設(shè)計(jì)理念
充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，在識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文的過(guò)程中，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力，堅(jiān)持大語(yǔ)文教育觀；注重課程資源的開(kāi)發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。要求做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運(yùn)五環(huán)的意義。
3、在課外了解更多的奧運(yùn)知識(shí)，有主動(dòng)搜集信息的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解奧運(yùn)，知道奧運(yùn)五環(huán)的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課生字卡片、奧運(yùn)五環(huán)剪紙、歌曲《北京歡迎你》、五洲卡片。
學(xué)生：搜集奧運(yùn)知識(shí)
教學(xué)方法：
合作、探究
教學(xué)流程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《北京歡迎你》
2、教師引言
3、齊讀課題
4、過(guò)渡：哎呀，差點(diǎn)忘了，老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶，他們可等不及了，我們還是先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、畫(huà)智慧樹(shù)。
2、貼智慧果
3、師引言：智慧樹(shù)上智慧果，比比看誰(shuí)摘的多。（讀準(zhǔn)字音：播、洲；組詞造句：表、員；說(shuō)識(shí)記方法：今、運(yùn)）
4、過(guò)渡：們都認(rèn)識(shí)了這些漢字寶寶，那老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。
三、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音
2、思考：你聽(tīng)明白了什么？（鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言）
3、總結(jié)：同學(xué)們聽(tīng)明白了這么多內(nèi)容，那課文是怎么具體來(lái)寫(xiě)的呢？我們齊讀課文第一段。
四：精讀課文，深入理解
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀
2、思考：五環(huán)有哪幾種顏色？請(qǐng)用筆把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
3、師貼五環(huán)（板書(shū)）
4、師引言：面對(duì)五環(huán)，你想知道什么？
5、生反饋
6、總結(jié)過(guò)渡：陽(yáng)陽(yáng)小朋友這有一個(gè)問(wèn)題，和剛才其中一位同學(xué)的一樣，想知道是什么嗎？誰(shuí)愿意讀第二段）
（二）學(xué)習(xí)二段
1、指名讀
2、過(guò)渡：想知道這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)讀第二段。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、指名領(lǐng)讀
2、思考：五環(huán)各代表什么？
3、生反饋
4、齊讀
5、出示填空題
五個(gè)圓環(huán)代表（ ）。藍(lán)色代表（ ），黑色代表（ ），紅色代表（ ），黃色代表（ ），綠色代表（ ）。
6、指名讀
7、師生合作讀
8、貼卡片（板書(shū)）
9、思考：老師還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教同學(xué)們，五個(gè)圓環(huán)連在一起，又是什么意思呢？
10、生反饋
11、師板書(shū)：友好相處
12、男女同學(xué)賽讀這句話
13、總結(jié)：通過(guò)媽媽的介紹，陽(yáng)陽(yáng)明白了奧運(yùn)五環(huán)的含義，到了晚上，他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著教師一起讀最后一段。
（四）學(xué)習(xí)最后一段
1、師生齊讀
2、思考：陽(yáng)陽(yáng)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？他的夢(mèng)美嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
3、指導(dǎo)朗讀
（五）對(duì)照板書(shū)總結(jié)
五、拓展延伸
有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)很多，用你喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)吧，能說(shuō)的說(shuō)，能唱的唱，會(huì)畫(huà)的畫(huà)。我們來(lái)個(gè)才藝展示，比一比誰(shuí)表現(xiàn)的好。
六、課后小練筆
寫(xiě)一寫(xiě)自己的奧運(yùn)夢(mèng) 25、奧運(yùn)五環(huán)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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