【熱門】小學語文教案范文匯編10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
《小動物過冬》選自蘇教版小學語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心.
在學習本課時,我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學生的需要出發(fā)來進行,讓學生自主地參與到學習中去,從而使學生學得快樂,學得靈活.本課文內(nèi)容簡單易懂,我力求讓學生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本.
課文的第三至第七自然段是全文的重點,通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學時,我讓學生充分練讀,在引導學生讀的過程中,注意將語言文字的訓練與科學知識的普及聯(lián)系起來,引導學生從文中語言文字中去體會感悟.主要有以下幾點體會:
一,注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣
在實際的教學過程中,我運用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境等等,將學生帶入意境之中,使學生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗和理解.課堂上,學生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學習興趣非常高.同時, 結(jié)合我的引導,學生自然而然地把他們所思所想都說出來了.
二,把學習的主動權(quán)還給學生
學生是學習的主人,在課堂教學中教師要樹立服務意識,將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺,讓學生真正成為學習的主人.在本課教學中我根據(jù)語文課程標準的這一理念,想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍,讓學生始終保持那份"讀"的熱情,"說"的渴望.在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說",讓學生通過讀書和口語表達實踐,"感受語言的魅力","增強閱讀的樂趣"和"提升運用的能力"。.
三,以讀代講
在教學中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗.如在學生熟悉生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的 "這個問題為主線,讓學生去讀,去想,去討論.這樣學生有了自由朗讀的空間,為學生的個性化學習提供廣闊的平臺
四,發(fā)揮即時評價在課堂生成過程中的促進作用
以往在課堂上,我們對學生的評價往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學生不明白.課堂的即時評價應當具有針對性和導向性,學生能夠從教師的評價中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導學生讀小燕子的話時,我這樣評價小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子。
五,注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng).
.在教學完一篇課文后,要善于找一些同題材的文章進行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習慣.。
小學語文教案 篇2
教學目標；
1、掌握接待來賓的禮節(jié)、回答問話的方法。
2、做到有禮、有理、語句簡明、語氣親切。
教學設(shè)計；
一、談話引入
我們班的×××同學很懂禮貌，當受到家長的夸獎、老師的表揚。談變感受、做法。
二、揭題：接待與慰問（一）接待來賓
三、掌握接待來賓的禮節(jié)，回答問話的方法。
1、背誦小學生日常規(guī)范：待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語，要先敲門，經(jīng)允許再進入。對來賓有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨。
2、看接待來賓禮節(jié)的錄相片，請學生看清言談舉止。
3、自己口述注意點。
起立，讓座，雙方遞茶，遞削好的水果，不冷落對方，主動交談感興趣的話語。
4、：做到有理、有禮，語句簡明，語氣親切。
四、小品表演，方法。
1、外賓來“我”家做客
2、評議做得怎么樣。方法：
�、艁碣e到來熱情接待。當來賓到來應氣力，走上前去打招呼：“歡迎光臨指導，”如來賓不熟悉還可以問：“請問是什么單位來的�！被颉罢垎栙F姓？”如參加會議需登記的還需辦好登記手續(xù)。并陪同到接待室并倒好茶水。如需離開，還應打招呼�！罢埿菹ⅲ葧僖��！�
�、平哟徽劊撔恼\懇。在接待過程中，要主動介紹來賓所需了解的情況，還要熱情回答來賓提出的問題。
�、撬蛣e來賓，依戀誠懇。來賓離開時，也應熱情想送，直到來賓離開，并表示歡迎以后多來，謝謝他們的鼓勵和支持。
五、組織交流：以××來我校請你作接待員，按上面要求進行接待，請小組給予。
六、作業(yè)：寫一短文：“××來我校”
小學語文教案 篇3
目標預設(shè)：
1、 識字13個，寫字9個。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、 相關(guān)資料：
教師準備：圖片、字卡、實物。
學生準備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：認識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實驗引入
1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒，副食學生猜測。
2、 學生觸摸后談感覺。
二、初讀課文，認讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教；然后用我們學過的方法記一記生字。
4、匯報記憶生字情況。災、晶、毀、冷、冰、沖。
5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？
2、教師相機指導朗讀
�。�1） 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？
�。�2） 我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
�。�3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動作嗎？
（4） 教師引讀：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、 看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。
第二課時
一、我是水孩子，我會變成什么？
二、閱讀理解
1、 引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？
2、 聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？
3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎？
