《大衛(wèi)科波菲爾節(jié)選》教學設(shè)計
一、方案的寫作結(jié)構(gòu)
1、標題。方案的標題可分為全稱式和簡明式兩種，而又以全稱式居多。凡由單位、事由、文種三要素構(gòu)成的為全稱式；由事由、文種二要素構(gòu)成的為簡明式。
2、署名落款。方案既無須在標題中標明時間，又不完全是將生成時間放在文末，而大多是將其列在標題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構(gòu)成：
首先是導言或引語。引言要求簡明扼要地交代預案或方案制訂的目的、意義和依據(jù)，一般是以“為了……根據(jù)……特制定本方案”的慣常形式來表述的。這是方案、預案生成的基礎(chǔ)，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據(jù)，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實質(zhì)將其簡明扼要地表述清楚。在例文中，引言強調(diào)制定本方案是為了“維護職工的合法權(quán)益，依法開展工會工作”，簡要地交代了方案要達到的總目標。
二、《大衛(wèi)科波菲爾節(jié)選》教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《大衛(wèi)科波菲爾節(jié)選》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大衛(wèi)科波菲爾節(jié)選》教學設(shè)計1
一、教學目標與核心素養(yǎng)
1、教學目標
1.了解自傳體小說曲折生動的結(jié)構(gòu)，跌宕起伏的情節(jié)，有血有肉的人物形象。
2.學習本文綜合運用的塑造人物的方法，把握人物的主要特征。
3.了解現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義氣氛相結(jié)合的特點。
二、教學重難點
1、教學重點
1.理解并分析米考伯先生這一人物形象；
2.體會作者通過語言、外貌、動作等方面的細節(jié)塑造人物形象的精湛手法。
三、教學過程
1、導入新課
他，被高爾基稱贊為“不僅是一位反映了現(xiàn)實，而且還盡力對現(xiàn)實起作用的作家”，被蕭伯納評價為“是一位革命者，敢于蔑視重議院”；被后人贊譽為是十九世紀英國最偉大的小說家，他就是狄更斯。今天我們一起來進入他杰出的作品《大衛(wèi)科波菲爾》。
2、寫作背景
1848年，范妮因患肺結(jié)核早逝，她的死使狄更斯非常悲傷，因為在眾多兄弟姐妹中，只有他倆在才能、志趣上十分接近。他倆都有杰出的表演才能，童年時曾隨父親到羅徹斯特的米特爾飯店，站在大餐桌上表演歌舞，贏得眾人的贊嘆。范妮死后，狄更斯寫下一篇七千字的回憶文章，記錄他倆一起度過的充滿艱辛的童年。狄更斯寫這篇回憶文章是為創(chuàng)作一部自傳體長篇小說做準備。他的小說主人公取過許多名字，最后才想到“大衛(wèi)科波菲爾”。他的好友福斯特聽了，立刻叫好，因為這個名字的縮寫D.C.正是作者名字縮寫的顛倒。于是小說主人公的名字便定了下來。
3、作者介紹
狄更斯（1812--1870），19世紀英國最偉大的小說家之一，更是高產(chǎn)作家，他憑借勤奮和天賦創(chuàng)作出一大批經(jīng)典著作。他又是一位幽默大師，常常用妙趣橫生的語言在浪漫和現(xiàn)實中講述人間真相，狄更斯是19世紀英國現(xiàn)實主義文學的主要代表。藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義氣氛的有機結(jié)合著稱。
4、題目解說
《大衛(wèi)科波菲爾》是19世紀英國批判現(xiàn)實主義大師狄更斯的一部代表作。在這部具有強烈的自傳色彩的小說里，狄更斯借用“小大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗”，從不少方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路，反映了他的人生哲學和道德理想。
5、層次結(jié)構(gòu)
本文共分為三個部分：
第一部分：“我”來到謀得斯通-格林比貨行打工，進入了一個全新的生活、工作環(huán)境中。
第二部分：介紹“我”的房東米考伯夫婦一家，接觸了善良樂觀的好心人。
第三部分：以米考伯夫婦的故事為主線，“我”慢慢長大了，對當時英國社會生活的方方面面全方位展現(xiàn)。
6、全文分析
1.速讀小說，《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》寫了哪些人物？
明確：
