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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課12個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)二類生字。正確理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì)本課所運(yùn)用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。
2.采用多種方法理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)長(zhǎng)城悠久歷史的文章，有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事，有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、音像資料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
1.生字：
�。�1）茫：mng
遼闊，久遠(yuǎn)，模糊不清。
�。ＣＩn茫迷茫茫無(wú)頭緒）
（2）磚：zhuān
用土坯燒制而成的長(zhǎng)方形或方形建筑材料。（磚頭金磚瓷磚冰磚）
�。�3）戍：sh
“戈”部軍隊(duì)防守（某一地方）。（戍邊戍守衛(wèi)戍）
�。�4）邦：bāng
國(guó)。（故國(guó)安邦鄰邦邦交）
�。�5）憑：png
（身體）靠著。（憑欄憑借文憑任憑空口無(wú)憑憑空捏造）
（6）膀：bǎng
胳膊上部靠肩的部分。（肩膀臂膀翅膀）
�。�7）陡：dǒu
坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）
�。�8）峭：qio
山勢(shì)高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）
�。�9）智：zh
見識(shí)；才識(shí)。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）
�。�10）慧：hu
聰明。（智慧聰慧慧眼）
�。�11）煥：hun
光明；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）
（12）敞：chǎng
張開，打開。（敞開敞亮寬敞）
2.正音字：
嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬
3.多音字：
旋xun(盤旋)
xun(旋風(fēng))
供gōng(供求)
gng(供品)
單dān(孤單)
shn(姓單)
chn（單于）
膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）
4.區(qū)別字：
茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）
芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）
峭（）捎（）戊（）智（）煥（）
消（）梢（）戍（）知（）換（）
5.解詞：
蜿蜒盤旋——像蛇爬行時(shí)彎曲的樣子。
崇山峻嶺——高而險(xiǎn)峻的山嶺。
屯兵——駐扎軍隊(duì)。
堡壘——在沖要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。
遙相呼應(yīng)——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相配合。
金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動(dòng)金戈，騎著戰(zhàn)馬。意指戰(zhàn)爭(zhēng)。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿。
浴血拼殺——浴：洗。這里指渾身浸滿。全身是血，還依然奮戰(zhàn)。形容頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗。
故國(guó)安邦——使國(guó)家安定鞏固。
容顏煥發(fā)——容貌、臉色光彩四射。
油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
六、課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題，導(dǎo)入新課。
誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？講講你見到的長(zhǎng)城是什么樣子的？
二、看圖，初讀課文。
1.看到長(zhǎng)城圖，你想說(shuō)什么？
2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
三、交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
四、讀文，理清思路。
1.寫了長(zhǎng)城不但長(zhǎng)而又壯觀。
2.寫了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的建筑結(jié)構(gòu)。
3.寫了作者對(duì)古代人民的'贊嘆。
4.寫了長(zhǎng)城在世界歷史上的地位。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，感悟課文的內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？
二、小組內(nèi)分段學(xué)習(xí)。
第一段：說(shuō)說(shuō)這段主要寫了什么？你讀懂了什么？請(qǐng)抓住有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)講一講。
“像一條長(zhǎng)龍”“飛過(guò)”“穿過(guò)”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”
“屹立在”“全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里”
板書：雄偉壯觀
第二段：讓我們一起走近看長(zhǎng)城來(lái)看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長(zhǎng)城？
1.建筑材料。
2.城墻頂上的樣子。
3.垛子、射口的構(gòu)造和作用。
4.城臺(tái)的樣子和作用。
第三段：
1.默讀，體會(huì)這段主要寫了什么？
2.為什么說(shuō)長(zhǎng)城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。
3.怎么讀，更能表現(xiàn)我們對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆？
（1）個(gè)人讀、小組讀、齊讀。
�。�2）評(píng)一評(píng)他人的朗讀。
第四段：齊讀。這段是怎么贊美長(zhǎng)城的。
1.“一個(gè)偉大奇跡”
2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”
3.“成了——迎接”
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
本文通過(guò)描寫長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成書后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽寫所學(xué)生字。
二、讀一讀，積累詞語(yǔ)。
嘉峪關(guān)
浩瀚
屹立
蒼翠
陡峭
創(chuàng)舉
智慧
瞭望
山海關(guān)
修筑
堡壘
戍邊
豪情
遺產(chǎn)
城磚
凝結(jié)
三、填一填。