三、拓展性學習
1、 學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。
2、 現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、 學生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。
第三課時
一、學習生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文。
1）出示生字，齊讀。
2） 小組討論學習。
�。�1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
�。�2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？
�。�3）匯報結(jié)果。
3、師做重點強調(diào)
4、自由練習，每個字寫4個。
小學語文教案 篇4
復習教案
第一單元
第一課
一 復習生詞
二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）
三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認真）
五、字音、字形 傣 昌 戴（戈） 舞（ ）
六、這是一所什么樣的學校？（美麗、團結(jié)）
第二課
一、生詞
二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）
四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
五、一本正經(jīng)：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。
第三課
一、讀課文，讀準字音 二、生詞
三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）
五、多音字
SI 似乎 互相
似 相
SHI似的 相片
園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)
真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽
假 放假 好 愛好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向
二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認認”里的生字
四、用下面兩個詞造句 十分： 好像：
第二單元
第五課
一、讀課文
二、寫生詞
三、注意易錯的字：步胸或低
四、把課文描寫灰雀的句子背下來
（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）
五、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）
第六課
一、讀課文，讀準字音
二、會寫生詞
三、易聽寫的詞：擺弄清 準備 膠卷 雜志社
四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心
愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）
五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）
六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學
第七課
1、熟讀課文
2、聽寫詞語
3、容易錯的字：旅考遺
4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？
5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）
6、課后資料袋 兩朵彩云
園地二
一、引用人物對話的不同形式
二、背五句名言，并增加幾條，會寫興趣是最好的老師（愛因斯坦） 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人）陶行之
三、我會填讀記
四、《聞雞起舞》意思 ，來自歷史故事的成語。
第三單元
第九課
一、背誦、默寫兩首古詩
二、解釋
蕭蕭（風聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遙（遙遠）
三、詩句意思
（詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）
（作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）
第十課
一、課文
二、詞語
三、課文的寫作順序（做風箏 放風箏 找風箏）
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句
�。�1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……）
五、背課文40頁第二自然段 六、抄寫一些描寫心情的詞語
七、有關(guān)風箏的介紹
第十一課
一、讀準字音 ：匙繽扇頻裳
二、詞語
三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準備過冬）四、背第三題的兩個比喻句 五、收集描寫秋天的詞句
第十二課
振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開 匆匆
園地三
1、背寫表示詞語
2、背對對子
3、復習我會填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、（ ）從早晨玩到下午，（ ）我們累壞了。
2、風箏（ ）做好了，卻什么也不像，（ ）我們依然快活。
第四單元
第十三課
一、字音（凌綻灼燥）
二、詞語
三、背課文第2自然段
四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）
五、會填下面的空格
牽牛花（ ） 睡蓮（ ）薔薇（ ）煙草花
月光花 曇花
第十四課
一、讀準字音：試 悶幾 陌
二、詞語
三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結(jié)論？（證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力）
四、作者做試驗分幾步，哪幾步？五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識
第十五課
一、字音：看(看守 看見） 磨（磨面 磨刀） 調(diào)（調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn)）
千里迢迢
二、詞
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）
四、這個故事告訴我
小學語文教案 篇5
學習目標
1、認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，4、體會金吉婭的善良、仁愛、同5、情和體貼的特點，6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。
教學重難點
理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什么會有這樣的變化。
課前準備
1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
