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給予的閱讀答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的給予的閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給予的閱讀答案1
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)，小淘氣正在看他的新車，小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓他對(duì)這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩子接著說(shuō)：“我將來(lái)能像你哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當(dāng)然，我非常愿意。”
車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道；“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)�？�?/p>
車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)兒，保羅聽(tīng)到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的`圣誕禮物，”、他一分錢也沒(méi)花，你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車。那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)�，他們３個(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了：“給予是快樂(lè)的”這句話。
1、本文以“給予”為題，在文中有兩個(gè)基本意思：一個(gè)是指___________________________
另一個(gè)是指_________________________________________________________________
2、請(qǐng)你在理解全文的基礎(chǔ)上，摘錄出能揭示文章中心的句子。
3、車子在文中起什么作用？
4、本文要表現(xiàn)的主要人物是____________，其特點(diǎn)是________________________________，另外一個(gè)主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是__________________。
5、本文運(yùn)用的最主要的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A動(dòng)作描寫B(tài)心理描寫C語(yǔ)言描寫D場(chǎng)景描寫
6、對(duì)文章所寫的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A哥哥送給保羅新車B小哥倆作著保羅的新車度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚
C保羅開(kāi)車兜了一圈D保羅開(kāi)著新車載著小哥倆度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚
7、“給予是快樂(lè)的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂(lè)呢？仔細(xì)想一想，將你的“曾經(jīng)”也用自己的筆記錄下來(lái)。
《給予》答案
1、哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車
2、“給予是快樂(lè)的！”
3、線索（道具、媒介）
4、小男孩關(guān)愛(ài)弟弟有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅襯托小男孩
5、C
6、D
給予的閱讀答案2
保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我哥哥送給我的圣誕禮物�！�
小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……”
保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝。
“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意�！�
車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口 嗎？”
保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。
小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？”
車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上 然后指著車對(duì)他說(shuō) 弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 你等著 有一天我也會(huì)送你一輛新車 到那時(shí)候你就可以坐在車?yán)?親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了
保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)�。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一 個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yǔ)是快樂(lè)的。
l．將文章第11小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。
2．想想下列詞語(yǔ)在文章中的意思，給它們各寫一個(gè)近義詞。
驚訝 __________ 不由自主__________
炫耀__________ 請(qǐng)求__________
3．聯(lián)系上下文，完成填空。
(1)這篇文章的主要人物是____，他的美好愿望是_____________________________ 。
(2)文章中說(shuō)“他們?nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、 殘疾小弟弟和保羅來(lái)說(shuō)都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開(kāi)_________，小弟弟難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開(kāi)_________，保羅難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)?________________________。
4．文章中的小男孩是多么可愛(ài)呀，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。請(qǐng)你把最想說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。
5．根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容與中心的'理解，給文章取兩個(gè)合適的題目。
參考答案：
1．，：“，，？。，，，，！”
2．吃驚 情不自禁 夸耀 要求
3．(1)當(dāng)哥哥的小男孩將來(lái)自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車
(2)他許諾給弟弟買一輛新車 哥哥許諾以后給他買一輛新車 他懂得了給予是快樂(lè)的
4．略。
5．《難忘的夜晚》、《給予是快樂(lè)的》。
給予的閱讀答案3
英國(guó)著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國(guó)皇家學(xué)院工作時(shí)，戴維爵士曾提醒他說(shuō)，科學(xué)需要付出艱苦的勞動(dòng)，并且報(bào)酬微薄。法拉第卻說(shuō)這作本身就是很高的報(bào)酬。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中，他已經(jīng)獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣，并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報(bào)酬。
我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報(bào)酬呢?盡管奮
斗有時(shí)就意味著艱難和曲折。
有人或許會(huì)產(chǎn)生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財(cái)富，它本身不就是一種付出嗎，怎么會(huì)等同于索取呢?提出這種疑問(wèn)的人，他不知道在奮斗過(guò)程中的所獲所得，是金錢無(wú)法衡量的。當(dāng)我們?cè)趭^斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動(dòng)時(shí)，我們獲得的是忍耐和自信；當(dāng)我們?cè)趭^斗中屢敗屢戰(zhàn)時(shí)，我們獲得的是堅(jiān)定的信念和“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的豁然心態(tài)；3我們?cè)趭^斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時(shí)，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗(yàn)到生命的躁動(dòng)和靈魂的升華，才能夠書(shū)寫自己輝煌燦爛的人生。
奮斗，既是改造主觀世界的活動(dòng)，也是改造客觀世界的活動(dòng)。法拉第奮斗的結(jié)-果不是把人類從“蒸汽時(shí)代”推進(jìn)到“龜氣時(shí)代”，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機(jī)會(huì)，這難道不是最大的報(bào)酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè)，，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會(huì)，是我們最高的理想。只有動(dòng)機(jī)不純，才會(huì)把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來(lái)，奮斗是生命的要素，是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。
“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語(yǔ)，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應(yīng)該持之以恒，應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的教誨，踏踏實(shí)實(shí)地工作，在備斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
畏懼艱苦，碌碌無(wú)為是罪過(guò)。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報(bào)酬。
1．本義的中心論點(diǎn)是：
2．仿照前面的語(yǔ)句，杠空處添加一句話，與前面一起構(gòu)成排比形式。
當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè)，_____________________，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?
