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      2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2022-05-25 11:10:51 語(yǔ)文教案 我要投稿

        【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文10篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

        【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文10篇

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)知3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

          2、理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。

          3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

          課前準(zhǔn)備

          通過(guò)查找相關(guān)資料,初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)

          長(zhǎng)征:1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身,于1935年10月到達(dá)陜北,行程二萬(wàn)五千余里。

          五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺(或稱南嶺),橫亙?cè)诮、湖南、兩廣之間。

          逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。

          烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈。

          走泥丸:《漢書蒯通轉(zhuǎn)》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動(dòng)之快。

          鐵索:大渡河上的瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋。

          岷山:在四川和甘肅邊境,海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。

          教學(xué)過(guò)程

          誦讀品悟,領(lǐng)略詩(shī)境

          聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落,談一談你所了解的長(zhǎng)征。

          自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)

          指導(dǎo)朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。

          紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,

          萬(wàn)水/千山/只/等閑。

          五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,

          烏蒙/澎湃/走/泥丸。

          金沙/水拍/云崖/暖,

          大渡/橋橫/鐵索/寒。

          更喜/岷山/千里/雪,

          三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

          練習(xí)有感情地朗讀背誦。

          播放長(zhǎng)征歌曲,以唱配誦。以唱帶誦

          討論

          在現(xiàn)代生活中,俺們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3.情感目標(biāo):結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。

          2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.老師板書“銀河”,指名讀。

          2.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?

          3.出示課件圖片

          4.看了圖你想說(shuō)什么?

          二、初讀課文,整體感知

          1.播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

          2.讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?

          3.學(xué)生自由練讀課文。

         。1)借助拼音,讀痛課文

          (2)畫出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。

          4.學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。

          5.檢查自讀情況

         。1)指讀字詞正音

          (2)誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。

          6.誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?

          三、合作識(shí)字

          1.出示詞語(yǔ),

          2.開(kāi)火車讀

          3.小組合作識(shí)字

          4.交流,師范寫5個(gè)

          5.學(xué)生描紅

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

          上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

          二、自主探究、讀中感悟

          1.自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?

          2.讀后指名回答。初步感知1-4自然段

          3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

          4.選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

         。1)學(xué)習(xí)第一段

          畫一畫課文內(nèi)容。

          理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?

          指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

          (2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。

         。3)小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

          5.學(xué)生齊讀全文

          三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

          1.過(guò)渡:聽(tīng)著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星,漫天的星星,初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面,我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題?

          2.現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎?

          銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有?有沒(méi)有?

          (1)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

         。2)全班交流

          四、思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用

          1.剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢?

          2.銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們,相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。

          3.學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。

          五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

          1.有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

          2.閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。

          六、學(xué)會(huì)剩下的生字

          1.出示生字

          2.師范寫,生描紅

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教育目標(biāo):

          1、了解聲母g、k2個(gè)聲母,發(fā)音方法。

          2、學(xué)會(huì)g、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音,并會(huì)在四線格中書寫。

          3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫,發(fā)音習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀g、k并會(huì)正確書寫。

          教學(xué)難點(diǎn):“g”書寫

          教具準(zhǔn)備:課件,一棵蘋果樹(shù)(圖片)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入

          1、出示課件,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母(生齊讀)

          2、出示課件,請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀

         、賐、m、f、p、d、n、l、t

          ②b—dm—nf—tb—p

          指導(dǎo)讀

          3、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)聲母,用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。

          二、教學(xué)g

          1、(出示課件)看了圖你最想說(shuō)什么?

          2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”(板書)

          3、師教學(xué)發(fā)音方法:

          在發(fā)g時(shí),舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開(kāi)松腭,讓氣流出來(lái)。

         、倏蠢蠋煱l(fā)音,小朋友仔細(xì)看、聽(tīng)。

         、趯W(xué)生跟讀,指名讀、齊讀,開(kāi)小火車讀。

          4、你能編順口溜或編故事來(lái)記住它嗎?

          5、指導(dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。

          6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g,師巡回指導(dǎo)。

          三、教學(xué)k

          1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)

          2、區(qū)別k、g,請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴,想想讀g、k有什么不一樣?

