三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解1
一、閱讀文章，回答問(wèn)題．
背篼（dōu）
�、冱S昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對(duì)他說(shuō)著悄悄話；鳥(niǎo)兒們一路上依依惜別，約他明天再來(lái)。
②村子里，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過(guò)了樹(shù)梢。他覺(jué)得，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過(guò)一道彎，________過(guò)一道坎，________過(guò)一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），________過(guò)小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。
③他放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。
�、馨。谏嚼锎虿竦暮⒆�，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。
1．在文中橫線上依次填入合適的動(dòng)詞，下列選項(xiàng)正確的是（）
A．繞拐跨走B．拐繞走跨
C．走跨繞拐D．繞走拐跨
2．打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。
A．五彩的晚霞B．?huà)寢尩氖直?/p>
C．勞動(dòng)的收獲D．?huà)寢尩膰?/p>
3．沉甸甸的背篼里沒(méi)有（）。
A．山柿子B．藥材C．柴火D．泥漬
4．你認(rèn)為文中畫(huà)“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說(shuō)一說(shuō)你的理解。
___________________________________________
5．“背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年”，還盛著一個(gè)_______________的童年。
二、快樂(lè)閱讀，完成練習(xí)。
金色的草地（節(jié)選）
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
1．你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。
草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）
草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）
2．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）
A．草地的顏色發(fā)生了變化。
B．蒲公英的花像手掌。
C．“我”和弟弟在草地上玩得很開(kāi)心。
D．“我”要路過(guò)草地去釣魚(yú)。
3．你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？
_________________________
三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
金色的草地(節(jié)選)
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的，( )綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上�；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的'花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
1．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，再造一個(gè)句子。
觀察：__________________________
造句：_____________________________
3．在文中找到一個(gè)比喻句，用“______”畫(huà)出來(lái)，這句話是把________比作________。
4．草地的顏色為什么會(huì)變化？
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1．在括號(hào)里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚(yú)一（______）波紋一（______）火
2．將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。
揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動(dòng)豆莢透明的錦緞
搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子
3．和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語(yǔ)是( )
A．絳紫
B．暗紅
C．梨黃
D．淺綠
4．“燃燒”在字典里有兩種解釋：
�、傥镔|(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；
�、谛稳菽撤N感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。
5．“小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里�！边@個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是( )
A．?dāng)M人B．比喻、擬人
C．比喻
D．?dāng)M人、夸張
6．根據(jù)自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫(xiě)了原野上的________、________和___________。
7．人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問(wèn)題、
蘇珊是個(gè)可愛(ài)的女孩�？墒�，7歲這年，她突熱生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。
得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！”
星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……
可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來(lái)，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無(wú)奇，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過(guò)去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學(xué)們呢，似乎也忘了。
1．在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
3．“她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……”，她們會(huì)商議些什么？
___________________
4．“她站在教室門外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________
5．“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”她為什么笑了？
________________
六、閱讀下文，回答問(wèn)題。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。
1．理解詞語(yǔ)。
挨挨擠擠：________________________________。
2．第一自然段中第________句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是________，寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是________，寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是________。作者細(xì)致觀察了________種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)。
3．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：
挨挨擠擠、________、________
4．用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。 ____________________________________________
5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。（）
A．能把這一池荷花畫(huà)下來(lái)的畫(huà)家可真了不起。
B．這“一大幅活的畫(huà)”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫(huà)家。
6．我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（）
A．“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽(yáng)光里。
B．看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺(jué)得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。
七、課內(nèi)閱讀。
灰雀(節(jié)選)
公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天,列寧又來(lái)到公園,走到白樺樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。
1．寫(xiě)出三個(gè)和“望”意思相近的詞。
_____________、_____________、_____________
2．從選文中找出兩個(gè)表示顏色的詞語(yǔ):___、___。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解2
我家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（déde）名。
湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微風(fēng)的吹（cuīchuī）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片嫩（nènnùn）綠的`草地，草地上開(kāi)著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛(ài)你！
�。�1）給短文加個(gè)題目。
�。�2）概括出第一自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。
�。�3）哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明湖水很清？
�。�4）第二自然段先寫(xiě)了湖水______、_______再寫(xiě)湖的四周有_______，接著寫(xiě)樹(shù)下有______和_______，最后寫(xiě)湖上有________。
�。�5）填上合適的詞。
�。ǎ┑暮ǎ┑臉�(shù)木（）的草地（）的小橋
（6）劃去短文中畫(huà)線字不正確讀音。
（7）選擇正確答案，打上"√"
1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（）
