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教學(xué)基本規(guī)范
教學(xué)基本規(guī)范1
近期，我校組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》�！兑�(guī)范》中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門(mén)要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序，而中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)�！兑�(guī)范》涵蓋了包括課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等教師和學(xué)校的方方面面，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》也有了更深的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，也是民族的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有一代又一代的青少年茁壯、健康、積極、向上，我們的國(guó)家才能走向復(fù)興，走向強(qiáng)大，因此這就對(duì)我們新形式的教師提出了更高的要求。
《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》從課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等各個(gè)方面，都做出了詳細(xì)，系統(tǒng)的要求。讓我認(rèn)識(shí)到教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)責(zé)任，一種意識(shí)。我們除了需要認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)內(nèi)容以外，更應(yīng)該具備奉獻(xiàn)精神，真正熱愛(ài)我們的崗位，熱愛(ài)我們的.職業(yè)。每一位孩子都是一個(gè)獨(dú)立的世界，因此我們除了教會(huì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)該從孩子身邊一點(diǎn)一滴做起，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀。這就要求我們教師從孩子角度出發(fā)，只有先走進(jìn)他們，了解他們的視角，才能夠真正走進(jìn)他們的世界。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，通過(guò)學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，也讓我更加體會(huì)到教師身上責(zé)任的重大，在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真貫徹《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》和學(xué)校的要求，更加嚴(yán)格要求自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)基本規(guī)范2
近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，作為一名教師、一名班主任，在今后一定要嚴(yán)格按照《規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
《規(guī)范》要求教師：教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄，有時(shí)也會(huì)以紀(jì)律來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，甚至有時(shí)也會(huì)以貌取人，學(xué)習(xí)了《規(guī)范》我會(huì)努力改掉原來(lái)的偏見(jiàn)，做到尊重每一個(gè)學(xué)生，平等待生。
一、備課方面。要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體，可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成；課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性、層次性、差異性；重視教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。
二、上課方面。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的.指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。
三、作業(yè)布置方面。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，書(shū)面作業(yè)要全批全改。
教學(xué)基本規(guī)范3
時(shí)代在變，教材在變，人的觀念也在變�！吨行W(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的頒布實(shí)施，無(wú)疑是一盞明燈，指引我們走向正確的道路，對(duì)我們的教學(xué)工作起到提綱挈領(lǐng)的作用，處處彰顯“規(guī)范”二字，現(xiàn)將我的心得總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)、規(guī)范教師行為。
《規(guī)范》中對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書(shū)清楚，書(shū)寫(xiě)工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。
二、評(píng)價(jià)要采取科學(xué)方式。
倡導(dǎo)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書(shū)面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手測(cè)試相結(jié)合，學(xué)科測(cè)試與特長(zhǎng)測(cè)試相結(jié)合。所以，建議學(xué)校結(jié)合教師基本功、教科研等來(lái)開(kāi)展多形式的師生評(píng)價(jià)。因?yàn)榻逃顒?dòng)過(guò)程是復(fù)雜的，并非所有因素都能夠直接量化，而學(xué)生喜歡定性評(píng)價(jià)，所以可以多采用。根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的努力或發(fā)展進(jìn)步程度分為合格、良好、優(yōu)秀三個(gè)等級(jí)，以此判定每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、投入、方法、效果。
三、教學(xué)研究要成為教師自身發(fā)展的需要。
定期組織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、教育理論和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注教育教學(xué)新進(jìn)展，科學(xué)解決教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要重視校本教研。校本教研要以提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為根本，以提高教學(xué)效率、提升學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究課標(biāo)、教材和教法為重點(diǎn)。教務(wù)處、教研組(備課組)等要積極組織教學(xué)研究活動(dòng)，不斷完善校本教研制度。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的.老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。學(xué)無(wú)止境，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，對(duì)照基本規(guī)范的要求，反思自我，并找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
近日，認(rèn)真學(xué)習(xí)了，了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神；認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向。明確了先進(jìn)的教育理念要靠一流的教師隊(duì)伍去實(shí)踐，出色的教育業(yè)績(jī)要靠過(guò)硬的教師隊(duì)伍去開(kāi)創(chuàng)。作為一名老師，既要具備教授知識(shí)的能力，又要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，如今的教育工作者要深入研究的教育的"育"，要做到"教育合一"。