本文所寫人物并不復雜，主要人物是米考伯先生。
“我”——主人公，童工
昆寧先生——賬房
米克沃克——童工
粉白土豆——童工
米考伯——房東
米考伯太太——房東太太
霍普金斯船長——米考伯的牢友
2.《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》寫了什么內(nèi)容？
明確：
交代“我”的遭遇，到貨行做童工——初識米考伯先生——入住米考伯先生家——米考伯先生入獄，我去探視——“我”搬離米考伯家，另覓住處
3.“我”在莫德斯格林拜貨行的生活如何？
明確：
�、偈杖胗邢�，生活困頓�！拔摇泵恐苤挥辛呦攘畹墓べY，這是“我”全部的生活來源，如果忍不住買了點心鋪門口擺著的半價出售的陳糕點，那么午餐就只能買個小面包卷或一小塊布丁充饑。
�、趦�(nèi)心孤獨，充滿痛苦。在“我”窘困的生活中，“從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持”，“我”內(nèi)心的痛苦無處傾訴，只能千方百計地默默忍受。
�、凼艿娇隙�，頗有地位。為不受人輕視和侮辱，“我”總是埋頭干活，果然“我”很快變得快捷、熟練，再加之“我”的行為和態(tài)度跟其他人有所不同，所以“我在摩德斯通格林拜貨行也還有點地位”，其他人總管“我”叫“小先生”或“小薩福克人”。
4.為什么說星期六晚上，是“我”最高興的時候？
明確：
一方面，周六晚上是發(fā)放工資的時候，“我”回家時口袋里有六七個先令，路上可以進那些店鋪看看，琢磨琢磨這筆錢可以買些什么，也就說，此刻的“我”物質(zhì)相對富足；另一方面，周六晚上回家比平時早，米考伯太太往往對“我”訴說起最傷心的知心話來，“我”感受到自己是被需要的，是被當做朋友的，也就說，此刻的“我”精神上也是富足的。
7、寫作特點
1.以孩子的心理視角向我們展示了一個早已被成年人淡忘的童年世界，寫得十分真切感人。
2.作者善于運用典型的細節(jié)表現(xiàn)人物的特征。
3.在著力描寫人物善良溫情和道德威化的力量的同時，對資產(chǎn)階級的罪惡和慘無人道的社會制度作了具有感染力的藝術(shù)概括。
《大衛(wèi)科波菲爾節(jié)選》教學設(shè)計2
一、了解作者查爾斯狄更斯，了解小說創(chuàng)作背景。
二、梳理并把握小說情節(jié)。
三、把握小說人物的形象特征，學習小說通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫等塑人物形象的方法。
四、體會作者對小說人物的情感，把握作者對當時社會現(xiàn)實的態(tài)度。
重點：梳理并把握小說情節(jié)，把握小說人物的形象特征。
難點：把握作者對人物的情感，把握作者對當時社會現(xiàn)實的態(tài)度。
一、導入新課
查爾斯狄更斯是19世紀英國享有世界聲譽的小說家，他創(chuàng)作了《大衛(wèi)科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等優(yōu)秀作品，其中《大衛(wèi)科波菲爾》是他的“半自傳體”小說，今天，我們一起學習這部小說的節(jié)選。讓我們走進他的小說，了解19世紀中葉的英國的真實面貌。
二、文學常識
1.了解作者
查爾斯狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國作家。主要作品有《大衛(wèi)科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。
狄更斯出生于海軍小職員家庭，少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學。后被迫到工廠做童工。15歲以后，當過律師事務(wù)所學徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當報館采訪員。
狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學發(fā)展起到了深遠的.影響。
2.創(chuàng)作背景
狄更斯出身社會底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進了馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。當時狄更斯在泰晤士河畔的華倫黑鞋油作坊當童工，比他大兩歲的姐姐范妮在皇家音樂學院學習。父親出獄后，狄更斯曾一度進惠靈頓學校學習，不久又因家貧而永久輟學，他一生所受學校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奮以及艱苦生活的磨練。1836年，狄更斯終于以長