2短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（）
3短文主要講了天鵝湖四周的景色。（）
4短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達(dá)了我對(duì)它的喜愛(ài)、贊美之情。（）
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解3
梨花開(kāi)了，又勾起了我對(duì)童年的思念。
梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。
記得，故鄉(xiāng)的滹沱河在春天里是一條清澈見(jiàn)底的小河，它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著藍(lán)天；花是潔白的'，散發(fā)著清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉(xiāng)最美麗最動(dòng)人的季節(jié)，也是我童年的小伙伴們最快樂(lè)的日子。
一夜春風(fēng)花千樹(shù)。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動(dòng)著白色的花瓣，碧水香溪載著梨園的天使向遠(yuǎn)方流去，也流在我和小伙伴們的心里！
梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。
也許正因?yàn)槔婊嵃谉o(wú)瑕，才孕育了一顆芳心，才能結(jié)出最甜最美的果子吧！
1．這篇文章統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是_______________________________________
2．文中畫(huà)線的一句話運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？
修辭手法：_______________________________________
表達(dá)效果：_______________________________________
3．作者在描繪梨花時(shí)，抓住了梨花的什么特征？
_________________________________________________
4．作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺(jué)得梨花象征的是什么？
_________________________________________________
參考答案：
1．梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。
2．比喻和擬人；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小河繞著梨園的美景。
3．潔白、清香、純真。
4．孩子純真無(wú)瑕的心靈。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解4
閱讀理解：
時(shí)光老人和流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)："你是誰(shuí)?為什么哭?"流浪漢說(shuō)我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩紙牌中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無(wú)所有我真后悔呀
時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)："假如你能返老還童……"
"返老還童?"流浪漢抬頭將老人打量一番，"撲通"一聲跪下，苦苦哀求，"假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!""好吧!"時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。
他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他"撲通"一聲跪下，乞(qǐ)求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。"我做了一件蠢(chǔn)事!"時(shí)光老人冷笑著："給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。"
1、用"√"選出帶點(diǎn)字正確的讀音。(4分)
返老還童(huánhái)打量(liàngliáng)
背著書(shū)包(bēibèi)勤奮(qinqing)
2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)
3、給下列詞語(yǔ)寫(xiě)出近義詞(4分)
消失()哀求()
4、"笑"有許多種，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾種不同的"笑"來(lái)。(4分)
例如：冷笑
5、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思(6分)
懊悔(àohui)：
返老還童：
6、仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。
�、傧胍幌�，剛開(kāi)始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童?(6分)
�、诤髞�(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)"我做了一件蠢事!"?(6分)
�、蹠r(shí)光老人說(shuō)的"真正的生命"是什么意思?(6分)
7、寫(xiě)出一句古語(yǔ)，說(shuō)明要珍惜時(shí)光、從小努力學(xué)習(xí)的。(4分)
8、讀了這篇短文，你想對(duì)那個(gè)流浪漢說(shuō)些什么?(6)
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解5
一、十二生肖我熟記
()丑牛寅虎()辰龍()午馬()申猴()戌狗()
二、字詞句過(guò)關(guān)
（一）、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（至少各寫(xiě)兩個(gè)）。
1.火紅：__________________
2.白花花：__________________
3.頭重腳輕：__________________
（二）、填上適當(dāng)?shù)脑~。
高興地()走得()()地想傲慢地()聽(tīng)得()()地瞧
（三）、選詞填空。
(溫暖、溫和)
1.李老師說(shuō)話的態(tài)度很______。
2.這是一個(gè)______的集體。
(寬闊、寬敝)
3.我們的教室______明亮。
4.汽車在______的馬路上行駛。
（四）、把標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完成。
①小男孩擺弄了很久說(shuō)一切準(zhǔn)備停當(dāng)②一定會(huì)飛回來(lái)男孩肯定地說(shuō)③是的小男孩站起來(lái)鞠了躬請(qǐng)讓我進(jìn)去吧
三、補(bǔ)充句子。
1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，()。
2、山花對(duì)()，()對(duì)蒼穹。
3、天門中斷()，()至此回。
4、()，清泉石上流。
5、山重水復(fù)疑無(wú)路，()。
6、千里之行，()。
7、為人子，()。親師友，()。
四、讀一讀，記一記。
A秋天的雨是一把打開(kāi)秋天大門的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。
B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
C獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
D世上無(wú)難事，只怕有心人。
E知之為知之，不知為不知，是知也。
F金無(wú)足赤，人無(wú)完人。
G子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
H書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
I百尺竿頭，更進(jìn)一步。
1.當(dāng)有同學(xué)抱怨自己不夠聰明，你會(huì)勸慰他：“答案”
2.當(dāng)你將一本好書(shū)作為禮物送給朋友，你會(huì)在扉頁(yè)上寫(xiě)上這樣的贈(zèng)言：“答案”
3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”
4.北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)喜獲51枚金牌。從運(yùn)動(dòng)員身上，你明白了：答案。
5.秋天，銀杏樹(shù)和楓葉真美呀!指著這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的小妹：“答案”
6.秋雨綿綿，媽媽說(shuō)：“真令人厭煩!”你卻笑著告訴媽媽：“不，媽媽。答案”
7.在外地打工的表哥不能回家過(guò)中秋節(jié)了，他多么難過(guò)呀!這讓你想起了詩(shī)句：“答案”
8.淘氣的弟弟不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對(duì)他說(shuō)：“答案”
9.姐姐上大學(xué)要走了，我希望她：答案。
五、寫(xiě)事類閱讀
“每縫佳節(jié)倍思親。”每當(dāng)想起這句詩(shī)，我眼前就會(huì)浮現(xiàn)媽媽那樸實(shí)的臉。一頭黑色的短發(fā)，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長(zhǎng)滿雙繭的手……
記得從我懂事開(kāi)始，媽媽就沒(méi)和我一起誰(shuí)過(guò)。媽媽對(duì)我很嚴(yán)格，特別是在生活上。她讓我從小獨(dú)立，自己的事情自己做;讓我勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準(zhǔn)挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實(shí)在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結(jié)果被媽媽知道了，媽媽嚴(yán)肅而又生氣地責(zé)問(wèn)我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個(gè)字�！俺圆幌铝�?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說(shuō)得啞口無(wú)言�！艾F(xiàn)在，你去寫(xiě)一份二十個(gè)字的《悔過(guò)書(shū)》�！蔽倚睦锖懿环䴕猓荒苋虤馔搪�。那時(shí)候還小，不懂什么叫母愛(ài)，只知道，別的媽媽對(duì)自己的孩子很好，可以說(shuō)是逆來(lái)順受。而我媽媽對(duì)我卻很“壞”。上學(xué)后，我才知道什么才叫真正的母愛(ài)。
我媽媽從小就把我培養(yǎng)成一個(gè)節(jié)約、獨(dú)立的人，是媽媽給我了無(wú)私的愛(ài)。
1.給短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：()
2.從文中找出下列詞語(yǔ)的'反義詞。
節(jié)約——()懶惰——()自私——()
3.請(qǐng)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
(1)形容像啞巴一樣一句話也說(shuō)不出來(lái)。()(2)受了氣強(qiáng)迫自己忍耐。()(3)對(duì)外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。()
4.找出寫(xiě)母親外貌的句子在底下畫(huà)“~”線。
5.你如何理解畫(huà)“___”的句子?
