關(guān)于學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得（精選12篇）
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 1
《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的頒布實施，本規(guī)范包括課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究、組織保障等，是教師教學(xué)工作的基本要求，使評估學(xué)校辦學(xué)水平、考核教師教學(xué)水平的重要依據(jù)。最近，我們教師努力學(xué)習(xí)教學(xué)基本規(guī)范，同時又進(jìn)行了有力的探索。深感新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起。
規(guī)范中提出學(xué)校在課程管理要開齊開足開好課程，重視藝術(shù)、體育、綜合實踐、傳統(tǒng)文化等課程，加強(qiáng)安全教育、心理健康教育、書法教育，鼓勵學(xué)生課外實驗活動、提高學(xué)生動手實踐能力，鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)，促進(jìn)個性發(fā)展。面對新教材，面對新的教學(xué)目標(biāo)和評價體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名小學(xué)生。邊教學(xué)，邊研究。既要當(dāng)學(xué)生的教練員，又要當(dāng)學(xué)生的陪練員，有時還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當(dāng)說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好在教學(xué)中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去方向，無所適從。
《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機(jī)等多種互動的'學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學(xué)中的基本任務(wù)。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。指導(dǎo)學(xué)生課外讀書和寫字，制定讀書計劃、軟硬筆書法計劃，家長監(jiān)督，老師定時檢查，上交作業(yè)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。學(xué)無止境，在以后的時間里，我會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，對照基本規(guī)范的要求，反思自我，并找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 2
學(xué)期初，我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí)，通過近段時間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约簩虒W(xué)基本規(guī)范的幾點看法。
一、抓好常規(guī)、規(guī)范教師行為。
《規(guī)范》中對教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生動手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。
二、創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)模式
課堂上努力營造良好的師生、生生關(guān)系，構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)對教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動，教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了教師單方面活動，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。
三、創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點的.學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究價值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎(chǔ)上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實踐，自主地富有個性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過程：從學(xué)生的實際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
四、創(chuàng)建新的評價體系
課堂教學(xué)評價具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評估的杠桿作用，構(gòu)建一個新的課堂教學(xué)評價體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評價有益于學(xué)生認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評價，過于注重結(jié)果的終結(jié)性評價而忽視對過程的評價，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來開展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實有效。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 3
《山東省普通中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》是指導(dǎo)我們中小學(xué)依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理的規(guī)范性文件，對進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，切實規(guī)范辦學(xué)行為都有著非常重要的意義。
作為一名老師，教授知識的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹立一個好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋�，因為這樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績，也會教他們?nèi)绾巫鋈�，如何�?chuàng)造，如何立足于社會。
德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是與應(yīng)試教育在根本任務(wù)上的主要差別。全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人的問題，教育工作的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。過去的應(yīng)試教育，曾經(jīng)一度夸大智育，單純追求文化成績，片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，扭曲了教育的全面性。所以今后教育工作者要深入研究的教育的“育”，要做到“教育合一”。
教師必須尊重每一個學(xué)生做人的`尊嚴(yán)和價值,要千方百計地保護(hù)孩子的自尊心。尊重每一個學(xué)生，尤其是要尊重發(fā)育遲緩的、學(xué)業(yè)成績不良的、被孤立和拒絕的、有過錯的、有嚴(yán)重缺點和缺陷的、和自己意見不同的學(xué)生。同時還應(yīng)自覺做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當(dāng)眾批評學(xué)生。我們要做到能夠遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償補(bǔ)課。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我深深認(rèn)識到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個性差異，因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開闊視野。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 4
