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      2. 蘇教版八年級上冊語文《草》教學(xué)設(shè)計 (蘇教版六年級總復(fù)習(xí))

        發(fā)布時間:2017-4-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          

        王愿堅

        教學(xué)目標(biāo):

        1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。

        2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

        學(xué)習(xí)運用多種描寫手法刻畫人物 

        [重點難點]

        1、重點:理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。

        2、難點:理清課文的線索。

        課時安排:一課時

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入新課:

        當(dāng)你看到這一題目時,你會設(shè)計什么樣的故事?

        翻開歷史的畫卷,是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活

        環(huán)境,今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草,也

        不是你看到的滾著晶瑩露珠的草,而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者簡介:王愿堅,山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的十篇以長征為題材的短篇小說中的第四篇。

        相關(guān)知識:

        課文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

        二、檢查字詞

        正音:

        蔫(niān)巴       酸澀(sè)

        抽噎(yē)        背(bèi)陰

        綻(zhàn)開      火燎(liáo) 

        慍(yùn)怒       霎時(shà)

        焦灼(zhuó)     颯颯(sà)

        踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌

        三、課文探究

        (一)朗讀課文,理清思路:

        有表情朗讀課文,注意讀出課文中人物對話的語氣。

        閱讀課文,理清思路。(學(xué)生討論、交流)

        (1)理清本文記敘的線索;

        (2)根據(jù)時間順序劃分課文的層次。

        明確線索:全文以“草”為線索安排故事情節(jié):

        紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒--

        周副主席辨毒草、嘗毒草--

        周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。

        這樣寫,結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)分明,有力地刻畫了人物形象,表現(xiàn)了小說的中心意思。

        (二)主要人物及刻畫方法:1.小說中的主要人物是誰?你對他們的評價如何?

        2.作者是如何刻畫這些人物的形象的?略舉一些例子說明。

        (三)繼續(xù)探討人物:

        1、思考:楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,心理活動怎樣?把描寫楊光心理活動的詞圈出來。

        2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何?把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。

        學(xué)生小組討論交流:

             明確:1、“立時驚住”、“惶惑”;“不安”;“大吃一驚”,“覺得心頭像刀在絞”,這些描寫心理活動的詞語,形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程,最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。

                2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮。“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了,濃密的胡須不停地抖動著,一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”,這些詞語和句子,充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧,對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注,對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

        (四)理解句意

        課文中有些話看起來平淡無奇,仔細(xì)想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子,你有怎樣的感受?

        1、(他的)語氣里透著深深的感情:“等你們長大了,就會想起這些草,懂得這些草;就會看到:我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了,吃得勝利了!”

        2、就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。(五)自我發(fā)現(xiàn):

        你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義,請說出你的理解。

        (六)思考:

        1.課文以“草”做題目,有什么含義?

        2.正文前面有一段引語,其中的“最甜”有什么含義?

        正文前面有一段引語,其中的“最甜”的含義“最甜”一語雙關(guān),既指“糖”“甜”,更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng),用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

        四、拓展訓(xùn)練:

        從課文提供的材料想開去,以“說吃草“為話題,談一點或幾點自己的看法,與同學(xué)交流。

        五、總結(jié):

        這篇小說描述了長征過草地的時候,重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情,他置個人安危于不顧,不僅仔細(xì)辨識毒草,而且親口咀嚼毒草,果斷作出英明決策,引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難,從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

        六、仿寫訓(xùn)練:

        找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫,模仿這一段,寫一段類似的描寫。

         

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