鼠máo不是鼠。那黃鼠、田鼠以及家鼠什么的,就都不是鼠了!”

          袋鼠不想同蝸牛爭(zhēng)辯(爭(zhēng)吵爭(zhēng)論),乘()蝸牛不注意,chénɡ chènɡ.它悄悄地走開了。它清楚,盡管蝸牛有一個(gè)牛的名字,并且口口聲聲稱自己是牛,但人們是不會(huì)把它看成牛的,就像自己叫袋鼠,大家從不把自己看作鼠一樣。

          1.讀短文,給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在下面畫“ ”。

          粗() cū chū

          乘() chénɡ chènɡ

          鼠() shǔ chǔ

          2.從文中的括號(hào)里,選擇“爭(zhēng)辯”的近義詞是_________。

          3.讀短文,找出文中表示“看不起人”的詞語是________________。

          4.給第5小節(jié)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          5.仔細(xì)閱讀短文,然后將正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。

          蝸牛為什么會(huì)生氣?()

          A.因?yàn)榇罂床黄鹚?/p>

          B.因?yàn)榇鬀]和它打招呼。

          C.因?yàn)榇笳f它不是牛。

          6.將袋鼠不與蝸牛爭(zhēng)辯的原因用“ ”在文中畫出。

          五、閱讀短文,回答問題。

          觀日落

          今天我爬上樓的最高點(diǎn),觀賞日落。

          我抬起頭,只見那萬里晴空本是淡藍(lán)色的,像明凈的湖水,隨著時(shí)間的推移,它越來越藍(lán),簡(jiǎn)直像畫家在用藍(lán)色的畫筆層層加深。太陽已經(jīng)斜靠著西山,收斂起刺眼的光芒,像個(gè)害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。它的周圍,有一束束燦爛的光、一圈圈柔和的圓暈,它身邊的天空也呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩。鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒,在夕陽的映照下,鍍上了一層金邊。

          過了一會(huì)兒,眼前的美景更為壯觀了。太陽的光更柔弱了,可它的臉頰更紅了,像個(gè)大紅球,向著天空,向著地面,向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地?cái)U(kuò)大著范圍,更換著錦衣,粉的、紅的、紫的……五光十色,好看極了。霎時(shí)間,艷麗的晚霞彌漫了大半個(gè)天空,像鋪開了一幅巨大的瑰麗的綢緞。

          太陽慢慢地向西山背后退去,最后只一跳,便消失得無影無蹤。

          1.聯(lián)系上下文理解詞語。

          五光十色:_________________________

          無蹤無影:_________________________

          2.文中畫橫線的句子運(yùn)用了_______的修辭手法,生動(dòng)地描寫出晚霞的________________。

          3.作者按()順序描寫了日落景象。

          A.時(shí)間 B.方位 C.事情的發(fā)展

          4.短文的第3自然段是圍繞哪句話來描寫的?請(qǐng)用“~~~~”標(biāo)示出來。作者圍繞這一句話具體描寫了 。

          5.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

          本文先寫太陽像________,再寫太陽像______,最后寫太陽___________________。

          六、閱讀下面的短文,做一做后面的練習(xí)。

         。撸撸撸撸撸撸撸撸撸

          春天到了,大地復(fù)蘇,花兒開放,整個(gè)大自然充滿了生機(jī),我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天,尤其愛春天里那綠油油的小草。

          我家門前有一片空地,上面種著小草,它們是那樣富有[生機(jī)、生命],春天一到,一下子就鋪開了一片綠色的天地。細(xì)看,它們是嫩綠色的,水靈靈的,多么喜人!

          一陣風(fēng)吹過,小草跳起了歡樂的舞蹈,時(shí)而舒展雙臂,時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩,天真可愛。這時(shí)你如果有空來欣賞一下,一定會(huì)叫你心曠神怡,樂而忘返。

          你別看小草這樣[軟弱、柔弱],可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天,一陣狂風(fēng)過后,突如其來地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過后,我趕緊去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地。但我相信,它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說:“你看,我們是多么頑強(qiáng)。 

          小草,沒有鮮花那么嬌艷,沒有白楊那么[挺拔、挺立],可是它的生命力是多么[頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)]!人們說“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無愧的。

          1.給短文加個(gè)題目,寫在文首的橫線上。

          2.用“”劃去[]里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。

          3.“疾”字是(____)結(jié)構(gòu)的字,按部首查字法,應(yīng)先查(___)部,再查(___)畫。“疾”字在字典里有四種意思:①疾、谕纯啖弁春蔻芗彼,猛烈!凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第(___)種意思。

