數(shù)字教材使用心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面小編為大家整理了數(shù)字教材使用心得體會（精選9篇）僅供參考借鑒，希望可以幫助到大家。
數(shù)字教材使用心得體會1
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，雖然沒有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對于即將要開學(xué)的我們來說，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們在慌亂中逐漸有了頭緒。
學(xué)校第一時間商討方案，就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排，很快給出合適我校學(xué)生的訂制版居家學(xué)習(xí)方案。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，發(fā)送通知，查看統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認(rèn)真對如何落實停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。于是，獨特的“幸�！敝芤簧臁⑹〗逃龔d“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽光大課間、釘釘直播個性輔導(dǎo)……應(yīng)運而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！
作為一線教師，我們的主要任務(wù)就是通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時間，收獲知識與技能的同時，最大限度的減少因為延期開學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。但對于大部分老師來說，在線授課的確是個很大的挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現(xiàn)在主動關(guān)注了北師大版和人教版對于知識的安排和細(xì)節(jié)的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運用教材。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運用，最大限度地拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。
信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來，設(shè)計一些課前、課后運用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實到現(xiàn)行教材中，使教材豐滿起來，完善起來，把小小的教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。
從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，課堂教學(xué)中有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化。教師只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠(yuǎn)行，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才!
數(shù)字教材使用心得體會2
隨著疫情的發(fā)生以來,學(xué)�！靶腋？罩姓n堂”工作已經(jīng)進(jìn)行將近4周，學(xué)生在上周日拿到紙質(zhì)教材之前，師生都是利用數(shù)字教材開展學(xué)習(xí)，數(shù)字教材的應(yīng)用，提升了義務(wù)制階段教育信息化的品質(zhì)，初步形成基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材處理、混合教學(xué)、綜合評價一體化的數(shù)字化教學(xué)樣態(tài)。我們學(xué)校以數(shù)字化教材及平臺為載體，以觀省名校同步課堂+教師釘釘平臺在線輔導(dǎo)的教學(xué)模式，探索學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)模式。
釘釘平臺上課輔導(dǎo)時，老師以數(shù)字教材為載體，利用數(shù)字教材的聲音、圖像、資源包等優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，把知識的難點進(jìn)行有機的分解，把知識的重點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c播，把學(xué)科知識又進(jìn)行了拓展，加深了學(xué)生對重點知識的理解。拓展了學(xué)生的知識面。更扎實地在課堂上落實學(xué)科的核心素養(yǎng)。更有利于對學(xué)生進(jìn)行全人教育。培養(yǎng)“五育并舉”的學(xué)生。
一、導(dǎo)入能激發(fā)興趣
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，動畫視頻，展現(xiàn)出朗讀和動畫相結(jié)合的方式，當(dāng)充滿趣味的動畫伴隨著課文錄音呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，同時對于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有了很大興趣。有效地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)文本的情境。
2、如在數(shù)學(xué)課堂上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師會利用數(shù)字資源中的圖片資料，展示與學(xué)生生活相近的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生能夠很容易通過觀察思考，進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、重點能分解點播