教學課時
兩課時
第 一 課 時
一、導入新課
1、學生看錄像（或圖片）
2、了解圣誕節(jié)。
3、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？
4、出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，5、齊讀課題：“給予樹”。
6、理解課題�！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，7、你還想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
2、檢查讀書情況。
a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。
給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒興高采烈
立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償
b.指銷售員讀課文。
提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。
3、學生討論：課文寫了一件什么事？
三、學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
四、指導寫字
1、屏顯要求會寫的12個字，2、先讀讀，3、再組詞。
4、請學生做小老師，5、指6、導寫字。
這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經(jīng)驗。
7、學生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
第 二 課 時
一、復習
1、聽寫詞語。聽寫后同2、座互相批改。
3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。
二、交流感悟
1、組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。
你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？
2、教師相機出示以下句子，3、引導學生體會。
a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導學生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。
b.讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。
4、交流不5、理解的問題。
師生互相合作釋疑。
三、總結(jié)全文
讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。
四、布置作業(yè)
1、抄寫自己喜歡句子。
2、如果你是那個小女孩。
3、一定非常感激金吉婭。
4、請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
小學語文教案 篇6
教學要求：
1、學會本課十三個生字，認識五個生字。
2、能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學重點：
1、學習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學課時： 兩課時。
第一課時
教學目的：
1、認識本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。
教學重點：
1、認識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學難點：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。、
教具準備： 小黑板、生詞卡片、五星[獎品]
教學方法： 賞識、談話、質(zhì)疑
學習方法： 以讀為主
教學設(shè)計：
一、激趣導入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯音。
4、小組中選出讀的好的同學讀給全班聽。
5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指同學讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標出的筆順讓生說明。）
四、讀悟結(jié)合。
教學過程：
一、激趣導入。
1、同學們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。
3、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書）
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標出自然段。（同學們都認真聽著，看老師有沒有錯）
2、自由讀課文，將字音讀準確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學讀給全班聽（以小五星為獎勵）。
4、剛才，同學們讀得都不錯！（讀的最好的同學獎勵兩顆小五星，其余同學獎一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進生。讀不好的請同學幫助）
四、讀悟結(jié)合。
1、指導朗讀，認真體會人物心情，并說出不同的語氣。
2、誰能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長不大）
那它死了嗎？（沒有）你是怎么知道的？…………
3、“小黃雞不僅沒有死，還長成了大母雞，這是怎么回事？誰能告訴老師？”……“所以說這是誰的功勞？”（梅梅）
“你們是怎么知道的？”……
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
4、梅梅細心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢！）那你呢？
喜歡她什么？……
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié)：
學了這一課，我們是不是
得向梅梅學習呀？那學習她什么呢？…………
板書設(shè)計：
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著 做夢 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
小學語文教案 篇7
一、設(shè)計說明
想象是創(chuàng)造力的翅膀！作為一保小學語文教師，在年復一年的教學工作中，從不自覺到自覺的摸索中認識到：要重視培養(yǎng)學生的相象力。
小學生對問題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問態(tài)度達到了高潮，但極強的現(xiàn)實感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛，一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學習環(huán)境，學生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級學生，隨著年齡和知識的增長，原來在神話時和正確地引導學生的創(chuàng)造興趣，我設(shè)計了語文活動課——《暢想21世紀》。
