《一枚金幣》教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄(北師大版四年級(jí)課堂實(shí)錄)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《一枚金幣》教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

一.課前導(dǎo)入。

1.（小游戲）師：來，同學(xué)們，我們來做個(gè)小游戲好不好？聽好了要求，我說一個(gè)詞呢，你們馬上把你們的第一感覺告訴我。聽好了，第一個(gè)詞， “太陽”！第二個(gè)詞，咱們泡小有一個(gè)活動(dòng)剛過去不久，是什么呀？生：“運(yùn)動(dòng)會(huì)”！….. “幸�！薄�

好，下面我不說詞了，看我從兜里摸出一樣?xùn)|西來,（師出示一百元錢）看到這一百塊錢你想到了什么？

生：我想到了可以買很多玩具。

我想到了可以買吃的。

我想到了這是劉老師工作掙來的…….

2.好，就讓我們帶著這些對(duì)錢的感受，一起來讀《一枚金幣》。（讀課題）

二.初步感知人物性格。

1.回想一下，這篇課文圍繞一枚金幣講了一個(gè)什么故事？誰能用自己的話簡單地來說一說。

2.那么，誰還能用書上的詞語來形容一下，這是一個(gè)什么樣的父親，又有著一個(gè)怎樣的兒子呢？

（板書“父親：兒子：”）（板書“辛勤、省吃儉用；懶惰、花錢如流水”，指導(dǎo)“懶惰”兩字的寫法。）看看黑板，從上下兩組詞中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這是一對(duì)反義詞。

三.品讀父親“受不了”。

1.看來啊，這爺倆的性格，完全相反，一位辛勤勞動(dòng)的父親，卻有一個(gè)很懶惰的兒子；老爸一輩子省吃儉用，兒子卻花錢如流水。那么你們看看第三小節(jié)，面對(duì)這樣一個(gè)兒子，這個(gè)老爸是一種什么感受嗎？

生讀：“老人一輩子辛勤勞動(dòng),省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了。”（板書“受不了”）

2.（師情境引讀，虛弱的聲音）“現(xiàn)在啊，我就是那位老父親，唉！我年紀(jì)已經(jīng)很老了，可我兒子整天還是那樣子。有一天，我生病了，這個(gè)家伙卻又不知道跑哪兒去了，我再也受不了了，我躺在床上，把我的老伴叫來對(duì)她說，誒？我會(huì)對(duì)她怎么樣說呢？”

　　（先抽生讀）{再聽我讀}：他躺在床上，把妻子叫來（生氣、無奈、傷心、失望、痛苦……）地說：“{老伴啊，}把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰都行，就是不要給兒子，這{那}懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來�？�、咳、咳……氣死我了！”

3.相信同學(xué)們都會(huì)有各自不同的感受，那就帶著你們的感受，讀給你的同桌聽聽吧�。ㄍ阑プx）

四.母親的袒護(hù)。

1．同學(xué)們想一想，有這樣的一個(gè)兒子，又會(huì)有一個(gè)怎樣的母親呢？好，別急，我們先來分角色讀一下第4到第20小節(jié)，我呢來當(dāng)這個(gè)老父親，誰來當(dāng)我的老伴呢？那誰又來當(dāng)我那個(gè)不爭氣的兒子呢？好，其他同學(xué)來讀旁白。

2.面對(duì)這樣的母親你有什么看法嗎？兒子為什么每次都笑著走開了呢？他在笑什么呢？（生答好,師補(bǔ)充：你看這老頭，多傻啊，把金幣朝火里扔，你以為合著我傻啊？我才沒那么傻呢！……）

五.品讀兒子“受不了”。

1.看來啊，這樣的兒子擱誰家誰也“受不了”。不過呢，我卻發(fā)現(xiàn)課文里卻出現(xiàn)了一次兒子也“受不了”，（再次板書“受不了”）看看黑板上面的兩個(gè)詞，你有什么問題要問嗎？（懶惰、花錢如流水--“受不了”）

�。ǎ保﹥鹤印笆懿涣恕笔裁础�？

�。ǎ玻﹥鹤幽敲磻校只ㄥX如流水，他有什么可“受不了”的？

……

2.恩，你們問得都很好，不過歸根結(jié)底，就是一個(gè)問題，那就是“兒子為啥也會(huì)受不了啦？”好，同學(xué)們就帶著這個(gè)問題繼續(xù)往后學(xué)習(xí)。邊讀邊勾畫，讀完后小組內(nèi)可以討論討論。

　　　(合作學(xué)習(xí)：結(jié)合詞句討論問題，選出重點(diǎn)發(fā)言人，其他同學(xué)補(bǔ)充。)

（1）好，我們來看一看，課文里哪個(gè)地方也出現(xiàn)了兒子也受不了啦？

（抽生讀）兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道：

“爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛作馬，整整干了一個(gè)星期的苦差使，才掙來這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！”

A、他怎樣地叫道？（生讀句子）誰能從這個(gè)“叫”字里面聽出了什么？（聽讀、學(xué)讀、談聽出體會(huì)后讀。）

B、這里呢，我注意到一個(gè)問題，前面兩次兒子都是“笑著走開了”，而這一次卻是“忙跑到火爐前，從熊熊大火里把金幣抓出來”，你從兒子的動(dòng)作變化里體會(huì)出了什么？（抽生）別忙，我不讓你講，請(qǐng)你帶著表情和動(dòng)作來讀一讀。(抽另一生)你從他的動(dòng)作和表情里看出了什么？誒，我也不讓你講，請(qǐng)你學(xué)著他讀一讀，告訴我們你看懂了。（抽第三生，談體會(huì)后學(xué)讀）好，同學(xué)們，放下書，一起站起來，象他們那樣，帶著表情和動(dòng)作來讀一讀。（喔嚯!）

　　（2）那么，我問問大家，什么樣的活兒才稱得上“當(dāng)牛做馬”、“苦差使”？他到底去做了哪些事情，會(huì)讓他受不了？

（抽生讀）“兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸�！�

　　�。�.恩，他幫著這個(gè)收莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，在這整整一個(gè)星期里，想一想，他還會(huì)幫人家干了些什么？會(huì)吃了哪些苦，遇到哪些困難呢？

　　�。�.這一個(gè)星期對(duì)這個(gè)兒子來說，確實(shí)很難熬。假如你就是那個(gè)兒子，你的心里難道不會(huì)想些什么嗎？你的思想，不會(huì)發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變嗎？（側(cè)重思想轉(zhuǎn)變過程。）　

（3）好，就帶著這些感受，我們一起來讀第21節(jié)到26最后。（師生輪讀“媽媽曉得事情不行了……卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!”）

六.理解父親的用意。

1.看來啊，這個(gè)兒子確實(shí)是真心實(shí)意地改好了，因?yàn)樗呀?jīng)著急地大聲叫起來了，

這時(shí)，他的老父親才不緊不慢地說（讀！生一起接讀）：“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來的錢了！”

那么，你從父親意味深長的話里聽出了什么？（讀出心情變化）板書：只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜）

2.我想啊，此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都明白了父親的用意了，假如你就是那個(gè)兒子，你想對(duì)那位老父親說點(diǎn)兒什么，也想對(duì)那位曾經(jīng)的母親說點(diǎn)兒什么？好，把你們想說的話寫下來。

生動(dòng)筆。

七.回顧全文，點(diǎn)明題目。