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      2. 詩詞誦讀客中作 教案教學設計(鄂教版五年級上冊)

        發(fā)布時間:2017-10-1 編輯:互聯(lián)網 手機版

           教材分析

        抒寫離別之悲、他鄉(xiāng)作客之愁,是古代詩歌創(chuàng)作中一個很普遍的主題。然而這首詩雖題為客中作,抒寫的卻是作者的另一種感受。“蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀光。”蘭陵,點出作客之地,但把它和美酒聯(lián)系起來,便一掃令人沮喪的外鄉(xiāng)異地凄楚情緒,而帶有一種使人迷戀的感情色彩了。著名的蘭陵美酒,是用郁金香加工浸制,帶著醇濃的香味,又是盛在晶瑩潤澤的玉碗里,看去猶如琥珀般的光艷。詩人面對美酒,愉悅興奮之情自可想見了。 

          “但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。”這兩句詩,可以說既在人意中,又出人意外。說在人意中,因為它符合前面描寫和感情發(fā)展的自然趨向;說出人意外,是因為“客中作”這樣一個似乎是暗示要寫客愁的題目,在李白筆下,完全是另一種表現(xiàn)。這樣詩就顯得特別耐人尋味。詩人并非沒有意識到是在他鄉(xiāng),當然也并非絲毫不想念故鄉(xiāng)。但是,這些都在蘭陵美酒面前被沖淡了。一種流連忘返的情緒,甚至樂于在客中、樂于在朋友面前盡情歡醉的情緒完全支配了他。由身在客中,發(fā)展到樂而不覺其為他鄉(xiāng),正是這首詩不同于一般羈旅之作的地方

        教學目標:

        1、正確流利有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

        2、借助注釋和課后練習,結合圖畫展開聯(lián)想,理解詩句的意思,感受詩人的感情。

        3、以李白的思鄉(xiāng)之情作為主題進行歸類積累。

        教學重難點:理解詩句的意思,感受詩人的情感

        教學過程

        一 談話導入

        1 說說你對李白的認識,教師補充資料。

        2 板書詩題“客中作”學生讀題。

        3從課題中你知道了什么?你還想知道什么?

        4、過渡:這首詩雖題為客中作,抒寫的卻是詩人的另一種感受。究竟是一種什么感受呢?讓我們一起來讀讀詩歌吧!

        二 初讀古詩,讀準字音。

        1 自由讀古詩,要讀的字正腔圓。

        2 指名讀,點評。讀準“郁金香、湖泊”

        3 讀詩要講究節(jié)奏和韻律,學生試讀。

        4出示停頓圖,學生再讀,男生讀,女生讀。

        三 精讀品味,體會詩中蘊涵的思想感情

        1李白在做客時是怎樣的情景?(喝美酒)

        2品讀“蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀光!

        3面對如此美酒李白心情怎樣?(愉悅、興奮)

        3李白這樣高興的喝酒會怎樣呢?

        4品讀“但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。”

        5 詩人真的醉了嗎?再品讀后兩行。

        6 詩人并非沒有意識到自己身處他鄉(xiāng)。一般身處他鄉(xiāng)的詩人會有一種思念家鄉(xiāng)的情緒,這時的詩人是一種怎樣的情緒呢?

        7是什么使詩人忘記生出他鄉(xiāng)呢?(不僅僅是美酒,還有主人殷情的款待和主人歡快的暢飲)

        8回歸整體(生自讀全詩-----指名讀-----指導背誦:體會作者獨特的感受)。

        四 升華拓展

        1 李白天寶初年長安之行以后,移家東魯。這首詩作于東魯?shù)奶m陵,而以蘭陵為“客中”,顯然應為開元年間亦即入京前的作品。這時社會呈現(xiàn)著財阜物美的繁榮景象,李白在他鄉(xiāng)遇到這位知音,詩人詩性大發(fā),寫下了這首與眾不同的詩。

        2 看看其他時期李白身處異鄉(xiāng)的詩歌,談談感受?

        板書 

                                        客中作

                                     

        美酒

        主人                                客人

                          醉

                         心醉

                                  

                                 九峰小學李建設

                                  

         

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