1、對于小學(xué)生來說，識字寫字是非常重要的，數(shù)字教材能夠指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范筆順，正確書寫。低年級老師會把數(shù)字教材中的生字書寫示范的視頻下載下來放到釘釘班級群里，讓學(xué)生觀看書寫小視頻，教師強調(diào)書寫要點，最后再讓學(xué)生描紅、仿寫，順利完成了生字書寫的目標(biāo)。
2、語文課時老師會對于重點詞匯的理解，用鼠標(biāo)在數(shù)字教材上標(biāo)，更清楚的提醒學(xué)生，更便于學(xué)生在自己的書上做筆記，對于詩歌的學(xué)習(xí)，有劃分誦讀節(jié)奏的時候，老師利用電子教材，邊讀讓學(xué)生試著拿鉛筆在書上標(biāo)，非常得便捷。
三、知識能鞏固拓展
數(shù)字教材課后練習(xí)題的利用，能夠幫助學(xué)生加深對知識點的理解和感悟，有助于學(xué)生對學(xué)科知識的理解。
數(shù)字教材的使用減輕了教師的負(fù)擔(dān)，降低了知識的難度、促進(jìn)了師生的交互、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、表達(dá)的欲望，加深了學(xué)生對知識的理解，發(fā)展了思維，提高了能力。只要合理地科學(xué)的利用數(shù)字教材，諸多的數(shù)字教材只要我們認(rèn)真甄選，把合適的數(shù)字教材為我所用，數(shù)字教材就能我們的教學(xué)插上助力的翅膀。實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。
數(shù)字教材使用心得體會3
20XX年7月15日，我有幸參加合肥市組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。此次活動邀請了蘇教版教材編委王教授給我們講課。本次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，。通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注“四基”，還關(guān)注學(xué)生“能力”的培養(yǎng)。教材的編寫從現(xiàn)實生活出發(fā)，圖文并茂，既注重體現(xiàn)《課標(biāo)》的要求，又從微觀上給我們提出了一些切實可行的方法。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會：
一、要認(rèn)真領(lǐng)會新教材的編寫意圖。
在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，新教材更注重從實物直觀抽象出圖形直觀再抽象出數(shù)字，而后返回到生活中去理解，教學(xué)要求層次清楚、符合學(xué)生生活實際，有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現(xiàn)象。在空間與圖形單元要讓孩子自己去實踐、猜測、操作、驗證，試著在相似中發(fā)現(xiàn)差異，在不同中尋找關(guān)聯(lián)。
在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域要領(lǐng)會例題意圖，基于解決問題的需要去收集數(shù)據(jù)，使學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布情況，知道數(shù)據(jù)的整體水平。在綜合與實踐領(lǐng)域要讓孩子充分地動手操作，從而培養(yǎng)孩子提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
二、新教材重視“動手做”的訓(xùn)練。
“動手做”為學(xué)生提供了一種不同于聽講、閱讀、解題的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在有趣的和富有數(shù)學(xué)味的操作中逐步增強動手實踐的意識和能力，更為學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)。這種形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到學(xué)生的歡迎。
三、新教材對解決問題提出了新的要求。
在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。
四、新教材注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
比如在“比多”“比少”問題的教學(xué)時，先安排了求“相差數(shù)”的拓展，使孩子形成一定的幾何直觀印象。豐富了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的感知，也使學(xué)生感知到畫圖是解決問題的一種好方法。例如，有余數(shù)除法的認(rèn)識的這堂課，就可以讓孩子充分地分、比、說、思，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的`過程，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維方法。也讓他經(jīng)歷了這個自主探究的過程。
雖然一天的學(xué)習(xí)很辛苦，但對于教材的理解也更深了一層。希望自己在接下來的學(xué)習(xí)中不斷吸收、不斷思考，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數(shù)字教材使用心得體會4
數(shù)字人事“攻堅戰(zhàn)”正式打響以來，新疆國稅系統(tǒng)圍繞“兩個覆蓋”的總目標(biāo)，發(fā)揚一絲不茍、精益求精的“釘釘子精神”，全力以赴推動重點任務(wù)落實，實現(xiàn)了數(shù)字人事推行工作精彩開局。