五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、故國(guó)安邦、
遙相呼應(yīng)、高大堅(jiān)固、波濤滾滾、崇山峻嶺
四、讀一讀、比一比、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)兩個(gè)句子之間的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二個(gè)句子在表達(dá)上更為具體，生動(dòng)，突出了長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)，給人以廣闊的遐想空間。
五、句子的研究。
這三句話是從不同的角度對(duì)長(zhǎng)城的概括。在語(yǔ)意上來(lái)說(shuō)是層層遞進(jìn)、步步深入的。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字，新詞。
3.交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。
教學(xué)日期：
xx
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1.導(dǎo)入：
世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔了。我國(guó)的長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長(zhǎng)城到底是什么樣呢？讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，具體了解一下。（板書：長(zhǎng)城）
2.讀文，初步了解長(zhǎng)城的樣子和作者站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。
3.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：
�。� 1）嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò
檢查時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�。� 2）說(shuō)說(shuō)以下各詞的意思：
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄 凝結(jié)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點(diǎn)在哪里？長(zhǎng)城的特點(diǎn)是什么？
圖 1 遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉
�。ㄍ队皶系谝环鶊D 打出字幕：遠(yuǎn)看）
2.看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？
起伏的高山，依山而建的長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長(zhǎng)龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說(shuō)明，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，山嶺之險(xiǎn)，我國(guó)古代建筑——長(zhǎng)城的.氣勢(shì)如此磅礴！
出示板書：
�。ù颂幗處熯�可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，我國(guó)土地廣袤，幅員遼闊，東西相距 5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.學(xué)習(xí)第二段，對(duì)照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺(jué)是什么？作者是怎樣觀察的？
�。ǔ鍪緢D像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）
出示板書：
2.指名讀1、2自然段，體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。
四、作業(yè)
1.朗讀1、2自然段。
2.熟讀3、4自然段。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會(huì)作者是怎樣在觀察時(shí)展開聯(lián)想的。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3.總結(jié)作者的觀察方法和表達(dá)的順序。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。
教學(xué)日期：
xxxx
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小組討論：說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到作者是怎樣觀察的，怎樣表達(dá)的。討論之后總結(jié)：
作者觀察方法：
由遠(yuǎn)及近
由整體到部分
抓特點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
長(zhǎng)城→古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
2.默讀第二自然段，為什么作者“會(huì)很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來(lái)。
3.這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛�，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。〞洪L(zhǎng)、險(xiǎn)、多、重、難、才、凝結(jié)）
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？
長(zhǎng)城之長(zhǎng)，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，
長(zhǎng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，
長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固，令世人無(wú)不贊嘆，
長(zhǎng)城顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量，
長(zhǎng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，
長(zhǎng)城是世界獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的驕傲！
四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)： 有感情地朗讀課文。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣。
1、課前同學(xué)們通過(guò)查資料，對(duì)長(zhǎng)城有了哪些了解？誰(shuí)能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文并不 是描寫長(zhǎng)城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長(zhǎng)城磚的一件事。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書，提醒注意讀準(zhǔn)生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。
