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      2. 尊師重教情心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-04-29 12:19:42 心得體會(huì) 我要投稿

        尊師重教情心得體會(huì)(精選8篇)

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的尊師重教情心得體會(huì)(精選8篇),希望能夠幫助到大家。

        尊師重教情心得體會(huì)(精選8篇)

          尊師重教情心得體會(huì)1

          尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái),也流傳著許許多多的關(guān)于尊師的名言,如韓愈《師說(shuō)》中的“古之學(xué)者必有師,師者所以傳道受業(yè)解惑也”,還有程頤的《二程粹言》中的“學(xué)者必求詩(shī),叢德師,亦赍得友”,還有我們耳熟能詳?shù)哪蔷洹耙蝗諡閹,終身為父”。

          老師不僅給學(xué)生傳授知識(shí),更在如何做人上給學(xué)生以深刻的影響。尊師,實(shí)際上是對(duì)知識(shí)的尊重,對(duì)師德的尊重。

          這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一位學(xué)校的主任,他平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格,因此學(xué)生們都十分討厭他,私下都叫他“魔鬼”、“惡魔”等?删褪俏覀兤綍r(shí)視為魔鬼的老師在學(xué)生生命受到危險(xiǎn)的時(shí)候,挺身而出。那是一個(gè)晴朗的下午,同學(xué)們正在上課,忽然地面開(kāi)始搖晃起來(lái),碎小的石塊不斷的從房頂落下,同學(xué)們匆匆忙忙地下了樓跑到指定的安全區(qū)域避震,就在清點(diǎn)人數(shù)的時(shí)候,這位主任發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生還沒(méi)下來(lái),于是他毫不猶豫地沖回教學(xué)樓,他站在教室門(mén)口對(duì)躲在桌子下面的學(xué)生大喊道:“還愣著干什么,快跑!痹谧詈笠粋(gè)學(xué)生要出去的時(shí)候,房梁突然落下,他一把推開(kāi)這個(gè)學(xué)生,用身體為她撐起了生命之門(mén),并在最后一刻還在對(duì)學(xué)生喊:“快跑!”這個(gè)故事發(fā)生在汶川大地震中的一所中學(xué)。

          這就是老師,他們可能平時(shí)對(duì)我們非常嚴(yán)格,可是在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候卻是他們最先擋在我們的身前。所以,我們不僅僅只在生死關(guān)頭才理解他們的苦心和付出,更應(yīng)該在平時(shí)用心感受和體會(huì)他們的無(wú)私與奉獻(xiàn)。他們就像我們的第二個(gè)父親、母親一樣幫助我們,呵護(hù)我們,愛(ài)我們。

          我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候,老師陪伴我們的時(shí)間最多,白天除了要給我們上課,課間還要給我們解答疑難,其余的閑暇時(shí)間也大多都在備課、改作業(yè),為的只是我們能考得好成績(jī),考上我們的理想大學(xué),讓我們離夢(mèng)想更近一步。這就是老師。

          我們是國(guó)家的未來(lái),是國(guó)家的希望,相信我們一定會(huì)將尊師重教這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

          尊師重教情心得體會(huì)2

          尊敬師長(zhǎng),你做到了嗎?作為一個(gè)美德少年,我可以自豪地告訴你:我做到了!“您的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂,成就的卻是在祖國(guó)的四面八方!

          是誰(shuí),教我們獨(dú)立,讓我們強(qiáng)大,是誰(shuí),把他的知識(shí)與人生的所有經(jīng)驗(yàn)一絲不剩的傳授給我們?那就是老師。他們是人類(lèi)的靈魂的工程師;他們是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的園。焕蠋熯@個(gè)職業(yè),是世界上最偉大的職業(yè)!科學(xué)家,總統(tǒng),宇航員,他們的成就,不都是兒時(shí)老師的一手栽培嗎?