6.真正的母愛(ài)指什么?請(qǐng)用“()”在文中畫(huà)出有關(guān)的句子回答。
7.母愛(ài)這種無(wú)私的愛(ài)，做子女的如何才能報(bào)答呢?請(qǐng)用這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的兩句古詩(shī)來(lái)形容
六、童話類閱讀訓(xùn)練。
_____________________________________
太陽(yáng)下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來(lái)，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個(gè)方向嗎?”小豬說(shuō)：“在東邊�！薄澳憧�，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來(lái)了。繞過(guò)一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時(shí)嘩嘩地留下來(lái)了。幾只猴子看見(jiàn)小豬哭，覺(jué)得很好笑，說(shuō)：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹(shù)木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹(shù)木能找到方向?”“當(dāng)然，朝南一面的枝葉長(zhǎng)得很茂盛，果子也結(jié)得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小�！毙∝i一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來(lái)。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準(zhǔn)備向別人打聽(tīng)。正好一只貓頭鷹出來(lái)捉老鼠，小豬就問(wèn)貓頭鷹。貓頭鷹說(shuō)：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方�！毙∝i說(shuō)：“在哪兒?我怎么看不見(jiàn)?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來(lái)想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星�！�
小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1.給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2.本文是按時(shí)間順序?qū)懙模?qǐng)你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫(xiě)下來(lái)：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4.從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫(huà)上“__”，再仿寫(xiě)一個(gè)比喻句在下面。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解6
一、快樂(lè)閱讀。
春雨
剛下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。這場(chǎng)春雨，就像春姑娘派來(lái)的使者，帶著春天，來(lái)到了人間。
春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的休養(yǎng)，它們?nèi)嚅_(kāi)了惺松的睡眼，在微風(fēng)中，細(xì)雨中，盡情的舒展著自己矮小的身軀。
春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經(jīng)融化了，魚(yú)兒在池塘里自由地翻轉(zhuǎn)著自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來(lái)，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會(huì)兒從岸上跳進(jìn)水里，一會(huì)兒又從水里跳到岸上。不時(shí)還高興地叫著：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機(jī)。
春雨落在了樹(shù)林里。經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天的樹(shù)林里蕩滿了黃色的土，樹(shù)木也光禿禿的。一場(chǎng)春過(guò)后，它好像一支染色劑。樹(shù)林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。
�。〈河�，你是春姑娘派來(lái)的使者，為我們的大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)！
1、“惺”這個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該使用_______查字法，先查_(kāi)_______，再查_(kāi)__________。如果試讀的話，你會(huì)讀作__________。
2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)。
摘抄：____________仿寫(xiě)：_____________
3、短文運(yùn)用了_____________的構(gòu)篇方式，先總寫(xiě)_________，再詳細(xì)描寫(xiě)________________，最后總結(jié)_________。
二、閱讀短文。
魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍
魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。他還是背出來(lái)了。當(dāng)然，魯迅讀書(shū)不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。
魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書(shū)——《花鏡》來(lái)看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫(xiě)明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫(huà)。那時(shí)候沒(méi)有美術(shù)課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書(shū)上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫(huà)圖很有幫助。
魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。
很早很早的時(shí)候，池塘是個(gè)小樂(lè)園。淺水里，魚(yú)群來(lái)來(lái)回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢，正在水洞里睡覺(jué)。水底泥土里，貝殼、螺螄，還有小石頭，織起了暗綠色毛衣。這時(shí)水面忽然熱鬧起來(lái)，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著：“喂，那位粗心的蜻蜓媽媽，您把您家寶寶掉在水里了�！卑哆�，年邁的烏龜一邊在石頭上曬尾巴，一邊守護(hù)著這個(gè)歡樂(lè)的家園。
1、我能把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，然后體會(huì)兩個(gè)句子表達(dá)情感的不同。
反問(wèn)句：魚(yú)群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽(yáng)，這難道不是一個(gè)歡樂(lè)的家園嗎？
陳述句：________________________
2、我也能試著把句子寫(xiě)具，寫(xiě)生動(dòng)。
�。╛______）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（_______）地曬太陽(yáng)。（來(lái)來(lái)往往）的魚(yú)群，好像（_________），（_______）地戲玩著。（_______）的青蛙，好像（_________），（大聲）地唱著歌。
3、我能在上文第三自然段中找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，填入下面括號(hào)里。
“（______）里，（______）里，（______）里，水面，岸邊……”這些詞語(yǔ)，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經(jīng)池塘每一處都有自由而歡樂(lè)的動(dòng)物。
4、聽(tīng)完這個(gè)故事，小女孩會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)什么呢？我能發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)她們的對(duì)話，并注意正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小女孩說(shuō)：___________________
媽媽說(shuō)：___________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。 、、生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1、在括號(hào)里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚(yú)一（______）波紋一（______）火
2、將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。
揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動(dòng)豆莢透明的錦緞
搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子
3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語(yǔ)是（ ） A、絳紫
B、暗紅
C、梨黃
D、淺綠
4、“燃燒”在字典里有兩種解釋：①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。
5、“小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是（ ）
A、擬人B、比喻、擬人
C、比喻
D、擬人、夸張
6、根據(jù)自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫(xiě)了原野上的________、________和___________。
7、人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問(wèn)題。
在牛肚子里旅行（節(jié)選）
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”
“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。
“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的�！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了，它咬住牙不讓自己失去知覺(jué)。
1、讀劃線句子的意思是：只要不進(jìn)入________，就__________________。
2、從選文中找出青頭鼓勵(lì)紅頭的話：_____________________________。