2、說(shuō)說(shuō)看，讀完課文你明白了什么？
三、閱讀，理解線索。
1、默讀課文，看看長(zhǎng)城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：
開始，長(zhǎng)城磚覺(jué)得（），因而（ ）；后來(lái)（），長(zhǎng)城磚感到（ ），這些引起了它的（ ）。
2、練習(xí)朗讀 第一自然段中描寫長(zhǎng)城磚中描寫長(zhǎng)城磚自卑的句子。
3、是什么促使長(zhǎng)城磚由自卑變得自信了呢？
四、表演，體會(huì)情感。
1、各自選擇其中的一個(gè)人物，讀讀課文，再在小組里表演。
2、教師指導(dǎo)：要傳達(dá)出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語(yǔ)氣。同時(shí)運(yùn)用人物的 語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的話語(yǔ)。
大教授的.“激動(dòng)”；宇航員的“神采飛揚(yáng)”；金發(fā)女郎的“崇拜”；小男孩的興奮。
學(xué)生練習(xí)，表演。
指數(shù)名學(xué)生表演。
2、再讀課文，讀出長(zhǎng)城磚的價(jià)值。
�。ㄕ褂[受到的待遇，參觀人數(shù)之多）
五、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。
1、同學(xué)們，如果你是長(zhǎng)城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)此刻心聲呢？對(duì)自己？對(duì)游客？同伴。
2、指名讀最后一段。
說(shuō)說(shuō)你的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)自尊、自信、自強(qiáng)的理解。
六、延伸。
1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強(qiáng)的格言警句，與同學(xué)交流。
2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴦袼?/p>
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 4
教學(xué)目的要求:
1、通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}
教具準(zhǔn)備：
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。[板書課題]
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書：略]
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的'？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3、指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4、齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
課后小記：
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻——很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子——了王口、射口
城臺(tái)——互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 5
教學(xué)目的
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？
2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
1、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
妄自菲�。哼^(guò)分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
三、閱讀課文
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
2、思考：
（1）在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？
�。�2）后來(lái)發(fā)生了一件什么事？
（3）聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的`轉(zhuǎn)變？
3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
6、提問(wèn)：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
板書設(shè)計(jì)
20 長(zhǎng)城磚
自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、用多種方法了解長(zhǎng)城。
2、提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國(guó)，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)重點(diǎn)
提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的.祖國(guó)，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)城圖片，歌曲
教學(xué)過(guò)程
自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入
出示長(zhǎng)城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問(wèn)
對(duì)了，看到萬(wàn)里長(zhǎng)城你想提什么問(wèn)題呢？
長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？為什么要修萬(wàn)里長(zhǎng)城？長(zhǎng)城是怎么建成的？什么時(shí)候開始修建的長(zhǎng)城？長(zhǎng)城原來(lái)的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長(zhǎng)城的歌曲？有寫長(zhǎng)城的文章嗎？
三、讀書解疑
同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，想要弄明白這些，我們?cè)撛趺崔k呢？打開
課本50頁(yè)，書中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料
第二課時(shí)
一、組內(nèi)交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。
3、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料
二、教師
長(zhǎng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書設(shè)計(jì)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(zhǎng)城