          我從一年級(jí)開(kāi)始就排入優(yōu)等生的行列,我每節(jié)課都很認(rèn)真地聽(tīng),一是為了自己的學(xué)習(xí);二是怕辜負(fù)老師的勞動(dòng)成果;三是因?yàn)槲业母改冈谟變簣@時(shí)就給我灌輸了太多的思想:“只要你聽(tīng)老師的話,你就一定是一個(gè)好孩子!”“上課的時(shí)間,就是考驗(yàn)誰(shuí)是好孩子的時(shí)間!钡鹊取

          給我印象最深的是在開(kāi)學(xué)的頭一天晚上,我的媽媽坐在床頭對(duì)我說(shuō):“你想當(dāng)天使嗎?”“想!”我天真的回答!袄蠋熅褪巧系叟蓙(lái)考察誰(shuí)有資格當(dāng)天使,考察一段時(shí)間后,就將她變成一位美麗又動(dòng)人的小天使!但是如果你不懂事,不交齊老師布置給你的任務(wù),上課不認(rèn)真聽(tīng),你就永遠(yuǎn)成為不了天使!薄澳强疾於嚅L(zhǎng)時(shí)間呢?”“嗯,不知道?赡芎芏,又可能很長(zhǎng)!敝钡浆F(xiàn)在,我仍然把這個(gè)動(dòng)人的故事當(dāng)作我認(rèn)真聽(tīng)課的理由。

          尊師重教情心得體會(huì)3

          尊師重道,是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái),代代相傳,它從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的,尊師重道是指尊敬師長(zhǎng),重視老師的教導(dǎo),最早出此刻《后漢書(shū)·孔僖傳》中:“臣聞明王圣主,莫不尊師貴道!痹诠糯,尊師重道是很盛行的。

          在宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道:“又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉!惫湃松心転榍髮W(xué)問(wèn)對(duì)老師如此畢恭畢敬,更何況這天這生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的社會(huì)呢?

          但是,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)上大多數(shù)學(xué)生都屬于獨(dú)生子女,是父母的掌上明珠,父母把他們含在嘴里怕化了,捧在手里怕碎了,對(duì)他們百依百順,把他們當(dāng)做小皇帝小公主來(lái)供養(yǎng)著,所以他們深受父母的溺愛(ài),逐漸養(yǎng)成了一種“唯我獨(dú)尊”的戾氣。他們狂妄自大,公然搗亂課堂,影響課堂秩序,老師與其講理,非但不聽(tīng),而且裝出一副欠扁的樣貌與老師爭(zhēng)吵起來(lái),使老師顏面掃地,有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的,只剩老師一人在后面叫喊著他的名字。

          記得以前一位老師對(duì)我們說(shuō)過(guò):“我期望今后我在課堂上是你們的老師,而在課后是你們的朋友,你們有什么事情能夠和我說(shuō)說(shuō)!币虼耍沂窒矚g有事沒(méi)事就去老師聊天,這樣不僅僅僅能夠使老師很快地了解自己,而且也能給老師留下個(gè)好印象,今后更能記住自己。

          如今,高二是關(guān)鍵性的一年,為了能夠更好地學(xué)習(xí),就務(wù)必?cái)[脫心中的苦悶,為了能夠擺脫心中的苦悶,就務(wù)必要找到一種好的方法去解決它,而去找老師聊天就是一種最佳的方法,因?yàn)槔蠋煵粌H僅僅是個(gè)過(guò)來(lái)人,而且經(jīng)常與學(xué)生打交道,能夠幫忙我們更好地去解決問(wèn)題。

          一個(gè)人是否尊師重道代表著他是一個(gè)人品怎樣的人。俗話說(shuō)得好,一日為師終生為父,老師不僅僅僅教會(huì)我們知識(shí),并且教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈,要想做一個(gè)完整的人,光靠知識(shí)豐富是不夠的,還要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng),而要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng),其中尊師重道又是必不可少的。一個(gè)人連尊師重道都做不到,那他今后在社會(huì)上是干不出什么大事業(yè)的,因此,要想成就今后偉大的事業(yè),尊師重道就是我們必不可少的一個(gè)重要步驟。

          讓我們養(yǎng)成尊師重道的品性,去完善我們的道德修養(yǎng)吧!