他寫小說，并不拘泥于臨摹實際發(fā)生的事，而是充分發(fā)揮想象力，利用生活素材進行嶄新的創(chuàng)造。盡管書中大衛(wèi)幼年時跟母親學字母的情景是他本人的親身經(jīng)歷，大衛(wèi)在母親改嫁后，在極端孤寂的環(huán)境中閱讀的正是他本人在那個年齡所讀的書，母親被折磨死后，大衛(wèi)被送去當童工的年齡也正是狄更斯當童工時的年齡，然而，小說和實事完全不同：狄更斯不是孤兒，而他筆下的大衛(wèi)卻是“遺腹子”。同時，狄更斯又把自己父母的某些性格糅進了大衛(wèi)的房東、推銷商米考伯夫婦身上。
3.了解小說
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。
人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照
小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。
小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫，同時，小說是一種
三、初步感知
1.速讀小說，標畫出《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）寫了哪些人物。
明確：
“我”——主人公，童工
昆寧先生——賬房
米克沃克——童工
粉白土豆——童工
米考伯——房東
米考伯太太——房東太太
霍普金斯船長——米考伯的牢友
2.概括《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）的主要情節(jié)。
學習指導：注意時間節(jié)點的變化，用簡潔的語言概括情節(jié)內(nèi)容。
�。�1）交代“我”的遭遇，到貨行做童工（1-5）
（2）初識米考伯先生（6-22）
�。�3）入住米考伯先生家（23-45）
�。�4）米考伯先生入獄，我去探視（46-50）
�。�5）“我”搬離米考伯家，另覓住處，收獲了豐富的感悟。（51-54）
3.梳理《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)
學習指導：在概括情節(jié)的基礎(chǔ)上，劃分層次結(jié)構(gòu)。
環(huán)境惡劣
“我”到貨行做童工生活貧苦
初識米考伯
入住米考伯家
《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）“我”入住米考伯家米考伯被追債
和米考伯太太成為知己
米考伯入獄
“我”搬離米考伯家“我”探視米考伯
“我”搬離米考伯家
四、文本研習
1.閱讀文本，請概括米考伯先生的形象特點。
方法提示：
第一步，先概述與人物相關(guān)的情節(jié)。
密考伯是大衛(wèi)做童工時的房東，后來成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無力償還債務(wù)，而身陷囹圄。在他因欠債被關(guān)進監(jiān)獄時，他曾告誡大衛(wèi):"一個人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經(jīng)過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。
第二步，根據(jù)情節(jié)概括形象特點。
他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實際、不肯腳踏實地，他經(jīng)常負債累累。
他是一個不折不扣的樂天派。
第三步，整合表述。
米考伯先生是一個愛慕虛榮、喜歡揮霍、不肯腳踏實地、開朗樂觀的人。
他是大衛(wèi)做童工時的房東，后來成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無力償還債務(wù)而身陷囹圄。他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實際、不肯腳踏實地，經(jīng)常負債累累。在他因欠債被關(guān)進監(jiān)獄時，他曾告誡大衛(wèi):"一個人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經(jīng)過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。他就是這樣一個不折不扣的樂天派。
2.思考：作者是怎樣塑造米考伯先生這個人物形象的？
方法指導：小說塑人物形象，主要是通過對人物描寫來完成的。
（1）外貌描寫
他身穿褐色外套，黑色馬褲......即使他用來看了，也是什么都看不見的。