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字，會(huì)寫“嶺、旋”等14個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、背誦課文。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察和在觀察中展開聯(lián)想的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、師：（板書課題）同學(xué)們，你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解？（學(xué)生回答）都不太了解長(zhǎng)城是嗎？聽老師說(shuō)，長(zhǎng)城始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，漢、明兩代又大規(guī)模修筑。由于時(shí)代久遠(yuǎn)，早期各個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)城，大多殘毀不全。現(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長(zhǎng)城。所以一般人們談的萬(wàn)里長(zhǎng)城，主要指的是明代長(zhǎng)城，距今已有600多年的歷史。
2、師：大家再看，這就是長(zhǎng)城。你能看出這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同嗎？對(duì)，第一幅圖是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，第二幅圖是走近長(zhǎng)城。觀察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書：遠(yuǎn)、近）。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長(zhǎng)城。齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文。
師：打開書，輕輕地翻到90頁(yè)。自由地朗讀13課長(zhǎng)城，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長(zhǎng)城的什么？開始。（生自由讀課文）
2、解詞。
師：剛才教室里書聲瑯瑯，分外醉人。這課有很多的生字詞語(yǔ)。有一些還不太好讀呢，都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？
（1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋——形容詞，像蛇一般彎來(lái)扭去。
名副其實(shí)——名聲或名義和實(shí)際相符。
氣魄雄偉——?dú)馄侵钙橇τ袣鈩?shì)，形容雄壯而偉大。
�。�2）嘉峪關(guān)——又被稱為天下第一雄關(guān)，是長(zhǎng)城最西邊的關(guān)口。
八達(dá)嶺——是北京西北方向的山峰名字。
瞭望口 修筑 垛子 屯兵 堡壘 陡峭 凝結(jié) 智慧 供
3、有了這些詞語(yǔ)的理解，我們?cè)偃プx課文，就容易多了。快略讀一邊課文，告訴老師，你都知道了長(zhǎng)城的什么？（學(xué)生自由回答）
三、精讀課文
�。ㄒ唬�、遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城
1、師：這么短的時(shí)間就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但同學(xué)們知道嗎？學(xué)課文不深入到字里行間，就無(wú)法感受到長(zhǎng)城的雄偉壯麗，不深入到字里行間，就無(wú)法理解到長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。所以請(qǐng)你再默讀一遍課文，有沒(méi)有哪個(gè)句子讀起來(lái)栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)城的壯麗景象一樣？開始——找到了舉手告訴老師。
�。�1）、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
師：說(shuō)的不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀這句話。（齊讀）
�。�2）、師：這句話中，把長(zhǎng)城比作了什么？（長(zhǎng)龍）咱們來(lái)找一找，長(zhǎng)城跟長(zhǎng)龍之間，都有哪些相似的地方？（長(zhǎng)度、姿勢(shì)、氣度）你從長(zhǎng)度方面找到了相似，你從姿勢(shì)方面找到了相似......
（3）師：剛剛你們說(shuō)長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都很長(zhǎng)。長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？用書中的話告訴老師。
生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)有六千多千米。
師：你們看！這是一幅中國(guó)地圖。這是長(zhǎng)江，這是黃河，這——是長(zhǎng)城。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個(gè)省及直轄市。長(zhǎng)不長(zhǎng)？稱之為萬(wàn)里長(zhǎng)城，真是——名副其實(shí)。但是同學(xué)們請(qǐng)注意，在現(xiàn)實(shí)生活中真有長(zhǎng)龍嗎？長(zhǎng)龍是人們想象的產(chǎn)物，這個(gè)世界里根本就不存在。而我們的`長(zhǎng)城呢？他確是真真切切巍然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實(shí)，那樣的壯麗。所以當(dāng)你體會(huì)到這一點(diǎn)，再讀這個(gè)句子，是不是會(huì)有別樣的感覺(jué)？
生1：不錯(cuò)，聽得出每個(gè)字你都在用心讀。
生2：好樣的，巾幗不讓須眉。
生3：一條巨龍?jiān)谀愕睦首x聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）
3、師：透過(guò)這些文字，你最想用心中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)城？拿起筆，寫下來(lái)。
�。ㄟ@長(zhǎng)城看起來(lái)真——板書：長(zhǎng)、壯觀、雄偉）
（二）、近看長(zhǎng)城
1、師：這就是壯觀的長(zhǎng)城，這就是雄偉的長(zhǎng)城。你絕對(duì)不會(huì)甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，讓我們走近他，觀察他，觸摸它，體會(huì)他。細(xì)看長(zhǎng)城，你又會(huì)有另一種感覺(jué)。默讀課文第二自然段。告訴老師，你都從文字當(dāng)中，看到了長(zhǎng)城的什么？（學(xué)生讀文）
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從文字當(dāng)中，看到長(zhǎng)城的什么？
預(yù)設(shè)（1）、
生：這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。
師：巨大的條石和城磚，這是修筑長(zhǎng)城的材料。你愿意用這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容腳下的長(zhǎng)城？
——高大堅(jiān)固。（板書）你還能從文字當(dāng)中，看到長(zhǎng)城的什么？（引入預(yù)設(shè)2）
預(yù)設(shè)（2）、
生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
師：好！你從城墻頂上了解了長(zhǎng)城。還有嗎？（出示長(zhǎng)城圖片）
生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