          尊師重教情心得體會(huì)4

          九月,秋風(fēng)飄香,碩果累累,在這收獲的季節(jié),迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。在節(jié)日里,無(wú)數(shù)的模范老師得到了表彰,所有的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生給他們送去了節(jié)日的祝福。是呀,一個(gè)人,無(wú)論他的地位有多高,成就有多大,都不應(yīng)該忘記老師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)的心血,飲水思源,懷師感恩。

          我們中華民族尊師重教的風(fēng)尚源遠(yuǎn)流長(zhǎng),春秋時(shí)期孔子的三千弟子為報(bào)師恩,四處奔波,傳播他的仁政思想;南宋時(shí)期的岳飛,為師父披麻戴孝,一生牢記師父教誨,精忠報(bào)國(guó),死而未已。偉大領(lǐng)袖毛澤東在徐特立老師60壽辰時(shí),專(zhuān)門(mén)寫(xiě)信祝賀。尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的體現(xiàn),是尊重知識(shí)、尊重人才的體現(xiàn)。

          "疾學(xué)在于尊師",在我們求學(xué)的道路上,老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。我們的老師,常常孜孜不倦地教育我們,一絲不茍地奮斗在自己的崗位上。晚上,常有他們忙碌批閱的身影,清晨常有他們健步急行的身姿老師的教育讓我們明白:我們能從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積蓄力量,在黑暗中尋找光明。他們給我們智慧去開(kāi)動(dòng)腦筋,他們給我們勇氣讓我們襟懷坦蕩,正直為人。他們將美放在我們心中,給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象;蛟S老師講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘,但他們的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在我們心中。老師讓我們懂得生活像大海一樣深邃,向天空一樣遼闊,而我們必須自己做出選擇。他們帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題,每個(gè)發(fā)現(xiàn),每個(gè)體驗(yàn)都令我們著迷,讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。失敗后溫暖地鼓勵(lì),成功后及時(shí)地肯定,這一切的一切,我們又有什么理由不遵循于老師的諄諄教誨,又有什么理由不感謝他們呢?

          今天,我們更應(yīng)傳承尊師重教的文明火種,發(fā)自?xún)?nèi)心的敬愛(ài)我們的老師,以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)我們的老師吧。我們只需從身邊做起,從點(diǎn)滴做起。路遇老師時(shí),報(bào)以輕聲的問(wèn)候或微笑,那會(huì)令老師溫馨;上課前擦凈講桌、黑板,那會(huì)令老師愉悅;上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)、作業(yè),那會(huì)令老師欣慰。

          同學(xué)們,師恩難忘,就讓我們努力學(xué)習(xí),用最好的成績(jī)回報(bào)我們的老師吧。

          尊師重教情心得體會(huì)5

          當(dāng)我們身著整潔的校服,佩帶著醒目的;眨还勺鳛槲錆h中學(xué)人的自豪感從心底油然而生。我們每個(gè)人,除了與生俱有的家園之外,學(xué)?梢哉f(shuō)是我們的另一個(gè)成長(zhǎng)園地,因?yàn)槲覀兂?jié)假日之外,更多的時(shí)間都將在校園度過(guò),這樣的大家庭很珍貴,因?yàn)樗遣粚儆趥(gè)人的,是需要我們大家共同營(yíng)造,共同關(guān)注愛(ài)護(hù)的大家園,我們從這里成長(zhǎng),在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們這群學(xué)子,也將會(huì)從這里飛向希望的藍(lán)天,飛向自己理想的彼岸。因此,我們更應(yīng)該懂得如何去呵護(hù)把我們推向人生成功彼岸的學(xué)校,更應(yīng)該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛(ài)為我們?nèi)松鷮?dǎo)航的老師們,在今天這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì),唯有學(xué)校,是邁向知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一課堂,是開(kāi)發(fā)心靈,促進(jìn)知識(shí)升華的第一步伐。如果說(shuō),校園是學(xué)子們的另一個(gè)天堂,那么,學(xué)校里的老師們,就是天堂里指引心靈的天使,一個(gè)好的老師就如同點(diǎn)亮幼小心靈的明燈,讓我們受用終身,讓校園分外輝煌。