課程改革是素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從教育科學(xué)的角度出發(fā)，更加注重提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)效益，注重教育的細(xì)節(jié)和過(guò)程管理。在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，提出要“樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀”，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理和教科研管理，落實(shí)素質(zhì)教育作為教育工作者首要考慮更新教育理念，然后投入到整合教材，用教材教，要教學(xué)生如何學(xué)"教學(xué)相長(zhǎng)"、"教學(xué)做合一"。
教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的自尊心。尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是要尊重發(fā)育遲緩的、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的、被孤立和拒絕的、有過(guò)錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的、和自己意見(jiàn)不同的學(xué)生。還應(yīng)自覺(jué)做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。
我將時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償家教……努力做一個(gè)合格的教師。
《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》包括課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等內(nèi)容，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，知道了在教師與學(xué)生之間關(guān)系更新觀念、轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)，還應(yīng)使自己的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)變化。
注重尊重與贊賞。教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。注重幫助與引導(dǎo)。幫助和引導(dǎo)是教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。從教師制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、規(guī)范教師教學(xué)行為、注重反思與總結(jié)等方面都應(yīng)以學(xué)生為中心。
教師還應(yīng)具有刻苦研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真實(shí)的教師一定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。
總之教師應(yīng)在各個(gè)方面使教學(xué)得到完善。我將從自身做起，做好本職工作，建立起良好的教學(xué)模式，良好的備課上課習(xí)慣，深挖教材內(nèi)容，探索更好的教學(xué)方式方法，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教育工作者。
教學(xué)基本規(guī)范4
《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》對(duì)我們教師而言十分重要，它是我們教學(xué)的準(zhǔn)則，我們教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)教學(xué)基本規(guī)范，同時(shí)又要進(jìn)行有力的探索。
面對(duì)新教材，面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名學(xué)生。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程的'新理念，區(qū)別課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的特點(diǎn)，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。
在教科書(shū)的使用上，就要具備一種開(kāi)放的理念。打破原來(lái)的照本宣科，提倡“用教科書(shū)教”，而不是“教教科書(shū)”，這是教學(xué)中的基本任務(wù)。
在備課中要認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體、可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成；課堂作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、差異性。
《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》在課堂上提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機(jī)等多種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，我思考頗多，我們必須要不斷學(xué)習(xí)，提升修養(yǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索…。
教學(xué)基本規(guī)范5
一、目的及依據(jù)
為了更好地促進(jìn)本組每位教師教學(xué)、教科研水平及學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《蘇州達(dá)立中學(xué)教師崗位職責(zé)》、《蘇州達(dá)立中學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，擬定如下教學(xué)規(guī)范細(xì)則。
二、課前教學(xué)準(zhǔn)備及上下課禮儀規(guī)范
1、統(tǒng)一的上下課標(biāo)志性達(dá)立英語(yǔ)課師生問(wèn)候禮儀。
2、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，備新課程標(biāo)準(zhǔn)---->備教材---->備教法---->備學(xué)法---->備學(xué)生---->備教學(xué)器材。
3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案或備課筆記，有學(xué)期教學(xué)進(jìn)度---->課堂教學(xué)目標(biāo)---->本課時(shí)重點(diǎn)（語(yǔ)言重點(diǎn)/語(yǔ)法重點(diǎn)）---->教學(xué)器材需求---->教學(xué)步驟（用時(shí)安排）---->作業(yè)布置---->教學(xué)后記/備注。
三、課堂教學(xué)規(guī)范準(zhǔn)則
1、課堂用語(yǔ)以英語(yǔ)為主，突出語(yǔ)言課程的特點(diǎn)和雙語(yǔ)特色。
2、課上四十分鐘任課老師以飽滿的精神狀態(tài)投入課堂教學(xué)。保持良好的教態(tài)，用語(yǔ)具有親和力，感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之不禁投入到課堂教學(xué)的情境和氛圍之中。
3、課堂教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以牛津課本為內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主體，要求重點(diǎn)突出，層次分明，深入淺出。同時(shí)與相適宜的課堂活動(dòng)相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性。
4、課堂教學(xué)步驟有層次，有節(jié)奏，而又張顯不同教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。
5、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)在與英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)和牛津課本為內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容緊扣主題的前提下具有時(shí)代感，貼近學(xué)生的真實(shí)生活；具有情境性，使學(xué)生感受世界文化的差異性和共通性。
