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        初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

        初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

          發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          時(shí)光匆匆,彈指間我已在競存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里,我經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,也成長了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來我得到的也只是那些大大小小的榮譽(yù),其實(shí)在我心中,這些榮譽(yù)算不了什么,它只是我努力工作、干好工作的一個(gè)證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們,是那些我教過的孩子們。我熱愛著競存這片土地,熱愛著這里的一草一木,熱愛我的學(xué)生更愛著我的教育工作,愛著我的理想與追求。如果說春種秋收是農(nóng)民的幸福,那么生意興隆就是商人的幸福,如果說春花滿園是園藝師的幸福,那么桃李滿天下就是我的幸!@些是我內(nèi)心深處的真實(shí)寫照。

          回顧與同事們一起走過的路,這一路走來也真實(shí)不容易,我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績,是王校長的英明指導(dǎo),老師們共同努力的必然結(jié)果。作為競存普通的一名教師我對自己更是嚴(yán)格要求,我認(rèn)為只有對自己狠一點(diǎn),一切才有可能。記得20xx年7月20日,我校部分教師去河南永威學(xué)習(xí),當(dāng)然我也很榮幸的成為其中一員,在那里我們學(xué)習(xí)了大約10天時(shí)間。在這10天里,我們白天聽課,晚上討論,談?dòng)^點(diǎn)、抒己見。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習(xí)生活情況,真為之驚嘆!課堂上學(xué)生準(zhǔn)備充分,坐姿端正,發(fā)言積極,討論有序。課下幾乎沒有學(xué)生兩人一起上廁所的,他們自然形成隊(duì)列。一天如此,10天也如此,我想一定是天天如此。為什么呢?同學(xué)們聽聽這樣一組數(shù)據(jù):數(shù)學(xué)初一均分115分,初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想,那樣的課堂紀(jì)律,那樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣的數(shù)據(jù)就不是一個(gè)"天文數(shù)字"了吧!那是事實(shí)呀!8月1日當(dāng)其他學(xué)校老師還在休假時(shí)我們競存的老師們已經(jīng)投入到"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過關(guān)、議課評課,老師們從不叫苦叫累,從未有人抱怨過。其實(shí)從那時(shí)起,我就暗下決心,想讓自己所帶的班級也能像他們一樣,我想我們的學(xué)生不比他們差,我們的老師也并非遜色于他們,我們也許一下子不可能達(dá)到110分以上的均分,但我們一定會上100分的。

          記得當(dāng)時(shí)我?guī)У氖蔷拍昙壱话鄶?shù)學(xué)兼班主任,每天進(jìn)入校門,簽到再到宿舍,由宿舍到教室,再由教室到辦公室準(zhǔn)備上課用具,課間和學(xué)生談心,課上不斷地鼓勵(lì)孩子們,動(dòng)不動(dòng)就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽,用那里的要求規(guī)范我的學(xué)生,有的同學(xué)會說老師你太黑了吧!竟把我們當(dāng)做"試驗(yàn)品",你夠狠的呀!誠然我狠了一點(diǎn),但那時(shí)我也對自己狠呀!我每天讓自己第一個(gè)到校,幾乎是最后一個(gè)回家。可以說是全身心地投入到我的教育教學(xué)工作中的,就是為了驗(yàn)證別的學(xué)校孩子能做到的,我的學(xué)生也能做到!每天我和學(xué)生們泡在一起,想他們所想,思他們所思。剛開始有的同學(xué)日清、周清過不了關(guān)哭鼻子,我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當(dāng)時(shí)我校還只給班級后15名同學(xué)印試卷清的,教室里面學(xué)生都是自行抄寫完成,就那樣我們學(xué)生每天照例完成日清任務(wù)。日復(fù)一日,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)信心倍增,對日清、周清也不那么擔(dān)心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋(gè)良好的日清成績,課下諞閑的人少啦!討論題的人多啦!打鬧的人少啦!互相背誦知識點(diǎn)的人多啦!日復(fù)一日,功夫不負(fù)有心人,我們在期末考試中取得了均分100分的良好成績。由此看來我們只要對自己狠一點(diǎn),對學(xué)生狠一點(diǎn),一切皆有可能。