          3、教師領(lǐng)談,學(xué)生跟讀。

          4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)比較k嗎?

          5、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。

          6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導(dǎo)。

          四、鞏固練習(xí)

          1、老師給g、k找了一些朋友,出示:gegukegukeku學(xué)生拼讀。

          2、游戲:摘蘋果

          3、老師這有一棵蘋果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié),拼對(duì)了才能把蘋果摘走。

          五、小結(jié):

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又學(xué)到了2個(gè)聲母,這2個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友,下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)!鬧20xx-01-27]

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,讀準(zhǔn)累、拾、禁這3個(gè)多音字的讀音;讀寫涼爽等11個(gè)詞語(yǔ),能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。

          2、能按瀏覽順序(地點(diǎn)變換)給課文分段,說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。

          3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

          二、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┱勗捊翌}

          1、出示課題秋游景山,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了些什么?(時(shí)間,地點(diǎn),事件等等)

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          1、自由朗讀課文,劃出生字、新詞,注意多音字的讀音;想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個(gè)地方(公園大門、果園、萬(wàn)春亭)

          2、學(xué)習(xí)生字詞(本課生字基本上較為簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握字音字形,課堂上不用花過(guò)多的時(shí)間)

          3、抓住表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)給課文分段。

          第一段(第1自然段)走進(jìn)公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色;

          第二段(第2自然段)我們沿著山路來(lái)到果園。(過(guò)渡句)寫在果園看到的迷人的秋色;

          第三段(第3-7自然段)離開(kāi)果園,我們沿著青石鋪成的山道拾級(jí)而上,來(lái)到了萬(wàn)春亭。

         。ㄟ^(guò)渡句)寫在萬(wàn)春亭舉目眺望美麗的北京城。

         。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第一段

          1、指名學(xué)生朗讀該段,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想,在公園大門口作者看到了什么?

          2、集體交流,以山為中心,山頂上是萬(wàn)春亭,山腳下是大花壇。

          3、朗讀體會(huì)兩句話的特點(diǎn)

         。1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀描寫山上景色的句子,后集體指名讀,再評(píng)讀,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好,請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀好的。(采用了比喻句,把樹(shù)林映襯下的萬(wàn)春亭比作一幅美麗的圖畫,以此來(lái)說(shuō)明景山公園內(nèi)景色的美麗)

         。2)用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫大花壇的句子,注意千姿百態(tài)的用法,說(shuō)明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。

         。3)在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)景山公園美景的喜愛(ài)之情。

          (四)作業(yè)

          1、能用(什么時(shí)候)、(誰(shuí))、(在什么地方)、(看到什么)的句式說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。

          2、抄寫生字詞語(yǔ)

          3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段,理解詞語(yǔ)果實(shí)累累、拾級(jí)而上、舉目遠(yuǎn)眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

          2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

          3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫出其特點(diǎn)的方法。

          4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都北京的思想感情。

          二、教學(xué)過(guò)程

          創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入角色,相互協(xié)作,自主感悟。

          1、走進(jìn)大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段,再現(xiàn)情景

          2、進(jìn)入果園。

          (1)情景感知。多媒體展示果園圖。(整體圖,果實(shí)累累局部圖)

          (2)交流感受。觀察說(shuō)圖,體驗(yàn)果實(shí)累累(說(shuō)品種,說(shuō)數(shù)量,說(shuō)重量,說(shuō)特點(diǎn)。)

          (3)學(xué)文體驗(yàn)。讀第二段。劃:景物(海棠、蘋果、大柿子)、特點(diǎn)。讀:描寫優(yōu)美的句子。悟:詞句美(每句都采用了擬人的修辭方法)。說(shuō):感悟體驗(yàn)(結(jié)合自己的生活,說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的類似的情景)。

          3、登亭遠(yuǎn)眺

          (1)情景感知。多媒體展示美麗的北京。

          (2)學(xué)文體驗(yàn)。自讀:讀遠(yuǎn)眺北京城西、南、東三個(gè)方向的美景的詞

          自悟:劃出描寫景物及特點(diǎn)的詞句,體驗(yàn)詞句美。

         。3)作交流。說(shuō)說(shuō)自己登亭遠(yuǎn)眺中哪個(gè)方向的景物印象最深?