四、課后教學(xué)評(píng)估及考核
1、課后認(rèn)真批改作業(yè)，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。指導(dǎo)學(xué)生正確合理的.使用練習(xí)冊(cè)，注意切實(shí)地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、進(jìn)行階段性的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)和檢測(cè)，以便更好的計(jì)劃和實(shí)施下階段的學(xué)科教學(xué)。
3、適當(dāng)組織一些有爭(zhēng)對(duì)性的學(xué)習(xí)形式，作為課堂教學(xué)的延伸。
4、備課組活動(dòng)有計(jì)劃，有內(nèi)容，有針對(duì)性，切實(shí)起到引領(lǐng)教學(xué)的功效。
五、課外活動(dòng)及競(jìng)賽輔導(dǎo)
1、競(jìng)賽和提高輔導(dǎo)由指定教師負(fù)責(zé)。擬訂講義、擔(dān)任上課及考核工作。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)采取教師指導(dǎo)負(fù)責(zé)制。由指定的任課教師協(xié)調(diào)和組織教材的編寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，成果的匯報(bào)及展示。
3、學(xué)科集體輔導(dǎo)視作課堂教學(xué)的延伸，宜統(tǒng)一內(nèi)容和進(jìn)度。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，進(jìn)行認(rèn)真的針對(duì)性的輔導(dǎo)（不得以營(yíng)利為目的）。
教學(xué)基本規(guī)范6
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省教學(xué)基本規(guī)范》第四到第七章，我充分認(rèn)識(shí)到基本規(guī)范是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。是面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了《山東省教學(xué)基本規(guī)范》包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。 “作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)�！笔堑�，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長(zhǎng)，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的.不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
《山東省教學(xué)基本規(guī)范》在評(píng)價(jià)方面也指出了多樣性。教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)采用開(kāi)卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，充發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。對(duì)于我們數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)評(píng)價(jià)就可以分為口算能力測(cè)試和書(shū)面測(cè)試，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的合理利用等方面，注重評(píng)價(jià)的多樣化，讓每個(gè)孩子都感受到學(xué)習(xí)的成功和喜悅，增強(qiáng)孩子的成就感促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)基本規(guī)范7
學(xué)期初，我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí)，通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法。
一、抓好常規(guī)、規(guī)范教師行為。
《規(guī)范》中對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書(shū)清楚，書(shū)寫(xiě)工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。
二、創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)模式
課堂上努力營(yíng)造良好的師生、生生關(guān)系，構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過(guò)去的課堂中聽(tīng)到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)，教師過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng)，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒(méi)有很好結(jié)合起來(lái)。
三、創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究?jī)r(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，最大限度開(kāi)放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏�、被�?dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
四、創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用，構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過(guò)于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的'教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
為了規(guī)范教師的從教行為，山東省下發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。經(jīng)過(guò)幾日的學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的很多問(wèn)題。
“規(guī)范”中指出教師在上課時(shí)。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。自己在教學(xué)時(shí)，很多的時(shí)候還是以自我為中心，上課的時(shí)候的更多的不是引導(dǎo)學(xué)生去自主探討，而是，代替學(xué)生的思考過(guò)程，將答案直接告訴學(xué)生，這樣代替了學(xué)生的主體地位，讓課堂變成了自己的一言堂，將學(xué)生視為了“知識(shí)的存儲(chǔ)器”。
教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)采用開(kāi)卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，充 發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的方式過(guò)于單一，主要還是以紙筆考試的形式，過(guò)多的注重孩子對(duì)于知識(shí)的記憶，而忽略了孩子們對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及相應(yīng)能力的發(fā)展，應(yīng)在今后的教學(xué)工作中，更多的去思考和探究適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)科的科學(xué)性和學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，真正做到評(píng)價(jià)時(shí)，以考察學(xué)生的能力為基準(zhǔn)，而不是以考察學(xué)生的知識(shí)記憶為核心。
通過(guò)學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，明確了自己工作中的失誤與差距，也有了改進(jìn)工作的標(biāo)桿，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更重要的是將“規(guī)范”真正、切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際的工作中。
教學(xué)基本規(guī)范8