          曾記得我所帶的20xx級學(xué)生,那個(gè)班里的學(xué)生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士,他們聰明但很調(diào)皮,他們思維活躍但卻沒有用在學(xué)習(xí)上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日,那天晚上的班會課,雷校長拉著我的手把我送進(jìn)了8.1班的教室,鄭重其事的告訴他們,"同學(xué)們從今天起,杜老師就是咱們班的班主任兼數(shù)學(xué)老師"話音未落,班里就響起了雷鳴般的掌聲,"二虎跳的很高,一龍張嘴喊好……".其實(shí)那時(shí)他們根本不了解我,明顯是起哄,就這樣我成了他們的家長啦!在和他們相處的那段日子里,我們彼此了解,彼此適應(yīng),課堂嚴(yán)肅認(rèn)真,課下友好相處。每天晚上找5人談話,堅(jiān)持兩天一輪,有必要時(shí)重播。堅(jiān)持了兩周時(shí)間我們彼此適應(yīng)了對方,為了改變"二龍"的壞習(xí)慣,要求他們天天堅(jiān)持將自己的問題、優(yōu)點(diǎn)以書面形式匯報(bào)于我。后來再把它裝訂成冊,在他畢業(yè)后來?次业哪且惶煳宜徒o了他,他笑著低下了頭說了句:"老師,我理解了你的狠,我雖然不?茨恪5译S時(shí)都能知道你是否很好,因?yàn)槲視䥺栐蹅儗W(xué)校的同學(xué)。"聽到此話,我好感動(dòng),我認(rèn)為我的付出值了,因?yàn)槲彝瑫r(shí)得到了他們的理解。是的,哪個(gè)班里沒有一個(gè)兩個(gè)愛打架的、三個(gè)四個(gè)愛說話的、五個(gè)六個(gè)學(xué)習(xí)差的。但作為老師,我的職責(zé)就是教育學(xué)生,讓他們走上正確的道路。

          作為老師和學(xué)生,必要的加班雖然是狠了一些,但還是很有利的,就拿我們上一級的九一班說吧。記得九年級第一次月考我們班第一名是全校第22名,當(dāng)時(shí)手捧著成績單差點(diǎn)眼淚都快流出來了,這可怎么辦呢?怪學(xué)生么?不,我得從自身找問題,我和我們九一班的團(tuán)隊(duì)老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法,采取怎樣的措施可行,我們制定好后就開始實(shí)施。我告訴我的學(xué)生,我們落后的太多,但現(xiàn)在趕還來得及,我不信這樣的結(jié)果會在我們班重演。在剩下的日子里,我和我們的班干部們、團(tuán)隊(duì)老師們一起大干,多少個(gè)周日,別的班級的孩子們被家長接出去吃美餐、操場上打籃球,我們關(guān)門奮戰(zhàn)在教室。有的學(xué)生家長來接,他們都讓家長回去。班干部們和我一起抽查,講解,努力沒有白費(fèi),在期中考試,二次月考中,我班的成績呈上升趨勢,我們班劉靜同學(xué)在全級考了個(gè)第一,我們班在一次練考中均分達(dá)到110分的良好成績,創(chuàng)造了奇跡。在我看來,熱愛自己的工作,盡到老師的職責(zé),用心干好每一件事,一切皆有可能。學(xué)生對自己狠一點(diǎn),學(xué)習(xí)中就能取得優(yōu)異的成績,從而一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

          作為老師,面對學(xué)生,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,多一點(diǎn)關(guān)心,少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助,少一些大聲呵斥。但對于班級的特殊學(xué)生應(yīng)該狠一點(diǎn),讓他們感受到老師的狠是對他別樣的關(guān)愛,使其很快融入優(yōu)秀行列。其實(shí)只要我們堅(jiān)守教育陣地,一切奇跡都會發(fā)生。

          作為學(xué)生,你們是競存的未來,競存的每一位老師都很關(guān)心和愛護(hù)你們,你們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會有成績的檢測,成績的好壞不是看誰聰明誰笨,而是看誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。播種一種好習(xí)慣,你會收獲到成功。要求同學(xué)們,不妨對自己再嚴(yán)格一些,再狠一些,相信你們一定會很棒的。一個(gè)人的價(jià)值不是他創(chuàng)造了多少的財(cái)富,而是在當(dāng)他回首走過的路時(shí),他努力啦、經(jīng)歷啦、拼搏啦、那么他將會無怨無悔!

          老師們,同學(xué)們,只要我們在工作、學(xué)習(xí)上再對自己狠一點(diǎn),我校的明天會更加輝煌,相信有一天,我校一定會成為渭南名校,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)一起努力吧!

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

          我很榮幸能有這樣的機(jī)會與在座的各位同行交流,我代表我們學(xué)校九年級語文備課組說說對于中考復(fù)習(xí)我們的一些想法和做法,同時(shí)也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

          我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力:

          一、合理安排時(shí)間,制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,從課堂提高效率。

          我們學(xué)校相處于城鎮(zhèn)結(jié)合處,學(xué)生絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子,由于父母的文化不高,對于教育的重視不夠,在家自學(xué)的時(shí)間保證不了,于是我們學(xué)校的教師可以說時(shí)間緊任務(wù)重,為了保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量,我們只能充分地利用課堂,盡量做到精講精練,提高課堂效率。

          二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù),重視個(gè)體的提升與發(fā)展,保證濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