          因此,我們說(shuō)尊師愛(ài)校,它所涵蓋的意義,不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現(xiàn),更是我們回報(bào)感恩的根源。老師,您用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),三尺講臺(tái)見(jiàn)證了您的辛苦,潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了您的一生,您的諄諄教誨勉勵(lì)塑造了代代國(guó)家棟梁。如果把老師比作蚌,那么學(xué)生便是蚌里的沙粒,常年累月,老師用心血去打磨著,浸泡它;用愛(ài)去溫暖它,包裹它;砂粒終變成了美麗珍珠,光彩耀耀,而當(dāng)學(xué)生風(fēng)采無(wú)限的走向社會(huì)時(shí),老師卻在三尺講臺(tái)上白了頭發(fā)。如果沒(méi)有老師們的思想滋潤(rùn),我們貧脊的心靈將永遠(yuǎn)空荒;如果沒(méi)有老師的孜孜不倦,也就不會(huì)有那么多的名人,偉人的誕生。

          老師是成功背后的'偉人,默默無(wú)聞便是您的本質(zhì);老師您是人類(lèi)靈魂的工程師,是千載文明的傳承者,是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者,是民族團(tuán)結(jié)的凝聚力。

          尊師重教情心得體會(huì)6

          中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)尊師重教的國(guó)家。遠(yuǎn)在春秋時(shí)期的《尚書(shū)泰誓》就記下了:天佑下民,作之君,作之師。宋朝時(shí),有游酡揚(yáng)時(shí)兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí),他們對(duì)老師非常的恭敬。在冬季的某一天,這兩位學(xué)生陪著老師,并聽(tīng)老師教誨。說(shuō)了一會(huì)兒,夫子便閉目養(yǎng)神,不知不覺(jué)地睡著了。他們兩個(gè)不敢離開(kāi),又怕吵醒夫子,就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊,便說(shuō)了:“你們還沒(méi)走啊!”他們兩個(gè)回答:“我們是因?yàn)橄壬,沒(méi)有請(qǐng)命,不敢離去!”于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請(qǐng)教夫子,最后才向夫子拜辭。出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這個(gè)眾所周知的“程門(mén)立雪”的故事確實(shí)可以說(shuō)是古人尊師的典范。漢武帝的“安車(chē)蒲輪”也是尊師的代名詞。漢武帝劉徹年幼時(shí)讀枚乘的賦時(shí),贊不絕口,對(duì)其人也心向往之。即位后,他立即派人,用“安車(chē)蒲輪”(用芳香的蒲葉包著車(chē)輪的可以安然乘坐的車(chē)),也即用當(dāng)時(shí)最為隆重的禮節(jié),把枚乘接到皇宮里作自己的老師。古人尚能如此,咱們?yōu)槭裁床蝗プ鹁丛蹅兊睦蠋熌?

          教師是人類(lèi)的靈魂工程師,是民族文化和精神的傳承者。有一幅對(duì)聯(lián)是這么寫(xiě)的:“三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。粉筆丹心,國(guó)運(yùn)民魂!笨戳酥竽汶y道不會(huì)感到教育事業(yè)的崇高,教師工作的偉大?師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這是韓愈的解釋。到了今天,我們的教師的含義又有了新的內(nèi)涵。他們不僅是傳道授業(yè),他們還要繼往開(kāi)來(lái),傳承文化,雕塑民魂,承擔(dān)國(guó)運(yùn)。

          親其師,信其道。教師是除了父母以外對(duì)我們一生影響最大的人。老師的話語(yǔ),行為,精神風(fēng)格,個(gè)人品德,從各個(gè)方面滲透到學(xué)生的思想里,影響著學(xué)生的世界觀和人生觀,對(duì)以后學(xué)生的事業(yè)和發(fā)展方向點(diǎn)亮了一盞明燈。教師是影響人一生的職業(yè),老師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的導(dǎo)航燈!在學(xué)生的心靈里,教師是最燦爛的一片陽(yáng)光。

