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      2. 語文教案

        時間:2022-05-14 20:49:20 語文教案 我要投稿

        【必備】語文教案模板錦集5篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

        【必備】語文教案模板錦集5篇

        語文教案 篇1

          一、教學目標:

          ① “知識目標”:體會文章表現的童真、童趣;初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

          ② “能力目標”:領會童稚的活動中蘊含著的藝術和美,學會在生活中去發現、創造藝術的美。

          ③ “過程和方法目標:在教師恰當的引導下,培養學生自主、合作、探究的學習方式,讓語文課具有開放性。

          二、教學重難點:體會文章表現的童真、童趣;領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

          三、教學方法:

          1、朗讀法:朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知,也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式,通過自讀,學生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊

          2、欣賞討論法:讓學生在欣賞作品的過程中,直觀的感受中國畫和西洋畫的不同。

          3、聯想法:由兒童游戲自然而然的過渡到中國畫,讓學生在品讀中領悟到游戲中蘊含的藝術美。

          四、教學過程:

          〈一〉圖片激趣,導入新課:

          展示豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。

          (興趣是最好的老師.以學生感興趣的漫畫入手,能激發他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,由漫畫引入課堂學習,激發學生的求知欲與學習本文的熱情,可為下面環節的展開作一個良好的心理準備。)

          〈二〉作者介紹,力求創新:

          學生交流收集的豐子愷的資料,講述有關作者由生活中的發現,進行藝術美的創作的故事。

          (用講故事的形式介紹作者,突破傳統的介紹方式,培養學生的創新精神.同時也檢驗了課前學生資料搜集的能力.)

          〈三〉正音正字:

          為學生理解課文內容作好準備。

          〈四〉自由朗讀,整體感知:

          用一句簡潔的話概括課文內容。

          〈五〉品味朗讀,體驗童趣:

          課程標準中要求學生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”.要求學生從課文中尋找最能表現童真、童趣的語句,在品讀交流中,讓學生的思維互相碰撞,引起共鳴,產生更多的火花。

          〈六〉拓展欣賞,藝術熏陶:

          展示幾幅中國山水畫和西洋人物畫,讓學生通過自主合作賞析,體會中國畫和西洋畫的區別。

          (中國畫與西洋畫的區別,是一個很專一的理論,教師如果過多的解釋,會使語文課陷入美術課的泥坑,可以讓學生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術的美。同時,擴充藝術的欣賞內容,也增強語文課的容量,學生得到藝術的熏陶,對自己的終身發展也有益.)

          〈七〉口語交流,人文培養:

          語文學習要出于教材,但又不能僅局限于教材,應向生活延伸.引導學生由自己童年的游戲引發體驗,注重對學生人文精神的引導.在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。

          〈八〉課堂小結,歸納總結:

          羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

          學要有所得,通過大家的合作交流,讓學生用一句話歸納本節課的心得、收獲。觸動了學生的靈魂,就能說出自.己最深的體會.教師的寄語,讓課堂劃上一個圓滿的句號。同時,讓學生由課堂走入生活進行語文學習,使語文課堂的寬度得到延伸。)

          流程二:教案原稿

          教學目標:

          1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

          2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

          教學重點:

          1、體會文章表現的童真、童趣

          2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。

          教學難點:

          體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。

          教具準備:漫畫作品、中國畫、西洋畫

          教學時數:1課時

          教學過程:

          一、導入新課

          (展示豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。)大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”;一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說:“我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大。”是啊!在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當然,更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天X''a3?夢頤且黃鹱X''df進豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事,一起來學習他的一篇散文《竹影》。(同時板書出課題)..

          二、作者介紹

          (學生交流收集的豐子愷的資料,講述有關作者生活創作的故事。)

          師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師,在繪畫、散文創作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷

          三、檢查預習

          給下列生字注音

          愜意(qi¨) 水門汀( tīng) 參差不齊(cēn cī )

          撇( piě) 蘸( zh¨n) 口頭禪( ch¨n)

          四、自由朗讀課文

          用一句簡潔的話概括課文內容。

          我們在水泥地上畫竹影,然后爸爸給我們講畫畫的知識。

          五、品味朗讀,體驗童趣

          1、 童心是天真爛漫的,童趣是發自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術美的發現。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來。

          (學生找到后在小組內朗讀,然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀,也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)

          2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候,父親有沒有責備孩子們把地板弄臟?父親做了什么,說了什么?

          父親和“我們”一起描竹影,還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同:西洋畫像照相,中國畫像符號。

          六、拓展欣賞

          通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,你認為此二者的區別有哪些?討論一下,結合自己的認識,歸納一下。

          (1)中國畫不注意像不像,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

          (2)顏色方面:中國畫以墨和朱砂為顏料

          西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

          歸納:中國畫重神似、神韻;

          西洋畫重形似、寫實。

          (展示幾幅中國畫和西洋畫,讓學生

          直觀的感受中西文藝的不同,并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法)

          補充:中西方在畫法方面的基點區別

          (1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著

          (2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法

          (3)中國畫人物畫不講解剖學,西洋畫人物畫很重解剖學。

          (4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景

          (5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主

          七、拓展延伸

          我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學了這篇文章,你現在回過頭來想想

          你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?后來它發芽成長了嗎?