3、紅頭聽(tīng)了青頭的話，它怎樣做？______________________。
六、閱讀，回答問(wèn)題。
讀書(shū)讓我長(zhǎng)知識(shí)
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)，是人類的'精神食糧；書(shū)，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。
書(shū)把我?guī)У缴衩氐奶罩�，讓我知道九大行星，讓我了解各種彗星，讓我懂得怎樣生活。
書(shū)把我?guī)У降叵�，讓我領(lǐng)略祖國(guó)的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙，地下的礦物是多么的豐富。翻開(kāi)書(shū)，我似乎正跟著地質(zhì)學(xué)家一起去探險(xiǎn)、去考察、去研究……
書(shū)把我?guī)У綁?mèng)幻的世界，讓我了解人類美好的夢(mèng)想。從科幻小說(shuō)《從地球到月球》到阿波羅飛船登月，從幻想到現(xiàn)實(shí)，一切都是通過(guò)想象得來(lái)的。翻開(kāi)書(shū)，我好像也變成了故事里的主人公，經(jīng)歷著各種奇怪的事……
書(shū)帶我認(rèn)識(shí)了微生物“大軍”�！按筌姟敝屑扔腥祟惖摹皫褪帧�，又有人類的“敵人”。捧著書(shū)，我像是在和人類的“幫手”打招呼，幫著抵抗人類的“敵人”……
書(shū)把我?guī)У搅藙?dòng)物世界，又把我?guī)У搅酥参锿鯂?guó)；把我?guī)У饺说纳眢w里，又把我?guī)У綌?shù)學(xué)天地中；把我?guī)У搅顺晒θ耸康耐辏职盐規(guī)У搅烁鱾�(gè)美麗的地方……
書(shū)，像一把金鑰匙，幫我們打開(kāi)智慧的大門；書(shū)，像一葉小舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里航行。讓書(shū)陪伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)，為人類的美好夢(mèng)想而奮斗吧！
1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
領(lǐng)會(huì)——（__________）豐盛——（__________）抵御——（__________）
2、用“——”畫(huà)出文中的比喻句，句中分別把書(shū)比作_____、______、_____、____。
3、全文除了比喻還運(yùn)用了_____________的修辭手法。
4、本文的結(jié)構(gòu)是_____________。
5、請(qǐng)寫(xiě)一句關(guān)于“珍惜時(shí)間、用心讀書(shū)”的格言警句。
_______________________________________
七、閱讀理解。
《富饒的西沙群島》（節(jié)選）
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長(zhǎng)滿了刺鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、在短文的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2、用“——”畫(huà)出這段話的中心句。
3、讀文中畫(huà)“——”的語(yǔ)句，選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)（ ） A、這句話強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚(yú)非常多，多到魚(yú)和水各占一半的程度。
B、這句話強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚(yú)非常多，但并不真是魚(yú)和水各占一半，這是一種夸張的寫(xiě)法。
4、判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
�、龠@段話使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（____）
②四個(gè)“有的”寫(xiě)盡了海里所有種類的魚(yú)的不同樣子和形態(tài)。（____）
�、埕~(yú)多從一個(gè)方面說(shuō)明西沙群島的海里資源豐富，與文章題目的“富饒”相照應(yīng)。（____）
八、閱讀下文，回答問(wèn)題。
牽�；ǎㄆ危�
葉圣陶
手種牽�；�，接連有三四年了。種在十來(lái)個(gè)瓦盆里，無(wú)從取得新的泥來(lái)加入，便從城隍廟的花店里買了一包過(guò)磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每?jī)蓷l距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分、、不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒。
但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時(shí)認(rèn)著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少；何況他日花開(kāi)，將比往年盛大呢。 、、1、聯(lián)系上下文寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
不勝：_______________________ 未嘗：_______________________
2、“老把戲”指的是什么？用“ ”在短文中畫(huà)出來(lái)。
3、你從（）這些地方可以看出作者對(duì)牽�；ǚ浅�(ài)惜。
A、生長(zhǎng)迅速，內(nèi)心驚喜
B、尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開(kāi)花
C、每日觀賞，寄托心情
4、為什么作者說(shuō)“即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？
_______________________________________________
九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到（坐座）位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒�，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)（你您）給我講講吧！”
1、劃去括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�1）照常做，按慣例。（_______）
�。�2）形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（________）
3、孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
______________________________________
4、你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？
_____________________________________
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。
梅香
林清玄
一個(gè)有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。
那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開(kāi)出這樣美麗的梅花，而感到無(wú)比的快慰。
突然，門外傳來(lái)敲門的聲音，富人去開(kāi)了門，發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，在寒風(fēng)里凍得直打抖，那乞丐已在這開(kāi)滿梅花的園外凍了一夜，他說(shuō)：“先生，行行好，可不可以給我一點(diǎn)東西吃。”
富人請(qǐng)乞丐在園門口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進(jìn)入廚房，端來(lái)一碗熱騰騰的飯菜，他施舍給乞丐的時(shí)侯，乞丐忽然說(shuō)：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說(shuō)完了，轉(zhuǎn)身走出去。
富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會(huì)賞梅花嗎？這是自己從來(lái)不知道的。另一個(gè)震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來(lái)沒(méi)有聞到過(guò)梅花的芳香呢？
于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴(yán)的心情，深怕驚動(dòng)梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無(wú)比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動(dòng)的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。
是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。
可見(jiàn)得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會(huì)遮蔽人精神的清明，一個(gè)人沒(méi)有錢是值得同情的，一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。
一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似，是無(wú)形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗?xì)心地體會(huì)，也難以品味到一個(gè)人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。
最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過(guò)了一生，也沒(méi)有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。
能聞到梅香的乞丐也是富有的人。
現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴(yán)的心情，走到心靈的花園，放下﹣切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧！
�。ㄟx自《林清玄散文集》）
1、用簡(jiǎn)明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________
2、富人聽(tīng)了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？結(jié)合文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。 ____________________________
3、品讀第（11）段，聯(lián)系前文談?wù)劄槭裁础澳苈劦矫废愕钠蜇ひ彩歉挥械娜恕保?/p>
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解7
【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。
�。�2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。
�。�3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)找到答案。
�。�4）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。