          隨機(jī)出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。

          交流感悟體驗(yàn):重點(diǎn)討論描寫景物特點(diǎn)的詞句,讀懂課文如何寫出北京城的美麗,體驗(yàn)文字美:舉目眺望(美麗)

          朝西望:潔白如玉明亮一只只一片片

          向南望:莊嚴(yán)金裝雄偉延伸

          往東看:鱗次櫛比新型縱橫交錯(cuò)巨人的步伐

         。4)再現(xiàn)情景,梳理游蹤

          出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀,請(qǐng)學(xué)生配上解說(shuō)詞(A類同學(xué)可以按照課文中的語(yǔ)言,B類學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時(shí)可以用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō))

          4、體會(huì)作者情感

          你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          作者又是怎樣想的呢?請(qǐng)?bào)w會(huì)課文的最后一個(gè)自然段的意思。

          五、作業(yè)

          1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

          2、完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)

          3、試著背誦課文第4-6自然段

          第三課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、背誦課文第4-6自然段

          2、能有感情地朗讀課文,能用修辭方法寫句子

          3、能學(xué)習(xí)課文的寫法,按方位順序?qū)懸欢卧?/p>

          二、教學(xué)過(guò)程

          1、選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段進(jìn)行背誦,比一比,看誰(shuí)背得最快

          2、請(qǐng)各自然段背誦的擂主說(shuō)說(shuō)自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí),在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文。

          3、摘錄課文中自己認(rèn)為優(yōu)美的句子,好好地讀一讀并能說(shuō)出喜歡的理由。

          4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房,看看紹興的景色,說(shuō)說(shuō)登山(樓)觀景的感受(要按照一定的方位順序)。

          三、作業(yè):

          把自己的感受整理成文章記錄下來(lái)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能:

          會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

          2.過(guò)程與方法:

         。1)復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

         。2)了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

          二.教材分析

          這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神!杜畫z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險(xiǎn),勇敢善良的美好品質(zhì),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得,鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

          三.教學(xué)重點(diǎn)?

          了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

          四.教學(xué)難點(diǎn)?

          在閱讀中感受神話故事的神奇。

          五.教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          六.教學(xué)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入新課。(課件2)

          1.導(dǎo)入:我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女媧就是其中的一個(gè)。(板書:女媧)傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

          2、讀讀課題:用你們的聲音告訴我,誰(shuí)補(bǔ)天?女媧做什么?

          (二)初讀課文,了解梗概

          1.過(guò)渡:讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn),自由朗讀。邊讀邊想:女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神?(學(xué)生自由朗讀課文)

          2.交流反饋。

         。1)檢查生字詞。

          同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見(jiàn)面了,相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了,下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。(課件3)

          (2)再讀課文,交流:女媧為什么要補(bǔ)天?女媧是怎樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎么樣?(課件4)

         。ㄈ撔臅(huì)文,品讀詞句

          1.過(guò)渡:面對(duì)著可怕的困難,女媧不畏艱險(xiǎn),毫不退縮,把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火,自己動(dòng)手造船救人,還要想辦法補(bǔ)天。找一找,女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫;讀一讀,品一品,這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

          (學(xué)生默讀全文,找找、畫畫、品品)

          2.理解重點(diǎn)詞句。

          (1)一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。(課件5)

          師:請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音讀一下這段話。

          師:誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō),這幾句話告訴我們什么呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?

          生:天崩地裂或天塌地陷

         。2)女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。她又造好了船,去救掙扎在洪水中的人們。(課件6)

          師:你能感受到女媧怎樣的心情?

          師:看到被水火圍困,處于死亡邊緣的人們,(生讀):女媧難過(guò)極了。

          朗讀感受到女媧的痛苦。

          師:還能體會(huì)到女媧的什么心情呢?

          生:女媧急于把人們救出的心情。

          從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

          生:“立刻”、“求”、“又”這些詞語(yǔ)都能看出。

          請(qǐng)你試著讀一讀,讀出女媧的心情。

         。3)天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。

          師:什么是冒著生命危險(xiǎn)?

          生:有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。

          師:那到底有多危險(xiǎn)?課文中是怎樣寫的?