這節(jié)活動課大致分4個階段：第一階段為準備醞釀階段，主要讓學生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進行想象小論文《暢想21世紀》；第二階段為小組交流評比階段，每個小組推薦1-2篇小論文進一步的修改，準備演說稿；第三階段為演說階段，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學生暢談未來美景；第四階段為活動延伸階段，分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學生根據(jù)自己掌握的知識和想象進行評價。
二、活動名稱
1、活動名稱：
暢想21世紀
2、活動形式：
演說會
3、適用處級：
高年級
4、活動目的：
①激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。②充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。③鍛煉學生運用、表達語言文字的能力。
5、活動準備：
�、賹W生閱讀課外書，進行想象小論文。②小組為單位準備演說內(nèi)容。③制作錄音《科學，改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
6、活動過程：
�、偬釂柤と�
從中國到美國，同學們有哪些辦法？
�、阡浺�、圖片激趣
科學家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀有科學取得了突飛猛進的發(fā)展，請聽錄音《科學，改變著世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。
③錄像激趣
50年后，1XX年后，科學技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�、軐W生演說。
⑤小結(jié)。
三、活動實錄
師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學們有哪些辦法？
生：可以坐飛機去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車去。
師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。
師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會兒）
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會。
生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學們的想象非常豐富，科學家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀的科學突飛猛進，請聽錄音《科學，改變著世界》。
�。▽W生聽著錄音，看著圖片，神情專注）。
師：50年后，1XX年后，科學技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類將怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將會怎樣呢？請看科幻片《神奇的太空世界》。
（學生看錄像，不時發(fā)出贊嘆聲）。
師：未來多美好！我們是未來的主人，讓我們電報談更加燦爛的21世紀。首先請第一組的同學演說。
生：敬愛的老師，親愛的同學，今天，我要暢想未來的房屋。（演說內(nèi)容略）
生：我有補充，我想未來的房屋會自動調(diào)溫，夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進來。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來。
生：未來的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔心火災了。
生：未來的房屋，家家都有機器人保姆，會燒飯，會洗衣，還會陪我們玩。
師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學們想不想？
眾生齊：想。
師：下面請第二組同學演說。
生：我暢想21世紀的汽車（略）
�。ㄑ菡f完畢，學生熱烈鼓掌）。
生：我覺得那汽車真可以，不過還有一個缺點。
師：（驚訝）哦？
生：21世紀的汽車應該無污染，無噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生：我認為汽車應該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動物型的，那么，街道就更美了。
師：嗯！說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設(shè)計思相想，祝你們成功。有請第三組同學演說。
生：老師，我想談談21世紀的農(nóng)民（略）
師：你的演說真讓我感動，老師的父母也是農(nóng)民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因為旱澇災害而歉收，能為中國廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學演說。
生：我暢想未來的學校。（略）
師：嗯，批改作業(yè)有“小型機器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。
生：未來的學校應有電腦書，那么，我們就不用背書包了，上什么課，拿出電腦書，一摁就行！生：我想學校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。
生：隨著計算機的聯(lián)網(wǎng)應用，我們的學�？赡軙诩依锩创蠹蚁雽W就學，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）
師（小結(jié)）：今天的活動課取得了完滿的成功，同學們對未來的想象非�；钴S，老師都感覺有點兒跟不上形勢了�？频陌l(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
四、活動總結(jié)
隨著教改的不斷深入，活動課與其他學科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉(zhuǎn)化，共同擔負起培養(yǎng)新一代的重任。
這節(jié)活動課，我組織學生通過演說活動，把學生的閱讀、表達、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，學生在活動中積極參與，興致盎然，主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動課的現(xiàn)實性、創(chuàng)新性、開放性和趣味性等特點。以下作一點簡單的心得體會。
1、現(xiàn)實性
促進人的社會化是教育的基本職能，“活動教學”是促進學生社會
化的有效方法。我們要使學生真正成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，教育就得考慮如何適應“社會需求”。21世紀是“物質(zhì)”加“智慧”的時代，未來需要出主意的能手和技能。因此，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新精神是當今社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，是構(gòu)建活動課的目的，《暢想21世紀》這一活動課以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。
