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      2. 朱自清《綠》閱讀練習附參考答案

        時間:2022-03-23 13:10:08 閱讀答案 我要投稿

        朱自清《綠》閱讀練習(附參考答案)

          《綠》是中國現(xiàn)代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇寫景散文。全文以熱情的筆調(diào),對梅雨潭的景物進行了細致的描寫,頌揚了祖國大自然的絢麗風光,寫得清新細膩,漂亮縝密,精致玲瓏,詩意盎然。表達了作者對美好境界的贊美和追求。下面是朱自清《綠》閱讀練習,歡迎同學們的練習,希望可以幫助同學們提高語文學學習成績和水平。

        朱自清《綠》閱讀練習(附參考答案)

          閱讀朱自清的《綠》,回答后面的題目。

          綠

          朱自清

          我第二次到仙巖的時候,我驚詫于梅雨潭的綠了。

          梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布,梅雨瀑最低。走到山邊,便聽見花花花花的聲音;抬起頭,鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的,一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布;坐在亭邊,不必仰頭,便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上,上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半個環(huán)兒擁著;人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下,仿佛已被扯成大小的幾綹;不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經(jīng)過時,作急劇的撞擊,便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花,晶瑩而多芒;遠望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的紛紛落著。據(jù)說,這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花,格外確切些。輕風起來時,點點隨風飄散,那更是楊花了!@時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里,便倏的鉆了進去,再也尋它不著。

          梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草,攀著亂石,小心探身下去,又鞠躬過了一個石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀!仿佛一張極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個妄想呀!驹谒叄侥敲,居然覺著有些遠呢!這平鋪著、厚積著的綠,著實可愛。她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著,像跳動的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩;她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤的碧玉,只清清的一色——但你卻看不透她!我曾見過北京什剎海拂地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”,叢疊著無窮的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了?蓯鄣,我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的,故能蘊蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的,這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶,我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你,撫摩著你,如同一個十二三歲的.小姑娘。我又掬你入口,便是吻著她了。我送你一個名字,我從此叫你“女兒綠”,好么?

          我第二次到仙巖的時候,我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

          (1)課文和上文作者對“綠”的感情都是________________________。你是從文中哪些語句看出來的?請在文中用橫線畫出。

          (2)課文和上文對“綠”描繪得如此生動形象,都采用了__________________的修辭手法。請各選一例并簡析。

          _________________________________________________________

          (3)兩文的作者對“綠”的感情是一致的,但卻采取了不同的做法。他們分別是怎樣做的?你認為應怎樣做?為什么?

          _________________________________________________________

          參考答案

          (1)喜愛上文句:我舍不得你;我怎舍得你呢?課文句:“叫它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密!

          (2)比喻示例:“如同一個十二三歲的小姑娘”,把綠比喻成一個小姑娘,賦予綠以生命!拔仪糇∵@綠色如同幽囚一只小鳥”,寫出了綠的可憐。

          (3)上文是愛綠而保護綠,課文是愛綠而損害綠。以我之見,當然應該采取保護綠的態(tài)度,因為“綠”是生命與自由的象征,當然課文作者的“囚綠”之舉,則是另有用意,旨在予“綠囚”以特別的象征意義,不可簡單以“損害綠”厚非之。(言之有理即可)

          擴展資料:

          創(chuàng)作背景:《綠》寫于1924年2月8日,選自朱自清《蹤跡·溫州的蹤跡》。1923年,朱自清就聘浙江省立第十中學國文教員。閑暇時,他便結(jié)伴去瑞安仙巖的“梅雨潭”游玩。在蕭索、悲涼的季節(jié)里,寫下了這篇散文。

          作者簡介:

          朱自清(1898-1948年),原名自華,號秋實,后改名自清,字佩弦,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,后隨祖父、父親定居揚州,自稱“揚州人”。在北京大學學習時參與“五四”運動,曾參與發(fā)起“中國新詩社”和創(chuàng)辦《詩》月刊,為文學研究會的早期成員?箲(zhàn)勝利后參加反蔣反關斗爭,拒領美國救濟糧,死于貧病交加中。主要作品有詩歌集《雪朝》和《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》等。其散文筆調(diào)清新,風格淡雅,開創(chuàng)了中國現(xiàn)代散文創(chuàng)作之先河。

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