學(xué)期初，我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí)，通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法。
一、抓好常規(guī)、規(guī)范教師行為。
《規(guī)范》中對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書(shū)清楚，書(shū)寫(xiě)工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。
二、創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)模式
課堂上努力營(yíng)造良好的師生、生生關(guān)系，構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過(guò)去的課堂中聽(tīng)到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)，教師過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng)，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒(méi)有很好結(jié)合起來(lái)。
三、創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究?jī)r(jià)值的`情境和培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，最大限度開(kāi)放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏�、被�?dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
四、創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用，構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過(guò)于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)3
《山東省普通中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》是指導(dǎo)我們中小學(xué)依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理的規(guī)范性文件，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為都有著非常重要的意義。
作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋煟驗(yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈耍绾蝿?chuàng)造，如何立足于社會(huì)。
德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是與應(yīng)試教育在根本任務(wù)上的主要差別。全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，教育工作的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。過(guò)去的應(yīng)試教育，曾經(jīng)一度夸大智育，單純追求文化成績(jī)，片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，扭曲了教育的全面性。所以今后教育工作者要深入研究的教育的“育”，要做到“教育合一”。
教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的自尊心。尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是要尊重發(fā)育遲緩的、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的、被孤立和拒絕的、有過(guò)錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的、和自己意見(jiàn)不同的學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)自覺(jué)做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。我們要做到能夠遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償補(bǔ)課。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野。
教學(xué)基本規(guī)范9
山東省教育廳下發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我們進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了文件內(nèi)容和規(guī)則精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，下面我把學(xué)習(xí)規(guī)則的體會(huì)如下：
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。有人說(shuō)：培養(yǎng)一個(gè)貴族需要三代人的努力。確實(shí)如此，有些學(xué)生因家庭背景的原因缺乏好的衛(wèi)生習(xí)慣、好的`言談舉止。作為老師要把這些學(xué)生培養(yǎng)成具有良好教養(yǎng)的人是何等難！
以上是我學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后的一點(diǎn)心得體會(huì)。作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
教學(xué)基本規(guī)范10
《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的頒布實(shí)施，本規(guī)范包括課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等，是教師教學(xué)工作的基本要求，使評(píng)估學(xué)校辦學(xué)水平、考核教師教學(xué)水平的重要依據(jù)。最近，我們教師努力學(xué)習(xí)教學(xué)基本規(guī)范，同時(shí)又進(jìn)行了有力的探索。深感新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革，正悄然而起。
規(guī)范中提出學(xué)校在課程管理要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程，重視藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐、傳統(tǒng)文化等課程，加強(qiáng)安全教育、心理健康教育、書(shū)法教育，鼓勵(lì)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。面對(duì)新教材，面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名小學(xué)生。邊教學(xué)，邊研究。既要當(dāng)學(xué)生的教練員，又要當(dāng)學(xué)生的陪練員，有時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)語(yǔ)文教師的.要求是越來(lái)越高了。若是把握不好在教學(xué)中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會(huì)失去方向，無(wú)所適從。
《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機(jī)等多種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。打破原來(lái)的照本宣科，提倡“用教科書(shū)教”，而不是“教教科書(shū)”，這是教學(xué)中的基本任務(wù)。再說(shuō)語(yǔ)文課，也不一定就是局限于語(yǔ)文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。指導(dǎo)學(xué)生課外讀書(shū)和寫(xiě)字，制定讀書(shū)計(jì)劃、軟硬筆書(shū)法計(jì)劃，家長(zhǎng)監(jiān)督，老師定時(shí)檢查，上交作業(yè)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。學(xué)無(wú)止境，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，對(duì)照基本規(guī)范的要求，反思自我，并找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
教學(xué)基本規(guī)范11