師：你看到了城墻外沿的構(gòu)造，有垛子，能告訴老師，哪里是垛子嗎？瞭望口和射口呢？還有？
生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。
師：好，你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)城的城臺(tái)。（點(diǎn)擊）
師：同學(xué)們，看到這些詞語(yǔ)，你是否知道了，長(zhǎng)城在古代是做什么用的呢？是啊，這是古代軍事防御設(shè)施，用來(lái)防御外族侵略。所以他必須建造得——堅(jiān)固。（哪句話說(shuō)出了他的堅(jiān)固？引入預(yù)設(shè)1）
3、師：現(xiàn)在的長(zhǎng)城早已完成了它的歷史使命,中國(guó)各個(gè)兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立。透過(guò)這些文字，你最想用心中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)城？拿起筆，寫下來(lái)。
（這長(zhǎng)城建造得真——堅(jiān)固、高大、精巧）
�。ㄈ┱归_想象
1、師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的。是的，面對(duì)這樣雄偉堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城，誰(shuí)見了都會(huì)思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。因?yàn)殚L(zhǎng)城的背后有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的故事。請(qǐng)大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝、讓你疑問(wèn)、讓你浮想聯(lián)翩？
�。▽W(xué)生讀文）
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那句話打動(dòng)了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？
預(yù)設(shè)（1）
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：哪些文字寫出了勞動(dòng)人民的血汗？哪些又讓你體會(huì)出了勞動(dòng)人民的智慧呢？（引入預(yù)設(shè)3、4）
預(yù)設(shè)（2）
生：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，就會(huì)很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
師：因?yàn)檫@長(zhǎng)城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的！還有那句話讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？
�。ㄒ腩A(yù)設(shè)3、4）
預(yù)設(shè)（3）
生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊就有一噸多重。
師：多少塊條石？有多重？
a：那么重，用塔吊車應(yīng)該會(huì)輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的？
b：那得多少人�。∧憧础ㄒx）
預(yù)設(shè)（4）
生：那時(shí)候沒(méi)有火車汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：為什么沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)？（年代久遠(yuǎn)）對(duì)啊！六百多年前，那時(shí)候應(yīng)該是什么樣的？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，那更是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險(xiǎn)峻。任務(wù)卻—重�。ㄒ腩A(yù)設(shè)3）看————（引讀）
在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——
在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——
在饑腸轆轆中，是這些思鄉(xiāng)心切的人——
3、師：好沉好沉的血汗和生命�。￠L(zhǎng)城，與其說(shuō)是由一塊塊城磚條石組成的，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命鑄成的。可他們做到了！所以我們才會(huì)感嘆：
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：這里面有多少汗水，這里面有多少獻(xiàn)血，這里面又充滿著多少智慧，所以我們才會(huì)感嘆：
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：帶著你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話，一定會(huì)有不一樣的感覺(jué)，齊——（齊讀3段）。
4、師：值得注意的是，這些文字透漏出的畫面，是作者親眼所見嗎？對(duì)，這是聯(lián)想。是踏著方磚，扶著條石不由自主地與歷史重逢。所以現(xiàn)在，你還認(rèn)為長(zhǎng)城僅僅是雄偉壯麗、高大堅(jiān)固嗎？此時(shí)此刻，長(zhǎng)城不再僅僅是一座冰冷的建筑，把你的想法寫下來(lái)。長(zhǎng)城它讓你感覺(jué)————
�。ㄩL(zhǎng)城，我為你——驕傲、自豪）
�。ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城
1、師：是誰(shuí)最初設(shè)計(jì)了長(zhǎng)城，是誰(shuí)一步步建筑了長(zhǎng)城，是誰(shuí)一次次守護(hù)了長(zhǎng)城，又是誰(shuí)在千百年后贊美長(zhǎng)城？此時(shí)此刻，你最想用書中的那句話來(lái)評(píng)價(jià)長(zhǎng)城？
生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
師：不僅你，連作者也這樣說(shuō)——
生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
師：不僅作者，全世界去過(guò)長(zhǎng)城的人都想說(shuō)——
師：是你們的朗讀提醒了我，這句話不應(yīng)該是讀出來(lái)的，應(yīng)該是喊出來(lái)的——
生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
2、師：同學(xué)們，想再看看長(zhǎng)城嗎？（視頻）同學(xué)們，這就是長(zhǎng)城。這是雄偉壯麗的長(zhǎng)城，這是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，這是氣魄雄偉的長(zhǎng)城，這是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)而成的長(zhǎng)城。山下兩千年，縱橫十萬(wàn)里。同學(xué)們，巨龍已經(jīng)騰飛，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠(yuǎn)全體起立�。ㄉ鹆ⅲ┳屛覀円黄馂槲覀兊拈L(zhǎng)城，為我們的民族——齊讀——
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 8