3．對(duì)文章3，4自然段分析最準(zhǔn)確、最全面的'一項(xiàng)是 ( )
A．第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論述動(dòng)機(jī)不純使人苦不堪言。
B．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實(shí)現(xiàn)理想的角度論述。
C．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會(huì)的角度論述。
D．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。
4．對(duì)本義分析有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．本文開(kāi)篇就提出中心淪點(diǎn)，接著從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證，最后發(fā)出號(hào)召。
B．本文用反問(wèn)句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語(yǔ)言精練，氣勢(shì)磅礴。
C．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，論述集中。
D．本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證等方法，論證有力
參考答案
1．奮斗，是生活給予的最高報(bào)酬
2．當(dāng)醫(yī)生看見(jiàn)病人重現(xiàn)笑容 當(dāng)科學(xué)家們看到“神六”升空 (符合要求即可)
3．D
4．A
給予的閱讀答案4
閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機(jī)會(huì)》一文，回答問(wèn)題。（10分）
�、儆袝r(shí)候，我會(huì)慶幸自己是一個(gè)具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘��！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無(wú)聊。在今天這送別的時(shí)候，我，只想對(duì)你們說(shuō)些淺顯的囑咐。
�、谑紫龋医ㄗh你們不要盡想著有用，而更多地想些無(wú)用的價(jià)值。這個(gè)世界上有用的事物已經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動(dòng)，那些邊緣的次要的性質(zhì)從因果鏈上碎裂下來(lái)，被淘汰出局，生活和人生本來(lái)是彌漫的氤氳般的形狀，質(zhì)地也具有彈性，如今越來(lái)越被過(guò)濾干凈，因而變得光滑，堅(jiān)硬，并且單一。今年千分考面試的時(shí)候，我與一位報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談，我們談到醫(yī)學(xué)倫理的問(wèn)題，她說(shuō)“安樂(lè)死”是一種奇怪的人道主義，我問(wèn)為什么？這位女同學(xué)說(shuō)，一個(gè)人的生與死不能用意義來(lái)核算，我說(shuō)，你的意思是還有感情的因素，也就是關(guān)系到他的至親、家人？她說(shuō)也不是，而是——她思考了很久，說(shuō)，生命本身就有價(jià)值。我希望我們學(xué)校不要錯(cuò)過(guò)這位考生，她解釋了我的關(guān)于有用和無(wú)用的觀念。
③其次，我勸你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)難免會(huì)將你們放置在對(duì)比之中，影響自我評(píng)定。競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)將你們納入所謂主流價(jià)值體系，這也會(huì)影響你們的價(jià)值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對(duì)的孤立中完善自己。倒不是說(shuō)要傲視社會(huì)，而是在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人類史只是一個(gè)階段，我們所處的時(shí)代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實(shí)在有著更大的價(jià)值，而競(jìng)爭(zhēng)會(huì)限制我們的參照物，在一時(shí)一地以內(nèi)選擇標(biāo)準(zhǔn)，決出勝負(fù)。而勝負(fù)的概念也是我們要警覺(jué)的'，因?yàn)檫@里面已經(jīng)潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。
�、茏詈螅蚁胝f(shuō)的還有一點(diǎn)，今天的教育確實(shí)有著許多問(wèn)題，有一些還相當(dāng)嚴(yán)重，可是無(wú)論怎么樣，教育也不會(huì)因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會(huì)，不僅使同學(xué)你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負(fù)責(zé)，就不敢有半點(diǎn)怠惰。
�。ㄍ醢矐浽�2012年復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）
小題1:請(qǐng)用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。（2分）
小題2:文中第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
小題3:閱讀下面的材料，并回答問(wèn)題。（4分）
參考答案：
小題1:教育給予我們變好的機(jī)會(huì)。（或：教育也不會(huì)因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會(huì)。）
小題2:第②段主要運(yùn)用了舉例論證的方法，證明了“你們不要盡想著有用，而更多地想些無(wú)用的價(jià)值”這一觀點(diǎn)。
小題3:（1）一個(gè)人好好成長(zhǎng)是一件比文學(xué)藝術(shù)更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因?yàn)樗梢杂脕?lái)證明“你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)”，“要在相對(duì)的孤立中完善自己”的觀點(diǎn)。（1分）
小題1:
試題分析：論中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文的標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，要題目要求“用自己的話概括”，那么就把標(biāo)題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。
小題2:
試題分析：“我與一位報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語(yǔ)，概括了本段的內(nèi)容，也就是作者在本段中要說(shuō)明的觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）。
小題3:
試題分析：第一個(gè)問(wèn)題抓住第一句“這就是我們家的男子漢�？粗菢拥匾稽c(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大”即可作答。第二個(gè)問(wèn)題要了解材料所表達(dá)的中心意思，可從結(jié)尾句“讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧!”來(lái)理解：不要干預(yù)，自己成長(zhǎng)。根據(jù)這個(gè)中心意思，找到文中與之相關(guān)內(nèi)容的文字段，即第三段“我勸你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)”。
給予的閱讀答案5
