《荷塘舊事》學(xué)案教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-5-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《荷塘舊事》學(xué)案

一、導(dǎo)入新課

1、“ 舊”是什么意思？“舊事”呢？“荷塘舊事”呢？

2、課題質(zhì)疑，生讀課題，師問：讀了課題，你想知道什么？

二、教學(xué)新課

（一）預(yù)習(xí)探究（出示預(yù)習(xí)要求：1、讀準(zhǔn)字音，借助工具書讀通句子。

2、作者童年發(fā)生了什么事？）

1、檢查課外預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。

（1）生字

diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ

點綴顫動清澈恬靜

shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì

手腕炫耀攫住凄厲

hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè

憨直恰似恬靜超越

jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài

警告逮著恐懼嘔駭

（2）生詞解釋

浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

不可名狀：不能夠用語言形容。

攫�。鹤プ　�

憨直：憨實直爽。

（3）分段讀課文，糾正讀音

2、初讀感知

（1）、指名學(xué)生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。

（2）、概述文章的主要內(nèi)容。

（二）合作交流

A、1、快速瀏覽課文，讀后說說你從中讀出了什么？

2、（1）、請同學(xué)們自由輕聲讀描寫“荷塘”的部分，仔細(xì)體會文章的語言（2）、請老師范讀。思考：

①這部分主要寫荷塘什么時候的景？。

②從讀中你感受到了什么？

3、探究：作者是怎樣把他眼中美麗的荷塘告訴我們的？

請同學(xué)畫出你認(rèn)為寫的美的語句，給同桌談?wù)勀愕捏w會，并通過讀把這種美表現(xiàn)出來。

4、讀課文【配樂】

5、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？

B、研讀“童年往事”

1、引語：美→事 2、出示學(xué)習(xí)方法（小組合作完成） 3、匯報

⑴、狗刨比賽【5-8】。

小組合作，討論交流【比喻句】① 從這部分你看出游戲中的小伙伴具有怎樣的性格特點？② 這部分那些句子最精彩，為什么？

⑵、打水仗【8】 ① 小組合作，討論交流【動詞和象聲詞、側(cè)面描寫】② 沒有過戲水經(jīng)歷的同學(xué)，你們覺得有趣嗎？為什么?③此時在你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ ④通過你的讀來表現(xiàn)出來。

（3）水中遇險（9-17）

①、請同學(xué)們看作者遇險部分（9-17段），注意文中“我”的動作、語言、心理描寫，劃下來，仔細(xì)讀一讀，并和小組同學(xué)一同交流我遇險情景。②、心理活動：傲氣十足→滿不在乎→水中呼救→哇哇大哭③、現(xiàn)場采訪，內(nèi)容：A、遇險原因。 B、心中想法。C、作者想法。D、體會時間緊迫（猜四字詞）④、指讀（9-15）⑤、救在“我”拼命掙扎時，小伙伴們會是什么樣的反應(yīng)，表情，語言，動作呢？⑥、是啊，在這千鈞一發(fā)的時刻是小伙伴“手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上”，這表達(dá)了我對小伙伴怎樣的感情？⑦、是呀，絕處逢生的我嚇得哇哇大哭，可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們能理解他們?yōu)槭裁葱�？⑧、作者對往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，那么作者為什么要寫一件自己遇險的事情？

（三）、品讀體驗

智者樂山，仁者愛水，作者之所以對這一圍荷塘情有獨鐘，原因是什么？

（四）鞏固延伸

有人說往事不能回味，這是為什么呢？若想有一個可以回味的往事，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

三、作業(yè)布置（從以下三題中任選兩題）

1、把你的童年趣事說給你父母或朋友聽;2、讀:朱自清的散文《荷塘月色》。

3、寫：創(chuàng)造性練筆（任選一題）

《水中遇險》

a、從荷花的角度，采用擬人手法。

b、從鄉(xiāng)下小伙伴的角度。

《荷塘景物》

a、雨天時的荷塘。