記者從新疆國稅局了解到，該局先后召開系統(tǒng)數(shù)字人事動員大會和黨組專題會議，成立“一把手”牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)“分片包干”，各部門分工負(fù)責(zé)的數(shù)字人事工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各職能處室協(xié)調(diào)配合的“一元化領(lǐng)導(dǎo)、一體化管理”機制。結(jié)合實際制定實施方案，明確時間表、路線圖、責(zé)任書，圍繞時間節(jié)點倒排工期、正排工序，確保推行工作規(guī)范化、項目化管理。
在推行過程中，該局把強化宣傳動員、“做通干部工作”放在重要位置，通過內(nèi)網(wǎng)專題專欄、樓宇電視、微信等方式，廣泛宣傳數(shù)字人事在完善干部教育培養(yǎng)、考核評價、管理使用、激勵約束等制度機制建設(shè)中的重大意義，營造“全員知曉、全員支持、全員參與”的良好氛圍，為每一名干部講清楚、談透徹數(shù)字人事的理念、內(nèi)涵和要義，減少了干部思想壓力。
為了給數(shù)字人事工作提供最強智力支持，該局采取專人專崗的方式，組建了一支推行工作骨干隊伍，專門赴山東省濰坊市國稅局考察學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。新疆國稅局人事處處長曹新川告訴記者：“中秋節(jié)前，我們特地邀請了濰坊國稅數(shù)字人事專家，舉辦了數(shù)字人事推行工作關(guān)鍵任務(wù)輔導(dǎo)培訓(xùn)班，為94名各地數(shù)字人事團(tuán)隊負(fù)責(zé)人及工作人員集中講解系統(tǒng)架構(gòu)、制度體系和具體操作等知識。此次參訓(xùn)的業(yè)務(wù)骨干將作為核心師資投入到分級、分類的全員培訓(xùn)中，幫助廣大干部人人懂操作、人人會操作�！�
在技術(shù)保障方面，新疆國稅局更是不遺余力、面面俱到：對系統(tǒng)上下計算機配置情況開展摸查，對存在缺口的單位進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)劑;分級、分類梳理核實人員機構(gòu)編制、人事檔案等數(shù)據(jù)，組織全體干部職工填寫基本信息采集表，更新干部個人信息;嚴(yán)格審核校驗信息，指定專人進(jìn)行檢查，確保錄入數(shù)據(jù)真實、準(zhǔn)確、完整;核心團(tuán)隊還借助微信建立了數(shù)字人事工作群，安排業(yè)務(wù)骨干24小時在線指導(dǎo)各地數(shù)據(jù)錄入工作，壓茬督促任務(wù)落實。截至目前，軟件上線前的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)導(dǎo)入和信息校驗維護(hù)工作正按計劃平穩(wěn)有序進(jìn)行中，各地總體反饋良好。
新疆國稅局黨組書記、局長劉培平說：“數(shù)字人事不僅契合了稅收現(xiàn)代化的大趨勢，更順應(yīng)了全面從嚴(yán)治黨的新要求。新疆國稅人將繼續(xù)發(fā)揚國稅‘鐵軍’精神，努力從理念、行動上適應(yīng)、認(rèn)知、對接、融入數(shù)字人事工作，把各項任務(wù)部署好、落實好、完成好，奪取數(shù)字人事推行戰(zhàn)役的全面勝利�！�
數(shù)字教材使用心得體會5
如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體會。
一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參與性。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。
作為教師，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
數(shù)字教材使用心得體會6
通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點。比如說，當(dāng)堂練習(xí)時，學(xué)生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況，包括錯題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時反思進(jìn)行糾錯，同時還能進(jìn)行同類題的強化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮明的特點：
�、賹W(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個性化，能滿足個體需要的；
②學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；
�、蹖W(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；
④學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的；
⑤學(xué)習(xí)是可以隨時隨地終身的。
1.數(shù)字化學(xué)習(xí)要素
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個要素。
一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它可以通過教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實際、即時可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點。
三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。
2.特點編輯
數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時間上說，只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時代，個體的學(xué)習(xí)將是終身的，個體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學(xué)習(xí)提供條件。