2、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)孕育于美育中
《暢想21世紀》這一活動課，通過對科學技術(shù)和對未來科學世界的幻想，把學生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿足，情操上的感染，萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
3、開放性
演說者奇特新穎的想象，使學生的活動由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了活動時間的開放；學生活動不受教學
計劃和學校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時信息，又可從瞬息萬變的時代獲取即時信息，信息，體現(xiàn)了活動
內(nèi)容的開放和思維的開放，可謂一箭雙雕。
五、活動點評
科學源于奇思妙想，《暢想21世紀》是讓學生在掌握一定科學知識的現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上，借助想象，把現(xiàn)在和未來、科學和幻想、時間和空間巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造新事物，并用語言的形式表達。整堂課以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造為目的，融科學性、知識性、趣味性于一體。通過活動，學生消化吸收所學知識，轉(zhuǎn)化形成相應能力，深化發(fā)展思維認識。
這是培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的有效實例。上課伊始，一個學生感興趣的問題，猶如一石激起千層浪，牢牢吸引了學生的注意，開動了學生思維的機器。接著，五次科技革命浪潮，把學生帶進了日新月民和科學世界中，科幻錄像使學生在興趣盎然中走進神奇美妙的太空世界。所有這些，像磁石，深深地吸引了學生注意，像鑰匙，悄悄開啟學生的心扉，像序幕，預示后面的高潮和結(jié)局。演說活動中，學生的暢想可謂五花八門，無奇不有。如珠妙語，語出學生之口，熱愛之情，情發(fā)學生之心。學生在繪聲繪色的演說中，在迷人的科幻情景中，增長了知識，發(fā)展了思維能力。
整堂活動課注意運用多種媒體調(diào)動學生感官，最大限度調(diào)動學生積極性，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。學生通過自己的勞動，發(fā)現(xiàn)知識是一個樂園，從而更加熱愛學習，熱愛科學，并且概括表達語言文字的能力得到內(nèi)化和延伸，可謂一舉兩得。
只要我們老師正確把握學生的心理與活動課的特點，做一個“有心人”，給學生以“德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶”，那么活動課功能一定能得到發(fā)揮。
小學語文教案 篇8
教學目標
認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。
正確、流利地朗讀和背誦古詩。
展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。
教學重點
正確、流利地朗讀古詩;想象畫面，背誦古詩。
教學難點
深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。
課前準備
課件。
教學時間
2課時
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣
今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的，都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發(fā)的贊美之情。
二、初讀古詩，自主識字
自由讀詩
自主識字
認讀。
讀準“瀑、布”，韻母都是“u”,聲母分別是“p”和“b”。
“盡”是前鼻音，“層”是后鼻音。
識記。
“川”是象形字，出示甲骨文字形讓學生對照識字。
“樓、依、遙”都是形聲字，根據(jù)熟悉的構(gòu)字部件來識記，也可以采用換偏旁的方式聯(lián)系熟字來識記。
“欲”組詞“欲望、食欲”識記字義。
“層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數(shù)數(shù)有幾層。
“爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，聯(lián)系生活想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐。可將“爐”與“廬山”的“廬”作比較鞏固字形。
指導寫字
“樓、依、爐、煙、掛”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬�！皹�、依、爐、掛”要特別注意筆畫的穿插。“爐、煙”左側(cè)“火”的捺應改成點。
三、朗讀感悟《登鸛雀樓》
板書題目，并解題
[登鸛雀樓]題意是登上鸛雀樓。
師：簡介鸛雀樓，簡介作者
理解詩句之意
[白日依山盡，黃河入海流。]白日：太陽。依：依傍。盡：消失。詩句之意：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。
[欲窮千里目，更上一層樓。]欲：想要。窮：盡，使達到極點。千里目：眼界寬闊。更：再。詩句之意：要想看到更遠的風景，那就要再登上更高的樓層。
再讀詩句，品悟詩意
四行詩各寫什么?(《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境;后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。)
詩句解析。
白日依山盡，黃河入海流。
這兩句詩寫的是詩人登樓所見�！鞍兹找郎奖M”寫遠景，意思是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒;“黃河入海流”寫近景，意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣勢磅礴，景象壯觀。兩行詩對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，色彩也相對;“依山盡”對“入海流”，動詞相對，厚重有力，既構(gòu)成形式上的完美，也表達了充沛的氣勢。
欲窮千里目，更上一層樓。
這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠的風景，需要登上更高的樓層，表達了詩人不凡的胸襟與抱負。詩中的“千里、一層”都是虛數(shù)，可理解為更遠、更高之意，道出了站得高才能看得遠的哲理。
看圖想象，有感情朗讀。詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?
總結(jié)全詩，體會感情。
《登鸛雀樓》這首詩通過描繪詩人登上鸛雀樓看到雄偉壯觀的景象，抒發(fā)了詩人積極向上的進取精神。
誦讀背誦。
四、作業(yè)布置
朗讀背誦《登鸛雀樓》。
用自己的話說說古詩《登鸛雀樓》的意思。
第二課時
一、檢查復習
背誦《登鸛雀樓》。
《登鸛雀樓》表達了詩人怎樣的思想感情?
