《西風(fēng)的話》觀課心得體會
1、閱讀觀課記錄和觀課報告
根據(jù)我們的研究問題與目標(biāo)任務(wù)，觀課前已經(jīng)對各個維度的觀察任務(wù)進行了明確分工。本次的研究問題是：在唱歌綜合課教學(xué)中。在養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提升教師激發(fā)學(xué)生的音樂興趣愛好和情感體驗的能力。真正從音樂審美的視角出發(fā)來學(xué)唱歌曲，有針對性的解決教師在實際教學(xué)中存在的問題。按照上面的問題，我們設(shè)計從“教師活動多樣性”來觀察教師的教學(xué)，從“學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度””兩個方面觀察。
一、“教師教學(xué)活動設(shè)計多樣性”觀課緯度包括導(dǎo)入、新授、拓展三個層面共13個觀察項目。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：課前請同學(xué)們欣賞了《青春舞曲》。這個環(huán)節(jié)學(xué)生只欣賞了一首歌曲，老師說的語言過多，學(xué)生體驗的太少。欣賞完歌曲之后教師引入新課時，并沒有提到《西風(fēng)的話》與《青春舞曲》有相同的道理。這個環(huán)節(jié)沒有學(xué)生的活動和教師的范唱。
新授環(huán)節(jié)：為更好地體現(xiàn)學(xué)唱歌曲時的'情感教育。于老師通過欣賞、模唱、模奏都形式。注重學(xué)生的情感體驗。確保每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有計劃有目的的達到“運用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高對音樂的情感體驗”的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)過程中，為 “幫助學(xué)生通過學(xué)唱歌曲體驗歌曲表達的情感�！庇诶蠋熢诘谝淮涡蕾p歌曲時提出歌曲的速度和旋律進行兩個問題來聽歌曲。對于旋律是級進還是跳進?學(xué)生能夠回答出來，但是沒有體驗的過程，如果在這里通過畫旋律線的形式可能會更加生動。第二次欣賞歌曲時，教師提出歌曲的情緒?采用打拍子的形式來感受歌曲四個樂句的節(jié)奏是相同。這個環(huán)節(jié)一直都是教師灌輸式的傳授并沒有學(xué)生自己的感受�？梢酝ㄟ^教師模擊學(xué)生聆聽然后自己在樂譜當(dāng)中找出歌曲四個樂句的節(jié)奏相同。于老師緊接著讓學(xué)生隨音樂感受歌曲的節(jié)拍。我認為這兩個環(huán)節(jié)可以完美的結(jié)合在一起。教師在設(shè)計意圖是好的，為了讓學(xué)生區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍。如果這里采用小組合作形式或者學(xué)生本人的手腳合作來區(qū)分節(jié)拍和節(jié)奏效果可能會更好吧!
在哼唱完旋律有于老師解決了難點“一字多音”強調(diào)要用圓潤的聲音演唱。為什么不結(jié)合目標(biāo)中的自然舒展的聲音呢?加強訓(xùn)練，這樣就達成了目標(biāo)一。填進歌詞的時候老師采用兩個同學(xué)討論完成，這里鍛煉學(xué)生的獨立學(xué)生的能力，比較可取，并且通過展示，老師可以檢測學(xué)生的掌握情況并進行有效的評價和糾正。在基本上學(xué)唱歌曲后，于老師進行了每一個樂句的力度記號的處理，進一步的加強對歌曲的處理，達到讓歌曲唱美的目的。如果在這里教師能夠強調(diào)作曲家創(chuàng)作的意圖的話加強情感升華，效果也許會更佳。小組展示給了學(xué)生一個展示自我的平臺。
本節(jié)課于老師以鋼琴伴奏為主，討論3次，提問4次，學(xué)唱9次，聆聽2次，演唱8次，討論4次，情感體驗1次。授新課環(huán)共請了13位同學(xué)回答問題，占全班的34%，授新課環(huán)節(jié)目標(biāo)達成不夠完整。
拓展環(huán)節(jié)：教師主要欣賞三首歌曲，分別是春、夏、冬三的個季節(jié)的歌曲。歌曲選擇上有點問題。學(xué)生并不一定熟悉。希望教師在選擇音樂資源的時候盡量從學(xué)生的角度分析。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生參與的熱情。
本節(jié)課拓展延伸環(huán)節(jié)共用8分鐘，聆聽了3首歌曲，欣賞了《春天在哪里》《夏日泛舟海上》《雪絨花》三首歌曲，學(xué)生聆聽后的表情時而微笑、時而凝重、時而點頭陶醉。
二、“學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度”觀課緯度
我們制定的這一維度包括學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)共9個觀察點進行觀察。 在學(xué)生上課過程中，我們觀察到根據(jù)老師的提問，平均90%的學(xué)生能夠積極主動的配合回答老師的問題，學(xué)生正確回答問題共18次，有效率為93%。說明教師對學(xué)生的關(guān)注面很廣，學(xué)生有很多發(fā)言的機會，大部分同學(xué)在回答問題方面思維活躍，積極性高，都能夠認真主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能積極主動的在老師指引下感受音樂、聆聽音樂。本堂課100%學(xué)生都能夠認真傾聽老師的講課，有80%的學(xué)生能用心傾聽同學(xué)的發(fā)言，并作出了相應(yīng)的思考和反應(yīng)。聆聽音樂時，95%以上同學(xué)都能夠全神貫注，認真，用心聆聽。還有少部分同學(xué)能夠從面部表情、聲音、動作這幾個方面去表現(xiàn)音樂。而且學(xué)生在回答問題和演唱歌曲時聲音較洪亮，表達能力很強，準(zhǔn)確率較高，上課的精神狀態(tài)是良好的。
通過研修組老師們與上課教師的備課，研討，以及多次修改教案和觀課測量活動，提升了教師創(chuàng)設(shè)情境，通過體驗式學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生自主探究，增強了教師根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和興趣點，合理設(shè)計音樂教學(xué)活動的意識和能力。較好的完成了本次磨課的任務(wù)。
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