教師隊(duì)伍節(jié)那天，一大群孩子爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出紙是自己剪的？？周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的？？圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的？？花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿�！笨纯词鹈袷且粋�(gè)女孩？？這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切都還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。
他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情義重”�。�
節(jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給老師穿的�！�
這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？
他想問(wèn)問(wèn)她。
這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。
他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問(wèn)話：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了�！�
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。
她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)：“老師家里不窮，你家里也不窮�！�
“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮。”她說(shuō)。
他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”
她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著她來(lái)到教室，問(wèn)大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敊?quán)打拳的時(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。
他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康�！�
他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、為什么說(shuō)女孩送給老師的禮物很特別？（3分）
2、作者用“很明凈”來(lái)修飾“女孩子”，有用“清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)”來(lái)描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3分）
3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）
�。�1）簡(jiǎn)述老師帶著“她”到教室問(wèn)大家自己為什么穿布鞋的原因。
�。�2）概述文中的老師的教育方法有什么特點(diǎn)。
4、假如給這篇文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題？（2分）
5、結(jié)合文章設(shè)想一下，若十年后，這個(gè)女孩再回母校見(jiàn)它當(dāng)年的老師會(huì)是一番什么情景？（簡(jiǎn)要描述，不超過(guò)80字）（4分）
答案：
1、因?yàn)檫@件禮物是在硬紙板上畫(huà)的'、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。
本題3分。答出“硬紙板做出（畫(huà)）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。
2、這樣寫，形象地表現(xiàn)女孩子的心靈純潔和對(duì)事物的觀察、判斷很單純、很純真。
本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語(yǔ)言表達(dá)分別給3分、2分、1分、0分。
3、二題選一。
�。�1）老師這樣做意在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。
本題2分。前后2個(gè)要點(diǎn)各占1分。
�。�2）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，工作細(xì)致，善于保護(hù)孩子的自尊心，注重教育方法。
本題2分
4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。
本題2分。只要符合文意即可。
5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見(jiàn)一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)！這是我當(dāng)年想送而沒(méi)有能力送的一雙皮鞋，請(qǐng)收下吧�！�
本題4分。情景設(shè)想合理即可，視語(yǔ)言表達(dá)分別計(jì)4分、3分、2分、1分、0分。
給予的閱讀答案6
在圣誕節(jié)前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小淘氣正在看他的新車，小男孩問(wèn)他：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天啊！我希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓他對(duì)這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩接著說(shuō)：“我將來(lái)能像你哥哥那樣�！北Ａ_吃驚地看著這小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)�？�?/p>
車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)，保羅聽(tīng)到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，盾那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒(méi)花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂(lè)的.”這句話。
1、本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：
_______________________________________________________________
2、本文的中心句子是：
_______________________________________________________________
3、車子在文中所起的作用是：
_______________________________________________________________
4、本文的主要人物是_________。其特點(diǎn)是_________；重要人物是_________，其特點(diǎn)是___________。
5、文章所寫的中心事件是（ ）
A、哥哥送給保羅新車
B、小哥倆坐在保羅的新車
C、保羅開(kāi)車兜了一圈
D、保羅開(kāi)車載著小哥倆
【參考答案】
一
1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車
2、給予是快樂(lè)的
3、道具、媒介
4、小男孩 關(guān)愛(ài)弟弟 有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅 熱情大方，樂(lè)于助人
5、D
給予的閱讀答案7
給予樹(shù)
鄭恩恩 譯
圣誕節(jié)快到了，四個(gè)孩子很早就開(kāi)始互相試探，希望能送給對(duì)方最合適的圣誕禮物，送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣誕節(jié)前夕，我分給每個(gè)孩子20美元，接著，我們分頭采購(gòu)去了。
回家途中，孩子們興高采烈，你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物，不住嬉笑。但我注意到，8歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)：她的購(gòu)物袋里居然只有一些棒棒糖——那種5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒從心起：她到底用我給她的20美元做了什么?
