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小學(xué)語文閱讀理解的技巧介紹
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運(yùn)。以下是小編整理的小學(xué)語文閱讀理解的技巧介紹，歡迎閱讀！
語文閱讀理解的技巧
一、做閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。
2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。）
3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述
二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段————總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出……
2、概括某段大意———
�。�1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
�。�2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
�。�4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰————為了什么—————做了什么————結(jié)果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型————關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……
5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng);或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi) 容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：
�。�1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管 自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮 人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。
（2）分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬 間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的 深切同情。
�。�3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少�！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸�(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用————交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn);渲染氣氛，烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)的發(fā)展。
小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式
第一部分：詞語
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
( 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目及文章含義看看具體能不能哦!)
二、動詞理解
XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答：不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
( 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)
小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式，簡單實(shí)用!
第二部分：
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?
修辭的分析：
它本身的作用;
結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達(dá)效果;
答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用
不同修辭的作用及答題格式：
A、比喻、擬人
作用：生動形象;
答題格式：把XX比作(把XX擬人化)XX，生動形象地寫出了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……
B、排比
作用：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點(diǎn)
C、設(shè)問
作用：引起讀者注意和思考;
答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
D、對比
作用：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
E、反復(fù)
作用：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
F、反問
作用：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
答題格式：這個反問句的意思是……，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)……的感情
G、借代
作用：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)
H、引用
引用詩句：其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”
引用、神話：其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
二、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設(shè)置懸念(小說);為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議、記敘文、小說)
三、仿寫句子
注意：
�、僮�?jǐn)?shù)大致相同;
�、谛揶o手法相同;(沒有修辭手法的除外)
�、墼诟拍詈同F(xiàn)象上互相有聯(lián)系;
小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式，簡單實(shí)用!
第三部分：段、篇詞語
一、標(biāo)題作用
(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二、某段起什么作用
1、開頭
A、開篇點(diǎn)題(照應(yīng)文章標(biāo)題)
B、點(diǎn)名所要描寫的對象
C、引起下文
D、渲染氣氛
E、設(shè)置懸念，吸引讀者
F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
2、此段在文中
A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展
3、結(jié)尾
A、總結(jié)全文，深化主題
C、照應(yīng)題目
D、照應(yīng)開頭
E、照應(yīng)全文
F、引人深思
三、歸納文章的中心
公式：
�、賹懭藶橹鳎哼@篇文章記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……
�、谟浭聻橹鳎哼@篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……
③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了…… ④游記：這篇文章描寫了……表達(dá)了……感情
�、荩哼@篇文章論述了……闡明了……
小學(xué)語文閱讀理解解題技巧與方法
一、經(jīng)常出現(xiàn)的問題和解決方法：
1.畏難情緒，亂了方寸，稀里糊涂答題，做題不完整，答題無中心。
2.如果掌握了閱讀理解的解題要求和做題思路，就會消除畏難情緒，所謂的難題就會迎刃而解，收到事半功倍的效果。
3.要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細(xì)認(rèn)真。
二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。
三、解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。
其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思。
有的同學(xué)采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。
四、根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。
現(xiàn)舉4例：
1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點(diǎn)。
五、合理控制答題時間，先易后難。
不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。
看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字(不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找)。
同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易后難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題目。
例：詩歌賞析題解題技巧
其實(shí)做多了詩歌賞析題就會發(fā)現(xiàn)：詩歌題的答案來來回回就套用那幾個詞，比如說“化靜為動”，“寓情于景”，“情景交融”等等。因?yàn)樵姼栀p析題無外乎問你詩歌的意思，詩句的修辭，特殊詞語在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。
所以只要想象一下詩中的意象想象，身臨其境的去感受那種感覺和狀態(tài)，再把與自己的感受最接近的詞往上一套，答案就出來了。當(dāng)然串聯(lián)的好自然分?jǐn)?shù)就高了。
例：現(xiàn)代文閱讀解題技巧
這一塊包括科技文和文藝文的閱讀。兩種類型的文章都要注意重點(diǎn)句。所謂重點(diǎn)句就是題干(題支)內(nèi)容相關(guān)的句子�？萍嘉氖且谂c題目相關(guān)的重點(diǎn)句子上從微觀角度“扣字眼”;文藝文則是要在對文章有宏觀把握的基礎(chǔ)上挖掘句子的深層含義。當(dāng)然，還需要通過訓(xùn)練找語感。訓(xùn)練最好找真題來訓(xùn)練，做到一套壞題目比不做更加害人。答題時不要貪多，要做到“廢話不說，說則不錯”。
例：古文閱讀
很多孩子都很怕古文閱讀題，其實(shí)這并不難，古文閱讀考的就是理解能力。所以備考古文閱讀最好的方法就是多讀，讀的同時要注意文章的停頓之處，等你能夠順利的讀出一篇沒有標(biāo)點(diǎn)的古文的時候，那么沒有注釋你也能理解個大概，應(yīng)對小升初古文閱讀應(yīng)該是沒問題了。
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