          4.按下列形式從文中摘錄詞語或?qū)懗鲈~語。

          ABB:___________、___________。 ABCC:___________、___________。

          AABC:___________、___________。 AABB:___________、___________。

          5.請(qǐng)寫出第二、三、四自然段的意思。

          第二自然段:___________________________

          第三自然段:___________________________

          第四自然段:___________________________

          6.本文( )

          A.表現(xiàn)了作者喜愛春天的思想感情。

          B.贊揚(yáng)了作者喜愛小草的思想感情。

          C.贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈,有頑強(qiáng)的生命力。

          D.贊揚(yáng)了小草的美麗可愛。

        三年級(jí)語文閱讀理解9

          【課文原文】

          我們村子前面的小山包,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上,樹很密,草很深,花很多。一條石板鋪成的小路,彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

          這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭,石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去,準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草,那悄悄地開放著的花朵,給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?上]有魚,是水太清太涼的緣故吧?

          最有趣的`,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

          這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

          不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道,它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候,在村里的井水干涸的時(shí)候,它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?每次,挑著阿爸給我做的小桶,來到珍珠泉邊,我都這么想。

          挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

          【課文分析】

          這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠,抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。

          課文是按珍珠泉所在的位置,潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹H墓擦鶄(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn),描寫細(xì)膩生動(dòng),用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。

          選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中,了解珍珠泉的美麗景色,感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

        三年級(jí)語文閱讀理解10

          一、閱讀短文,回答問題。

          趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕.了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。.1.根據(jù)自己的理解,在括號(hào)里填上合適的詞。

         。ǎ┑脑O(shè)計(jì)()的創(chuàng)舉

         。ǎ┑臉蛏恚ǎ┑氖

          2.用文段中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。

          _______________________________________

          3.被稱為創(chuàng)舉的設(shè)計(jì)是什么?找出相應(yīng)的句子,畫上波浪線。

          4.這種設(shè)計(jì)的好處在哪里?找出相應(yīng)的句子,畫上“____”。

          二、課內(nèi)閱讀。

          起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處(chǔ chù)都是鳥.聲,到處都是鳥影。大的',小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

          我注意地看著,眼睛應(yīng)(yīng yìng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只;看見了那只,另.一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興(xìng xīng)奮地叫著,那歌聲真好聽。.

          當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃(huà huá)去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的.榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

          1.給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

          2.用“ ”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。

          3.按文中內(nèi)容填空。

          (1)“大的,小的,花的,黑的”這是寫了鳥的!坝械摹械摹械摹笔菍懥锁B的。

         。2)“昨天我的眼睛騙了我!边@句話的意思是昨天不是,而是。

          (3)最后一句話第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是因?yàn);第二個(gè)沒有加引號(hào)是因?yàn)。(把序?hào)填在橫線上)①對(duì)大榕樹的稱呼;②這的確是鳥棲息

        三年級(jí)語文閱讀理解11

          春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

          一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)谵q論一個(gè)有趣的問題:春雨究竟是什么色彩的?

          小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!

          小燕子說:“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧,春雨落在草地上,草地綠了,春雨淋在柳樹上,柳樹綠了!

          麻雀說:“不,不!春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杏樹上,杏花紅了!

          小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了,它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了!

          春雨聽了大家的辯論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在說:“親愛的小鳥們,你們的.話都對(duì),但都沒說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地姹紫嫣紅!

          1、小鳥們?cè)谵q論一個(gè)什么問題?

          2、寫出下面詞語的近義詞。

          瞧()

          全面()

          辯論()

          3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么色彩的?

         。1)小白鴿說:

         。2)小燕子說:

          (3)麻雀說:

         。4)小黃鶯說:

          4、小朋友,你能說一說春雨是什么色彩的嗎?

          5、描寫春雨下來時(shí)的動(dòng)作的詞語有哪些?

        三年級(jí)語文閱讀理解12

          1.品讀課內(nèi)文段,完成練習(xí)。

         、賸寢專艺娴挠X得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

         、谒麄冴P(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲,他們的老師是要罰他們站墻角的。

         、塾暌粊恚麄儽惴偶倭。

          ④樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌襲地響,雷云拍著大手。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。

          (1)聯(lián)系上下文理解第③段中“放假了”的意思。 (2)對(duì)第④段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是( )。 A. 運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)花孩子不守紀(jì)律、胡亂開放的情景