一到家，我就把金吉婭叫到我的房間，打算和她好好談?wù)�。沒(méi)等我開(kāi)口，金吉婭先開(kāi)口了：“媽媽，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的東西�？墒俏铱吹搅艘豢谩o予樹(shù)’——援助中心的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有很多卡片，其中一張是一個(gè)四歲小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人能送她一個(gè)穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，買了洋娃娃，把它們和卡片一同送到援助中心的禮品區(qū)……”金吉婭這時(shí)哽咽了，顯然在為沒(méi)能給我們買到像樣的禮物而難過(guò)�！笆Ｏ碌腻X就……就只夠買這些棒棒糖了�？墒菋寢尅覀冇羞@么多的人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有�！�
我緊緊摟住了金吉婭!在這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
1.聯(lián)系上下文或查字典，解釋下列詞語(yǔ)的意思。
試探：_______________________________________
哽咽：_______________________________________
如愿以償：___________________________________
2.當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小女兒金吉婭只買了那種5美分一大把的棒棒糖時(shí)，為什么會(huì)生氣?
_______________________________________________
3.讀最后一段，注意加粗的詞。
(1)用“……不但……還……”寫一句話。
_________________________________________________
(2)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。[方法提示：可以從金吉婭的做法來(lái)談，也可以從家人受到的啟發(fā)來(lái)談，還可以感悟金吉婭美好的品質(zhì)。]
_________________________________________________
4.小女孩收到這份夢(mèng)寐以求的禮物時(shí)，心中充滿了感激，她想對(duì)金吉婭姐姐說(shuō)幾句心里話。她會(huì)說(shuō)些什么呢，把你想到的快樂(lè)寫下來(lái)吧。
參考答案：
1．試探：用某種方法引起對(duì)方反應(yīng)，借以了解對(duì)方的.意思。
哽咽：不能痛快地出聲哭。
如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實(shí)現(xiàn)。
2．答：當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買回那種5美分一大把的棒棒糖時(shí)，懷疑金吉婭把媽媽給的20美分亂花了，以至于沒(méi)有足夠的錢給大家準(zhǔn)備像樣的圣誕禮物，只買回棒棒糖敷衍大家，所以媽媽怒從心中生。
3．（1）趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)不但減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，還減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
�。�2）答案多樣，如：金吉婭拿著并不多的錢，準(zhǔn)備給哥哥姐姐買圣誕禮物，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給予樹(shù)”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，讓小女孩如愿以償。善良和仁愛(ài)的金吉婭“給予”小女孩的不光是禮物，還有同情心和愛(ài)心。
金吉婭是一位在享受愛(ài)的同時(shí)，懂得將心比心，分享愛(ài)、傳播愛(ài)心使者。她的品行也感染著家人，傳遞愛(ài)的火矩，相信家人都會(huì)以她為榜樣，關(guān)愛(ài)他人，分享快樂(lè)！
給予的閱讀答案8
給予
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問(wèn)到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天�。∠Ｍ彼q豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣�！�
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意�！�
車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階哪兒?jiǎn)�？�?/p>
車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)見(jiàn)，保羅看到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒(méi)花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂(lè)的”這句話。
1．本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：
_____________________________________________________________
2．本文的'中心句是：__________________________________________
3．新車在文中所起的作用是：
_____________________________________________________________
4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：
_____________________________________________________________
5．請(qǐng)你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。
_____________________________________________________________
【參考答案】
1．哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車
2．給予是快樂(lè)的
3．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一個(gè)即可）
4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛(ài)弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂(lè)于助人。
5．“略”。（圍繞“關(guān)愛(ài)、給予是快樂(lè)”等內(nèi)容，意對(duì)即可）
給予的閱讀答案9
閱讀欣賞。沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的
�、倮先耸欠坡少e華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
�、谟谑牵先朔謩e給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。
�、奂胰肃凉炙挠廾粒仁蔷柚�，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。
�、菝麊魏芸斓搅死先耸掷铩＠先俗尲胰速I來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”�？煞瓉�(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙砂。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書(shū)。
�、吖怅庈筌郏先顺３�(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。
�、嗉胰俗x懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。
�、崂先苏f(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)�！�
�、庀雭�(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的.，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。