開(kāi)學(xué)初我校組織全校80多名教師對(duì)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，從教學(xué)管理，課程實(shí)施，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)到教學(xué)研究、組織保障。使我們了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，也應(yīng)教他們?nèi)绾巫鋈�，如何與同學(xué)和睦相處。
總則的第二條教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門(mén)要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。
課程改革是素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從教育科學(xué)的角度出發(fā)，更加注重提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)效益，注重教育的細(xì)節(jié)和過(guò)程管理。在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，提出要“樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀”，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理和教科研管理，因此，落實(shí)素質(zhì)教育作為教育工作者首要考慮更新教育理念。然后投入到整合教材，不是再教教材，要用教材教，不是老師滿堂灌輸，而是要教學(xué)生如何學(xué)，這就要求教師同步提高素質(zhì)，"教學(xué)相長(zhǎng)"、"教學(xué)做合一"。
第三條中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的自尊心。尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是要尊重發(fā)育遲緩的、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的、被孤立和拒絕的、有過(guò)錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的`、和自己意見(jiàn)不同的學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)自覺(jué)做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，愛(ài)崗敬業(yè)，育人教書(shū)，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償家教。
總之，利用這次規(guī)范學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高提高教育教學(xué)效率，讓孩子們過(guò)健康快樂(lè)的小學(xué)生活。
教學(xué)基本規(guī)范12
很榮幸的參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》文件的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)文件深入學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)將感觸較深的文件內(nèi)容摘抄如下：
第二十三條制訂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校、教研組(備課組)和教師教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，旨在對(duì)學(xué)校主要教學(xué)安排、教學(xué)改革、教研活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。教研組(備課組)教學(xué)計(jì)劃包括:本學(xué)科各年級(jí)各項(xiàng)教學(xué)研究、課題研究等具體安排。教師教學(xué)計(jì)劃包括:（1）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確本學(xué)期課程教學(xué)任務(wù)、學(xué)段問(wèn)及年級(jí)間教材內(nèi)容銜接，熟悉教材編寫(xiě)意圖、特點(diǎn)、整體結(jié)構(gòu)及具體教學(xué)內(nèi)容，明確各章節(jié)在教材中所處的地位及聯(lián)系，擬定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度；（2）課堂教學(xué)計(jì)劃和課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃。
第二十四條備課。包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體，可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成；課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、差異性；重視教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。規(guī)范教案撰寫(xiě)。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。
第二十五條上課。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。認(rèn)真開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，禁止以講實(shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)、看掛圖、看視頻等代替學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
第二十六條作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，書(shū)面作業(yè)要全批全改。禁止給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的`問(wèn)題要做歸因分析，有針對(duì)性地對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。
第二十八條堅(jiān)持教學(xué)反思與總結(jié)。教師要定期對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，剖析、總結(jié)教學(xué)得失。
心得體會(huì)：
教師是一份教書(shū)育人的職業(yè)，而要想成為一名優(yōu)秀的教師并非一件容易的事，通過(guò)文件的學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到要教給學(xué)生一滴水，首先自己得有一桶水的重要性。在日常的教學(xué)生活中，更是應(yīng)該做到認(rèn)真的做好教學(xué)計(jì)劃（知道自己要教給學(xué)生什么）、備課（讓自己胸有成竹）、上課（一個(gè)準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程）、作業(yè)（知識(shí)的反饋）、教學(xué)反思與總結(jié)等這一系列完整的教學(xué)過(guò)程，而其中教學(xué)反思與總結(jié)尤為重要，只有不斷的實(shí)踐，不斷的反思，不斷的總結(jié)，才能不斷的進(jìn)步，朝著心中的目標(biāo)每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，距離優(yōu)秀的終點(diǎn)就會(huì)近一點(diǎn)。
教學(xué)基本規(guī)范13
一、教書(shū)育人：
1、崇尚師德，為人師表。
2、熱愛(ài)全體學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n：
1、備大綱、備《課標(biāo)》、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生實(shí)際、備器材設(shè)備。
2、寫(xiě)好教案或備課筆記，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。
3、認(rèn)真參加教研組和備課組的活動(dòng)，不無(wú)故缺席。
三、認(rèn)真上課：
1、準(zhǔn)時(shí)上課，不提前下課或拖課。執(zhí)行上下課儀式，寫(xiě)好教學(xué)日志。
2、講普通話，語(yǔ)言表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，板書(shū)工整、有條理。緊扣教材，講練結(jié)合，面向全體學(xué)生。充分利用40分鐘時(shí)間，合理采取各種教學(xué)方法和手段，落實(shí)雙基，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量，不講與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。