          像天空一樣廣闊的是老師的胸懷、像大山一樣深重的是老師的恩情。教育家陶行知的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!敝鴮(shí)讓人感動(dòng)。老師的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,值得全社會(huì),全人類(lèi)向他們致敬。在這里,我衷心的祝福,教過(guò)我和沒(méi)有教過(guò)我的老師,年輕的和年長(zhǎng)的老師,在農(nóng)村和在城市的老師,剛上任和幾十載的老師,你們永遠(yuǎn)身體健康,快樂(lè)幸福!

          最后,引用一副長(zhǎng)聯(lián)來(lái)歌頌老師的功績(jī),傳達(dá)學(xué)生的祝福吧!

          一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,教必有方,滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下;

          十卷詩(shī)賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心,誨人不倦,點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

          尊師重教情心得體會(huì)7

          尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。知識(shí)帶給人類(lèi)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富,而老師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。老師的工作不像明星一樣轟轟烈烈,也不像演員一樣充滿樂(lè)趣,平凡而艱辛。只能辛苦地站在小小的講臺(tái)上,腳站酸了,嗓子也喊破了,他都毫無(wú)怨言。在自己的崗位上耕耘著我們這些幼小的樹(shù)苗,不,老師更像一只無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,毫不吝惜地燃燒自己,發(fā)出全部的熱,全部的光,全部的能量,燃燒著自己,照亮著我們的心靈,是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒,給我們插上理想的翅膀,翱翔在知識(shí)的海洋。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師,老師在大家心中,您是最嚴(yán)厲的父親,又是最慈祥的媽媽。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì),不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。

          我國(guó)有許多尊師重教的故事:《程門(mén)立雪》、《張良拜師》等,所謂是數(shù)不勝數(shù),我國(guó)的思想家、教育家,沒(méi)一個(gè)是不重視尊師重教這門(mén)傳統(tǒng)禮儀美德的。我還記得在今年的教師節(jié)上,我們班的同學(xué)沒(méi)幾個(gè)是送花送自己做的賀卡給老師的,班上的同學(xué)送給老師的花和賀卡是全級(jí)老師最少的。不尊重老師的勞動(dòng)成果的同學(xué)還有好多個(gè),老師進(jìn)教室時(shí),我們班沒(méi)有一個(gè)人會(huì)和老師打一聲招呼,說(shuō)一聲老師教師節(jié)快樂(lè)的。其實(shí)我們都知道,辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上,學(xué)生虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)好老師的每堂課,取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),這是對(duì)老師最大的尊重,但我們卻沒(méi)有幾個(gè)人能做到這一點(diǎn)。

          老師是人類(lèi)靈魂的工程師,建造著一批有一批社會(huì)的棟梁。老師,是您讓我們學(xué)到了知識(shí),開(kāi)闊了視野,讓我們了解了大自然。在生活的大海上,老師,您就像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!

          尊師重教情心得體會(huì)8

          師者,所以傳道授業(yè)解惑也。古之學(xué)者亦有師,今之眾者更要跟從老師學(xué)習(xí)。成為一名教育工作者,走上夢(mèng)想的講臺(tái),我們付出了很多的努力。曾經(jīng),我以為成為一名教師就是我站在講臺(tái)上講,學(xué)生們?cè)谙旅媛?tīng);曾經(jīng),我以為教師就是將自己所學(xué)所知傳授給學(xué)生,他們認(rèn)真聽(tīng)自然就會(huì)了;曾經(jīng),我以為只要懷著滿腔熱血兢兢業(yè)業(yè)就能看到學(xué)生們開(kāi)出理想成績(jī)的花朵。但這些,都只是曾經(jīng)。當(dāng)我真正走上講臺(tái),拿起粉筆,面對(duì)學(xué)生,我才發(fā)現(xiàn)一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有那么容易。學(xué)生們尤其是剛剛進(jìn)入小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生,他們沒(méi)有紀(jì)律觀念,上課回頭、吃零食、下位、說(shuō)話……第一次當(dāng)他們的老師,看到這樣完全不受控制的場(chǎng)面,大腦都混亂了,完全不是我想象的那樣。