1、選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？
_________________________________________________________________
2、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
�。�1）大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”。問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？
_________________________________________________________________
�。�2）寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”…… 問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義？
_________________________________________________________________
3、選文第⑦段中說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。
_________________________________________________________________
4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？
_________________________________________________________________
5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。
_________________________________________________________________
6、選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
_________________________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題 答案 1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2、（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。
�。�2）“試金石”是說(shuō)寄出去的書(shū)成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。
3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”
4、為后文老人等待學(xué)生來(lái)信（來(lái)電）和收到賀卡埋下伏筆。
5、因?yàn)闆](méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人回報(bào)社會(huì)。
6、“略”。
�。ㄒ馑紝�(duì)即可，答案不唯一）
給予的閱讀答案10
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問(wèn)到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天啊！希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣�！�
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的`車兜一兜嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意�！�
車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階哪兒?jiǎn)�？�?/p>
車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)見(jiàn)，保羅看到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒(méi)花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”’
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂(lè)的”這句話。
21．本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：
22．本文的中心句是：
23．新車在文中所起的作用是：
24．文中的主要人物是x 和x ，他們的性格分別是：
25．請(qǐng)你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。
21．哥哥送給保羅新車x 保羅讓小哥倆坐新車x
22．給予是快樂(lè)的
23．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一即可）
24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛(ài)弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂(lè)于助人。
25．圍繞“關(guān)愛(ài)、給予是快樂(lè)”等內(nèi)容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）
給予的閱讀答案11
沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的(22分)
�、倮先耸欠坡少e華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福故里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜?不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)希望工程或者春蕾計(jì)劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?
�、芾先藫u搖頭說(shuō)：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生?誰(shuí)也不知道老人心里的答案。
�、菝麊魏芸斓搅死先耸掷�。老人讓家人買來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書(shū)中自有黃金屋。可翻來(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙鈔。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的.住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書(shū)。
⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。
�、嗉胰俗x懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)!沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊試金石，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。
�、崂先苏f(shuō)：土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人;不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)。
�、庀雭�(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的;所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。
15. 選文第④段中老人說(shuō)：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助? (2分)
16. 理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。 (4分)
(1)大家斷定書(shū)中自有黃金屋。
問(wèn)：文中的黃金屋指的是什么?
(2)寄出去的書(shū)原來(lái)是塊試金石
問(wèn)：文中的試金石有什么含義?
17. 選文第⑦段中說(shuō)老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，請(qǐng)你用一小段話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。(4分)