作者通過外貌描寫，寫出米考伯先生長相滑稽、生活貧困卻極力掩飾、愛慕虛榮的特點。
�。�2）語言描寫
說話時，他語調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派，顯示了他的自信和迂腐。有時他語言幽默風趣，又寫出他的善良樂觀。
�。�3)動作描寫
于是他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子。
一系列的動作，尤其是“哼起了一支曲子”寫出他樂觀的特點。
3.“我”是一個怎樣的人物形象？
方法指導：通過對文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對話、描寫等概括。
“我”是一個善良寬厚、正直勤奮的形象。
“我”遭受不公正待遇，遭人遺棄，成為童工，自食其力。
“我”內(nèi)心隱藏痛苦，心有大志，只能屈居貨行，但能盡力把事情做好。
“我”覺得米考伯太太可憐，富有同情心。
沒有人給過“我”任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持，看出“我”渴望別人的關(guān)愛。
“我”跟米考伯夫婦產(chǎn)生了奇特而平等的友誼，看出“我”善良有同情心。
米考伯太太窮困潦倒，“我”沒有離開，表現(xiàn)了“我”的善良。
“我”搬家后新寓所靠近監(jiān)獄，顯示了“我”對友誼的珍視。
米考伯夫婦入獄后，“我過的同樣是苦惱自知的生活”，“晚上，我又回到監(jiān)獄里......”，寫出“我”重感情，渴望生活的溫情。
五、探究思考
1.作者對米考伯夫婦持有什么樣的情感？
作者塑造米考伯夫婦這個形象，是寄寓了他的豐富的情感態(tài)度的。
�。�1）褒揚贊美他們寬厚、善良、仁愛等美德。
�。�2）對他們的不幸遭遇表示深切的同情。
（3）以他們麻木、無知、盲目樂觀給予善意的批評。
2.作者對當時社會現(xiàn)實是什么態(tài)度？
方法指導：狄更斯的作品深刻揭示了十九世紀英國資本主義制度下的社會環(huán)境與社會生活。他以敏銳獨特的目光，洞察了資本主義制度下的社會現(xiàn)實，揭露了資本主義社會的種種矛盾與隔閡，使讀者體會到他對資本主義社會制度的失望與批判。同時，在他的作品中，狄更斯又極力宣揚必須根據(jù)平等和對人仁愛的正義的原則來和平改造社會制度。狄更斯小說
作者同情米考伯夫婦的遭遇，對造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會根源進行了批判。
六、
�。�1）全書采用第一人稱敘事。是作者親身經(jīng)歷、觀察所得和豐富想像的偉大結(jié)晶。
�。�2）《大衛(wèi)科波菲爾》在藝術(shù)上的魅力，不在于它有曲折生動的結(jié)構(gòu)，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現(xiàn)實的生活氣息和抒情的敘事風格。
�。�3）狄更斯也是一位幽默大師，小說語言通俗、夸張，充滿幽默和諷刺。字里行間，常�？梢宰x到他那詼諧風趣的聯(lián)珠妙語和夸張的漫畫式的人物勾勒。
七、
結(jié)合名家對狄更斯的
狄更斯“對社會生活一切最重大的問題的‘集中注意’”，強調(diào)狄更斯“那顆詩人的心……永遠和窮苦不幸的人在一起�！保ǖ聡渭�、歷史學家和文學批評家弗朗茨梅林評）
狄更斯不僅是一位反映了現(xiàn)實，而且還盡力對現(xiàn)實起作用的作家。（前蘇聯(lián)作家高爾基評）
狄更斯是英國小資產(chǎn)階級的痛苦、愛好和仇恨的偉大表現(xiàn)者，他是一個溫和的詩人，善于緩和、平衡他的創(chuàng)作里的尖銳刺人的因素。（前蘇聯(lián)文藝評論家盧那察爾斯基《論文學》評）
“狄更斯從來不曾把自己看作革命者，然而他肯定是一個革命者。他對眾議院的毫無緩和余地的蔑視……從未動搖過。不過在《艱難時世》中，他就公開地背離了民主，而采取了卡萊爾和羅斯金的理想化的保守主義，認為貴族是人民的主人和上級，同時也是人民和上帝的公仆。（愛爾蘭現(xiàn)實主義劇作家喬治蕭伯納評）
狄更斯開城市小說之先河，只有在城市經(jīng)驗的維度上才能理解狄更斯的天才。（英國文化批評家雷蒙威廉斯評）
狄更斯在19世紀小說家中無人能比。他的名聲早已超出了英倫三島和大洋彼岸的新大陸，從他身上汲取營養(yǎng)的作家不可勝數(shù)，如陀思妥耶夫斯基、喬伊斯、卡夫卡、�？思{、納博科夫、貝克特、拉什迪以及
八、布置作業(yè)
閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》，感知狄更斯小說的特點。寫一
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