3、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假、調(diào)課制度，請(qǐng)假或調(diào)課事先要通過(guò)教務(wù)處。教師間不私自調(diào)課，不自行改上自習(xí)。
4、督促學(xué)生做好眼保健操，不占用眼保健操時(shí)間上課、答疑或離開(kāi)教室。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
1、布置作業(yè)要預(yù)先準(zhǔn)備，不臨時(shí)隨意布置。作業(yè)要適量。
2、供學(xué)生使用的練習(xí)冊(cè)要經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。不擅自向?qū)W生推銷(xiāo)教學(xué)參考材料。指導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用練習(xí)冊(cè)，發(fā)給學(xué)生使用的練習(xí)冊(cè)，教師自己要先做過(guò)。切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、清點(diǎn)學(xué)生所交作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺交的學(xué)生，尋找原因。
4、批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，重視作業(yè)的規(guī)范和答題的過(guò)程。及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)還學(xué)生。
5、對(duì)學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)在課堂上講評(píng)。對(duì)作業(yè)中問(wèn)題較多的學(xué)生要進(jìn)行面批指導(dǎo)。
五、認(rèn)真輔導(dǎo)：
1、堅(jiān)持因材施教的.原則。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，積極引導(dǎo)，發(fā)展他們的學(xué)科特長(zhǎng)。
2、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)。
六、認(rèn)真考核評(píng)估：
1、注意對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考查。
2、測(cè)驗(yàn)和考試的命題，要依據(jù)大綱和《課標(biāo)》并依托教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握試卷的難度、信度和效度，保證命題的質(zhì)量。
3、認(rèn)真執(zhí)行監(jiān)考紀(jì)律。
4、試卷要認(rèn)真及時(shí)批改，認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)發(fā)還學(xué)生。
5、考試成績(jī)要及時(shí)交班主任和教務(wù)處。
6、認(rèn)真及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
七、認(rèn)真參與和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要有計(jì)劃，有總結(jié)。要做好活動(dòng)的組織、管理和指導(dǎo)工作。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)要健全。活動(dòng)要以學(xué)生為主體。
3、嚴(yán)格按活動(dòng)課程表正常開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)要有記錄，注意成果積累。
4、活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的要求。
教學(xué)基本規(guī)范14
省廳下發(fā)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我校組織各教研組進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，在此將學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人。作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋�，因�(yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈�，如何�?chuàng)造，如何立足于社會(huì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，做好筆記，對(duì)照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照，邊查找邊整改，來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹(shù)立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開(kāi)發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的.問(wèn)題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來(lái)。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺(jué)參與教研、集備的熱情高了，主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見(jiàn)解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫(xiě)了反思體會(huì)，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
作為一名當(dāng)代人民教師，在今后我們一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得更加扎實(shí)有效，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。讓他們感受到“我們每個(gè)人都是不一樣的煙火！”
教學(xué)基本規(guī)范15
學(xué)期初，學(xué)校下發(fā)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，在此將學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、備課方面。要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體，可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成；課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性、層次性、差異性；重視教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。
二、上課方面。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。
第三、中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生：每次提問(wèn)時(shí)盡量照顧到每位學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。尊重學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的想法，給予他們最自由的思考空間，充分發(fā)揮他們的想象力。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予個(gè)別的指導(dǎo)，優(yōu)秀的學(xué)生給予幫助，共同學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，學(xué)生把老師當(dāng)作朋友又是老師，形成最優(yōu)良的師生關(guān)系。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的.勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光�？鬃釉f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！币幻蠋�，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
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