學(xué)校在開學(xué)之際就為我們下發(fā)了《山東省中小學(xué)生教學(xué)基本規(guī)范》，在新學(xué)期更加規(guī)范我們的教學(xué)行為，明確我們的教學(xué)目標(biāo)。其中，《山東省中小學(xué)生教學(xué)基本規(guī)范》的第七章教學(xué)研究中的第四十五條“積極開展課堂教學(xué)研討活動。每位教師每學(xué)年至少上好一個研究課。35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，齊魯名師、特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課�！苯o我的感觸最深。下面我具體談?wù)勎业捏w會。
作為新手教師，大多數(shù)的人是能夠運用一套數(shù)學(xué)上課模板授課。在課堂上，只是就只是而教知識。沒有自己的想法，教態(tài)生硬不自然，更不懂教育機(jī)智，抓不住課堂中的教學(xué)資源。而那些有想法卻不會表達(dá)的新手教師，不知從哪幾方面分析課堂，更不知道怎樣的.“課”叫做“好課”。由此一來，研討課，名師課多么重要。從前輩和專家課堂上能看到自身的缺陷，能學(xué)習(xí)到從不同角度看待教材、學(xué)生。如果再讓專家給指導(dǎo)或打磨一節(jié)課，簡直是新手教師成長的催熟劑。
還記得一句話是“要想成為一個什么樣的人，就要加入一個什么樣的團(tuán)隊”。東城實驗小學(xué)就是一個在不斷成長而且促人成長的一個團(tuán)隊。對于學(xué)校組織的“一幫一一對紅”“每一優(yōu)質(zhì)課”活動很是喜歡，讓人總在不經(jīng)意間有所收獲。前輩老師的一句話或許就能成就不一樣的課堂，造就不一樣的你我。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 5
近日，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的活動。我作為一名教師，今后一定要嚴(yán)格按照《規(guī)范》來開展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得有聲有色。
《規(guī)范》第二十四條備課。包括集體備課和個人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計做到明確、具體，可操作、可測評、可達(dá)成；課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計具有針對性、層次性、差異性；重視教學(xué)活動的預(yù)設(shè)與生成；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。
根據(jù)我們學(xué)校的`實際情況，我們每一位教師都能嚴(yán)格要求自己，按照教案的格式，認(rèn)真?zhèn)湔n。找出課堂教學(xué)的重點與難點，對學(xué)生有的放矢地開展教學(xué)活動。在平時的備課中，我們每節(jié)課包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、學(xué)情分析、教學(xué)活動及時間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。并在同年級實行集體備課，然后再進(jìn)行復(fù)備，這樣就杜絕了抄襲現(xiàn)成教案和課件。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 6
山東省教育廳下發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我們進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了文件內(nèi)容和規(guī)則精神，通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢，掌握了方向，下面我把學(xué)習(xí)規(guī)則的體會如下：
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣說起來容易，做起來難。有人說：培養(yǎng)一個貴族需要三代人的'努力。確實如此，有些學(xué)生因家庭背景的原因缺乏好的衛(wèi)生習(xí)慣、好的言談舉止。作為老師要把這些學(xué)生培養(yǎng)成具有良好教養(yǎng)的人是何等難！
以上是我學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后的一點心得體會。作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來開展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得更加扎實有效。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 7
近日，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的活動。我作為一名教師，今后一定要嚴(yán)格按照《規(guī)范》來開展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得有聲有色。
《規(guī)范》第二十四條備課。包括集體備課和個人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計做到明確、具體，可操作、可測評、可達(dá)成；課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計具有針對性、層次性、差異性；重視教學(xué)活動的預(yù)設(shè)與生成；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。
根據(jù)我們學(xué)校的實際情況，我們每一位教師都能嚴(yán)格要求自己，按照教案的格式，認(rèn)真?zhèn)湔n。找出課堂教學(xué)的`重點與難點，對學(xué)生有的放矢地開展教學(xué)活動。在平時的備課中，我們每節(jié)課包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、學(xué)情分析、教學(xué)活動及時間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。并在同年級實行集體備課，然后再進(jìn)行復(fù)備，這樣就杜絕了抄襲現(xiàn)成教案和課件。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 8
學(xué)習(xí)了《工作基本規(guī)范》，看了《愛心幫她走出困境》這篇文章之后，我深受感動，文中的老師是一位有愛心，有責(zé)任心的好老師。文中的女孩經(jīng)歷了喪母的不幸，如何幫她擺脫不幸的陰影籠罩，作為班主任，責(zé)任尤為重大。
文中的老師號召身邊的'學(xué)生自制手工作品去探望病中的患者表達(dá)愛心，這給她脆弱的心理增添一份堅強(qiáng)的沖劑，聽她發(fā)泄傾訴也是一種很好的關(guān)愛方式，更多的還是在平時的學(xué)習(xí)和生活中給予點點滴滴的愛心，痛失之后又重拾母愛，這讓脆弱的她又有了一份堅強(qiáng)的依靠，班主任的時時關(guān)注、班主任傾注的愛心是幫助困難學(xué)生擺脫困境的最有力的的保障。是的，作為班主任，應(yīng)該對每個孩子都要有愛心，對“另類”孩子更要給予更多的關(guān)愛，我說的“另類”孩子是指那些隨班就讀的智殘的孩子，這些孩子因為智力問題，他們?nèi)菀壮蔀槠渌⒆悠圬?fù)的對象，而他們又沒有自意識，而有些老師因為他們不可愛，即使他們受到欺負(fù)，也懶得管他們，對于這樣一群弱勢孩子，我們作為教育工作者，對他們應(yīng)該給予更多的愛心。
以前我班上有一位腦癱的孩子，走路都不穩(wěn)，還不時流口水，其他學(xué)生極不喜歡他，當(dāng)他摔倒時，還“落井下石”，不但不扶他起來，還踢他一腳，我每每看到他摔倒，不管他身上有多臟，我都趕緊扶他起來，還不時教育其他孩子，我們對不認(rèn)識的人都懂得獻(xiàn)愛心，對我們身邊的同學(xué)更應(yīng)該要有愛心。時間一久，后來當(dāng)他再摔倒時，就會有其他學(xué)生主動扶他起來，我看了之后，心里多少有些安慰。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 9
通過學(xué)習(xí)新出臺的《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，感覺當(dāng)今教學(xué)更加注重學(xué)生作為一的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》讓我體會頗深。