          我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀,而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力,教師能理解學(xué)校的要求,進(jìn)了九年級沒有一個(gè)懈怠的,每天工作正常,就是因?yàn)閷W(xué)困生人數(shù)較多,總體上偏弱,我們只能盡量發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢,保證每一個(gè)學(xué)生考及格,讓他們在學(xué)科中有一定的自信,于是我們成立語文學(xué)習(xí)幫扶小組,充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢,讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己,且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評價(jià)的時(shí)候,以小組為單位,能落實(shí)很多常規(guī)訓(xùn)練,比如,字音,字形,病句,修辭,默寫,文學(xué)常識,文言文,這些相對專題化較強(qiáng)的知識點(diǎn)瑣碎而且易丟分,需要常規(guī)不斷強(qiáng)化,中考的成績很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低,每天抽空鞏固,強(qiáng)化。

          三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略,力求簡單高效。

          一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上,第一輪復(fù)習(xí)從4月10日到5月中旬,第二輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,第三輪復(fù)習(xí)6月初到中考。一般來說,中考復(fù)習(xí)大多數(shù)都先是回歸課本,進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制,我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí),權(quán)衡利弊課本的復(fù)習(xí)只能草草了事,為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù),我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。

         。ㄒ唬┓e累運(yùn)用部分需要用零碎時(shí)間和自習(xí)時(shí)間。

          規(guī)范學(xué)生的書寫,古詩文積累:貫穿教學(xué)始終,直至中考,關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí),主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。名著導(dǎo)讀:以每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn),要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié),了解作品中人物的主要事跡和性格,有自己的正確的評價(jià)。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

         。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)需要專門時(shí)間限制時(shí)間。

          現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,中考從整體感知,品味語言,鑒賞賞析三方面出題,我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個(gè)板塊,整然后再按順序來練習(xí)。

          具體的做法是:

          1、分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練,讓學(xué)生有文體意識,注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語言,避免出現(xiàn)低級錯(cuò)誤。

          2 、教給學(xué)生解答閱讀的方法。

          3、采取講評練相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,一般在復(fù)習(xí)完文體知識之后,我們都要精選典型的閱讀題編輯成套,對學(xué)生進(jìn)行隨堂測驗(yàn),一般是兩節(jié)課連用,即一節(jié)測驗(yàn),一節(jié)講解,這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題,即使以作業(yè)的形式布置下去,學(xué)生也不能認(rèn)真對待,效果很差,而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),學(xué)生的態(tài)度會更加認(rèn)真,答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐唽W(xué)生的考卷,所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況,以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問題,這樣在下一次測驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

          在時(shí)間和精力允許的情況下,我們還會對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),這樣會更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧,效果很顯著。

          (三)文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

          課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過程中,考慮到文言文的分值比重比較大,而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊,所以我們在文言文復(fù)習(xí)時(shí)會用很多的時(shí)間和精力,分課復(fù)習(xí),課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固,及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

         。ㄋ模┳魑牟糠帧

          如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了,在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下:

          第一,要求學(xué)生多積累,學(xué)習(xí)他人的長處。聯(lián)系生活寫作,要求寫內(nèi)心真實(shí)的感受,也可以寫自己對社會熱點(diǎn)問題、現(xiàn)象或周圍人的看法,以積累素材,及時(shí)批改講評對提高學(xué)生的習(xí)作熱情很重要。

          第二,熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感情真摯思想健康4內(nèi)容充實(shí),中心明確5語言通順,結(jié)構(gòu)完整6書寫規(guī)范標(biāo)點(diǎn)正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,讓每個(gè)學(xué)生反復(fù)修改自己的文章,使之提高。

          四、學(xué)會取舍,強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。

          以上是我在語文中考總復(fù)習(xí)中的粗淺的策略,希望在座的同行能夠多提寶貴意見,我一定會悉心聽取及時(shí)改正。

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

          初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙W(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé),更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過的最后這個(gè)學(xué)期里,我覺得學(xué)生們懂事了很多,也學(xué)會了很多。他們是初中三年來最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績不是在年級前面,但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了,對此我感到很欣慰;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:

          一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理

          加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

          二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

          對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。對于學(xué)生來說,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期,我在這方面做到:

          1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動(dòng)的鉆研知識,只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長足的進(jìn)步。

          2、鼓勵(lì)競爭,強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭,學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

          3、讓學(xué)生學(xué)會會學(xué)。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識會學(xué)的意義,認(rèn)識自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會告知學(xué)生,利用班會和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會,讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

          4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開開小灶。

          三、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

          后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

          1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。

          2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣,變無所事事為有所事事。比如,我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

          3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表揚(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。

          4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進(jìn)生會逐漸走向積極康健的大道。

          四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

          一個(gè)班級就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班級成績的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,從而提高班級學(xué)習(xí)成績。

          五、將安全教育放在首位

          結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識等知識的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí),組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生,學(xué)會保護(hù)自己,關(guān)愛他人。同時(shí),將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。

          本學(xué)期以來班級工作成效顯著,初一和初二我班級的第一名學(xué)生都在全年級35名以后,初三以來尖子生比初一和初二多了,班級總體成績也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問題存在:

          1、在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;

          2、學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大;

          3、在處理問題時(shí)還有一些急躁,對于部分學(xué)生的'心理,還不能更好的掌握,故關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績。

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

        各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們:

          大家好!