教材簡(jiǎn)析
《長(zhǎng)城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無(wú)疑起著舉足輕重的作用。
《長(zhǎng)城》是一篇知識(shí)性的寫景文章。共有四個(gè)自然段。第一自然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第二自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第三自然段，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識(shí)面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的`雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5.結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(zhǎng)城所包含的智慧之間的關(guān)系。
教法學(xué)法
本課主要采用“朗讀體會(huì)法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，運(yùn)用“讀、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。
課前準(zhǔn)備
1.收集與長(zhǎng)城有關(guān)的資料、圖片；預(yù)習(xí)課文，初步感知
2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、開門見山，激情導(dǎo)入
1.第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(zhǎng)城。（板書課題）
2.交流資料：談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
3.補(bǔ)充資料：簡(jiǎn)介長(zhǎng)城
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會(huì)，長(zhǎng)城給你留下了什么樣的印象？
2.檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。
屏幕出示詞語(yǔ)：
嘉峪關(guān) 智慧 凝結(jié) 血汗
瞭望口 屯兵 垛子 堡壘
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉
（指名單個(gè)學(xué)生讀，齊讀。）
3.指導(dǎo)寫字。
4.概括主要內(nèi)容，劃分段落
�。�1）主要內(nèi)容：描寫了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。
�。�2）理清脈絡(luò)
第一段（1）：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。
第二段（2）：近看長(zhǎng)城，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”。
第三段（3）：由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。
第四段（4）：總結(jié)全文，贊美長(zhǎng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。
4.說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)城，它給你留下怎樣的印象？
預(yù)設(shè) 生：美、長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等等。
總評(píng)：同樣的長(zhǎng)城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！
三、 反復(fù)練讀課文
四、作業(yè)布置
1.朗讀課文。
2.抄寫字詞。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 9
教材分析
本文由兩幅長(zhǎng)城彩色圖片和一篇短文組成。直觀的圖片與具體形象的短文緊密配合，展現(xiàn)了長(zhǎng)城的壯麗和高大，贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，表達(dá)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義；學(xué)生可以結(jié)合課堂內(nèi)外知識(shí)，更好地理解本文的內(nèi)容；學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近、從整體到部分，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中想象；學(xué)習(xí)本課的新單詞，情感閱讀文本，背誦文本。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察、閱讀和想象力，提高閱讀能力；通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)理念
在教授本文時(shí)，讓學(xué)生收集長(zhǎng)城的古詩(shī)和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，然后結(jié)合文章學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀加深理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
安排學(xué)生購(gòu)買長(zhǎng)城圖片或文字資料長(zhǎng)城風(fēng)景資料片和投影片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解圖意和文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
一、默讀導(dǎo)讀
第二，展示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，簡(jiǎn)介:這是中國(guó)的長(zhǎng)城，是世界歷史的偉大奇跡。你知道長(zhǎng)城的故事嗎？
1.請(qǐng)學(xué)生講解，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
老師補(bǔ)充了幾首古詩(shī)。
3.長(zhǎng)城簡(jiǎn)介:2000多年前，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)在形勢(shì)危險(xiǎn)的地方危險(xiǎn)的地方修建長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了抵抗匈奴`侵權(quán)，修復(fù)了原秦、趙、燕北部的長(zhǎng)城，連貫起來(lái)。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋都建成了。為了抵抗外敵，明朝前后修建了18次。圖中的八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明朝修建的。
三、觀察圖畫
1.學(xué)生自己觀察，有條不紊地觀察，談長(zhǎng)城的'形狀和外觀，指名說(shuō)(特別是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì))。
2.學(xué)生們互相說(shuō)話。
3.自讀課文，看文章怎么描述。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找到長(zhǎng)城的起始點(diǎn)，體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)讀一讀書中有關(guān)“長(zhǎng)”的語(yǔ)句。
