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PEP小學英語六年級上冊Unit2第二課時說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的PEP小學英語六年級上冊Unit2第二課時說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我要說的內容是六年級上冊Unit2第二課時Let’s talk
一、說課程標準
新英語課程標準指出，基礎教學階段英語教學總體目標是培養學生的綜合綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又是學生的語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識五個方面的綜合素養的為基礎。《新課標》倡導任務型教學模式。讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務。從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務-----探究------創造”型教學方法。讓學生在有趣，開放式的語言環境中學會觀察，思考，討論和總結。在“用”中發展思維能力，創新意識和各種語言應該能力。
二、說教材
本課將復習和鞏固前一節所學的五個名詞 hospital cinema post office bookstore science museum和句型 where is the library？It’s near the post office。以及歌曲“Where are you going？”通過這節課學生將提高用英語交流的能力。因此根據學生已有的認識基礎本課在單元之中的地位及作用，依據小學英語教學的總體目標，三、確定本課的教學目標為：
1知識目標
A.能聽說認讀主要句型“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”并能在實際情景中熟練運用。
B.能夠書寫四會句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
2．能力情感目標：
3.情感目標：
培養學生團結友愛，樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助共同完成學習任務。
4.創新目標
在認知和技能掌握的情況下，發揮學生的想象力。替換歌詞重新演唱“Where are you going ？”
本課重點是問路和指點方向。涉及到的句型有“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”并書寫其中的四會句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
三、 說教法和學法
英語是一門語言學科。語言的本質是言語。外語的本質也應當遵循聽，說，讀，寫的原則。在小學英語教學中。聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶，處在這一年齡段的學生，形象思維占優勢。抽象思維處于初級發展階段。記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快�；谶@些。我主要用以下的幾種方法。
1聽說法：通過聽和說，知句子的發音，確的語音語調。
2講解法：通過講解，理解句子的意思。
3練習法：通過練習。使學生較為流利自如地掌握對話。
語言是一種交際工具。小學階段的英語教學又側重于口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生，聽，朗讀，討論，操練等方法，培養學生敢于開口，積極實踐的良好學習習慣，在這一課中我的課前準備有
1錄音機和本課的磁帶
2Let’s talk 部分的教學掛圖
3Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。
4寫有建筑屋的單詞的卡片
四 說教學過程
1.組織教學,創設氛圍.小學英語教材的編排特點是活潑有趣，根據教學及學生年齡的特點。在進入教學之前先讓學生說說/，唱唱。播放本單元Let’s chant的歌謠，再把學生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現出色，教學參考時間為1—2分鐘。
2.復習舊知，作好鋪墊。我們知道。新知識是舊知識的延伸和擴展。所以在新課程呈現之前。先播放Let’s try.的錄音，學生聽音看圖。選擇正確答案。并在此強調重點句型即Let’s talk部分。即將學習的主句型。這樣既鞏固了第一節課學的內容又為下面的學習打好基礎。教學參考時間2----3分鐘
3.創設情境。導入新課
師生問答。自由對話�？蓵簳r把教室當作城市把學生的座位當作建筑物。把寫好建筑物名稱單調卡片發給幾名學生。然后走到一名學生旁邊問“Is there a cinema near here？”如學生回答“No，there isn’t”就走到別一個學生旁邊接著問“Is there a cinema near here？”如學生回答“Yes，there is”我就馬上問“Where is the cinema，please？”引導學生回答“It’s next to the hospital”并板書“Where is the cinema please？It’s next to the hospital�！辈⑦M行講解
B利用圖片，激發興趣。
出示Let’s talk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關鍵詞進行問答練習，然后檢測一組學生。請他們做連鎖操練。
A： Where is the hospital？ B：It’s next to the cinema。
B：Where is the cinema？ C：It’s next to---------
我接著最后一名學生回答提問：“Is it far from here ？”手指掛圖上某一位置，學生會回答:“No.”我再引導學生完整回答:“ No ,it’s not far.”播放Let’s talk 部分錄音,讓學生跟讀,,之后再把學生分兩組分角色朗讀對話.
C角色扮演,應用與實踐
我讓學生兩人一組根據該部分地圖所提供的信息做替換練習,請幾組學生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話,鍛煉學生對英語口語的實際應用.
D 書寫比賽,良性競爭
我首先引導學生書寫四會掌握的句子,再把學生分成兩大組比賽,看看哪一組的書寫又快又好.
E課結束,趣猶在
讓學生聽錄音,看歌詞,學唱歌曲“Where are you going？”并替換新詞重新演唱
鞏固提高,擴展運用. 語言的社會功能是作為交際工具,為社會的各項活動服務的,因此光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的只有結合實際,創設性的使用所學的詞和句型將“知 ”和“做”結合起來,才能讓學生對所學的知識進行擴展活用,也是培養學生能力的具體體現.因此我設計了一個叫”好搭檔’的活動,讓學生自找”搭檔”.我口述幾處公共場所的位置,如:There is a cinema .There is a hospital on the left. The hospital is next to a bookstore.’’等.學生兩人一組,根據我的描敘繪制地圖,比一比,選出正確無誤的地圖.
總結,作業
A 對新知識進行一次全面的回顧，加深記憶。
B作業：做好活動手冊A部分Let’s talk部分的配套練習并抄寫四會句子。
五.本課以素質教育為目的,結合教材重點,難點以及英語學科特點.利用各種手段輔助教學.從視聽,說等方面使學生得到鍛煉,在愉快輕松的氛圍中溫故而知新.達到初步運用英語交際的能力.
五、說預設效果
整個教學過程能在活躍的氣氛中進行，學生積極合作熟練掌握“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”的句型，并能夠書寫四會句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
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