媽媽，不要送傘來
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課10個(gè)生字，會(huì)書寫5個(gè)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)習(xí)課文，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習(xí)慣。
4．復(fù)習(xí)鞏固查字典。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，有感情地朗讀課文，體會(huì)自立的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識10個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。
3．復(fù)習(xí)鞏固查字典。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)用具：生字卡片、掛圖、課件。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入新課
出示課文中的掛圖，讓學(xué)生說說圖意。（一個(gè)小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）
到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來》。
二、讀文識字
1．范讀課文。
2．學(xué)生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識的字的時(shí)候，怎么辦？
3．同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識的字。
4．檢查讀：指名讀（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價(jià)。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽）
5．脫離課文，獨(dú)立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認(rèn)得嗎？（出示課件）如果認(rèn)識就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識可以再來讀小詩，想一想。
6．檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說）對“裹、傘、絲、靈”強(qiáng)化，有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。
“傘”就像一把傘。（出示課件）“裹”就像口袋里裝著一個(gè)果子。（課件顯示）
7．生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說一句話。
三、再讀課文。
1．這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。
2．各種形式比賽朗讀。
四、學(xué)寫5個(gè)生字。
1．教師指導(dǎo)漢字的筆畫筆順及結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．用自己喜歡的方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
2．看拼音寫詞語。
huā sǎn biàn huà bēn pǎo jiā rù
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.組詞
傘（ ） 裹（ ） 靈（ ） 勇（ ）
米（ ） 果（ ） 尋（ ） 通（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習(xí)慣。
2．在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語言的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
3．背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)用具：課件。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀課文
1．指名讀課文。
2．分小組讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1．學(xué)生自由讀課文，想一想每節(jié)詩主要講什么。
2．學(xué)習(xí)第一節(jié)詩
（1）全班同學(xué)自由讀第一節(jié)詩。
（2）小組討論交流：這一節(jié)詩主要寫了什么？
（3）剛才同學(xué)們都讀了第一小節(jié)，有什么疑問嗎？提出來我們一起解決。
問題：慢悠悠是什么意思？小雨會(huì)說話嗎？
解決：慢悠悠指慢慢的意思。
不是小雨會(huì)說話，而是下雨的聲音就像人在說話。
（4）通過剛才的精彩對答，同學(xué)們一定知道這一節(jié)該以什么樣的語氣來讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛）
3．學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。（方法如上，以學(xué)生自學(xué)為主）
（1）學(xué)生自由讀第二節(jié)詩。想想第二節(jié)詩寫了什么？并提出自己不懂的地方，通過小組討論后回答。
生：第二節(jié)詩寫我不要媽媽送傘來，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。
問題：五彩的傘群是什么意思？
解決：下雨了，每個(gè)人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？
（2）小組討論：這一節(jié)詩要怎樣讀才好？（歡快）
（3）全班有感情地讀一讀，然后請一生上臺表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。
4．學(xué)習(xí)第三節(jié)詩
（1）全班默讀第三節(jié)詩。
（2）同桌討論：這節(jié)詩寫了什么？（這節(jié)詩講我懂得媽媽的愛，我要像街邊的小樹在風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。）
（3）剛才大家在讀的時(shí)候有什么不懂的地方盡可提出來，我們一起來討論解決。
問題：你的愛指的是什么愛？什么是小糖人？
解決：你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。
小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。
（4）小組討論一下，這節(jié)詩要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）
（5）學(xué)生自由地、有感情地朗讀這一節(jié)詩。
三、歸納小結(jié)
這首詩告訴我們：作為一名真正的少先隊(duì)員，必須從小學(xué)會(huì)自立，不要事事都依賴別人。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？（出示課件--仿照例子編一編）
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
不要______，媽媽，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
板書設(shè)計(jì)：
媽媽，不要送傘來
小雨中 慢悠悠的走
我喜歡
大雨里 機(jī)靈的小鹿
像街邊的小樹 風(fēng)雨中 勇敢 歡快
[媽媽，不要送傘來 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級上冊)]相關(guān)文章：
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