          在縣人民政府和縣教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,田林縣初級中學(xué)在今年的政治科中考中取得優(yōu)異的成績,田林初級中學(xué)取得這樣的好成績同樣與各位老師共同努力分不開的。在各位專家、長輩們面前,要我談中考經(jīng)驗(yàn),我覺得汗顏,但能有幸地與大家交流,實(shí)在是一個(gè)好機(jī)會,這里我談一些自己膚淺的看法,經(jīng)驗(yàn)是算不上,希望與同行們共同交流。

          一、融洽的師生關(guān)系是中考成功的一半

          (一)教師與學(xué)生之間要有親和力。親和力的培養(yǎng)要從課內(nèi)外的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來,教師要有親和力,先從生活上關(guān)心學(xué)生的角度入手。比如,課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺,教師要誠懇地給予關(guān)心,問他是不是生病了,要不要老師送醫(yī)院,或是否回宿舍休息等等,即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺的學(xué)生,只要老師能彎下身仔細(xì)詢問,他都會有些收斂。假如,下一節(jié)課他同樣睡覺,那么教師就有必要找他談話,找這些學(xué)生談話也要掌握談話的方法,不能訓(xùn)斥學(xué)生,這樣會使學(xué)生更加反感,不會聽你的課。教師如果能反問學(xué)生一句:“我的課你都睡覺,你是不是討厭老師啦?老師有什么地方對不住你?為什么我的課你那么反感呢?”。一般地,學(xué)生覺得老師都這么誠懇地反思自己的行為,再怎樣調(diào)皮的學(xué)生,他都會覺得有點(diǎn)對不起老師,如果老師這么反問,學(xué)生回答是“沒有啊”,那么教師下一步的工作就好辦了,老師能把你想讓學(xué)生認(rèn)真聽課的想法告訴學(xué)生,只要老師態(tài)度誠懇,通常,這學(xué)生下一節(jié)課會主動(dòng)配合老師上課,至少他不再想睡覺了。再一個(gè),我們老師在課堂上經(jīng)常碰到的是學(xué)生吵鬧,面對這樣的學(xué)生,教師必須立刻讓其停止,讓他站起來回答問題。課堂上喜歡吵鬧的學(xué)生一般最簡單的問題他也回答不上的,他回答不上這問題,老師這時(shí)候不能向全班同學(xué)瀉氣,最簡單的辦法是讓吵鬧學(xué)生的同桌或?qū)W習(xí)比較好的學(xué)生給他解答問題,當(dāng)其他同學(xué)解答完畢,老師再讓吵鬧的學(xué)生重復(fù)剛才的內(nèi)容,如果他再答不上,老師這時(shí)候要適度地批評他,如此做法學(xué)生都會樂意接受的。如果這學(xué)生再吵鬧,教師有必要不厭其煩地點(diǎn)名批評,超過三次點(diǎn)名的,就讓其離開教室到操場上打球去,做了那么幾次,學(xué)生也不會再掏亂課堂了,都會收斂一些的。

          (二)老師要在生活的點(diǎn)滴上關(guān)注學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體不適的時(shí)候要及時(shí)給予關(guān)心,哪怕是一句普通的話,學(xué)生也感到溫暖,說明老師在乎他,無形當(dāng)中,這學(xué)生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個(gè)是,老師在課堂上要有笑臉,給學(xué)生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠,一樣的燦爛。學(xué)生答題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),不要訓(xùn)斥學(xué)生,但要嚴(yán)肅地替他找出錯(cuò)誤的根源。解答題目時(shí),拍拍學(xué)生的頭,捏捏學(xué)生的臉,說一些俏皮的話,這些小細(xì)節(jié),學(xué)生都感覺很溫暖,自然而然地,課堂上就很配合了。

         。ㄈ┳詈笫,付出實(shí)際行動(dòng)在學(xué)習(xí)上生活上幫助學(xué)生。學(xué)生有正當(dāng)?shù)囊髱椭,老師要誠心誠意地幫助學(xué)生。學(xué)生要求老師的幫助不光光體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,往往還要求老師在生活上幫助他們。學(xué)生在生活上要求老師幫助的,不外乎是借錢了。如果學(xué)生提出跟老師借錢,老師最好不要拒絕,老師要看怎么樣的學(xué)生確定能給他借出多少數(shù)目的錢。很多老師擔(dān)心學(xué)生借錢不還,只要他還在學(xué)校,沒有道理不還錢。賴賬的學(xué)生一般少見,有錢他都會還給老師的,他再不還,我們也不缺這十塊八塊錢的,老師要往好的方面想。一般地,學(xué)生借我錢,我沒有發(fā)現(xiàn)不還錢的學(xué)生,只是時(shí)間長短而已。借錢給學(xué)生也是老師關(guān)心學(xué)生的一種表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣,往往每到月末,我的錢包也是最困難的時(shí)候,學(xué)生有要求我都會幫助的。只要老師用心對待學(xué)生,學(xué)生也會在成績上回報(bào)的。假如一個(gè)老師讓學(xué)生生厭了,注定在教學(xué)上也是要失敗的。正因?yàn)槲也扇×艘陨系慕虒W(xué)方式方法,所以,學(xué)生特別喜歡我的課,課堂上也相當(dāng)配合,師生關(guān)系融洽,我的指揮棒到哪里學(xué)生就跟著到哪里,有付出就會有收獲,因此,在這次中考中也就考得比較好。

