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      2. 說課稿基本格式

        時間:2021-02-01 15:54:52 說課稿 我要投稿

        說課稿基本格式

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢?以下是小編收集整理的說課稿基本格式,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        說課稿基本格式

          一、說課稿的基本格式

          說課稿標(biāo)題的確定

          一般為:《××××××》說課稿,《××××××》里面為學(xué)科課題。

          標(biāo)題下面應(yīng)標(biāo)明說課人的單位、姓名。

          說課稿的內(nèi)容安排

          大致分成以下七個方面:

         。ㄒ唬┱f教材;(二)說學(xué)情;(三)說教學(xué)方法和教材處理;(四)說教學(xué)過程;(五)說課堂調(diào)控;(六)說板書設(shè)計;(七)說時間安排。

          其具體要求如下:

          (一)說教材(也叫教材分析)

          1、說清楚教學(xué)內(nèi)容所屬版本、學(xué)段、第幾冊、第幾課、其主要內(nèi)容是什么?

          2、說清楚教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。

          兩個方面:

         、俳虒W(xué)內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中所占的地位,有何作用。

         、趯W(xué)生在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容后對今后的學(xué)習(xí)有何影響。

          3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,制定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)當(dāng)前形勢有如下三個方面的教學(xué)目標(biāo):

         、僦R與技能目標(biāo);

          ②過程與方法目標(biāo);

          ③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

          4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定好教學(xué)重點、教學(xué)難點和關(guān)鍵點。

          教學(xué)重點:一般為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容。

          教學(xué)難點:可以從下三個方面來考慮:

         、俳虒W(xué)內(nèi)容本身的情況;

         、诮處煾械讲缓媒痰牡胤;

         、蹖W(xué)生難以理解的地方。

          關(guān)鍵點:為突出重點,突破難點,教師往往會考慮知識點的妥善安排,或教學(xué)手段的巧妙設(shè)置,其實就是重難點的突破方法。這些安排或設(shè)置就是教學(xué)的關(guān)鍵點,也是教學(xué)過程中的閃光點。

          (二)說學(xué)情(也叫學(xué)情分析)

          主要應(yīng)講清楚學(xué)生的基本情況,學(xué)生的原有基礎(chǔ)如何、學(xué)生對學(xué)好本學(xué)科是否有興趣等情況,做一個簡要分析。

         。ㄈ┱f教學(xué)方法和教材處理

          1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況選擇好恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ约爸笇?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法;

          2、為順利地開展課堂教學(xué),還需要說清楚教師對教材的處理和再創(chuàng)造情況;

          3、為達(dá)到預(yù)期效果,還需說清楚課前準(zhǔn)備情況,這包括必要的教具、多媒體課件、學(xué)具等情況;

          4、本節(jié)課的課型。

          (四)說教學(xué)過程(也叫過程分析)

          為完成教學(xué)任務(wù),一般把課堂教學(xué)過程大致分為若干個環(huán)節(jié):

          1、各教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以知識為載體,設(shè)計好有效的師生活動,以師生活動貫穿課堂教學(xué)過程的始終;

          2、每個師生活動都應(yīng)有恰到好處的`教學(xué)活動形式,各教學(xué)活動形式盡可能不要重復(fù);

          3、各教學(xué)活動形式都要有具體的教學(xué)措施作保障;

          4、每個師生活動都必須有明確的目的(與教學(xué)目標(biāo)有關(guān));

          5、說清楚課后作業(yè)的布置及設(shè)計意圖;

         。ㄎ澹┱f課堂調(diào)控

          因課堂教學(xué)是師生雙方面的交流,其過程不可能與事先設(shè)計好的教案完全相同,往往會出現(xiàn)很多意想不到的情況,而出最多的有兩種情況:一是在師生活動期間,往往是啟而不發(fā),其原因可能是問題太難,或?qū)W生一時無法理解,還有就是學(xué)生沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);二是活動剛開始,學(xué)生就知道了最后的結(jié)果,其原因可能是只是較容易,或?qū)W生的理解水平較高所至。這兩種情況的出現(xiàn),都要求教師在事前做好充分的準(zhǔn)備。一旦出現(xiàn)這些情況,要采取有效措施,妥善處理。至于出其它的一些情況,就需要教師隨機應(yīng)變,一切應(yīng)以學(xué)生為重。該部分的撰寫要針對具體的師生活動來設(shè)計調(diào)控措施。

          六)說板書設(shè)計

          1、畫好板書小樣

          2、說清楚板書的書寫過程、作用,以及有關(guān)效果。

          (七)說時間安排

          說一說45分鐘的課在各教學(xué)法環(huán)節(jié)中的大致安排。如果在課堂教學(xué)中出現(xiàn)意外情況,各環(huán)節(jié)的時間應(yīng)如何調(diào)整。

          說明:這只是說課稿的大致安排,不同的學(xué)科,其內(nèi)容可以有適當(dāng)?shù)淖兓槐赝耆瞻。說課稿的閱讀時間不能超過20分鐘。

          二、說課中應(yīng)注意的問題

          1、說課不是備課,不能按教案來說課。

          2、說課不是講課,教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生,如正常上課那樣講。

          3、說課要突出“說”字。一節(jié)成功的說課,一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路,有重點,有層次,有理有據(jù)。

          4、說課的時間不宜太長,也不宜太短,通?梢园才乓还(jié)課的1/3—1/4的時間。

          5、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神,防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。

          6、注意運用教育理論來分析研究問題,防止就事論事,使說課還處于“初級階段”的層次水平。

          7、注意避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”,脫離教材、學(xué)生、教師實際,空談理論。

          8、語氣得體、簡練準(zhǔn)確。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力,從而感染聽者,引起聽者的共鳴。說課的語言表達(dá)應(yīng)十分簡練干脆,避免拘謹(jǐn),力求有聲有色,靈活多變,前后整體要連貫緊湊,過渡要流暢自然。

          9、說出特點、說出風(fēng)格。說課的對象不是學(xué)生,而是教師同行。應(yīng)重點說出如何實施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法,說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。

          10、說課與評課結(jié)合。說課者固然要充分準(zhǔn)備,聽說者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備,要熟悉教材,評才有發(fā)言權(quán),評才能評到點子上,不走過場,不流于形式。才能集思廣益,相互交流,共同提高。

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