故答案為：（1）比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。
�。�2）水，也是大自然的音樂(lè)家。
�。�3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海嘩啦啦
�。�4）略
【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。
�。�2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。
�。�3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。
�。�4）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線句子的賞析能力。
5．課內(nèi)閱讀。
于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
雨一來(lái)，他們便放假了。
�。�1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
如果——________ 突然——________
（2）“他們關(guān)了門做功課�！边@里的“他們”指的是誰(shuí)？ （3）作者覺(jué)得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？ 【答案】 （1）假如；
忽然
�。�2）那些花朵。
�。�3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可。
�。�2）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容中人稱代詞的理解。人稱代詞具體指的是誰(shuí)要結(jié)合前后文去理解。課文中寫(xiě)到“ 那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”，緊接著寫(xiě)“他們” 關(guān)了門做功課 ，很明顯“他們”指的是那些花朵。
�。�3）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也考查了學(xué)生的思維拓展。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀。然后按照這個(gè)思路展開(kāi)想象。
故答案為：（1）假如、忽然
�。�2） 那些花朵。
�。�3） 在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)
【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出進(jìn)一次就容易了。平時(shí)要注意多積累，增加詞匯量。
�。�2）、（3）此類題都是對(duì)課文內(nèi)容知識(shí)的考查，一定要熟悉課文，結(jié)合題目邊讀邊思考。
6．閱讀課文片段，完成練習(xí)。
在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著�！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固�！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子．他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，烏太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
�。�1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
實(shí)在——________ 剛好——________
�。�2）讓我們來(lái)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展吧。鳥(niǎo)太太________做了晾衣繩。（ ） A. 用小男孩放風(fēng)箏的線 B. 用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 C. 用身上的.圍裙帶子
�。�3）胡蘿卜先生的胡子還可能有哪些奇遇？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。 【答案】 （1）確實(shí)；
正好
（2）B
�。�3）胡蘿卜先生的胡子還在長(zhǎng)著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等。
【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。
（2）、（3）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展，也就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。
故答案為：（1）確實(shí)、正好
�。�2）B
（3）胡蘿卜先生的胡子還在長(zhǎng)著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等。
【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。
�。�2）、（3）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。
7．課外閱讀。
有趣的樹(shù)木
我國(guó)云南省的西雙版納自治州，人們稱它是植物王國(guó)皇冠（①）上的綠
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解8
_____________________________________太陽(yáng)下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢？他急得大聲哭了起來(lái)，哭得好傷心。喜鵲大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，關(guān)心腸問(wèn)：“小豬，是迷路了嗎？能告知我你的家在哪個(gè)方向嗎？”小豬說(shuō)：“在東邊�！薄澳憧�，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧！”小豬道了謝，高高興興地向東走去。天漸漸地暗下來(lái)了。繞過(guò)一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚立刻嘩嘩地留下來(lái)了。幾只猴子看見(jiàn)小豬哭，覺(jué)得很可笑，說(shuō)：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹(shù)木不就可以找到方向了嗎？”“��！看樹(shù)木能找到方向？”“當(dāng)然，朝南一面的枝葉長(zhǎng)得很茂盛，果子也結(jié)很多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小�！毙∝i一看，果真如此，他轉(zhuǎn)悲為喜，重新找到方向，又踏上了回家的`路。天完全黑了下來(lái)。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準(zhǔn)備向別人打聽(tīng)。正好一只出來(lái)捉老鼠，小豬就問(wèn)。說(shuō)：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方。”小豬說(shuō)：“在哪兒？我怎么看不見(jiàn)？”“那不是嗎？你看，那七顆星連起來(lái)想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星�！毙∝i順著指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1、給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2、本文是按時(shí)間順序?qū)懙�，�?qǐng)你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫(xiě)下來(lái)：_________、天漸漸暗了下去、_________。
3、從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4、從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫(huà)上“__”，再仿寫(xiě)一個(gè)比喻句在下面。_____________________________________
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解9
猴子建筑師
猴子自稱曾經(jīng)向的建筑師學(xué)過(guò)技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。
猴子來(lái)到樹(shù)下，看到喜鵲正在搭窩。它歪頭看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢（cháo）口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻叨念著：“笨蛋！”搖著頭，背著手走了。
猴子走到山坡下，看見(jiàn)兔子正在津津有味地打洞。它歪著頭看了看，不由嘆口氣：“唉！你的膽子太小了，挖這樣小的'洞，你只想到安全。萬(wàn)一你站著出來(lái)怎么辦？應(yīng)當(dāng)挖大點(diǎn)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)推敲。懂了嗎？”兔子蹲在那兒，困惑地眨著眼睛。猴子叨念著：“短淺！”搖著頭，背著手走了。
狂風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹(shù)林，雙手抱頭縮在一棵大樹(shù)下，任憑風(fēng)吹雨打。
1、在文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。
疑問(wèn)（）
著名（）
摸索（）
2、填空。
猴子看到喜鵲正在（），看見(jiàn)兔子正在（），都要叨念一番，然后搖著頭，背著手走了。
3、仔細(xì)瀏覽短文，用“──”畫(huà)出猴子根本不懂建筑的句子。
4、讀了這篇短文，你知道了一個(gè)什么道理？
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解10
地球清潔工
這一天，地球公公在一棵榆樹(shù)上掛了一塊牌子，牌子上寫(xiě)著：“地球清潔工報(bào)名處”。不到半天的工夫，就來(lái)了許多報(bào)名的。
海鷗說(shuō)：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂（piāo）著的死魚(yú)，人們倒在海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈�！�
河里的鯽（jì）魚(yú)從水中伸出頭來(lái)說(shuō)：“我每天在河里吃水蟲(chóng)呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃得干干凈凈。”
穿著一身黑的烏鴉說(shuō)話了：“別看我樣子長(zhǎng)得丑，我專吃地面上的蠅蛆（yínɡ qū）呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲(chóng)子吃掉，地面就會(huì)干凈多了�！�
蚯蚓（qiū yǐn）從泥土里鉆出頭來(lái)，說(shuō)：“我在地下吃的是垃圾，經(jīng)過(guò)我的消化后，就變成了肥料。”
地球公公聽(tīng)了大家講的`，哈哈地笑起來(lái)：“你們能為我做那么多的清潔工作，我真要謝謝你們��！”
1、文中說(shuō)到的地球清潔工有________________、________________、________________。
2、為何說(shuō)他們是地球清潔工呢？把你的理由寫(xiě)出來(lái)。
3、你還積存過(guò)下面這樣的詞語(yǔ)嗎？照樣子寫(xiě)兩個(gè)。
干干凈凈
________________ ________________
4、你還知道誰(shuí)是地球清潔工嗎？