          二、中考復(fù)習(xí)教師的指導(dǎo)起到最關(guān)鍵的作用

          教師要以教材為本,歸納總結(jié)知識點(diǎn),理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,梳理形成體系,并打印形成專題。如:對中國最基本國情的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),就可以把下列知識梳理、串聯(lián)。初級階段的含義、特征、處于初級階段的歷史原因和當(dāng)前的原因、初級階段的時(shí)間、初級階段的主要矛盾及解決的途徑、初級階段的根本任務(wù)、初級階段面臨的人口、資源、環(huán)境的重要國情及經(jīng)濟(jì)、分配制度等擬定綱要,通過多媒體展示,整理完并打印成材料分發(fā)給學(xué)生。

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好,20XX年中考,我校又一次喜獲豐收,全面開花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學(xué)校召開2009年中考經(jīng)驗(yàn)交流會,而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言,我深感榮幸。2009年中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績,但這不是我班主任一個(gè)人的成績,是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是主管我們這一級的領(lǐng)導(dǎo)張校長共同協(xié)作的結(jié)果。

          各位老師,班主任工作紛繁復(fù)雜,在我們二中,各班學(xué)生的構(gòu)成情況不盡相同,每個(gè)班主任都有不同的帶班風(fēng)格,而且在我?guī)О嗟倪^程中,很多老師都是我學(xué)習(xí)的楷模。下面,我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習(xí),權(quán)當(dāng)拋磚引玉,不妥之處,請批評指正。

          一、關(guān)愛每一位學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處

          有班主任把初中三年班級管理總結(jié)為一嚴(yán),二緊,三放,即初一要嚴(yán)格管理,從嚴(yán)要求;初二隨著課程的深入和增加,學(xué)生心理的變化,緊盯是關(guān)鍵;初三學(xué)生的行為習(xí)慣基本形成,加之學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本來就大,可以適當(dāng)放一放。但是,我認(rèn)為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),如何給學(xué)生營造一個(gè)更加和諧、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng),我覺得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情緒波動(dòng),讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在,班級的競爭意識可能弱化,而且,學(xué)困生一旦形成小氣候,就會影響班級的大環(huán)境。相反,班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步,可以換來很好的社會效應(yīng),促使班級均分全面提高。

          二是關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生。成績優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習(xí)慣非常好的學(xué)生,但也不乏平時(shí)習(xí)慣就差,成績稍好就驕傲,心理脆弱的學(xué)生,班主任要針對不同的情況,采取不同的措施,一味的表揚(yáng)鼓勵(lì),一味的批評請家長都可能造成與之相反的結(jié)果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習(xí)的減壓、方法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生,處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標(biāo)。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長,班主任要通過家長會、平時(shí)和學(xué)生交流溝通的機(jī)會,把學(xué)生每個(gè)人成長定位的信息傳遞給家長和學(xué)生,這樣,既可以讓大部分學(xué)生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能。

          二、凝心聚力,共謀班級的發(fā)展壯大。

          三年一路走來,每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著對明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿意的答卷。越是這樣,班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績的關(guān)系。

          班主任是班級的核心和靈魂,班主任自己所任學(xué)科成績必須優(yōu)秀,否則,學(xué)生會嘀咕班主任的水平。但同時(shí),如果班主任只強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科,而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn),就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生偏科,也影響到任課教師對你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上,在學(xué)生眼里,班主任老師的課是第一位的,如果學(xué)不好班主任老師的課,學(xué)生會感到在班級中沒有面子。所以,班主任切忌只抓自己的學(xué)科,而要綜合考慮,特別關(guān)注其他學(xué)科,提出指導(dǎo)性意見。二是精心打造團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長和學(xué)生的關(guān)系。首先,班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系,到了中考沖刺階段,任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時(shí)甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的現(xiàn)象。

          班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來,起穿針引線的作用,及時(shí)處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重,學(xué)生的叛逆心理也與日俱增,家長對此束手無策。實(shí)際上,這是自然的現(xiàn)象。班主任對學(xué)生中出現(xiàn)的情況要及時(shí)制止和疏通,使學(xué)生對班級有家的感覺,學(xué)生對班主任有媽媽一樣的依賴,遇事愿與你交談。同時(shí),班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長,讓家長寬容、理解、支持孩子的學(xué)習(xí),這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時(shí)刻,也是心理壓力大的時(shí)候,班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學(xué)習(xí),除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性,否則都不會有好的學(xué)習(xí)效果。