18. 選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪個(gè)內(nèi)容埋下了伏筆?(4分)
19. 聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖的含義。(4分)
20. 讀完這篇文章，你有些什么感受，請(qǐng)寫在下面，不少于30個(gè)字。(4分)
參考答案：
15、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助(2分)
16,(1)黃金屋指紙鈔或值錢的東西。(2分)
(2)試金石見(jiàn)說(shuō)寄出去的書(shū)成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。(意合即可)(試金一測(cè)試感恩之心，1分;石-寄出去的書(shū)，1分)
17、(4分〕答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷?難道他們對(duì)別人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。(內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶的心理來(lái)寫;表達(dá)2分.須通順〕
18、(4分)為后文老人等待學(xué)生來(lái)信(來(lái)電)和收到好卡埋下下伏筆(兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分)
1 9、(4分)因?yàn)闆](méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人.回報(bào)社會(huì)。(陽(yáng)光與溫暖的理解各1分，語(yǔ)言表達(dá)2分)
20、(4分)對(duì)沒(méi)有種給予是理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí)理解1分聯(lián)系生活實(shí)際2分·表達(dá)1分。
給予的閱讀答案12
沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的
�、倮先耸欠坡少e華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
�、谟谑�，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。
�、奂胰肃凉炙挠廾�，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
�、芾先藫u搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子�！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”。可翻來(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙鈔。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
�、藜胰舜蠡蟛唤�，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書(shū)。
⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。
�、嗉胰俗x懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。
⑨老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)�！�
⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。
17、選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （2分）
答：
18、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。 （4分）
�。�1）大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”。
問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？
答：
（2）寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”……
問(wèn)：文中的'“試金石”有什么含義？
答：
19、選文第⑦段中說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。 （3分）
答：
。
20、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（2分）
答：
。
21、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。（3分）
答：
。
22、選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（4分）
答：
參考答案：
17、（2 分 ） 只 有 那 些 心存感 激 的人才有 資 格得到他 的資 助 。
18、 (4分) (1）（２分） “黃 金 屋 ” 指 紙 鈔或值 的東 西 。
�。�2）（2分 ）“ 試 金 石 ” 是說(shuō) 寄 出 去的書(shū) 成為 檢驗(yàn) 孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物 。（意 合 即 可）（ 試金 一 測(cè)試 感恩之心 ，1分；石 － 寄出 去的書(shū) ， 1 分 ）
19、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”（內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶的心理來(lái)寫；表達(dá)1分．須通順〕
20、（ 2分 ）為 后 文 老人 等 待 學(xué) 生來(lái)信（來(lái) 電）和 收 到賀卡埋下 伏 筆 （ 兩 點(diǎn) ， 每 點(diǎn) 1 分）
21、（3分 ） 因 為 沒(méi) 有 感 激 之心 即 使 受 到 別人再 多 的 關(guān) 愛(ài) ， 今 后 也 不 懂 得 去 關(guān) 愛(ài) 他 人 ．回報(bào)社會(huì)。（陽(yáng)光 ”與“溫暖”的理 解各1分，語(yǔ)言 表達(dá)1分）
22、（4分）對(duì)“沒(méi)有 一種 給 予 是 理 所 當(dāng) 然 的” 認(rèn)識(shí) 理 解 1 分 ，聯(lián)系生活實(shí) 際 ２分 ，表 達(dá)１ 分 。
給予的閱讀答案13
那一年,工作多年的我,又獲得了重新回到高校進(jìn)修的機(jī)會(huì)。在那里,我結(jié)識(shí)了禹老師。禹老師本是主研日本文學(xué)的,而他為我們擔(dān)任的課程卻是寫作教學(xué)。初春的一個(gè)早晨,天上飄著牛毛細(xì)雨,教室前一株伶仃的杏樹(shù)寂寞地開(kāi)出了兩朵淡粉的花。同學(xué)們嘻嘻哈哈走過(guò),戲言要摘了它贈(zèng)予我們漂亮的“班花”。后來(lái),衣履光鮮的禹老師來(lái)了,我們便不再嬉鬧。
距離真正上課的時(shí)間還有5分鐘,禹老師說(shuō):“我注意到了,你們剛才在議論那兩朵新開(kāi)的杏花。要不要利用這幾分鐘的時(shí)間,聽(tīng)我給你們背誦一段有關(guān)花的文字?”我們熱烈鼓掌。禹老師便開(kāi)始認(rèn)真地背誦起來(lái)——用日語(yǔ)!他背得十分陶醉,我們聽(tīng)得十分入神。不懂日語(yǔ)的我們,實(shí)在猜不出那是一些怎樣的文字;但是,我們分明又約略地猜出了那一定是一些美麗芬芳的文字,否則,朗誦它的人不可能那樣眼睛發(fā)亮,幸福的表情仿佛置身天堂。
禹老師背誦完了,我們卻傻呆呆地半晌回不過(guò)味來(lái)。終于有人小聲發(fā)問(wèn)了:“這是一段寫什么花的文字?誰(shuí)寫的?”禹老師說(shuō):“這是日本作家川端康成描寫海棠花的一段文字,文章的題目叫《花未眠》�！�
記得當(dāng)天晚上在微機(jī)教室里,許多同學(xué)都下載了翻譯成中文的《花未眠》。這是一篇玲瓏哀艷的文字,是寫作者對(duì)美與死的參悟的。川端康成說(shuō):“凌晨四點(diǎn)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。我大吃一驚……”老實(shí)說(shuō),我很為他的“大吃一驚”而大吃一驚�；�,本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者卻何至于“大吃一驚”呢?