          指名學(xué)生讀:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。

          師:當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí),她是怎樣做的?

         。ㄖ该x:決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)

          師:女媧為什么要這樣做?

          師:女媧是一個(gè)神,作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神,她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么?

         。ㄟ^(guò)幸福的生活,長(zhǎng)生不老,不必管人類的死活…)

          然而,當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí),她難過(guò)極了!這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí),她決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)

          師:可憐天下父母心!為了自己的兒女,女媧連自己的生命都不顧,為了拯救天下蒼生,她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天,更叫人無(wú)限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng),誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢?(課件7)

         。4)她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。(課件8)

          師:你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng),那你是從哪些詞語(yǔ)中看出尋找五彩石是非常困難的呢?

          零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于

          師:你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的?(自由發(fā)言)

          作為一個(gè)偉大的神,為了拯救人類,為了天下太平,她付出了太多太多。

          師:石頭終于找齊了,天到底補(bǔ)上了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

          (5)五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。(課件9)

          師:自由讀句子,邊讀邊想象,在煉石的五天五夜中,女媧克服了哪些困難呢?

         。6)女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

          師:輕聲讀這句話,找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ),從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?

          看似輕松的動(dòng)作,卻看出了女媧的神力無(wú)比,讓故事充滿了神奇的色彩。

          再讀一讀,注意體會(huì)故事的神奇。

         。7)齊讀最后一段。

          女媧歷盡千辛萬(wàn)苦,將天補(bǔ)上,你們看,天邊那五彩的云霞,傳說(shuō)就是女媧補(bǔ)天的地方,請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。

         。ㄋ模┡畫z的傳說(shuō)還有很多,大家可以收集更多的故事,講給同學(xué)們聽(tīng)。

         。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)人物,布置作業(yè)。

          1.學(xué)了課文,你想對(duì)女媧說(shuō)什么?

          2.關(guān)于女媧的傳說(shuō)還有很多,大家可以收集更多的故事。

          3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)。

          七.板書設(shè)計(jì)

          女媧補(bǔ)天

          受

          關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……

          八.教學(xué)反思

          課文的文字淺顯易懂,表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等,它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵,凸現(xiàn)女媧的精神?這需要透過(guò)文字表面去挖掘,去想象,將文本再創(chuàng)造,以充實(shí)內(nèi)容,使人物形象趨于豐滿。為此,在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象,通過(guò)“女媧在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過(guò)程,引著學(xué)生去想,去超越文本。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

          【教學(xué)目的】

          1、理解課文內(nèi)容,掌握字詞,了解翠鳥(niǎo)美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn),教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

          2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述,先總說(shuō)再舉例的寫法。

          3、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道翠鳥(niǎo)美麗可愛(ài)的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          有感情地朗讀課文。

          【教具準(zhǔn)備】

          投影儀。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)言

          同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)?(生答)大家認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)真多!你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎?(投影儀出示翠鳥(niǎo)圖,生答,不認(rèn)識(shí))它的名字叫翠鳥(niǎo)(板書課題)大家看翠鳥(niǎo)的羽毛大多數(shù)是什么顏色?(綠色)那么翠就是綠色。

          二、講授新棵

          1、指生讀文:

          想:翠鳥(niǎo)給你留下什么印象?(生答師板書)美麗可愛(ài)。

          2、自由讀文:

          想:這篇文章可分幾段?每段都寫了什么?

          3、檢查分段和概括段意的情況。

          4、逐段學(xué)習(xí):

         、 指生讀第一段:

          想:

         、 作者是抓住哪幾方面寫翠鳥(niǎo)外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)

          ② 翠鳥(niǎo)的爪子是什么樣的?(指生邊看投影邊結(jié)合課文說(shuō))

         、 翠鳥(niǎo)的羽毛是什么樣的?

          ④ 了解作者都擁有了哪些顏色,認(rèn)識(shí)橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。

         、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。

          這一段作者用了總分的寫法,并用了許多表示顏色的詞語(yǔ)把翠鳥(niǎo)的外形寫得很美,那么翠鳥(niǎo)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)?

