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      2. 漢語拼音教學實錄

        時間:2021-03-25 19:36:46 漢語拼音 我要投稿

        漢語拼音教學實錄

          漢語又稱“華語”,是漢族的母語,亦是中華人民共和國和新加坡的官方語言、聯合國官方語言,也是世界上使用人數最多的語言,主要流通于中國、新加坡、馬來西亞,以及泰國、美國、緬甸、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本等國家的海外華人社區。下面是小編為你帶來的 漢語拼音教學實錄,歡迎閱讀。

        漢語拼音教學實錄

          一、故事引入,比較形近韻母

          師:同學們,你們喜歡聽故事嗎?

          生:喜歡。

          師:老師給大家講一個故事—孫悟空和師傅從西天取經回來后,住在花果山水簾洞,悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃,今天他又去果園摘桃子,發現桃子上有許多韻母,師傅對悟空說,如果讀不準韻母就不許他吃桃子,這可把悟空難住了,你們原意幫幫他嗎?

          生:愿意。

          師:好,我們就來讀一讀。(出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖)(開火車讀,全班齊讀)

          師:同學們讀得真好,悟空一定會感謝你們的,可是這些韻母跟孫悟空一樣也會變,變了以后你們還認識嗎?

          生:認識。

          師:試試看吧,老師來教大家做一個“過家家”的游戲,看看它們是怎樣變的,能變出哪些韻母來。(分別手持i、e、u、r卡片的同學上臺)

          師:臺上的同學聽好啰,老師說,你們變,臺下的同學認真看。

          師:過家家,過家家,i和e是一家,i在前,e在后,組成一家是個啥?

          生:ie(教師板書ie)

          師:真好,下面請同學說,看它們變得對不對。(分別變出ei、iu、ui、er)(也可以先變再說)同學們真了不起,一下子變出了這么多,再看看哪幾個模樣相似呀!

          生:ie-ei iu-ui ei-er(教師板書)讓學生比較齊讀。(教師隨意變換,出示不同的韻母,檢查掌握情況)

          二、在“游玩,做客”的活動中復習音節與詞語

          師:花果山不僅有桃子,還有可愛的動物,美麗的風景,孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看,大家愿意嗎?

          生:愿意。

          師:好,我們現在來到了花果山,我們看到了可愛的動物,它們叫什么呀?(出示投影或圖片指導看圖,然后由教師領讀,學生輪讀)

          師:我們又看到了美麗的景物。(出示投影)是些什么景物?

          生:紅梅,柳樹,小橋。(師指著圖領讀)

          師:說得不錯,同學們看得真仔細,你能給它取個拼音名字嗎?(學生試著拼讀,教師領讀,再圖與音節連線)

          師:孫悟空真是太高興了,他還要帶你們到他家去作客,見一見他的家人,向你們介紹他喜歡做的事。(進入第三題)

          師:請同學們按著橫排的順序讀一讀,想一想。(出示內容)(生開火車輪讀,齊讀)

          師:他家里有哪些人呀?指名讀第一排。

          生:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

          師:誰來把第一排讀給大家聽。(指名讀)讀得真好,能把后面的一個字讀輕聲。(指導學生加上“.”)教師領讀后,指名讀,大家一起齊讀。

          師:“誰來當小老師領著同學們讀”(指名領讀)再讀一讀第二排,想一想說了些什么呀?

          生:說了“小雞、小魚、河馬、水!。(反復讀)

          師:為什么說這些?

          生:孫悟空喜歡這些動物。

          師:孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢?(讀第三排)你們會做嗎?

          生:會。

          師:誰能給我們表演一下?

          生:讀書是這個樣子的。(邊說邊做動作,依次讀詞語,表演)

          師:好,我們來一排一排地讀一讀,看看誰讀得最好?(生歸納)指名讀,開火車讀。

          三、讀兒歌,拼圖形,培養想象力

          師:看來孫悟空做的事情,大家都會,孫悟空還會讀兒歌,拼圖形,同學們和他比一比,看看誰最聰明。

          師:跟著老師讀兒歌。(老師領讀)(反復讀)小兔、小鴨長得什么樣兒?

          生:小鴨嘴巴扁,小兔尾巴短。

          師:你會拼圖嗎?試試看。(老師示范)(分組讓學生動手擺一擺,看一看,象什么?)

          師:我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明,讓我們來做一個“找朋友”的游戲,慶祝我們取得的成績吧。

          生:好。(手持一個字,找能與自己組成詞的字。)(跳找朋友的'舞蹈,邊跳邊找,一曲完了,找對的同學站到旁邊,找錯了的接著跳,找對為止)

         。ǹㄆ夯ā⒆x、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河)

          師:這節課同學們表現得很好,老師真高興。

          【教后反思】

          這次對漢語拼音的教學設計,意在體現趣味性,教學過程中分別采用了講故事做游戲,表演等多種形式來激發學生的興趣。對于每一部分內容的出現也盡量直觀多樣,無論是韻母,圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強吸引力,讓學生在聽覺視覺上產生共鳴,整個教學中學生處在活潑樂學的氛圍里,由于學生年齡小,遺忘性也較快,在指導會讀的基礎上還要反復背誦、理解,多指導書寫,做到聲、形、義的統一。

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