二、朗讀感悟《望廬山瀑布》
板書題目，并解題
[望廬山瀑布]望：遠看。題意是遠看廬山的瀑布。
師：簡介廬山(見附錄)
簡介作者：(見附錄)
理解詩句之意
[日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。]日照：陽光照射。香爐：指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐那樣，因此而得名。)生：發(fā)生，產(chǎn)生。(指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。)紫煙：紫色的云煙。(因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的.光彩。)遙：遠。前：山前。川：河流。詩句之意：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰。遠遠望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。
[飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。]飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長。疑：懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現(xiàn)的明亮光帶(天河)。落：瀉落下來。九天：指天的處。(古人認為天有九重，所以稱九天。)詩句之意：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來。
再讀詩句，品悟詩意
四行詩各寫什么?(第一行寫背景;第二行寫靜態(tài);第三行寫動態(tài);第四行寫聯(lián)想。)具體寫瀑布的詩句是哪幾句?(二、三句)
詩句解析
前兩句：寫詩人遠望廬山瀑布的雄奇之景。“一個“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了。“掛”字化動為靜，寫出了瀑布的雄奇壯觀。
后兩句：“飛流”二字表現(xiàn)出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁陡峭，又寫出水流之急�！叭С摺笔翘摂�(shù)，極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個“疑”字率直道破這是詩人的想象，令人感到意味深長。
作者在詩中運用了什么修辭方法?(比喻、夸張)
師：一、二、三句是比喻：描寫背景時，“生”字形象寫出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團白煙，飄渺與青山藍天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，表現(xiàn)了自己奇特的想象，從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗，也表達了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實指，而是形容其長、其高。
那些字用得好?(生、掛、飛、直下、疑、落。)
師：“生”(上有)�！皰臁弊只瘎訛殪o，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布遙看時的形象，點名“遠看”題意。“飛”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動�！爸毕隆奔葘懗錾礁呔�，又顯出水流急，那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前�！耙伞笔谴竽憽⑵嫣氐南胂�。
你讀后有什么感受?(瀑布氣勢磅礴，景色壯美。)
總結(jié)全詩，體會感情。
《望廬山瀑布》這首詩通過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩人對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。
誦讀背誦
望廬山瀑布
日照︱香爐生︱紫煙，
遙看︱瀑布掛︱前川。
飛流︱直下三千︱尺，
疑是︱銀河落︱九天。
指導誦讀：一、二緩、舒;三、四快、高。
三、作業(yè)布置
讀下面兩首古詩，不認識的字查查字典。
涼州詞
[唐]王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。
早發(fā)白帝城
[唐]李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
讀背《望廬山瀑布》，并完成課后練習題。
四、板書設(shè)計 登鸛雀樓 望廬山瀑布
白日……
所見 遠望——照 生
黃河…… 遙看——看 掛
欲窮…… 近觀——飛 下
所思 聯(lián)想——疑 落
更上……
小學語文教案 篇9
【學習目標】
�。�、背誦“讀讀背背”中的格言。
�。�、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。
�。�、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。
�。�、練習寫值得敬佩的一個人，把內(nèi)容寫具體。
【教學準備】
讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學時間】 3課時。
【學程導引】
第一課時
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；.寫作時恰當?shù)氖褂酶裱�，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？
自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦�？凑l背的好。
二、完成閱讀
�。�、自讀短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。
�。病⒓w交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。
�。�、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？
三、作業(yè)
�。�、抄寫“讀讀背背“中的格言。
�。病炎x《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。
第二課時
一、看錄像，啟發(fā)思路
１、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發(fā)誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設(shè)明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。
�。�、請你來說說他做的夢？
�。�、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。
二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。
三、暢談理想
�。�、假設(shè)你們穿越時空，來到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢?