          ⑵ 默讀第二段:

         、 邊讀邊畫出表示翠鳥(niǎo)等魚動(dòng)作的詞語(yǔ)(生答師板書:貼、飛、停、注視等)

         、 結(jié)合課文內(nèi)容理解:貼、疾飛、注視等詞。

         、 自由談翠鳥(niǎo)捉魚的這部分內(nèi)容。

          想:翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚的?(生答師演示翠鳥(niǎo)捉魚的情景)作者描寫翠鳥(niǎo)捉魚的動(dòng)作的詞語(yǔ):生答師板書:蹬、飛、叼、貼、飛

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。

         、 自學(xué)第三段。

         、 指一生有感情地朗讀全文。

          三、小結(jié)

          這篇課文從外形、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥(niǎo),由于作者觀察細(xì)致,抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫出了翠鳥(niǎo)的美麗可愛(ài),表達(dá)了作者人喜愛(ài)之情。

          同學(xué)們,鳥(niǎo)是人類的朋友,它不但美麗還給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,希望大家愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),成為鳥(niǎo)類忠實(shí)的保護(hù)者。

          四、布置作業(yè)

          【板書設(shè)計(jì)】

          外形:顏色鮮艷,小巧玲瓏

          活動(dòng) 等魚:貼、飛、停、注視等

          翠鳥(niǎo) 捉魚:蹬、飛、叨、貼、飛 喜愛(ài)

          住外:隱蔽

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

          復(fù)習(xí)目標(biāo):熟練掌握第七單元的字詞,能找準(zhǔn)反義詞,了解課文的內(nèi)容,知道從文中得到的啟發(fā)。

          復(fù)習(xí)過(guò)程:

          一、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字

          1、 學(xué)生自由朗讀生字表(一)中第七單元的生字,注意容易讀錯(cuò)的讀音。

          2、 交流重點(diǎn)的讀音:注意翹舌音:持( ) 恥( )逝( )

          平舌音:素( ) 前鼻音:憤( ) 樸( )

          3、 交流多音字,并組詞

          量( )( ) 盛( )( ) 稱( )( ) 撒( )( )

          二、 復(fù)習(xí)要求寫字詞

          1、 讀讀詞語(yǔ)表,記憶字形,注意難寫的字

          2、 提出容易寫錯(cuò)的字:注意:“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”

          重點(diǎn)區(qū)分:搶 坦 般 階 惱 樸 陶

          掄 擔(dān) 船 價(jià) 腦 仆 淘

          3、相信詞語(yǔ)的意思,找找反義詞

          進(jìn)攻 傲慢 丑陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認(rèn)真

          三、 復(fù)習(xí)課文

         。ㄒ唬 復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》

          1、 說(shuō)說(shuō)矛和盾分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

          2、 利用矛和盾的優(yōu)點(diǎn)發(fā)明了什么?

          3、 從文中得到什么啟發(fā)?

          4、 例舉課外的例子說(shuō)明最后一句話

         。ǘ 復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》

          1、 讀讀科利亞挖木匣的句子,找出動(dòng)作的詞,從中覺(jué)得科利亞怎么樣?

          2、 讀讀科利亞挖木匣的句子

          1找出兩次挖有什么不同?

          2從文中你又覺(jué)得科利亞有什么特點(diǎn)?

          3、 從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)?告訴我們什么?

         。ㄈ 復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》

          1朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)

          2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞

          3從中覺(jué)得它們有怎樣不同的性格特點(diǎn)?

          2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么?

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

         。、讀背古詩(shī)句,積累古詩(shī)句,品味讀書的好處及方法。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、回顧詞語(yǔ)盤點(diǎn)

         。薄⒆x詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

         。、組織一分鐘記憶競(jìng)賽、一分鐘抄寫競(jìng)賽。

          二、交流平臺(tái)

         。、溫故而知新。學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會(huì)。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí),你對(duì)讀書帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論,也可以多方面交流各自的體會(huì)。

         。病⑿〗M內(nèi)交流。

         。、全班交流:

          賞析佳句。

         、

          賞讀美文。

          ⑶

          研討讀書方法。

         、

          交流收獲、體會(huì)。

          三、日積月累

         。、激情導(dǎo)入:

          我們中華民族是禮儀之邦,素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

         。、出示日積月累中的句子:

         、

          學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。

         、

          嘗試?yán)斫猓?/p>

          學(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。

         、

          學(xué)生質(zhì)疑,組織解疑。

          3、背誦名言。

         。、出示課外有關(guān)讀書的名言,

          拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

          ⑴

          書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。──(英)莎士比亞

         、

          書籍是人類進(jìn)步的階梯。──(蘇聯(lián))高爾基

         、

          一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒

         、

          至樂(lè)無(wú)如讀書。──鄭成功

         、

          藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難。──張

          潮

         。、請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

          6、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于回顧·拓展一,回顧·拓展一教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

         。、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說(shuō)明事物的方法。

         。、學(xué)習(xí)生字新詞。

         。、朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)(簡(jiǎn))

          一、揭題激趣

          同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書:鯨jing)

          出示投影:

          你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

         。、初讀感知:

         、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

         、 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

         、 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

         。、指明分節(jié)讀課文。

         。、理清脈絡(luò):

          說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。

         。、教師小結(jié)。

          5、布置作業(yè):

          課后每人畫一條鯨。

          第二課時(shí)

          一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

          鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

          鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的'生活習(xí)性既有相同,又有不同。

         。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎(tīng)一遍,第二句聽(tīng)兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)

          老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

          二、講讀第一段

          是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?

          指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

         。ㄗ畲蟮啮L有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤。)

          鯨很大很大,最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤。

          你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

          這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)

          師生小結(jié):

         。ㄍ队俺鍪井嬅。)

          根據(jù)投影,師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書:作比較。)

          三、講讀第二段

          這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

          很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

          自由輕聲讀第二段,思考上述問(wèn)題。

          請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

          1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

         。、環(huán)境變化,器官退化。

          四、引讀第三段

          鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒(méi)有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

         。、自學(xué)第四段:

          須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄憩F(xiàn)在__”(填空

          句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

         。、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:

          ⑴ 吃食方面:

          相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

         、 呼吸方面:

          相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法:打比方。

         、 睡覺(jué)方面:

          方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對(duì)嗎?

         、 生長(zhǎng)方面:

          相同點(diǎn)是胎生,生長(zhǎng)速度快,壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?

         。、質(zhì)疑:

          你還有什么不理解的地方嗎?

          五、總結(jié)課文

          根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

          創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境:

          假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說(shuō),再指名上臺(tái)表演。

          六、布置作業(yè)

          請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

          【教學(xué)體會(huì)】

          《鯨》是一篇說(shuō)明文,文章語(yǔ)言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

          一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫面

          由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

          二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

          小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄,表現(xiàn)在__”的句式練說(shuō),使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

          三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

          心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽(tīng),說(shuō)外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

          由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓同學(xué)認(rèn)知10個(gè)生字,會(huì)正確書寫9個(gè)生字。

          2、能正確、流利地讀好課文,并會(huì)根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話后可能會(huì)說(shuō)些什么。

          3、使同學(xué)初步懂得“不能迷信他人說(shuō)的話,凡事都應(yīng)該自身動(dòng)腦筋考慮或?qū)嵺`一下,科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從俺們身邊開(kāi)始的,要做生活的有心人”。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          認(rèn)讀、會(huì)寫文中生字;培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑的意識(shí),培養(yǎng)探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、實(shí)驗(yàn)引入

          教師拿出一個(gè)裝著大半杯水容器,問(wèn):現(xiàn)在俺要將這個(gè)蘋果放入杯中,你們猜測(cè)一下,會(huì)有什么變化?假如放入別的東西呢?

          二、探究問(wèn)題,學(xué)習(xí)生字

          1、提出疑問(wèn):可是,有位叫朗志萬(wàn)(板書并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國(guó)科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題:(出示)

          一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來(lái)。假如放進(jìn)一條金魚,卻不是這樣。這是為什么?

         、 這個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng),誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的問(wèn)題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。

          ⑵ 假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題,會(huì)怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn),了解小朋友們的想法,為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)

          ⑶ 想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問(wèn)題的?(引導(dǎo)讀書,找一找文中小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同看法。)

          ⑷ 反饋,引導(dǎo)深入理解。出示:

          一個(gè)小朋友說(shuō):“因?yàn)榻痿~身上有鱗!