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解11
1．品讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。
①媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
�、谒麄冴P(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
�、塾暌粊�(lái)，他們便放假了。
�、軜�(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌襲地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
�。�1）聯(lián)系上下文理解第③段中“放假了”的意思。 （2）對(duì)第④段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（ ）。 A. 運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)花孩子不守紀(jì)律、胡亂開(kāi)放的情景
B. 運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)花孩子急切渴望出來(lái)玩耍的心情
�。�3）文段的①②段和③④段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？（填序號(hào)） ①②段：________ ③④段：________
A.下雨了，花孩子們放假了，他們沖出了學(xué)校。
B.花孩子們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)，做功課。
�。�4）圍繞著“關(guān)了門做功課”想一想，花孩子們?cè)趯W(xué)校里做了哪些功課？ 【答案】 （1）花兒紛紛開(kāi)放。
（2）B
�。�3）B；
A
（4）學(xué)習(xí)怎樣長(zhǎng)得壯，怎樣開(kāi)花，怎樣結(jié)果……
【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。
（2）體會(huì)劃線詞語(yǔ)，了解用詞之美---動(dòng)詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；
為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語(yǔ)境及選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。
（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后再結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行判斷。
�。�4）考查學(xué)生的想象能力，一般要注意書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容與課文的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語(yǔ)句通順。
故答案為：（1）花兒紛紛開(kāi)放。
�。�2）B
�。�3）B、A
�。�4）學(xué)習(xí)怎樣長(zhǎng)得壯，怎樣開(kāi)花，怎樣結(jié)果……
【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。
�。�2）體會(huì)重要詞語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。
�。�3）此題主要考查概括段意的能力。
（4）此題考查學(xué)生的想象能力。
2．閱讀下文，回答問(wèn)題
哪（né）吒鬧海
東海龍王父子稱霸（bà）一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤（qián kūn）圈，來(lái)到大海邊，他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一攪，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)，龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去�？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死，現(xiàn)出了原形，原來(lái)是條小白龍。
從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。
�。�1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
�、僖勒虣�(quán)勢(shì)，欺壓別人，成為一方霸主。________
�、谛稳葑隽嗽S多壞事情。________
�、坌稳莶ɡ藰O大。________
�。�2）判斷下列說(shuō)法是否正確
�、佟澳愦蛩牢壹乙共�，該當(dāng)何罪？”這句話是三太子在和哪吒商量應(yīng)該怎么定罪。
�、谀倪赣脙杉▽殹扒とΑ焙汀帮L(fēng)火輪”懲（chéng）治了夜叉和三太子。
�、勰倪甘窍胫我恢巫鲪憾喽说臇|海龍王父子，讓百姓過(guò)上太平日子。
④東海龍王的兒子三太子原來(lái)是條小黑龍。
（3）讀完短文，你對(duì)題目“哪吒鬧海”中的“鬧�！钡睦斫馐牵� ） A. 在海里打鬧 B. 在海里鬧事 C. 在海里比武 D. 制服海里的霸王
�。�4）哪吒是《封神演義》中的神話人物。我國(guó)還有一部長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《西游記》．它的作者是________（A．吳承恩 B．羅貫中 C．曹雪芹），書(shū)中你最喜歡的人物是________，因?yàn)開(kāi)_______。
�。�5）我還知道的神話故事有《________》《________》等。 【答案】（1）稱霸一方；
作惡多端；滔天巨浪
�。�2）①錯(cuò)誤；
�、谡_；③正確；④錯(cuò)誤
（3）D
�。�4）A；
孫悟空；他神通廣大，斬妖除魔
�。�5）精衛(wèi)填海；
夸父追日
【解析】【分析】（1）解答本題的關(guān)鍵在于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對(duì)成語(yǔ)的積累，根據(jù)題目所給的意思，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)；
（2）根據(jù)題目的內(nèi)容，判斷所給句子是否正確。
�。�3）“哪吒鬧海”中的“鬧�！笔侵品＠锏陌酝酰�
�。�4）《西游記》的作者是吳承恩 ，根據(jù)你喜歡的人物寫(xiě)出原因即可；
（5）我國(guó)的神話故事很多，寫(xiě)出你還知道的神話故事。
故答案為：（1）稱霸一方；
作惡多端；滔天巨浪
�。�2）①錯(cuò)誤；
�、谡_；③正確；④錯(cuò)誤
（3）D
（4）A；
孫悟空；他神通廣大，斬妖除魔；
�。�5）精衛(wèi)填海；
夸父追日
【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查了成語(yǔ)的積累、閱讀理解、名著作者等知識(shí)，注意平時(shí)的積累。
3．閱讀下文，回答問(wèn)題
秋天的雨（節(jié)選）
�、偾锾斓挠�，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了復(fù)天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔�，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
……
�、谇锾斓挠辏灯鹆私鹕男±取Ｋ嬖V大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
�。�1）第①段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？
�。�2）找出文中一個(gè)比喻句________，在這句話中，作者把________比作________。
�。�3）“你擠我碰”說(shuō)明了________。
�。�4）“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！崩首x這句話的時(shí)候，要注意（ ）
A. 聲音要輕一些，給人輕松愉快的感覺(jué) B. 聲音要沉一些，給人冰涼的感覺(jué)
（5）小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？
【答案】 （1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
�。�2）黃黃的葉子像一把把小扇子
；葉子
��； 小扇子
�。�3）橘子和柿子的數(shù)量多
�。�4）B
�。�5）小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的.基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。黃黃的葉子像一把把小扇子。 在這句話中，作者把葉子比作小扇子。
（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可�！澳銛D我碰”說(shuō)明了橘子和柿子的數(shù)量多。
（4）語(yǔ)氣：是表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式�！包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！崩首x這句話的時(shí)候，要注意聲音要沉一些，給人冰涼的感覺(jué)。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故：小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。
故答案為：（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
�。�2）黃黃的葉子像一把把小扇子。 葉子 小扇子
（3）橘子和柿子的數(shù)量多
�。�4）B
（5）小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。
【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）考查對(duì)句子的理解能力。（4）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。
4．閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。
水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，喝到波瀾壯闊的海洋大合唱。
�。�1）請(qǐng)用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”的意思。 波瀾壯闊：________
�。�2）用波浪線畫(huà)出文段的中心句。
�。�3）“音樂(lè)會(huì)”“小曲”“大合唱”在文中分別指什么？ 請(qǐng)連一連。
音樂(lè)會(huì)________ 大海嘩啦啦
小曲________ 小雨滴敲敲打打
大合唱________ 小溪淙淙
�。�4）分析畫(huà)線句子的特點(diǎn)，特別注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)一句。 【答案】 （1）比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。
（2）水，也是大自然的音樂(lè)家。
�。�3）小雨滴敲敲打打；
小溪淙淙；大海嘩啦啦
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解12
秘書(shū)鳥(niǎo)不光名字怪，外貌也有趣。它與丹頂鶴一樣，有一雙靈巧有力的長(zhǎng)腿，它與雄鷹一樣，長(zhǎng)著銳利的`鉤嘴和利爪。它雖然不喜歡飛行，卻長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀。