拿這個(gè)問(wèn)題去請(qǐng)教禹老師,禹老師說(shuō):“川端康成說(shuō),自然的美是無(wú)限的,人感受到的美卻是有限的。在那個(gè)給予他‘美的啟迪’和‘美的開(kāi)光’的凌晨四點(diǎn)以前,海棠花未眠這個(gè)事實(shí)曾被他粗心地忽略著。他或許以為海棠花和朝榮一樣,會(huì)在黑夜里閉合了自己美麗的容顏;他或許原本就知道海棠花是不眠的,但卻沒(méi)有像這個(gè)凌晨四點(diǎn)一樣在凝視中突然讀懂了她。所以他諄諄教導(dǎo)我們:美是邂逅所得,美是親近所得。”
終于明白了,原來(lái),那令我們“大吃一驚”的事物往往是先前被我們粗疏的心誤讀過(guò)的事物。很為川端康成擁有了那樣一個(gè)重要的“凌晨四點(diǎn)”感到慶幸,他的“天目”被倏然點(diǎn)開(kāi),一下子看清了原先未曾看清的一切。
后來(lái)走過(guò)教室前的杏樹(shù),走過(guò)一切開(kāi)花的植物,我都會(huì)很自然地想起川端康成的《花未眠》,想起禹老師忘情的背誦,想起那惹得人“大吃一驚”的所有的“美的.啟迪”和“美的開(kāi)光”。
美好的文字和美麗的花朵一樣,有能力完成“目光的第二次給予”。我們蒙昧的眼睛,常常有太多的讀不懂。兩朵杏花擺在我們面前,我們卻無(wú)力透過(guò)她細(xì)膩的肌理觸摸到生動(dòng)的春天。我們只會(huì)開(kāi)著淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個(gè)冬天才得以與我們相會(huì)的杏花擦肩而過(guò)。而當(dāng)川端康成凝視過(guò)了凌晨四點(diǎn)的海棠花,當(dāng)我聆聽(tīng)過(guò)了禹老師對(duì)這種凝視的深沉解讀,紅塵就多了幾個(gè)知音,世界就多了一份錦燦。
(摘自《青年博覽》20xx年第2期)
有風(fēng)滑過(guò)
你傾聽(tīng)過(guò)一陣風(fēng)的低吟嗎?你留意過(guò)一朵花的盛開(kāi)嗎?你觀察過(guò)一只螞蟻的奔跑嗎?其實(shí),大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在昭示著生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的,因?yàn)?行色匆匆的我們,已經(jīng)習(xí)慣了蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影的生活,我們的目光,從來(lái)只知道追逐那些虛幻的名與利,卻從不肯為那些真正美好的事物作短暫的停留。而一旦你有能力完成“目光的第二次給予”,相信你也一定會(huì)像川端康成那樣“大吃一驚”的——原來(lái),真正的美就在我們的身邊啊!讓我們學(xué)會(huì)駐足,學(xué)會(huì)凝視,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),相信你一定會(huì)與更多的美相遇。
且讀且思
1.文中“老實(shí)說(shuō),我很為他(川端康成)的‘大吃一驚’而大吃一驚”一句兩個(gè)“大吃一驚”的含義分別指什么?
2.如何理解文中“我們只會(huì)開(kāi)著淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個(gè)冬天才得以與我們相會(huì)的杏花擦肩而過(guò)”這句話?
3.川端康成在文章中教導(dǎo)我們:美是邂逅所得,美是親近所得。你在生活中有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
4.請(qǐng)談?wù)劚疚慕o了你怎樣的人生啟示。
參考答案：
《目光的第二次給予》:1.真正的美就在身邊,海棠花未眠這個(gè)事實(shí)曾被他粗心地忽略著。花本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者卻能對(duì)此“大吃一驚”。2.大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在昭示著生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的。3.能談出自己在生活中與美相遇的事例和感想即可,無(wú)固定答案。4.真正的美就在我們的身邊,我們要學(xué)會(huì)駐足,學(xué)會(huì)凝視,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
給予的閱讀答案14
母親這個(gè)詞所能給予的
梁曉聲
我買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢。母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢。我還從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無(wú)精打采。
我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)幾次《青年近衛(wèi)軍》長(zhǎng)篇小說(shuō)連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。
我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩�陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們?cè)谀赣H們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。這使她們不得不一個(gè)個(gè)戴著口罩�？谡稚隙加腥齻�(gè)實(shí)心的褐色的圓，那是因?yàn)樗齻兊谋强缀妥斓暮粑鼘⒖谡皱窳�，氈絮附著在上面。她們的頭發(fā)、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的褐色。我覺(jué)得自己恍如置身在山頂洞人時(shí)期的女人們、母親們之間。
我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾�！澳阏艺l(shuí)？”一個(gè)用竹篾子拍打氈絮的老頭對(duì)我大聲嚷，卻沒(méi)停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。
“找我媽！”
“你媽是誰(shuí)？”
我大聲說(shuō)出了母親的名字。
“那兒！”老頭朝最里邊的一個(gè)角落一指。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡的電熱烤著的臉。
“媽——”
“媽——”
背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”
“我……”
“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”
“我……要錢……”我本已不想說(shuō)出“要錢”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！
“要錢干什么？”
“買書(shū)……”
“多少錢？”
“一元五角就行……”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。
旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！……”又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書(shū)哇？”