同時，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的.知識并形成自己的觀點和知識結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為，信息素養(yǎng)包含著三個基本點：信息技術(shù)基本知識和應(yīng)用技能，指利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能；對信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進(jìn)行逐一的評估，在接受信息之前，會認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點的充分性；能根據(jù)社會需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強烈的社會責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動社會進(jìn)步的力量。
數(shù)字教材使用心得體會7
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每個單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
數(shù)字教材使用心得體會8
數(shù)學(xué)史研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān)，更廣泛應(yīng)用于人類生活，為了更好的服務(wù)于學(xué)生，也為了提升自己的教學(xué)能力我非常重視這次培訓(xùn)，就這次培訓(xùn)，我來談?wù)勛约旱男牡皿w會：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
對于一年級的小朋友來說，他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識相對比較膚淺，可能在他們腦海里，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)字學(xué)習(xí)，因此，類似于數(shù)一數(shù)，比一比，分一分等課程，可以安排讓學(xué)生自己動手，實際操作的過程，例如比一比這堂課，可以讓學(xué)生自己動手，同桌之間比一比誰的鉛筆長，誰的鉛筆短等，讓孩子直接接觸數(shù)學(xué)，打破他們原先的思維定勢，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，在做中學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，使之形象化，具體化
數(shù)學(xué)來源于生活，可以利用生活中的場景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在，感受數(shù)學(xué)是看得見摸得著的，體會數(shù)學(xué)的重要性，同時，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利于學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識數(shù)數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識整理自己的書包等，不但知識學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、做學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者
學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)盡可能地把課堂留給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，我們可以轉(zhuǎn)變角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀以及最基本的語言表達(dá)能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
四、充分鉆研教材，了解知識的前后聯(lián)系
知識是一個網(wǎng)絡(luò)，前后緊密聯(lián)系，每次教學(xué)都為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，現(xiàn)在的教學(xué)是所有知識點都涉及到，只是隨著年級的增加而在難易程度上有所不同，因此，仔細(xì)鉆研教材，建立前后聯(lián)系，可以預(yù)想在教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題，從而能夠針對哪些問題及時選擇合適的教法，使學(xué)生更輕易地理解。
五、教學(xué)要體現(xiàn)與時俱進(jìn)以及創(chuàng)造精神
我們面對的是性格多樣化的學(xué)生，要及時了解學(xué)生現(xiàn)階段需要的是什么，什么樣的教學(xué)方式最適合學(xué)生接受，學(xué)生是變化的，我們的教學(xué)內(nèi)容也是變化的，因此，我們就需要根據(jù)具體的情況確定具體的方案，隨時跟著教學(xué)的潮流走;同時，正是因為學(xué)生是變化的，教學(xué)內(nèi)容也會變化，以及要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，因此，我們就有必要對書本上的知識進(jìn)行加工，有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生投入到整個教學(xué)活動中。
數(shù)字教材使用心得體會9
隨著時代的發(fā)展,數(shù)字化已經(jīng)滲透在生活的方方面面,教育也不列外,數(shù)字化正在改變著現(xiàn)代教育模式。老師和學(xué)生在數(shù)字化的教育環(huán)境下感受著高科技時代的魅力,尤其是數(shù)字教材的有益補充更是讓學(xué)生有著別樣的學(xué)習(xí)體驗，讓老師的課堂教學(xué)有著別樣的味道。作為小學(xué)語文教學(xué)的踐行者談?wù)勎矣脭?shù)字教材的一點看法。