1. 這段話共有_____句。
2. 第1句主要寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的_____。第二句寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的______、______和_____。第三句寫(xiě)秘書(shū)鳥(niǎo)的______。
3. 這一段話先概括地講秘書(shū)鳥(niǎo)的______有趣，再具體介紹怎么有趣，具體地寫(xiě)了秘書(shū)鳥(niǎo)的_______和_____還有_______
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解13
一、閱讀下文，回答問(wèn)題。
一群光頭男孩
張瑤
在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤（liú）。他在接受化學(xué)治療。結(jié)果，他那一頭漂亮的金發(fā)全部掉光了。
布萊恩難過(guò)極了。他整天躲在家里，連最好的朋友也不見(jiàn)了。大家都很著急。
一天，同班的一個(gè)男孩對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我想把頭發(fā)全剃（tì）光，這樣，________________________�！眿寢屬澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發(fā)全剃光了。
這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩。第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩。第三天學(xué)校里（發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)）了一群光頭男孩。
第四天清晨，這一群光頭男孩來(lái)到布萊恩的家門口，他們大聲叫著布萊恩的名字。布萊恩透過(guò)窗戶看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起，每個(gè)人都笑得那么歡。
1．選擇括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�。ㄈ彳浫崮郏_______的金發(fā)（發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)）________了一群光頭男孩
2．請(qǐng)給劃線的字選擇正確的解釋。
光：①光線；②光彩，榮譽(yù)；③明亮；④一點(diǎn)兒不剩；⑤只，單。
Ⅰ他那一頭漂亮的金發(fā)都掉光了。________
Ⅱ郎平教授帶領(lǐng)女排姑娘勇奪里約奧運(yùn)會(huì)排球金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。________ Ⅲ這塊石頭很有光澤。________
�、艄饪�?jī)蓚�(gè)人是收拾不了這爛攤子的。________
�、蹶�(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，灑在小草身上。________
3．選擇句子填在文中的橫線上，你認(rèn)為最合適的是（）
A．我就是最酷的孩子
B．布萊恩
就不會(huì)認(rèn)為自己很特殊，就不會(huì)自卑了
4．文中劃線的句子中的“這情景”指的是________。
5．這一群剃光頭的男孩都是________的人。
6．讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
_______________________________________
二、課內(nèi)閱讀。
我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。
“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測(cè)著。
那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條……
掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來(lái)。
后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！
我恍然大悟：這不是刺猬嗎？
很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……
1．“詭”用部首查字法，應(yīng)先查部首_____，再查_(kāi)_____畫(huà)。它在字典中的解釋有：A．欺詐，奸猾。B．怪異，出乎尋常�！霸幟亍钡摹霸帯睉�(yīng)選擇意思（____）。
2．文中“那個(gè)東西”指的是________。
3．用“——”畫(huà)出描寫(xiě)帶刺的朋友偷棗很高明的句子。
4．怎樣理解句子“我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)”？（）
A．刺猬不小心從樹(shù)上掉了下來(lái)，為了得到棗子，摔痛了也顧不上。
B．刺猬是為了節(jié)約偷棗的時(shí)間，才有意從樹(shù)上摔下來(lái)的。
5．從這些文字中，我讀出了作者_(dá)_______之情。
三、閱讀文段，完成練習(xí)。
一身烏黑的羽毛，一對(duì)_____________，加上_____________，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
二三月的春日里，輕風(fēng)微微地chuī fú（）著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像gǎn jí（）似的jù lǒng（）來(lái)，xíng chéng（）了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光．彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。．．．．．1．把第一自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整，并根據(jù)拼音在第二自然段的括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是_____________，“光彩奪目的圖畫(huà)”是由________等景物構(gòu)成的；“生趣”的意思是__________，“為春光平添了許多生趣”的是_________。
3．請(qǐng)用“﹏﹏”在文段中畫(huà)出一個(gè)你認(rèn)為優(yōu)美生動(dòng)的句子。在這個(gè)句子中，你認(rèn)為最優(yōu)美生動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是__________，因?yàn)開(kāi)___________________。
4．如果第二自然段是一幅圖畫(huà)，這幅畫(huà)可以被命名為《_______》。
5．課文的題目是《燕子》，但文中也寫(xiě)到了春天里的其他景物。關(guān)于這一點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）
A．寫(xiě)春天其他景物的內(nèi)容是多余的，去掉更簡(jiǎn)練。
B．春天里的其他景物構(gòu)成了小燕子活動(dòng)的背景，進(jìn)一步突出了小燕子的活潑可愛(ài)。
C．強(qiáng)調(diào)小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。
D．春天里的其他景物都是靜止不動(dòng)的，只有小燕子能給春天帶來(lái)生機(jī)。
6．可愛(ài)的小燕子也經(jīng)常被古人寫(xiě)進(jìn)詩(shī)句里，例如________（朝代）________（作者）的《________》中“_____________，_______________”兩句。
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。
觀日落
今天我爬上樓的最高點(diǎn)，觀賞日落。
我抬起頭，只見(jiàn)那萬(wàn)里晴空本是淡藍(lán)色的，像明凈的湖水，隨著時(shí)間的推移，它越來(lái)越藍(lán)，簡(jiǎn)直像畫(huà)家在用藍(lán)色的畫(huà)筆層層加深。太陽(yáng)已經(jīng)斜靠著西山，收斂起刺眼的光芒，像個(gè)害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。它的周圍，有一束束燦爛的光、一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空也呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩。鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽(yáng)的映照下，鍍上了一層金邊。
過(guò)了一會(huì)兒，眼前的美景更為壯觀了。太陽(yáng)的'光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個(gè)大紅球，向著天空，向著地面，向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地?cái)U(kuò)大著范圍，更換著錦衣，粉的、紅的、紫的……五光十色，好看極了。霎時(shí)間，艷麗的晚霞彌漫了大半個(gè)天空，像鋪開(kāi)了一幅巨大的瑰麗的綢緞。
太陽(yáng)慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無(wú)影無(wú)蹤。
1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
五光十色：_________________________
無(wú)蹤無(wú)影：_________________________
2．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了_______的修辭手法，生動(dòng)地描寫(xiě)出晚霞的________________。
3．作者按（）順序描寫(xiě)了日落景象。
A．時(shí)間B．方位C．事情的發(fā)展
4．短文的第3自然段是圍繞哪句話來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用“~~~~”標(biāo)示出來(lái)。作者圍繞這一句話具體描寫(xiě)了。
5．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
本文先寫(xiě)太陽(yáng)像________，再寫(xiě)太陽(yáng)像______，最后寫(xiě)太陽(yáng)___________________。
五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
乘坐地鐵注意事項(xiàng)
�、佼�(dāng)屏蔽門正在開(kāi)啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時(shí)，嚴(yán)禁強(qiáng)行上下車！
②嚴(yán)禁向軌道交通區(qū)域拋擲雜物、垃圾。
③地鐵車廂比站臺(tái)略高10厘米左右，老年乘客下車時(shí)要特別注意腳下。
�、艹俗罔F時(shí)，拍照不能使用閃光燈。因?yàn)橛锌赡軙?huì)讓地鐵工作人員誤認(rèn)為是站臺(tái)發(fā)出的信號(hào)燈，從而干擾地鐵的正常運(yùn)行。
1．判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
�。�1）當(dāng)屏蔽門正在開(kāi)啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時(shí)，不能上下車。（）
（2）在軌道交通區(qū)域，可以拋擲垃圾、雜物。 （）
�。�3）老年人在下車時(shí)，要特別注意腳下，防止摔倒。 （）
2．地鐵車廂比站臺(tái)略高（）厘米左右。
A．7 B．8 C．9 D．10