          加之,很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補(bǔ)習(xí)班,幾乎沒有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉,時(shí)間長了,這種能量的膨脹,學(xué)生會出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級的不穩(wěn)定。所以,班主任要引導(dǎo)學(xué)生,并還給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間和空間,讓他們盡情釋放和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復(fù)習(xí)迎考中。

          三、正確對待班級管理中的愛與嚴(yán)

          多年的班級管理中,我一向是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,對學(xué)生嚴(yán)加管理,并做到嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有愛,讓學(xué)生真正的體會到老師在嚴(yán)厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育,班主任唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛不嚴(yán),不利于良好班風(fēng)的形成,在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,嚴(yán)愛結(jié)合,嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán),才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管,問題學(xué)生服你管。

          以上是我在班級管理中的一點(diǎn)體會,班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,說不完道不盡。總而言之,班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵,愿我們的班主任工作長江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時(shí)間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠,我不喜歡孩子,我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

          雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會最深的有以下幾點(diǎn):

          一、關(guān)愛學(xué)生,融入學(xué)生

          工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個(gè)重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長,通過這一年的努力,我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我不再是一味地批評與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來越少,整體的學(xué)生都越來越懂事,班級的工作開展起來也省心順利很多。

          二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生全方面能力

          另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會有惰性,所以這會是一條長期發(fā)展的路,我還會繼續(xù)堅(jiān)持下去。

          三、對自己未來的幾點(diǎn)要求

          1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。

          2、尊重關(guān)愛學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對自己依戀

          3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力

          4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

          5、成績是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石

          反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時(shí)候自己只顧低頭趕路,可能是錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景,可能是錯(cuò)走了彎路,更有可能走錯(cuò)了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

        尊敬的各位老師:

          你們好!

          我反思了自己的班主任工作經(jīng)歷,總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識,和大家交流。

          一、應(yīng)該如何理解班級管理

          許多優(yōu)秀的班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,多次提到班級管理要“三勤”:腿勤,眼勤,嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),所以有些老師又進(jìn)一步深入,擴(kuò)大到“多勤”“全勤”,從學(xué)生起床開始,和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休,一直到查晚就寢,有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己:我今天的工作忙完了。

          這樣的班主任真是太忙了!以至于班主任這個(gè)本來以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè),變成了應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺,F(xiàn)在許多班主任忘記了自己是一個(gè)有知識、有頭腦生活的人,從不或很少去“理”,他們感到身心疲憊的原因正是因?yàn)橹幌搿肮堋,只會去管,?shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者。

          那么,應(yīng)該如何理解班級的“管”和“理”呢?

          “管”就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促;“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善,進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。同時(shí),“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào),是指把不合適不健全的工作制度、措施、方法及時(shí)調(diào)整,而合適的有效的,則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大;理順指的是理順?biāo)枷耄眄樓榫w,理順關(guān)系,理順?biāo)悸;理性,就是按照教育?guī)律辦事,班主任無論對待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。

          我們可以忙,但一定要思考一下:忙得是否有意義,忙得是否有價(jià)值!有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無助。一樣的辛苦一樣的努力,結(jié)果為何千差萬別?因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿,有的人只是用身在忙!用心在忙的人,忙得樂在其中,忙得業(yè)績喜人;用身在忙的人,忙得疲憊不堪,忙得碌碌無為!

          為此,我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵,從專業(yè)化發(fā)展的角度,學(xué)會去調(diào)整,去謀劃,去經(jīng)營,以輕松、寬容的心態(tài)去體會和享受班級管理帶來的樂趣,欣賞人生路邊的風(fēng)景!

          二、欣賞自己的職業(yè),享受教育者獨(dú)有的快樂與幸福。

          生命是我們自己的,我們有責(zé)任對它尊重;生活是我們自己的,我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn),期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒,就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。

          陶行知說,一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的,一個(gè)人如果遇到一個(gè)好班主任,那將是一生的福氣。一個(gè)教師,如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉,不可能是一個(gè)成熟的教師。

          魏書生說:當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就象喝白開水,雖解渴但沒有味道。

          當(dāng)班主任不是為校長當(dāng)?shù),不是為學(xué)生當(dāng)?shù)模皇菫榧议L當(dāng)?shù),也不僅僅是為黨和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班主任應(yīng)該,為自己好好活著,上好我的課,管好我的班,享受工作,享受生活。

          要改變我們的生活,必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對自己的工作沒有一種自豪感,那么他在教育上也肯定沒有多大的發(fā)展前途;如果班主任的臉上沒有洋溢著笑容,那么這個(gè)班級肯定沒有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生,只有快樂的教師才能讓學(xué)生快樂、健康。同樣,只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班主任,才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來,張揚(yáng)生命的精彩!