面對新教材，面對新的教學(xué)目標(biāo)和評價體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程的新理念，區(qū)別課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)?shù)南蠕h。邊教學(xué)，邊研究，成為專家型，學(xué)者型的教師。同時在具體的中，還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的教練員，又要當(dāng)學(xué)生的陪練員，有時還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。
對于教學(xué)基本規(guī)范，我們也要理性的對待。在每一天的具體教學(xué)實踐中，不斷的'，不斷的反思，從而得到不斷的進(jìn)步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的縱橫交錯，以及與其它學(xué)科、社會生活的聯(lián)系。語文課，不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。
學(xué)無止境，在以后的時間里，我會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，對照基本規(guī)范的要求，反思自我，并找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 10
作為教師應(yīng)敬畏，呵護(hù)生命，引領(lǐng)學(xué)生的成長。教師應(yīng)以學(xué)生為中心。關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。蔡元培曾說：“的責(zé)任比總統(tǒng)還大”。因此，教師應(yīng)放平心態(tài)，認(rèn)真做好每件事，關(guān)注每一個學(xué)生的成長歷程。教師只有把學(xué)生作為一個個充滿神奇力量的生命，才能尊重、敬畏生命，才能引領(lǐng)學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在日常工作中，應(yīng)關(guān)注每一個教育細(xì)節(jié)，從到學(xué)習(xí)，從學(xué)會做人到學(xué)會聯(lián)想，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點，制定自己的教學(xué)工作和計劃。對待不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方法。膽子小的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多展示自己的.體會，培養(yǎng)他們的自信；對待能力差一些的孩子，應(yīng)給予他們更多的幫助和引導(dǎo)，不斷鼓勵他們，幫助他們更好的認(rèn)識自己；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該為他們搭建更好更好的平臺。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，關(guān)注他們的差異，抓好差點，發(fā)揮他們的優(yōu)長，開展揚長教育，信任并保護(hù)好每一個孩子的心靈和生命，他們一定會有一片屬于自己的天地。
在教育教學(xué)和做人中，我始終堅信“真心換真心”，當(dāng)真誠對待學(xué)生和后，就能得到學(xué)生的信任和愛戴，有了學(xué)生對教師的肯定，也就會得到家支持和理解。一切工作的開展就會順利很多。
我會繼續(xù)努力，堅守講臺，用愛心和責(zé)任心對待每一個孩子。教育從“心”出發(fā)，教育路上便會風(fēng)雨無阻。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 11
近日，我校全體在的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中教學(xué)基本規(guī)范》，通過此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
我認(rèn)為，踐行《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，首先，要做到以為本，尊重學(xué)人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)過程中真正成為學(xué)習(xí)的主體。重新審視自己的工作，發(fā)揚教學(xué)民主。未成年學(xué)生難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心到自己的錯誤。許多學(xué)困生家里困難，不在身邊的，他們更需要教師的關(guān)愛，作為教師要在上和情感上進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，讓他們擺脫“無人管、放縱”的消極心理。教師只有真正的愛學(xué)生，才能真正的轉(zhuǎn)換他們。
其次，要轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生全面、主動、的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)與實際相聯(lián)系，使學(xué)生在更大更廣的天地中獲得發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的主觀能動性，以主動學(xué)習(xí)，渴望獲得新知狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高教效率。
最后，要樹立終身學(xué)習(xí)的.理念。蘇霍姆林斯基也提醒我們：“如果你想給自己的教育生活增添樂趣，使每天上課不致成一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，您就要走上從教育科研這條�！钡�，如果不學(xué)習(xí)，不何談教育科研呢？在今后的教育教學(xué)工作中，我們要主動更新教育觀念，完善結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與其他教育工作者的溝通交流，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我們還需要不斷提升自己的思想、修養(yǎng)和職業(yè)道德觀念，通過與，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的而努力奮斗。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得 12
《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》對我們教師而言十分重要，它是我們教學(xué)的準(zhǔn)則，我們教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)教學(xué)基本規(guī)范，同時又要進(jìn)行有力的探索。
面對新教材，面對新的教學(xué)目標(biāo)和評價體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名學(xué)生。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程的新理念，區(qū)別課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。
在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學(xué)中的基本任務(wù)。
在備課中要認(rèn)真分析學(xué)生的`認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計做到明確、具體、可操作、可測評、可達(dá)成；課堂作業(yè)設(shè)計具有針對性、層次性、差異性。
《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》在課堂上提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機(jī)等多種互動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，我思考頗多，我們必須要不斷學(xué)習(xí)，提升修養(yǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索…。
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