          真的是“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”。但是我必須重新擺正自己的位置,理清頭緒,想想怎樣讓學(xué)生們對(duì)我的課感興趣,對(duì)他們產(chǎn)生吸引力,從而學(xué)到知識(shí)、學(xué)好知識(shí)。帶著這些困惑,我來(lái)到了三實(shí),參加這次新上崗教師培訓(xùn)。

          “高效率課堂”這幾個(gè)字這幾天一直充斥著我的大腦,但什么是真正的高效課堂,怎樣才算是一節(jié)高效率的課?紙上談來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。聽(tīng)完今天的課,我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課,更是一種教學(xué)能量,讓每位學(xué)生集中精力、全神貫注地在課堂上發(fā)揮自己,在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己。上午第一節(jié)聽(tīng)的教學(xué)課,課題內(nèi)容是《平行與相交》,當(dāng)時(shí)看到課題時(shí)我還在想兩條直線的位置關(guān)系能怎么講呢?可是當(dāng)我和同學(xué)們一起,跟隨吳老師走進(jìn)直線的世界,思維被吳老師引領(lǐng)著去思考生活中的直線的位置關(guān)系,研究怎樣用直尺和三角板才能畫(huà)出兩條平行的直線呢?在新問(wèn)題的提出與不斷的回答、討論、研究的過(guò)程中,學(xué)習(xí)的欲望被一次次的激發(fā),每位學(xué)生都聚精會(huì)神,生怕一松懈就錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)精彩的知識(shí)點(diǎn)。在這樣的教學(xué)氛圍下,我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛快,還沒(méi)聽(tīng)夠下課鈴就響了,有一種意猶未盡的感覺(jué)。一節(jié)課上的輕松又充實(shí),在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

          后面幾位老師的課亦是如此,一直讓學(xué)生們處在一種緊張、想學(xué)的狀態(tài),不用老師多說(shuō),每位學(xué)生都自動(dòng)集中精力、豎起小耳朵,瞪著大眼睛地盯著多媒體和黑板,生怕老師講的哪一方面不能及時(shí)掌握。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生們的成績(jī)能不優(yōu)秀嗎?每個(gè)人都那么積極主動(dòng)、踴躍發(fā)言,每顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心都鏗鏘有力的跳躍著。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受學(xué)生歡迎的課?如何將蒼白的語(yǔ)言變成吸引學(xué)生注意力的教學(xué)術(shù)語(yǔ)?我思考了一下,發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。第一點(diǎn),也是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn),就是每位老師都飽含深情地給學(xué)生上課。老師精神飽滿、語(yǔ)言流暢,這首先就是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。第二個(gè)方面,每位老師的課前工作都準(zhǔn)備的很充分,從課件到教具到講課,每一點(diǎn)都做足了功課。只有老師熱愛(ài)學(xué)習(xí),才能教出愛(ài)學(xué)習(xí)是學(xué)生。只有老師對(duì)課題掌握的好,學(xué)生才能受到好的引導(dǎo),才能理解透徹,才能正在掌握知識(shí)。最后,我還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師往往能與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通和互動(dòng),在課堂上把更多的時(shí)間給學(xué)生,讓同學(xué)們之間合作、探究,這一過(guò)程不僅能增強(qiáng)學(xué)生們之間溝通協(xié)作的能力,更能加深他們對(duì)本課的印象。

          今天聽(tīng)課的所學(xué)所感,還有很多值得我思考的地方。不管是一名學(xué)生還是一名教師,尊師從教是永遠(yuǎn)不變的真理。只有終生學(xué)習(xí),才能受益終生。

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