          班級,就是班主任最美的舞臺,是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生的好成績?還是家長的尊敬、社會的推崇……我想,這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂,一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂?鞓肥亲约核徒o自己最好的禮物,每一個(gè)班主任都應(yīng)該擁有陽光般的心態(tài),積極面對生活的挑戰(zhàn),激情著迎接每一天,學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天,思考著過濾每一天,品味著享受每一天,快樂著生活每一天。

          三、樹立品牌意識,彰顯個(gè)性風(fēng)采。

          世界上沒有兩片相同的樹葉。只要有一點(diǎn)與眾不同,我們就會創(chuàng)造與眾不同的價(jià)值。堅(jiān)信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新精神,是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問題,不同的教育方式,能給我們帶來更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財(cái)富的來源!只有努力經(jīng)營自己的特長、特色,我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。

          每一位班主任都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識!品牌不僅是學(xué)校贏得家長和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵,也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌,教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到思想活躍,一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn),一提海爾立即想到服務(wù),這就是品牌;一提到民主管理就想到魏書生,一提到愛心管理就想到李鎮(zhèn)西,一提到幸福人生就想到陶繼新,這也是品牌。一提到什么,就能想到我們呢?一提到我們又能立即想到什么?

          為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢?他們即使在夾縫中,也盡可能保持著自己的獨(dú)立性,即使在一片盲從中,也能保持一份清醒;即使在“類體力勞動(dòng)”的包圍之中,也能捍衛(wèi)思想的權(quán)利和尊嚴(yán),創(chuàng)造自我品牌,彰顯個(gè)性風(fēng)采。

          他們的肩膀上,長著自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。

          四、形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。

          對教師來說,推動(dòng)其事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛學(xué)生,忘我地工作,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育,同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐,形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會,今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿S胁划?dāng)之處請各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

          我講的題目是:用愛教育學(xué)生

          隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的思想在發(fā)生著變化,加上獨(dú)生子女越來越多,給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難,特別是我們學(xué)校,學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降,這就給我們班主任的工作提出了更高的要求。

          另一方面,素質(zhì)教育在不斷推進(jìn),我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,這句話來概括我的班主任工作,下面談一下我的一些做法。

          1、用愛與學(xué)生交流

          在平時(shí)的工作過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。

          例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提前提醒同學(xué)們增減衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事:一是每一個(gè)人都要注意安全,身體是革命的本錢。

          二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一個(gè)人,要成才,必須先成人。

          三是要認(rèn)真學(xué)習(xí),我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考,讓他們站在父母的立場,兄長的立場去思考自己的行為,要懂得感恩,懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有度。

          我班有一位學(xué)生田x,他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生,上課還經(jīng)常有小動(dòng)作,有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象,老師們經(jīng)常向我反映,一天他感冒了,在衛(wèi)生室打吊瓶,向我請假,我利用班空到衛(wèi)生室看他,詢問病情,問他吃飯了嗎?

          感覺怎么樣?哪里不舒服?并打電話與他家長及時(shí)聯(lián)系溝通,讓家長放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

          2、用愛與家長交流

          班主任的工作離不開與家長打交道,有些家長經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長與班主任聯(lián)系,我一般是站在家長的角度,實(shí)事求是的與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

          從不夸大學(xué)生的情況,設(shè)身處地為家長考慮,體諒家長的難處,我班同學(xué)孫xx,家庭非常特殊,前幾年母親改嫁帶過來的,有自閉傾向,少與人交流,前段時(shí)間由于特殊原因高考沒有報(bào)上名,他母親來學(xué)校找我,想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué),讀完高中。

          我先與她聊了一下家里的情況,中了幾個(gè)棚?最近忙不忙?然后給她分析了學(xué)生的情況,孫xx的學(xué)習(xí),由于基礎(chǔ)的原因,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難,很多知識無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          說實(shí)話我不愿意他回來繼續(xù)上學(xué),但是看到他母親:被太陽曬得紅通通的臉,手上劃破了許多口子,手上的皺紋里還有泥,我又改變了想法,再加上她的一再堅(jiān)持,我同意讓學(xué)生留下來。

          畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任,讓家長感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長走的時(shí)候說:李老師,謝謝你!從家長的背影中我看到了她的無奈及對學(xué)校的依賴與信任。

          總之,我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          按照楊校長的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,在各位高手面前班門弄斧,請大家原諒。今天我要講的題目是:成就學(xué)生,成就自己。

          我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

          第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

          我教育學(xué)生是先說情再育人,即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

          在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!陳老師平常把你看得多好,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得我啰嗦你!蔽业脑掃沒說完,他就說:“陳老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對不起你,我錯(cuò)了,陳老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧,F(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別說你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

          所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。

          第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

          有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績比較差,很調(diào)皮,但體育成績比較好。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。

          各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

          第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

          我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要讓家長們知道,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

          事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自己工作不利,我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒有一個(gè)被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

          總之,當(dāng)班主任15年來,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。 “學(xué)生是什么?學(xué)生不是完美的機(jī)器,而是具有獨(dú)立思想的人。是人,就要有自己的尊嚴(yán);是人,就會犯錯(cuò);是人,就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂。尊重學(xué)生的成長規(guī)律,給學(xué)生希望,激發(fā)激情,培養(yǎng)自信,這樣才能結(jié)出教育的碩果,成就學(xué)生,也成就自己!