          比如過家家、女生喜歡布娃娃等,再回到豐子愷的漫畫,“瞻瞻底車--腳踏車”; “建筑的起源”,在兒童的游戲中蘊含著文化藝術。

          八、課堂小結,歸納總結:

          通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書) 藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

          羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

          九、發散延伸:

          竹可以表達各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌……有許多詩人贊美它;當然,也有人愛唱反調,說:竹似偽君子,外堅中卻空, 根細好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數顏料,你會選哪一種顏料?你會把竹畫成什么樣?

          一生:我會用黑筆,畫成鋼鐵的模樣,表現“千磨萬擊還堅勁”的氣概。

          一生:我要用紅色,畫出我的熱情。

          一生:我要選擇五十種不同的顏料,讓每一片葉子都有各自不同的個性。

          十、布置作業:

          收集一些最具有中國特色的傳統文藝,比較一下中西文化的區別。

          板書設計:

          竹影

          “我”、弟弟、華明 父親

          描竹影 中國畫

          游戲 藝術

          中國畫:神似、神韻

          畫

          西洋畫:形似、寫實

        語文教案 篇2

          教學目標

          1、 學習課文、了解課文內容、激發學生觀察生活的興趣。

          2、 學會寫字7個、會讀10個字。并能用生字組詞。

          3、 練習有感情的朗讀課文。

          第一課時

          一、音樂激趣、談話導入。

          1、 課前讓學生唱歌。

          2、 談話:同學們、有一個活潑充滿好奇的孩子、他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。

          二、板書課題、啟迪思考。

          1、 教師板書:影子。 誰認識這個詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?

          2、 讓學生自由回答。

          三、 初讀課文、整體感知。

          1、 聽錄音范讀。

          2、 學生自讀、標出生字新詞。

          3、 指名試讀課文、引導學生學會正確評價他人。

          四、 學習生字新詞。

          1、 出示小黑板的生字詞:( 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 )

          2、 發揮班內小老師的優勢、教認生字。

          五、 分析字形、自習生字。

          1、讀一讀字音。

          2、 說一說記法:從結構、加偏旁。部首相加等方面幫助識記。

          3、 讓小部分學生到臺上來表演: (揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動作)

          六、 閱讀、感悟課文、引導想象。

          1、 輕聲讀課文、邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀、想一想。

          2、 小組交流自由朗讀的收獲。

          3、 選擇自己喜歡的讀課文的方式、把課文中最感興趣的句子找出來、讀一讀。

          4、 教師帶學生到操場上、在太陽底下做各種手的動作、讓學生說說手的影子的變化。

          5、 師: 說說你們手的影子的變化。

          生: 我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他就做什么。

          生; 影子一會兒跑到我的前面、一會兒跑到我的后面、一會兒跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。

          生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。

          師:是啊、影子就像調皮的小孩子、變來變去、真神奇!還有在什么情況下、我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢?

          6、 有感情的朗讀課文、想象影子變化給自己帶來的樂趣。

          7、 討論: “一路上、影子總跟著我、可是它為什么會變來變去呢?”

          七、 總結課文:

          同學們、我們只要細心觀察、就一定會發現大自然是一個神奇、美麗的世界!你會從中發現許許多多的秘密呢!

        語文教案 篇3

          教學目的:

          1、通過學習,使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發熱愛祖國大好河山的感情。

          2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料。

          3、學會本課生字新詞,會用逐漸恢復造句。

          4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

          教學重點:

          理解課文中有關潮來之時的描寫,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

          教學難點 :

          理解描寫潮來時的幾個句子。

          教學時間:

          二課時

          教學過程 :

          第一課時

          一、導入 新課。

          同學們在現實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

          二、引導初讀課文。

          提出要求:輕聲讀課文,自學生字新詞,邊讀邊想象潮來前潮來時潮來后的景象,嘗試給課文分段。

          學生自學,教師巡視指導。

          三、檢查交流。

          1、這篇課文共有幾個自然段?

          2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

          3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

          四、講讀課文。

          (一)讀第一段。

          1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

          2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

          (二)講讀第二段。

          1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

          2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。

          3、指名讀句子。

          4、人山人海說明什么?等著、盼著說明人們心情怎樣?

          (三)講讀第三段。

          1、學生自學。

          2、交流討論。

          (1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?

          (2)指導朗讀。

          (3)師生評議,加深理解。

          (4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作一條白線?理解詞語橫貫。只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?那浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來這句話把江潮比作什么?浩浩蕩蕩說明什么?