          B. 運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)花孩子急切渴望出來玩耍的心情

         。3)文段的①②段和③④段分別寫了什么內(nèi)容?(填序號(hào)) ①②段:________ ③④段:________

          A.下雨了,花孩子們放假了,他們沖出了學(xué)校。

          B.花孩子們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué),做功課。

         。4)圍繞著“關(guān)了門做功課”想一想,花孩子們?cè)趯W(xué)校里做了哪些功課? 【答案】 (1)花兒紛紛開放。

          (2)B

         。3)B;

          A

         。4)學(xué)習(xí)怎樣長(zhǎng)得壯,怎樣開花,怎樣結(jié)果……

          【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。

         。2)體會(huì)劃線詞語,了解用詞之美---動(dòng)詞精辟準(zhǔn)確,把事物說得形象具體;

          為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語境及選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。

         。3)概括段意,可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思,接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語,然后再結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行判斷。

          (4)考查學(xué)生的想象能力,一般要注意書寫的內(nèi)容與課文的內(nèi)容一致,要聯(lián)系上下文,注意語句通順。

          故答案為:(1)花兒紛紛開放。

         。2)B

          (3)B、A

         。4)學(xué)習(xí)怎樣長(zhǎng)得壯,怎樣開花,怎樣結(jié)果……

          【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

         。2)體會(huì)重要詞語的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。

          (3)此題主要考查概括段意的能力。

          (4)此題考查學(xué)生的想象能力。

          2.閱讀下文,回答問題

          哪(né)吒鬧海

          東海龍王父子稱霸(bà)一方,作惡多端,還經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚,哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣。

          一天,小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤(qián kūn)圈,來到大海邊,他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一攪,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看,原來是個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去?蓜e小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下子就把夜叉給打死了。

          龍王聽說夜叉被打死了,氣得嗷嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面,氣沖沖地對(duì)哪吒說:“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說著,舉槍便刺。哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。三太子一死,現(xiàn)出了原形,原來是條小白龍。

          從此,東海龍王再也不敢胡作非為了,人們又過上了太平日子。

          (1)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語寫下來。

          ①依仗權(quán)勢(shì),欺壓別人,成為一方霸主。________

         、谛稳葑隽嗽S多壞事情。________

          ③形容波浪極大。________

         。2)判斷下列說法是否正確

          ①“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”這句話是三太子在和哪吒商量應(yīng)該怎么定罪。

         、谀倪赣脙杉▽殹扒とΑ焙汀帮L(fēng)火輪”懲(chéng)治了夜叉和三太子。

          ③哪吒是想治一治作惡多端的東海龍王父子,讓百姓過上太平日子。

         、軚|海龍王的兒子三太子原來是條小黑龍。

          (3)讀完短文,你對(duì)題目“哪吒鬧!敝械摹棒[海”的理解是( ) A. 在海里打鬧 B. 在海里鬧事 C. 在海里比武 D. 制服海里的霸王

         。4)哪吒是《封神演義》中的神話人物。我國(guó)還有一部長(zhǎng)篇神話小說《西游記》.它的作者是________(A.吳承恩 B.羅貫中 C.曹雪芹),書中你最喜歡的人物是________,因?yàn)開_______。

         。5)我還知道的神話故事有《________》《________》等。 【答案】(1)稱霸一方;

          作惡多端;滔天巨浪

          (2)①錯(cuò)誤;

         、谡_;③正確;④錯(cuò)誤

         。3)D

         。4)A;

          孫悟空;他神通廣大,斬妖除魔

          (5)精衛(wèi)填海;

          夸父追日

          【解析】【分析】(1)解答本題的關(guān)鍵在于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對(duì)成語的積累,根據(jù)題目所給的意思,寫出對(duì)應(yīng)的詞語;

         。2)根據(jù)題目的內(nèi)容,判斷所給句子是否正確。

         。3)“哪吒鬧!敝械摹棒[海”是制服海里的霸王;

         。4)《西游記》的作者是吳承恩 ,根據(jù)你喜歡的人物寫出原因即可;

         。5)我國(guó)的神話故事很多,寫出你還知道的神話故事。

          故答案為:(1)稱霸一方;

          作惡多端;滔天巨浪

         。2)①錯(cuò)誤;

         、谡_;③正確;④錯(cuò)誤

          (3)D

         。4)A;

          孫悟空;他神通廣大,斬妖除魔;

         。5)精衛(wèi)填海;

          夸父追日

          【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查了成語的積累、閱讀理解、名著作者等知識(shí),注意平時(shí)的積累。

          3.閱讀下文,回答問題

          秋天的雨(節(jié)選)

          ①秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了復(fù)天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

          ……

         、谇锾斓挠,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

         。1)第①段是圍繞哪一句話寫的?