          好,今天就說到這里,說得不對的地方,請大家批評指正,謝謝大家。

          初三優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

        各位同行:

          大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。

          進(jìn)入初三后主要是從以下幾個(gè)方面開展工作:

          一、確立目標(biāo)、制定計(jì)劃是前提。

          正如愛迪生所言:“如果你沒有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都會為他讓路!边M(jìn)入初三的第一堂課就是明確目標(biāo),每個(gè)同學(xué)制定三個(gè)目標(biāo),短期目標(biāo),放眼月考,中期目標(biāo),展望期末;長遠(yuǎn)目標(biāo),期望中考。然后將目標(biāo)張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)合各人實(shí)際,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃下面用各自己的座右銘激勵(lì)自己,用動(dòng)說話。與之相應(yīng)的是每次月考之后,制定出下次考試的目標(biāo)。

          二、營造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵

          開學(xué)初,我們班的黑板報(bào)就以“我們初三啦快樂183”為主題,營造一個(gè)“搏初三.贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍,為了使氣氛更為濃烈,趁熱打鐵制定班級加減分規(guī)則。班級加減分我們從初一就開始實(shí)行,但很多時(shí)候分是分,學(xué)生表現(xiàn)是表現(xiàn),有時(shí)還冷落了這個(gè)分?jǐn)?shù),讓學(xué)生覺得分多分少無所謂。

          為了讓加減分規(guī)則落到實(shí)處,結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上網(wǎng)玩游戲也是為了個(gè)等級升級,我們班采用了軍銜制,根據(jù)每天衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)(包括上課、下課)三大項(xiàng)目掙分?jǐn)?shù),評等級,60分是新兵,90分士兵,120分是下士,最高等級是上將。當(dāng)然在班上有突出貢獻(xiàn)的的就可以格外加分,這個(gè)很有吸引力的。同時(shí)表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分,規(guī)則制定后,就算平時(shí)最讓人頭痛的學(xué)生他也要想主設(shè)法,多掙分。記得最初實(shí)行軍銜制時(shí),一個(gè)平時(shí)班上的活躍分子,因大部分同學(xué)都已晉級,他就在三省錄里寫到,唉,這一周我晉級失敗,下周一定要表現(xiàn)好點(diǎn),再不當(dāng)新兵蛋子了。

          三、小組合作、幫扶共進(jìn)是保證

          小組的建立,由班上成績前六名的同學(xué)任組長,由組長像我們平時(shí)分班一樣同等分?jǐn)?shù)同學(xué)采用雙向選擇的形式,確立組員名單,然后給小組命個(gè)具有特色的小組名字,及小組口號,明確一幫一的幫扶對象。共成長,同進(jìn)步。根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí),不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,使他們明確“7-1=0”的道理每一小組選出幾位負(fù)責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律并給他們加減分,這樣既做到人人有事干、事事有人管,同時(shí)也公平公正,大家都沒話說,因?yàn)榍懊娴能娿曋剖桥c個(gè)人等級掛鉤的,而各人的分?jǐn)?shù)又決定了小組的分?jǐn)?shù),小組也別有一套分?jǐn)?shù)等級評分標(biāo)準(zhǔn)。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來,還得評比哪組是得分最高組,級別最高組,哪組是得分最少組,級別最低組,級別低的是要向級別高的組學(xué)習(xí),同時(shí)一一贈(zèng)送小禮品也就是一支筆,一個(gè)本子這樣的學(xué)習(xí)用品。(無敵先鋒組,口號是無敵無敵,天下無敵。思想組,口號是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組,口號是快樂學(xué)習(xí),健康成長?鞓穵^斗組,口號是今天的拼搏,明天的輝煌;王者組,我是王者,誰與爭鋒。沖鋒組,努力團(tuán)結(jié),再創(chuàng)輝煌。)

          四、一日三省,心靈溝通是后盾

          孔子云:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?這是在告訴要進(jìn)行個(gè)人思想和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問(對于成績不好的同學(xué),一、你今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎?二、問今天上課開小差沒有?三、今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四、今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有?五、今天做過什么不文明的事沒有?六、今天說過臟話沒有?七、今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有?八、今天有進(jìn)步?jīng)]有?九、今天有什么遺憾沒有?)設(shè)計(jì)一日三省,只是為了給學(xué)生打打氣,促使其學(xué)習(xí),可最后收到了意想不到的效果。一些平時(shí)不大說話,把什么事都放在心里的學(xué)生,通過三省錄,也也剖析自己的思想,把心理話倒出來了,因?yàn)樘焯煲獙懷剑植荒芾蠈懸粯拥脑,這樣我就鼓勵(lì)他們,想寫什么寫什么,可以是對已也可以是對同學(xué),還可以是對班級管理方面的金點(diǎn)子。甚至于是對老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規(guī)則里,

          班主任工作繁重而復(fù)雜,二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”,當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。那就是讓學(xué)生管理學(xué)生,這可是一舉多得的好事。我更相信,一分耕耘,一分收獲。如有不妥之處,懇請賜教。

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