          (5)指導朗讀。

          (四)講讀第四段。

          1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

          2、交流討論。

          五、課堂小結:錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

          第二課時

          一、復習舊知。

          二、補充介紹錢塘江大潮。

          三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。

          1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現了大潮本身發展變化的特點。

          2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發展變化的特點,是從聲音和形狀兩個方面體現的`。

          四、鞏固生字新詞。

          五、課堂練習

          1、練習有感情地朗讀課文。

          2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

          3、練習背誦第三段。

          六、布置作業 :熟練地背誦第三、四自然段。

          板書設計 :

          聲 形

          潮來前 平靜

          悶雷滾動 一條白線

          11觀潮 潮來時 越來越響 橫貫江面

          山崩地裂 白色城墻

          潮過后 風號浪吼 漫天卷地

          恢復平靜 水漲船高

        語文教案 篇4

          教學目標:

          1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

          2.感情地朗讀古詩,背誦古詩。

          3.了解古詩的大意,領悟古詩所蘊含的道理。

          教學重難點:

          重點

          感情地朗讀古詩,背誦古詩。

          難點

          借助注釋理解詩意,明白人和事物各有長短,應取長補短的道理。

          教學過程:

          一、新課導入

          1.在冬天,同學們最希望的就是下一場雪了。老師帶了一些圖片讓大家一飽眼福。(課件出示:人們把雪稱為報春使者)

          2.在冬天,我們總要提到一種植物,它就是梅花。(課件出示:人們也把梅稱為報春使者)

          3.那么雪和梅爭著報春,誰更美呢?今天我們就來學習一首《雪梅》。

          二、學習古詩

          1.自由讀詩,讀準字音,讀通句子。

          2.作者在詩里想告訴我們什么呢?我們來理解詩意。指名讀注釋。結合注釋,和同桌交流,說說詩意。

          (1)一、二句的意思:梅花和白雪相互爭春,彼此各不相讓,誰也不肯認輸,連詩人要評論它們二者的高下,也需要擱下筆來好好地想一想,煞費一番心思了。

          (2)三、四句的意思:梅花在顏色的潔白上要比雪差三分,而雪在氣味的芳香上,卻要輸給梅花一段了。

          (3)顏色潔白是雪的長處,是梅花的短處;而怡人的清香是梅花的長處,卻是雪的短處。(板書:各有長短)

          (4)指導有感情地朗讀。(不服輸的語氣;詩人為難的語氣;各有長短的語氣)

          3.雪和梅爭春,為什么比不出高低?假如沒有梅花,就不能映襯出雪的潔白無瑕;沒有雪的寒冷,也就不能顯出梅花不畏風霜,吐露芬芳的高貴品格。怎樣才能更完美呢?(板書:取長補短)

          4.讓我們一起踏雪尋梅,看看雪與梅互相映襯的美景吧!(課件引出主題)只有取長補短,既有晶瑩潔白的雪,又有暗香浮動的梅,才是冬天最美的景,才是最美的報春使者。

          5.這首詩寫雪與梅的古詩不僅向我們展示了雪與梅互相映襯的美景,還告訴我們應該取長補短的道理。讓我們來背一背古詩。

          三、拓展延伸

          1.這首詩的作者在寫完詩后大發感慨,又寫了一首《雪梅》,算是對前一首的補充與解釋。一起來看看。(課件出示《雪梅(二)》)

          2.課后收集描寫雪與梅的古詩。

          板書設計:

          雪梅

          白____香

          各有長短

          取長補短

          教學反思:

          四年級學生,對古詩詞的理解程度有很大差異,很多同學認為知道了每個字或詞的意思,就是讀懂了古詩詞了。對此,我有必要進行一定的引導,主要是引導學生對古詩詞有更深的理解,而不是讓學生僅僅停留在孤立字詞的理解上,停留在呆板的表面意思上。課文后面提供的注釋,可以起一定的輔助作用,可引導學生在朗讀的基礎上借助注釋,自己試著理解詩歌的意思。

        語文教案 篇5

          教學目標:

          知識與技能:

          1、培養學生的溝通能力。

          2、培養學生傾聽的能力。

          過程與方法:

          明確交際內容——掌握交際方法——創設情境,互動交流

          情感態度與價值觀:

          鍛煉學生的口語交際能力。

          教學重難點:

          培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

          清楚表達,并能說得生動有趣。

          教學準備:收集書中人物

          教學設計:

          1.你們都愛看課外書嗎:那么在這些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象。

          2.開展調查:你們都喜歡讀哪些課外書,列舉出最受同學歡迎的幾部書。

          3.小組討論:這些書那些人物給你留下了深刻的印象?你為什么喜歡書中的這幾個人物?講一講這個人物身上最能表現他性格特點的一兩件事情。

          4.全班交流。

          5.學生評價。

          6.評出班上的“說書大王”個性化備課:

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