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支教體會(huì)及收獲感悟心得
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感悟，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。為了幫助不會(huì)寫感悟的同學(xué)，以下是小編收集整理的支教體會(huì)及收獲感悟心得，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)間過的真快!一個(gè)學(xué)期就這樣過去了。回顧這個(gè)學(xué)期，義教隊(duì)孩子的報(bào)名整理、面試工作的準(zhǔn)備、入學(xué)考試試卷的準(zhǔn)備與整理、義教隊(duì)老師與孩子的匹對(duì)、家訪、家訪反饋、教學(xué)調(diào)查與反饋、動(dòng)員大會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等義教隊(duì)的一系列活動(dòng)，我都有積極參與到其中，但大部分的活動(dòng)處于被動(dòng)協(xié)助的位置，卻沒有做到問心無愧，留下更多的是遺憾，發(fā)現(xiàn)了問題，卻沒有及時(shí)反應(yīng)和及時(shí)處理，對(duì)于自己的本分工作，沒有還很好實(shí)行和處理，而是實(shí)實(shí)在在地充當(dāng)了一位空想家。身為教研組組長(zhǎng)之一，本是負(fù)責(zé)義教隊(duì)教學(xué)方面的工作，跟進(jìn)老師的教學(xué)情況，解答老師難題，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，這個(gè)學(xué)期以來，為著繁雜的學(xué)習(xí)而勞碌著，對(duì)于義教隊(duì)的工作，更多處于被動(dòng)協(xié)助角色，還沒有完全從一位義教隊(duì)老師到干部的角度轉(zhuǎn)換過來。教學(xué)工作的跟進(jìn)，還沒有完全落實(shí)下來，與隊(duì)員的溝通，還是比較少，沒能真正為老師們解決到教學(xué)方面的難題，更多的是停留在想法上而沒有真正落實(shí)。對(duì)此深感抱歉。
發(fā)現(xiàn)問題：
根據(jù)幾次的莘園與員工公寓的走訪、與個(gè)別隊(duì)員的溝通、教研組員的總結(jié)與反映。得到以下問題。但是，由于我的疏忽，很多方面沒有得到及時(shí)的處理與改善。
1、老師與家長(zhǎng)的溝通有所欠缺：
孩子來了，老師沒到或老師來了，孩子沒到，這種現(xiàn)象在莘園經(jīng)常會(huì)有發(fā)生，員工公寓那邊比較少。主要問題是與家長(zhǎng)缺少溝通。老師沒空，要及時(shí)告知孩子和家長(zhǎng)，并跟組長(zhǎng)請(qǐng)假，再找時(shí)間補(bǔ)回來。叮囑好如果孩子沒空，要求家長(zhǎng)聯(lián)系老師。
2、老師教學(xué)過于被動(dòng)：
義教隊(duì)是一項(xiàng)義務(wù)性的工作，義務(wù)并不代表隨意。我們有責(zé)任給孩子帶來進(jìn)步，我們也希望在幫助別人的同時(shí)自己也從中得到提升，我們不是保姆，不是簡(jiǎn)單地幫助孩子完成作業(yè)，也不要被孩子拖著鼻子走。我們?cè)谂c孩子的相處中，成為他們的好朋友的同時(shí)，也要樹立一定的威信。每個(gè)老師，每次義教前，都應(yīng)該有一個(gè)備課的過程，如何來充分利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱，針對(duì)性給予輔導(dǎo)復(fù)習(xí)，還有給孩子的生活給予正確的知道。當(dāng)然，更多的是根據(jù)實(shí)際情況來安排。但并不是一味去依賴孩子的提問和幫忙做作業(yè)而絲毫沒有計(jì)劃沒有準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)時(shí)問題：
在莘園上課的老師，要注意準(zhǔn)時(shí)問題。不要讓孩子在教室上等，如果因?yàn)槟呈乱七t到，要及時(shí)跟值班老師聯(lián)系。在員工公寓上課的時(shí)間，因?yàn)椴皇茌穲@開放的限制，在保持每周兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，可以通過與孩子的協(xié)商而改動(dòng)上課時(shí)間，但要記得告知組長(zhǎng)或值班老師，方便考勤�？紤]安全問題與便于教研組的教學(xué)跟進(jìn)，建議大家還是按規(guī)定的時(shí)間來。
3、出勤問題：
考勤，不是不相信你們，只是讓義教隊(duì)的教學(xué)工作能更好地開展。大家會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙、社團(tuán)其他工作、身體不適、臨時(shí)沒空等等很多原因，部分老師請(qǐng)假、缺課。但是卻沒有與孩子和家長(zhǎng)溝通好，也沒有告知值班老師。影響很不好。這關(guān)系到我們個(gè)人的責(zé)任、形象問題也關(guān)系到義教隊(duì)的整體形象與聲譽(yù)問題。希望大家對(duì)此重視。請(qǐng)假一定要慎重，要與家長(zhǎng)孩子聯(lián)系好，也要告知組長(zhǎng)或值班老師。長(zhǎng)期的請(qǐng)假一定要告知干部，我們會(huì)及時(shí)尋找解決方法。
4、教學(xué)跟進(jìn)問題：
在教學(xué)方面的跟進(jìn)，身為主要負(fù)責(zé)人，沒有主動(dòng)去落實(shí)和完善，深感抱歉。通過教學(xué)反饋與隊(duì)員的反映，;老師和孩子普遍相處良好。只是有個(gè)別的特殊的小孩，比較難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，比較難搞，當(dāng)任老師需要付出更多的努力。教研組應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行特別的跟進(jìn)，與老師共同商量對(duì)策來解決問題。只是考慮到教研組組員大部分為兼任老師，比較難以安排，這個(gè)計(jì)劃便在這個(gè)學(xué)期擱淺了。下個(gè)學(xué)期，這方面一定要有所改善，使教研組變得名符其實(shí)。
5、教研組執(zhí)勤問題：
教研組組員，大部分有兼任老師。多了一項(xiàng)任務(wù)，多了一項(xiàng)責(zé)任，我希望你們也能多一份收獲與成長(zhǎng)。可是，從莘園執(zhí)勤本上的執(zhí)勤反饋來看，還是讓我有所失望的。大部分只是寫著教學(xué)氣氛不錯(cuò)，還好等一些表面的信息。是真得沒有問題，還是沒有主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)去了解呢?老師是怎樣上課的?老師有沒有備課?老師夠不夠主動(dòng)?方法好還是不好?需要借鑒還是需要改善?有哪些存在的問題?孩子的配合程度?有那些建議?等等。其實(shí)有很多問題可以發(fā)掘的，可以去思考的。可是，我沒有看到。當(dāng)然，我也沒發(fā)揮到引導(dǎo)的的作用。員工公寓的執(zhí)勤，老師都蠻認(rèn)真盡責(zé)的，也善于去發(fā)現(xiàn)問題。但還是缺乏敏感度，有好多問題沒有得到重視和及時(shí)解決。而我卻沒有及時(shí)去跟進(jìn)，深感抱歉。
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