3．乘坐地鐵時(shí)，為什么拍照不能使用閃光燈？用“______”在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
4．結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，乘坐地鐵時(shí)，我們還需要注意什么？（寫(xiě)一條或兩條即可）
________________________________________________________________。
六、課內(nèi)閱讀我能行。
一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒牵瑫�(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”
1．孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
_____________________________________________
2．你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？
____________________________________________
3．你對(duì)孫中山先生大膽向先生提問(wèn)這件事有什么看法？
___________________________________________________
七、課內(nèi)閱讀。
正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我”。
1．“我”為什么有些尷尬？
_________________________________
2．文中畫(huà)線句中省略號(hào)的用法是（）
A．表示想象內(nèi)容的省略
B．表示說(shuō)話的中斷
C．表示重復(fù)的詞語(yǔ)的省略
D．表示引文的省略
3．當(dāng)我耳邊響起語(yǔ)文老師的聲音時(shí)，我在想些什么呢？______________________________ 4．發(fā)揮你的想象力寫(xiě)一寫(xiě)，在宇宙的另一邊，還會(huì)有什么秘密？
______________________________
八、讀課文片段，回答問(wèn)題。
缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事情，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
追逐——（_____）激烈——（_____）
2．這段話的中心句是_____________。
3．小蝦生氣時(shí)是什么樣子的？把有關(guān)句子畫(huà)上“﹏﹏”。
4．文段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了______的修辭手法。這樣的句子我也會(huì)寫(xiě)：
________________________________________
九、課外閱讀。
小老鼠去海濱
一只小老鼠，對(duì)他的父母說(shuō)，他要到海邊去旅行。
“這太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿了危險(xiǎn)，你可千萬(wàn)不能去！”
“我已經(jīng)下定決心了。”小老鼠堅(jiān)定地說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)大海，我早該去了！無(wú)論如何，誰(shuí)也改變不了我的主意！”
“既然我們已無(wú)法（阻止阻擋）你，”父母說(shuō)，“那么，就希望你一路小心謹(jǐn)慎吧！”
第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險(xiǎn)。
一只貓從樹(shù)后跳出來(lái)。
“我要吃掉你！”他說(shuō)。
幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，被咬在貓的嘴巴里了。
下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。
傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現(xiàn)在他的面前。他貪婪地觀望著。一排排海浪，不時(shí)滾到海灘上，這時(shí)，晚霞正鋪滿天空，大海上金光閃閃。
“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和媽媽跟我一起來(lái)，讓他們也看看這美麗的大海！”
晚霞隱去了，月亮和星星開(kāi)始出現(xiàn)在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂，完全沉浸在一片深長(zhǎng)的安寧和滿足之中了。
走那么多艱難的路程，才換來(lái)（永恒片刻）的歡樂(lè)，但這也是很值得的。
1．選擇括號(hào)利用的正確的詞，用“√”標(biāo)出來(lái)。
2．從畫(huà)線的句子中，你體會(huì)到了什么？_____________________________
3．本文以什么為順序？請(qǐng)從文中找出表示這一順序的詞語(yǔ)來(lái)。 _____________________________
4．小老鼠要去海邊旅行的目的是什么？他父母的態(tài)度如何？
_______________________________________
5．讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
____________________________________
十、閱讀短文，完成練習(xí)。（創(chuàng)新題）
百靈鳥(niǎo)的歌
每當(dāng)百靈鳥(niǎo)敞開(kāi)歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來(lái)無(wú)數(shù)聽(tīng)眾，大家議論紛紛夸獎(jiǎng)它，百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了高興萬(wàn)分，每天從早到晚不知疲倦地唱著。可它唱得越賣力，聽(tīng)眾越來(lái)越少了，最后連一個(gè)聽(tīng)眾也沒(méi)有了。百靈鳥(niǎo)很難過(guò)，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來(lái)聽(tīng)我唱歌呢？我又沒(méi)有驕傲！”
喜鵲說(shuō)：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽(tīng)厭了，自然也就不愿意再去聽(tīng)了�！�
百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了，謝過(guò)喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又亮開(kāi)歌喉時(shí)，大家又都飛來(lái)了，聽(tīng)得津津有味。
1、短文一共有（_________）節(jié)，在每小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。
2、第（________）節(jié)寫(xiě)了喜鵲大姐說(shuō)的的話。
3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
近義詞：立即（__________）表?yè)P(yáng)（__________）
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解14
【課文原文】
我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉�？上](méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧?
最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!
不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的.井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來(lái)到珍珠泉邊，我都這么想。
挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!
【課文分析】
這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。
課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙�。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫(xiě)泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。
選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情;二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解15
中考很快就要到了，很多家長(zhǎng)會(huì)很著急。其它科目我不好評(píng)論，但語(yǔ)文我略懂一點(diǎn)。通常來(lái)說(shuō)，作文和閱讀理解是兩大失分板塊。家長(zhǎng)電話我的目的，一般也很好猜，有沒(méi)有短平快的辦法讓這兩項(xiàng)速成。準(zhǔn)確的說(shuō)，是沒(méi)有，但是鑒于安撫，我的回答一般是不要著急，給些方法你試試。第一，多看美文，古今中外所有大家的短文都可以看，并熟記于心，然后試著用同樣的文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言體系，但思想不同的方式代入。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是模仿，但是思想必須是自己的。第二，多看習(xí)作，中考存在大量的滿分高分作文，多看看大家是怎么寫(xiě)的，也要學(xué)會(huì)揣摩閱卷人的心思，但是閱卷人本身萬(wàn)變不離其宗，言之有物，是基本前提。第三，多看評(píng)論，這很重要，很多評(píng)論性的文章，都是文人墨客比較統(tǒng)一和認(rèn)可的.共識(shí)，所謂共識(shí)就是很大一部分人都認(rèn)可。以上三點(diǎn)是針對(duì)作文速成，至于什么美詞美句，修辭手法，文章結(jié)構(gòu)，那都是很寬泛的東西，文章都不知道怎么入手，中心思想都把握不準(zhǔn)，技藝再好，也不過(guò)是皮囊千篇一律。對(duì)作文最后提一點(diǎn)，是我自己多年來(lái)從不曾改變的觀點(diǎn)，寫(xiě)點(diǎn)真情實(shí)感的文字比刻意裝模作樣假惺惺的情感討人喜歡，寫(xiě)點(diǎn)有文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵的價(jià)值觀比刻意的高談闊論更容易搶分。千萬(wàn)不要雕章繪句，把文字寫(xiě)的好似小家碧玉一般清新質(zhì)樸，流露真情實(shí)感便不會(huì)是菜雞文章。除非你真的很有本事，能將文章的手法提升到滕王閣序，讓人難懂又覺(jué)高深。
閱讀理解，那是更沒(méi)有速成的辦法了。初三的閱讀理解會(huì)封閉式的涉考到水滸傳、西游記、三國(guó)演義，你沒(méi)看過(guò)，怎么做？平日里不注重閱讀思考，你看文章不過(guò)是些文字組合，一遍兩遍下來(lái)，始終生硬到腦子一片空白，怎么做？閱讀理解，在我的思維里有些像數(shù)學(xué)題，多刷題，見(jiàn)的出題思路多了，解答標(biāo)準(zhǔn)多了，解答過(guò)程自然也就平常心對(duì)待了。要不慌不忙從文章里找答案。特別提示一下初中的文言文，確實(shí)有幾個(gè)固有的思路很好用：1、文章中的人有哪些？2、文章中的事說(shuō)了哪些？3、文章中特殊的翻譯字直接文字代入閱讀。4、出題人的題目中存在著大量的線索別總是對(duì)著文章一籌莫展。5、幾乎所有的文言文最后都是為了說(shuō)明道理，仔細(xì)想想人和事的關(guān)系。
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