母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”b母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是這么瘦小，竟快是一個(gè)老女人了！那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的.形象，然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。
那一天我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我為自己15歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無(wú)地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭�！澳氵@孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的？！不是你說(shuō)買書(shū)，媽才舍得給你錢的嗎？！……”
那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢…… 我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……
1．第③段為什么用那么多筆墨寫車間的環(huán)境？(2分)
2．文章中有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你從文中a、b句中任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過(guò)150個(gè)字，5分）
3. 第25段為什么說(shuō)“我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西”？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?3分)
參考答案：
1．答案示例（共2分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可）：
表明工作環(huán)境非常惡劣，掙錢十分艱辛；為下面的情節(jié)做鋪墊，反襯母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書(shū)的慈祥與偉大。
2.答案示例（共5分，寫出了什么2分，怎么寫的2分，表達(dá)1分。意思對(duì)即可）：
a句：表現(xiàn)了兒子對(duì)艱辛工作的母親的深深疼愛(ài)之情。“背直起來(lái)了” 表明母親長(zhǎng)時(shí)間的彎曲著脊背，“骯臟的毛茸茸的褐色的口罩”“一雙疲憊的眼睛”突出了瘦弱的母親承受著異常繁重的工作，作為兒子第一次知道母親的這種工作狀態(tài)又是多么的震驚和不忍，一句一個(gè)“我的母親”表現(xiàn)了兒子對(duì)母親在如此惡劣的環(huán)境中艱辛地勞作的無(wú)限憐惜之情。
b句：強(qiáng)調(diào)了母親工作緊張忙碌的程度。幾個(gè)“立刻又”的反復(fù)使用，后面的幾個(gè)動(dòng)作分開(kāi)來(lái)寫，突出表現(xiàn)了母親勞動(dòng)的艱辛和強(qiáng)度，也表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的深情摯愛(ài)，他站在那里呆呆地望著母親“坐了下去”“彎曲了背”“頭俯在縫紉機(jī)板上”“陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)”，心里充滿了酸楚，充滿了憐惜。
3. 答案示例（共3分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可）：因錢飽含著母親的辛勞與血汗，那錢是母親給我買書(shū)的錢，那里面飽含著母親的欣慰與期盼。
給予的閱讀答案15
給予是幸福的
從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。
這間屋子已經(jīng)很久沒(méi)人住了，風(fēng)吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒(méi)有。他失望到了極點(diǎn)。
忽然，他看見(jiàn)吸水器旁有一個(gè)水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請(qǐng)?jiān)谀阕咧耙欢ㄒ阉畨匮b滿。他小心翼翼地打開(kāi)水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。
這個(gè)人面臨著艱難的抉擇 要不要按紙條上說(shuō)的 把這壺水倒進(jìn)吸水器里 如果倒進(jìn)去后吸水器不出水 豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水 相反 要是把這壺水喝下去 就會(huì)保住自己的生命
他思索再三，最后，他下決心照紙條上說(shuō)的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個(gè)夠。休息了一會(huì)兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的.話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”
閱讀題及答案
1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（本題分?jǐn)?shù)：4分）
搖搖欲墜——（ ）： （請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）
小心翼翼——（ ）： （請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）
答案為：
傲然屹立
馬馬虎虎
2、在第四自然段的空白處加標(biāo)點(diǎn)。（本題分?jǐn)?shù)：2分）
請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）
答案為：
， ， ？ ， ？ ， ， 。
3、照樣子，寫詞語(yǔ)。
痛痛快快：________________、________________（本題分?jǐn)?shù)：4分）
請(qǐng)?zhí)顚憴M桿一答案： （請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）
請(qǐng)?zhí)顚憴M桿二答案： （請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）
答案為：
高高興興
快快樂(lè)樂(lè)
4、“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”
這句話中的“置之度外”的意思是________________（本題分?jǐn)?shù)：2分）
請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福篲_______________（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）
答案為：
放在考慮之外
只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。
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