一、數(shù)字教材有效輔助課前預(yù)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，它能為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果最高的境界。小學(xué)生有了數(shù)字教材的輔助預(yù)習(xí)不但極大的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)習(xí)效果。例如:通過數(shù)字教材的朗讀功能,提高學(xué)生課前朗讀能力,達(dá)到準(zhǔn)確流利的程度,同時有助于糾正學(xué)生難讀的字音,難度的長句。數(shù)字教材里的豐富的圖片、動畫、視頻、音樂等來刺激學(xué)生的各種感官，極大的激發(fā)了學(xué)生自主預(yù)習(xí)的興趣。通過數(shù)字教材的課前預(yù)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，它可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容，了解重點，增強聽課的針對性。所以數(shù)字教材補充了紙質(zhì)版教材無聲，靜態(tài)的缺憾。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題作為問題提出來，數(shù)字教材里的資源不僅可以提高學(xué)生自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點、難點、疑點，使學(xué)習(xí)效率事故事半功倍。
二、數(shù)字教材提高備課效率使課件更加便捷
在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，教師備課已經(jīng)很方便了，可借助互聯(lián)網(wǎng)的功能搜索資料，可及時獲取大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料，并將其整理成視頻、圖片以及音頻等，做成課件，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，但是這樣也耗費老師的時間和精力。在語文教學(xué)備課的時侯往往會做與教材一樣的畫面文字，這時候數(shù)字教材為我們提供了極大的方便，我們直接利用數(shù)字教材進(jìn)行備課，批劃勾圈，圖文并茂，課文朗讀，動畫演示，都可以做到課件里。
三、數(shù)字教材優(yōu)化課堂教學(xué)，有效解決重難點
（一）數(shù)字教材的清晰的圖片和動畫可以用于激趣導(dǎo)入
要知道“興趣是最好的老師”，是促使學(xué)生積極思考、自主探索知識的源動力。因此，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，這就要求教師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)水平、閱讀水平、心理特征以及興趣愛好等條件，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，數(shù)字教材能夠提供豐富的圖片、動畫、視頻、音樂等來刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，促使其保持強烈的好奇心撲到語文閱讀學(xué)習(xí)中去。比如，在教學(xué)文言文《囊螢夜讀》一課時，為讓學(xué)生理解題目，我們可先讓學(xué)生觀看動畫版的《囊螢夜讀》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，而且有助于理解課題。再如教學(xué)現(xiàn)代詩《白樺》一課時，也可以利用數(shù)字教材里的清晰的白樺樹的圖片進(jìn)行導(dǎo)入。
�。ǘ⿺�(shù)字教材有效解決重難點，有利于整體感知
在閱讀教學(xué)中，有些抽象的知識點學(xué)生很難理解，所以當(dāng)我們需要一篇文章整體感知，并理解系統(tǒng)性的知識點時，數(shù)字教材提供了方便，數(shù)字教材的特點是排版與紙質(zhì)版教材一模一樣，這時候教材以電子版的模式在多媒體設(shè)備上出現(xiàn)，可直接在數(shù)字教材上給學(xué)生演示講解，學(xué)生就很容易理解了。例如：在教學(xué)《天窗》時，理解為什么說“這小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話，這是本課的教學(xué)難點，學(xué)生不容易理解，老師在數(shù)字教材上面進(jìn)行對比批劃引導(dǎo)，對教材內(nèi)容整體感知理解，學(xué)生就很容易理解了。再如四年級語文下冊第四單元《貓》和《母雞》都是語言大師老舍先生的作品，當(dāng)我們讓學(xué)生“比一比，說說兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處”，解決這個難點時，也可以利用數(shù)字教材放在一起對比，讓學(xué)生整體感知課文結(jié)構(gòu)，語言表達(dá)，情感表達(dá)的相同與不同，這樣更直觀，更好對比，借以提升學(xué)生的寫作能力。
四、數(shù)字教材提高課后輔導(dǎo)效率及擴大鞏固復(fù)習(xí)范圍
在小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)過程中，課后復(fù)習(xí)鞏固尤為重要，所以還需要不斷地鞏固學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，給學(xué)生以正確地引導(dǎo)，加之提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的閱讀與寫作打下良好基礎(chǔ)，以便學(xué)生通過閱讀將自己的寫作能力向深度和廣度等方向進(jìn)行延伸。這就要求教師充分借助數(shù)字教材的各種學(xué)習(xí)信息，最大化地利用數(shù)字教材資源，提高課后輔導(dǎo)效率，引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容有更多的認(rèn)識和理解，幫助學(xué)生拓展語文資源，擴大鞏固復(fù)習(xí)范圍，在教學(xué)中真正做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，善于學(xué)習(xí)閱讀文章，這大概就是數(shù)字化時代自帶的“音效”和“光圈”，亦是老師學(xué)生喜歡數(shù)字化教材的原因之一。
以上是我的粗鄙建議，旨在拋磚引玉，望廣大教育工作者批評指正。
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