我有一盒彩筆
教學目標：
（1）運用已經學會的識字方法自主識字11個，掌握其中8個生字的寫法。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
教學重點：
課文第二小節(jié)（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學準備：
課件
教學過程：
一、謎語導課。
1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗�。ú使P）
多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學生紛紛舉手發(fā)言）
二、初讀課文。
1、我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看課件，了解課文內容）
2、說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內容。第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內容。）
師：丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學習這首好聽的詩--我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
三、品析詞句，隨文識字：
（一）學習第一節(jié)：
1、同學們自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流喜歡的原因。
匯報自學情況。（品析句子可以不按照書上的順序）
A：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田。（學生讀句子、交流喜歡理由，再互相評議補充。）
（結合課件說理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年！……）
指導朗讀。（讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理）
課件出示生字：
（１）說說你是怎樣記住這些字的？（學生用多種方法記）
（２）組詞、擴詞。
Ｂ：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏--（看課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫--連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
Ｃ：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間�！灸銈円娺^中秋節(jié)的月亮嗎？（學生結合生活談談自己見到的中秋明月的樣子。）】
（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？
Ｄ：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
突出：細細、直立、插入云天
一節(jié)小結：丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
（二）學習第二節(jié)：
1、四人小組合作學習課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2、生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。
3、匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？
A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏�！局攸c理解“透明”：清澈，沒被污染。理解“寶藏”：（1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準這兩個音。（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）】
看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們人類要合理的開發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）
B：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。
C：我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒。
1、生說理由。
2、學習詞語：
3、引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。（出示相關圖片，讓學生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應該養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。）
看到這些畫面你想說什么？如果有結滿面包的大樹呢？能讀好這句話嗎？（指導朗讀）
（書讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：透明、饑荒、）
D：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1、生說理由。
2、想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3、（出示：飛翔）指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。
（丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）
四、配樂朗讀全文。
五、擴展：
每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？（此舉以學生為主體，做到了由課內延伸到課外，實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉變。）
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