2.自由閱讀第一段。
三、指名讀。
學(xué)習(xí)第二段。
1.再次觀察長(zhǎng)城的近景，感受長(zhǎng)城的高度和堅(jiān)固。補(bǔ)充:八達(dá)嶺居庸關(guān)一代長(zhǎng)城，城墻高8.5米，厚6米。5米，頂部厚5米。7米，女墻高一米，真的又高又結(jié)實(shí)。
二、指名讀第二段。
三、同位指出堆垛口、城臺(tái)等位置。
四、朗讀第二段。
六、自學(xué)第三段。
1、讀第三段，你讀懂了什么？
2.感情地讀一讀。
3.理解思維練習(xí)3前兩句的含義。
(1)自然想起是因?yàn)殚L(zhǎng)城雄偉堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)合理。誰(shuí)來(lái)長(zhǎng)城，就會(huì)想起古代的勞動(dòng)人民，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。
(2)一個(gè)才，表達(dá)了勞動(dòng)人民的艱辛和智慧，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和贊美。
七、自學(xué)第四段。
自學(xué)，你讀了什么？
讀第四段，讀出驕傲。
八、總結(jié)�？赐赀@篇文章，你有什么想法？多說(shuō)說(shuō)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.以你喜歡的方式閱讀課文。
2.記住生詞。
板書設(shè)計(jì)
2長(zhǎng)城
偉大的奇跡高大而堅(jiān)固
歌頌勞動(dòng)人民
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
加深對(duì)長(zhǎng)城的了解，明確課文的組織，激發(fā)愛國(guó)主義。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
二、深入了解。
1.學(xué)生們講述他們收集的故事，老師表?yè)P(yáng)他們。
聽了這些故事，大家都談感受。
第三，閱讀課文，然后聯(lián)系圖片，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)和用途。
四、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
1.指名按自然段朗讀課文。
2.自由閱讀課文。
五、明確課文條理。
六、指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生可以自由背誦，也可以按照自己的方法一段一段地背誦。
2.老師指導(dǎo)后進(jìn)的學(xué)生背誦。
背誦指名，交流經(jīng)驗(yàn)。
七、聽寫字詞。
八、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長(zhǎng)城。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦課文中最喜歡的段落。
2.告訴別人你對(duì)長(zhǎng)城的了解。
板書設(shè)計(jì)
2長(zhǎng)城
概述長(zhǎng)城長(zhǎng)城腳下的感受
遠(yuǎn)近
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 10
教學(xué)目的：
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，掌握內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長(zhǎng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長(zhǎng)城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和停頓。
2、你聽朗讀時(shí)注意了些什么？
3、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）、出示課件1，讀準(zhǔn)字音，指生讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）、組詞，一字組多詞，理解詞語(yǔ)：蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄雄偉奇跡
4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？
2、細(xì)讀每個(gè)自然段，思考：每個(gè)自然段各講什么？
（1）、寫遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的全貌，長(zhǎng)城雄偉壯觀。
�。�2）、寫近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。
�。�3）、寫作者由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
（4）、寫長(zhǎng)城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。（見課件）
（1）、長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景是什么樣子？
�。�2）、課文是怎樣具體寫長(zhǎng)城的長(zhǎng)？
�。�3）、課文寫“長(zhǎng)”，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？
2、看近圖，學(xué)第二節(jié)。
�。�1）讀后思考：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點(diǎn)？
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹了長(zhǎng)城哪些建筑？
（3）圖文對(duì)照，指出它們各在什么地方。
（4）小結(jié)。
3綜觀兩圖，學(xué)第三節(jié)。
（1）人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？
�。�2）從哪些地方可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？
�。�3）為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？
（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來(lái)完成這個(gè)艱巨浩大的.工程。
3、讀第四段。
�。�1）長(zhǎng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
�。�2）這一段表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城怎樣的思想感情？
二、總結(jié)全文。
1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
1、語(yǔ)文練習(xí)。
教學(xué)反思
1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變：
以往開課后教師直接采用提問(wèn)式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣：
從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：
如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長(zhǎng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案 11
