幼兒園小班主題統(tǒng)整課程實驗計劃
一、發(fā)展的需要
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》滲透了許多新的先進教育思想和觀念，如何將《綱要》的思想和理念轉(zhuǎn)變成有效的教育行為，如何在幼兒園真正實施素質(zhì)教育是我們探討的問題。幼兒園傳統(tǒng)課程內(nèi)容陳舊、或深或淺、重復(fù)交叉，與幼兒的身心發(fā)展分離，與幼兒的生活，與自然、社會相互割裂，已不能適應(yīng)社會和兒童發(fā)展的需要了。然而《幼兒園主題統(tǒng)整課程》正彌補了這個空缺，它關(guān)注幼兒興趣與需要，以主題式的問題為中心，打破健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容界限，整合幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)多種方式，形成有機聯(lián)系的綜合化課程形態(tài)。
二、 實驗?zāi)康?/strong>
1、促進幼兒生命體的成長與發(fā)展，為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2、增進幼兒對人、對事、對物的積極情感態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做人、做事、動手、動惱等初步能力。
4、幫助幼兒建構(gòu)自身的知識與經(jīng)驗。
三、實驗的對象和時間
對象：實驗幼兒園小一班
時間：一學(xué)年
四、 實驗原則
我們主要采用和諧發(fā)展的`原則、回歸生活的原則、統(tǒng)合學(xué)習(xí)的原則、雙主互動的原則、地方性原則來進行實驗的。
五、 實驗措施
《幼兒園主題統(tǒng)整課程》以幼兒的生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動三大基本活動為主要形式，并設(shè)計家庭親子。
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