         。2)找出文中一個(gè)比喻句________,在這句話中,作者把________比作________。

          (3)“你擠我碰”說明了________。

         。4)“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!崩首x這句話的時(shí)候,要注意( )

          A. 聲音要輕一些,給人輕松愉快的感覺 B. 聲音要沉一些,給人冰涼的感覺

         。5)小動(dòng)物是怎么過冬的?

          【答案】 (1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

         。2)黃黃的葉子像一把把小扇子

         ;葉子

          ; 小扇子

         。3)橘子和柿子的數(shù)量多

         。4)B

         。5)小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的`葉子飄到樹媽媽的腳下。

          【解析】【分析】(1)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式,有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句,也就把握了這段話的主要內(nèi)容,概括了段意。這段話的中心句在句首:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。(2)比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類事物。黃黃的葉子像一把把小扇子。 在這句話中,作者把葉子比作小扇子。

         。3)解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可!澳銛D我碰”說明了橘子和柿子的數(shù)量多。

         。4)語氣:是表示說話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個(gè)方面構(gòu)成:一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具體聲音形式!包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!崩首x這句話的時(shí)候,要注意聲音要沉一些,給人冰涼的感覺。(5)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。故:小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

          故答案為:(1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          (2)黃黃的葉子像一把把小扇子。 葉子 小扇子

         。3)橘子和柿子的數(shù)量多

          (4)B

         。5)小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

          【點(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。(2)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。(3)考查對(duì)句子的理解能力。(4)此題主要考查對(duì)句子語氣的把握能力。(5)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。

          4.閱讀下面的文段,然后回答問題。

          水,也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候,他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打,一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林,樹林里的每片樹葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來,他們便一起唱著歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,喝到波瀾壯闊的海洋大合唱。

         。1)請(qǐng)用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”的意思。 波瀾壯闊:________

         。2)用波浪線畫出文段的中心句。

         。3)“音樂會(huì)”“小曲”“大合唱”在文中分別指什么? 請(qǐng)連一連。

          音樂會(huì)________ 大海嘩啦啦

          小曲________ 小雨滴敲敲打打

          大合唱________ 小溪淙淙

         。4)分析畫線句子的特點(diǎn),特別注意加點(diǎn)詞語,并仿寫一句。 【答案】 (1)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。

          (2)水,也是大自然的音樂家。

         。3)小雨滴敲敲打打;

          小溪淙淙;大海嘩啦啦

        三年級(jí)語文閱讀理解13

          【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。

         。2)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句,也就把握了這段話的主要內(nèi)容,概括了段意。這段話的中心句在段首。

         。3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,再結(jié)合選項(xiàng)找到答案。

          (4)結(jié)合語境,對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。

          故答案為:(1)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。

         。2)水,也是大自然的音樂家。

         。3)小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海嘩啦啦

         。4)略

          【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

         。2)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。

         。3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

         。4)此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。

          5.課內(nèi)閱讀。

          于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

          媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

          他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲,他們的`老師是要罰他們站墻角的。

          雨一來,他們便放假了。

         。1)寫出下列詞語的近義詞。

          如果——________ 突然——________

         。2)“他們關(guān)了門做功課!边@里的“他們”指的是誰? (3)作者覺得這些花朵在哪里上學(xué)?你的想法呢? 【答案】 (1)假如;

          忽然

         。2)那些花朵。

         。3)在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)。 【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語,解答本題要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可。

         。2)本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容中人稱代詞的理解。人稱代詞具體指的是誰要結(jié)合前后文去理解。課文中寫到“ 那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”,緊接著寫“他們” 關(guān)了門做功課 ,很明顯“他們”指的是那些花朵。

          (3)本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)也考查了學(xué)生的思維拓展。聯(lián)系上下文,認(rèn)真閱讀。然后按照這個(gè)思路展開想象。

          故答案為:(1)假如、忽然

         。2) 那些花朵。

         。3) 在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)

          【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解,理解了詞義,寫出進(jìn)一次就容易了。平時(shí)要注意多積累,增加詞匯量。

         。2)、(3)此類題都是對(duì)課文內(nèi)容知識(shí)的考查,一定要熟悉課文,結(jié)合題目邊讀邊思考。

          6.閱讀課文片段,完成練習(xí)。

          在很遠(yuǎn)的街口,有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了,他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。

          胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著!斑@繩子夠長(zhǎng)了,就是不知道夠不夠牢固!毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子.他確定足夠牢固,就剪了一段用來放風(fēng)箏。

          胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下,烏太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

          胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

          (1)寫出下列詞語的近義詞。

          實(shí)在——________ 剛好——________

          (2)讓我們來預(yù)測(cè)故事的發(fā)展吧。鳥太太________做了晾衣繩。( ) A. 用小男孩放風(fēng)箏的線 B. 用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 C. 用身上的圍裙帶子

          (3)胡蘿卜先生的胡子還可能有哪些奇遇?請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。 【答案】 (1)確實(shí);

          正好

          (2)B

         。3)胡蘿卜先生的胡子還在長(zhǎng)著,他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩,做了小螞蟻的跳繩等。

          【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞,是指詞匯意義相同或相近的詞語,解答本題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可,不唯一。

          (2)、(3)本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程,是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展,也就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。

          故答案為:(1)確實(shí)、正好

         。2)B

          (3)胡蘿卜先生的胡子還在長(zhǎng)著,他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩,做了小螞蟻的跳繩等。

          【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解,理解了詞義,寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累,增加詞匯量。

         。2)、(3)此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。

          7.課外閱讀。

          有趣的樹木

          我國(guó)云南省的西雙版納自治州,人們稱它是植物王國(guó)皇冠(①)上的綠

        三年級(jí)語文閱讀理解14

          我家有一只小山羊,它的全身長(zhǎng)著雪白而柔軟的毛,顯得干凈漂亮。它的腿細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,四條腿下的蹄都分成兩瓣,每個(gè)瓣上都穿著一只“小皮鞋”,黑亮黑亮的,很引人注目。小山羊的的尾巴不長(zhǎng),毛茸茸的,走起路來小尾巴一擺一擺的'。它的頭上長(zhǎng)著兩只灰黑色的角,角的兩側(cè)是一對(duì)粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小,可是聽覺很靈,一聽到聲音,就會(huì)豎起來。小山羊的眼睛是淺褐色的,又大又圓的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛下,很好看。突出的嘴巴下面,長(zhǎng)著又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會(huì)長(zhǎng)胡子呢?我覺得很奇怪。

          1、根據(jù)小山羊的特點(diǎn),在括號(hào)里填上合適的詞語。

         。ǎ┑耐

          ()的尾巴

         。ǎ┑亩

          ()的眼睛

         。ǎ┑暮

          2、按短文內(nèi)容真空。

         。1)短文先寫小山羊全身的_________,再寫它的________,接著寫它的_________,最后寫小山羊的頭部。

         。2)短文在寫小山羊頭部時(shí),又分別具體地描寫了它的_________、_________、_________、_________、_________

        三年級(jí)語文閱讀理解15

          一輪朝陽噴薄而出(bó báo),給大地抹上了一層層美麗的金光。今天是一個(gè)不同平常的日子——母親節(jié)。我一早起床,趴在窗前的書桌上,凝視著窗外的紅花,心想,今天是媽媽的節(jié)日,我怎樣讓她高興呢?對(duì)了,我就做一朵大紅花獻(xiàn)給媽媽。

          于是,我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來。我先把紅紙一疊疊地折起來,再用剪刀剪成花瓣?duì)。一看,還挺像呢!我再用線、鉛絲把花扎住,一朵明艷的紅花在我的手中“產(chǎn)生”了。

          我仔細(xì)觀賞著,好像它正噴吐著芳香,比窗外的花更美,更耀眼。媽媽的心不正像這朵花那樣,把芳香無私地獻(xiàn)給了我嗎?我看著,露出了笑容。

          對(duì)呀!紅花少不了綠葉配。我靈機(jī)一動(dòng),找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周圍,翠滴!紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫上“祝媽媽節(jié)日快樂”幾個(gè)字。不知怎么,平時(shí)字寫得不太好的我,今天竟寫得如此端莊、娟秀。

          “叮……”門鈴響了,是媽媽回來了。我急不可待地奔去開門。我一打開門,就雙手捧著紅花,嬌聲嬌氣地說:“祝媽媽節(jié)日快樂!”此時(shí)媽媽高興得說不出話來,只是牢牢摟著我,睫毛上凝聚著輕巧的淚花。我從沒見媽媽笑得那么欣慰,那么甜,似一朵綻開的紅花。

          1、給畫線的`字挑選正確的讀音,在對(duì)的旁邊打“√”。

          2、在括號(hào)里填上合適的詞語。

         。ǎ┑慕鸸猓ǎ┑募t花()的淚花

          3、給下列詞語找個(gè)近義詞。

          平常()美麗()

          急不可待()仔細(xì)()

          4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。

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