一、教材說(shuō)明
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第三部分，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四部分，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。
選編這篇課文，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課后“思考·練習(xí)”題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時(shí)，要適當(dāng)介紹一些長(zhǎng)城的悠久歷史和有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
本課文的教學(xué)重點(diǎn)是理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固；體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課文12個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、陡峭、智慧、氣魄。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
4.通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)建議
1.課前如果有條件，可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)或圖片(這也是為完成課后選作題做準(zhǔn)備)，在同學(xué)間交流。教師搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點(diǎn)詞句制成多媒體課件。
2.本文是看圖學(xué)文，要把看圖和學(xué)文結(jié)合起來(lái)。學(xué)文前要指導(dǎo)學(xué)生看圖，第一幅圖反映了長(zhǎng)城的概貌，通過(guò)看圖，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀會(huì)有初步的感知。第二幅圖的觀察點(diǎn)由遠(yuǎn)處移到了長(zhǎng)城上，學(xué)生通過(guò)看圖會(huì)觀察到長(zhǎng)城的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生加深對(duì)“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”等詞句的理解，同時(shí)借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺(tái)”等的位置、樣子及作用。在引導(dǎo)看圖的過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的`觀察點(diǎn)觀察事物的方法。
3.本課文的重點(diǎn)在于理解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。在閱讀感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師再對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、指點(diǎn)。學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：①長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里?②為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?③怎樣理解“思考·練習(xí)”3的句子?……學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處教師應(yīng)當(dāng)給予點(diǎn)撥。
長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀書，在第一、二自然段中尋找答案。第一自然段的第一句話寫長(zhǎng)城“像一條長(zhǎng)龍”，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌。接著，用具體數(shù)字說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)，證實(shí)這個(gè)感受是真切的。課文的第二自然段從長(zhǎng)城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用，城臺(tái)的樣子、作用等方面做了具體說(shuō)明，讓我們切切實(shí)實(shí)地感覺(jué)到了長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”。為了加深對(duì)課文的理解，可按照“思考·練習(xí)”2的要求讓學(xué)生畫一幅長(zhǎng)城的示意圖。
為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?回答這一問(wèn)題時(shí)，可以組織學(xué)生討論，要求學(xué)生在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料和自己的感受來(lái)回答。要答出：長(zhǎng)城的長(zhǎng)和氣勢(shì)雄偉、巍峨壯觀是世界歷史上的奇跡；建造長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。
“思考·練習(xí)”3的問(wèn)題，可以讓學(xué)生先讀句子，再聯(lián)系上下文回答。“很自然地想起”，要答出看到雄偉、堅(jiān)固的長(zhǎng)城后，由贊嘆到自然地想到創(chuàng)造這一雄偉建筑的人們。“才”字說(shuō)明勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城十分不容易。
4.本課文對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情。因此，朗讀第一、二自然段時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急，表現(xiàn)出長(zhǎng)城的氣勢(shì)，朗讀第三自然段時(shí)要帶有贊嘆的情感，朗讀最后一個(gè)自然段要帶有自豪的語(yǔ)氣。
整篇課文的背誦，要在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上抓住寫作思路進(jìn)行。全文可按“遠(yuǎn)看→近看→聯(lián)想→總結(jié)”的順序背誦。每部分的背誦，可抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)幫助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”，再到“垛子”“瞭望口”“射口”，再到“城臺(tái)”，當(dāng)然，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，不必強(qiáng)求一致。
5.本課文生字生詞較多，教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提示字的音、形、義。例如：“崇”“磚”讀翹舌音，“魄”與“魂”的字形相近，要注意區(qū)別。本課文生詞教學(xué)，有的可聯(lián)系上下文去理解，有的可以結(jié)合插圖理解，如“瞭望口”“堡壘”等詞，就可以對(duì)照插圖讓學(xué)生理解。
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