科學四年級教材使用總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的科學四年級教材使用總結，歡迎大家分享。
本冊教材主要使學生經歷一系列有意義的、有價值的科學探究活動，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。通過我和學生一學期的使用，通過我們師生的使用，確實感受到他的可愛，他的不足。下面我簡單談談我對本冊教材的幾點體會。
一、 注重科學探究 促進學生學習方式的多樣化
在科學課程標準中明確科學學習以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，還是學習過程。本冊教材非常注重以科學探究為主，設計了通過學生動手實驗、觀察、體驗、游戲等各種活動，引發學生進行科學探究的興趣，提出問題，做出假設并想辦法驗證假設，分析試驗數據，獲得科學結論的能力。如《磁鐵的磁性》、《鹽在水里溶解了》、《怎樣加快溶解》等都很注重獨立設計實驗進行探究學習，《分離鹽與水的方法》，注重漏斗，過濾等實驗器材的使用。這就體現了體驗式學習和接受式學習，探究式學習有機的'結合起來，促進學生學習方式多樣化。
二、形式多樣的活動吸引學生更愛學科學
科學教材最大的特點是活動數量多，活動類型全，活動可操作性強，而且每個活動都有明確的目標，激發學生主動參與科學學習的興趣，讓學生們在玩中科學素養和探究能力得到培養。學生非常喜歡參加這些活動；活動類型全，如“形形色色的動植物圖片”“搜集天氣資料”，“動手制作紙風車”等等。學生在這些不同類型的活動中，極大豐富了學生們學習生活；活動可操作性強，書中“混合”、“分離”、“混合的變化”、“聽聽聲音”“聲音是怎樣產生的”等等都是從學生的日常生活中常見的的現象尋找材料，從而培養學生科學探究的興趣和能力，學生非常喜歡。
三、 教學內容多，容量大，不利于師生共同完成教學任務
大容量的教學內容很難在本學期完成，并且每課活動內容多，在一課時不容易完成還要延時，為了完成教學任務就使某些目標不易完成。所以建議編者精簡活動內容，或者增加每周課時數。
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