          另一個(gè)小朋友說(shuō):“一定是金魚把水喝下去了!

          伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但自身又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。

         、 想一想,當(dāng)時(shí),他們?nèi)齻(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣,然后讀一讀。

         、 匯報(bào)朗讀,并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個(gè)生字的教學(xué)。

          你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?并說(shuō)說(shuō)理由。(打開(kāi)同學(xué)思路,了解同學(xué)的思維特點(diǎn)。)

         、 學(xué)習(xí)媽媽的話,理解其中的含義。出示:

          媽媽說(shuō):“不能光想,你動(dòng)手做做看!”

         、 讀好媽媽的話。

         、 說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽話的理解。想一想,媽媽為什么要這么說(shuō)?

         、 了解伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問(wèn)的目的。

         、 讀第五節(jié),尤其讀好“哎呀,和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣!币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)“哎”字。

         、 讀好伊琳娜生氣時(shí)說(shuō)的話,體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)“哄騙”一詞。

         、 讀讀科學(xué)家的話,說(shuō)說(shuō)自身是怎么理解的?

          出示:朗志萬(wàn)聽(tīng)了,哈哈大笑。他說(shuō):“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础!?/p>

          伊琳娜聽(tīng)懂了科學(xué)家的話,你聽(tīng)懂了嗎?

         、 平時(shí)你懷疑過(guò)大人說(shuō)的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對(duì)同學(xué)的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識(shí)”的培養(yǎng)。)

          2、復(fù)習(xí)鞏固生字,練習(xí)復(fù)述故事:

         、 看板書認(rèn)讀生字詞語(yǔ):朗志萬(wàn) 伊琳娜

          漫 魚鱗

          哎呀 哄騙

          ⑵ 試一試用上這些詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的故事。

          三、小結(jié)提升

          1、褒揚(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表示。

          2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。

          3、能告訴俺你們的收獲嗎?(根據(jù)小朋友們的發(fā)言,加以整理學(xué)習(xí)本課所得,出示單元提示,再一次認(rèn)知“做生活有心人,用自身的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn),去發(fā)明!钡牡览。)

          四、練習(xí)書寫

          1、看田字格,說(shuō)說(shuō)自身難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字。

          2、每個(gè)字寫一個(gè),教師巡回檢查,抓住典型講評(píng)。

          3、完成其余生字的書寫。

          【教后感】

          1、同學(xué)的思維空間是比較大的,就是需要俺們老師去引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)。如本課中,俺讓同學(xué)猜測(cè):在裝有水的杯子里放入蘋果,會(huì)有什么變化?同學(xué)的回答有:水漫出來(lái);水漸漸升高;水滿起來(lái)了……這說(shuō)明同學(xué)是有一定的生活體驗(yàn)的,俺們教學(xué)就是要經(jīng)常喚起同學(xué)的生活體驗(yàn),協(xié)助理解課文。再如當(dāng)俺出示科學(xué)家的問(wèn)題后,又說(shuō)“假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題,會(huì)怎么想呢?”其中有個(gè)同學(xué)的思維很獨(dú)特,他說(shuō),這條金魚可能是塑料的。這個(gè)答案俺也沒(méi)有想到,也肯定不符合教材編寫者的意圖。但俺認(rèn)為小朋友的獨(dú)特思維應(yīng)該大加鼓勵(lì),所以俺說(shuō):“你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦的小朋友,想得就是跟他人不一樣。這個(gè)答案老師都沒(méi)有想到。”小朋友經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)后肯定會(huì)去更多地動(dòng)腦筋,想他人沒(méi)有想過(guò)的東西,甚至是他人不敢想的東西。

          2、板書的合理設(shè)計(jì),作用很大。本課的板書設(shè)計(jì),一方面把所有的生字新詞通過(guò)老師認(rèn)真的書寫反映在黑板上,給同學(xué)一個(gè)書寫的示范,并可以持久進(jìn)入同學(xué)的視網(wǎng)膜,另一方面將這些詞語(yǔ)與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起,便于同學(xué)利用它概括語(yǔ)言,復(fù)述故事,鞏固詞語(yǔ)的運(yùn)用,一舉多得。

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