�。�、暢談自己的未來。
�。场榱藢崿F(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應該怎么作呢？
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時
（練習課）
一、引導學生復習《挑山工》
二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》
三、做練習
�。薄⒖雌匆魧懺~語
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
�。病⒍嘁糇肿⒁舨⒔M詞
曲（ ） 折（ ） 轉(zhuǎn)（ ）
�。� ） （ ） （ ）
正（ ） 傳（ ） 挑（ ）
�。� ） （ ） （ ）
３、給句子換個說法：
�、� 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。
�、� 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。
�。础⒆x句子回答問題
�、� 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。
山民的幾句樸素的話指
小學語文教案 篇10
教學目標：
知識與技能：會認5個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、清涼、需要”等重點詞語。有感情地朗讀課文。
過程與方法：能從水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的能力。
情感態(tài)度與價值觀：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點及難點：
重點：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，啟動感情
同學們!請看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、課前交流。
1.交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2.交流作者。
預設(shè)：列夫托爾斯泰(1828-1910):俄國作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學東方語文系和法律系學習,接受資產(chǎn)階級啟蒙思想影響,1847年退學。1851年參軍,參加過克里木戰(zhàn)爭。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財產(chǎn),過著平民生活。
三、讀通課文。
1.自由讀課文，標出自然段，畫出生字新詞，注意讀通字音，看準字形。
2.小組開火車讀課文。
【設(shè)計意圖】對三年級的學生來說，規(guī)范的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強學生隨文識字的能力。
四、識字認字。
1.讀準字音。
“縫”“捧”為后鼻音，“銀”為前鼻音，“嘴”“鉆”為平舌音，“喘”為翹舌音。
“鉆”與“縫”為多音字。
2.開火車認讀。
3.記憶字形，同桌交流，重點交流記憶字形的方法。
4.組詞競賽。
5.開火車認字組詞。
6、讀課文中的生字新詞。
【設(shè)計意圖】把生字從課文中拿出來，有針對性的進行認識，既引導學生掌握識字方法，又對文中詞語進行鞏固。
五、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫了一個什么故事。
1、自由讀課文。
2、交流：課文寫了一個什么故事?
預設(shè)：地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
六、識字寫字。
1.重點指導：
(1)“焦”上下結(jié)構(gòu)上邊的“隹”不要寫成“住”。
(2)需—雷—耍聯(lián)系記憶。
(3)“滴”右邊不是“商”，“捧”右下部不是“豐”字。
(4)“涼”的左邊不是三點水，“鉆”的右邊不是“古”。
(5)“嘴”的右上部不要寫成“比”
2.學生書寫。
3.聽寫。
七、課后作業(yè)。
1、辨一辨，組成詞。
涼()需()股()捧()
晾()須()沒()棒()
2、給帶點的字選擇正確的讀音。
我從門縫()里往屋里瞧，發(fā)現(xiàn)姥姥正坐在沙發(fā)上縫()著什么東西。
杰克從洞里鉆()出來，欣喜若狂地朝大家喊道：“鉆石!里面有鉆()石!”
3、課后生字組成詞語寫下來。
板書設(shè)計：
17.七顆鉆石
大旱災——小姑娘找水——水罐變化
第二課時
一、圖文結(jié)合，激奇揭題。
1、同學們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐闹腥ァ?邊播放課件邊介紹)這場旱災來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點力氣，整個世界似乎停止了工作!
2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢?讓我們再一起走進——《七顆鉆石》(板書)
3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段。
4、指名讀。請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。(凋謝、枯黃、焦渴)
5、此時此刻，人們最渴望什么?(水)水現(xiàn)在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)
【設(shè)計意圖】通過圖片讓學生再次走進神話，用心感受當時環(huán)境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴!
二、走進故事，感知起因。
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，自由讀第二自然段。
(1)她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語句來讀讀!
【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
(2)小姑娘怎樣讓空水罐裝滿了水?
A、先從書中找出相關(guān)語句來回答;
B、誰能用上“因為……所以……”清楚地向大家說一說。(指名說)
(3)指名讀這部分內(nèi)容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(讀出尋水的艱難)。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)要讓學生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過重點詞句的品悟體會，為后面的教學做鋪墊。
三、透過“神奇”，體會“變化”。
(一)自由讀文，初知大意。
在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3——8段)
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐
第二次：銀水罐變成金水罐
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
(二)品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰來讀?看看我們讀懂了什么?
預設(shè)：(1)了狗非常的口渴：
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
(2)小姑娘給小狗喂水：找一找動詞。
(3)這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，木水罐會變成銀水罐。
(4)為什么會有神奇的變化?(小姑娘對動物有愛心。)
2、交流學習第二次神奇的變化。
就在，銀水罐變成了金水罐。
預設(shè)：(1)理解什么是“一瞬間”。(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。
(2)“這一瞬間”指的是什么時候?
(3)這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐?(小姑娘對母親的愛。)
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