寓言故事自相矛盾文言文及翻譯

寓言故事自相矛盾文言文及翻譯

　　自相矛盾，出自于《韓非子》，講的是:有一個楚國人賣矛又賣盾，說他的盾堅固得很，隨便用什么矛都戳不穿，說他的矛銳利得很，隨便什么盾都戳的穿。寓言故事自相矛盾文言文及翻譯，我們來看看。

　　《韓非子·難一》寓言故事

　　原文

　　楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也�！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也�！被蛟唬�"以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

　　譯文

　　楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”，那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。

　　注釋

　�。�1）楚人：楚國人。

　　自相矛盾圖片

　　（2）鬻（yù）：出售。

　�。�3）譽(yù)之：夸耀(他的)盾。譽(yù)，稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。

　�。�4）吾：我。

　�。�5）堅：堅硬。

　�。�6）陷：刺破，這里有“穿透”、“刺穿”的意思。

　�。�7）利：鋒利。

　�。�8）無不：沒有。

　�。�9）或：有人。

　�。�10）以：用。

　�。�11）弗：不 。

　�。�12）應(yīng)：回答。

　�。�13）夫：句首發(fā)語詞，那

　�。�14）子:你的

　　之①：代詞，代指他的盾。

　　之②：虛詞，起連接作用。

　　之③：虛詞，起連接作用。

　　之④：的。

　　之⑤：的。

　　之⑥：的。

　　之⑦：的。

　　啟示

　　不要夸過頭，免得喧賓奪主。

　　拓展資料：《自相矛盾》教案

　　教學(xué)內(nèi)容

　　成語故事《自相矛盾》

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　課型

　　新授

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

　　2.讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

　　3.通過說、問、演等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

　　教學(xué)重難點

　　感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

　　教學(xué)資源

　　《自相矛盾》的原文

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　1.讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

　　2.想一想第一則成語講了一件什么事，給你什么啟發(fā)?

　　第一課時

　　第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。(3分鐘)

　　1. 自相矛盾 濫竽充數(shù)

　　畫龍點睛。

　　2. “寓言”就是通過一個故事來說明一個深刻的道理。

　　3.齊讀課題。

　　第二板塊：初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。(10分鐘)

　　1.學(xué)習(xí)理解生字。

　　(1)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。

　　(2)多種形式理解詞語意思。

　　▲戳：用手指或長條物的頂端捅。

　　學(xué)生做“戳”的動作。

　　▲說大話。

　　學(xué)生讀句子。

　　▲張口結(jié)舌：張著嘴巴說不出話來。

　　啞口無言。

　　2.學(xué)生自讀故事。

　　第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。(16分鐘)

　　學(xué)程單：1.學(xué)生讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)生默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

　　(1)學(xué)生讀自己找到的句子，談感受。

　　(2)學(xué)生用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。

　　生練習(xí)讀這兩句話。

　　指名讀，評價。

　　試著加上表情和動作再讀。

　　指名反饋表演讀。

　　3.嘲笑諷刺。

　　4.因為別人問，用他的矛戳他的盾結(jié)果會怎么樣，他不知道怎么回答好。

　　5.學(xué)生各抒己見。

　　6.學(xué)生聯(lián)系實際交流。

　　7.說話、做事要實事求是，前后一致，講究分寸，不能故意夸大，言過其實。

　　第四板塊：初識古文。(10分鐘)

　　學(xué)程單：1.學(xué)生讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

　　2.指名讀。

　　3.學(xué)生結(jié)合剛才讀懂的課文對照著學(xué)，理解這篇古文意思。

　　4.齊讀古文。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(1分鐘)

　　第二課時

　　第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

　　1.在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，就可以獲得形象生動、言簡意賅、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課——《成語故事》(讀題)，它里面就出現(xiàn)了三個經(jīng)典的成語。你知道是哪三個成語嗎?其實這里面的三個成語故事就是三則寓言。(板書：寓言)

　　2.那你知道什么是寓言嗎?

　　(板書：故事、道理)

　　3.我們先來學(xué)習(xí)第一個成語故事《自相矛盾》。( 板書：自相矛盾)(讀題)

　　第二板塊：初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.出示詞語，理解詞語意思。

　　自相矛盾 張口結(jié)舌 楚國 買賣

　　銳利 戳穿 夸口

　　(1)指名讀詞語。

　　(2)理解詞語意思。

　　▲知道“戳”的意思嗎?字典上怎么說啊?

　　伸出手指頭，做做“戳”的動作。

　　那文中寫的是用什么戳什么呢?

　　▲ “夸口”什么意思?文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?(指名讀句子)

　　▲“張口結(jié)舌”是什么意思呢?能給它換個詞代替嗎?

　　2.自讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。同桌再互相讀一讀，糾正評價。

　　第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。

　　1.再讀讀課文，想想課文寫了一件什么事?

　　2.請你快速默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

　　出示句子：

　　我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。

　　我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。

　　(1)指名學(xué)生讀自己找到的句子，說說你為什么覺得他可笑、愚蠢?相機(jī)理解“自相矛盾”。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話。

　　3.這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。這時，有個圍觀的人是怎么問他的?應(yīng)用怎樣的語氣來問?

　　4.那個楚國人為什么張口結(jié)舌說不出話來了呢?

　　5.是呀，那個楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

　　6.現(xiàn)在如果你是賣矛和盾的人，你會怎樣推銷自己的矛和盾?怎樣才能不自相矛盾了?

　　7.聯(lián)系生活實際，談?wù)勀闵磉呌袥]有這樣的人和事。

　　8.讀了這則故事，你明白了什么道理?

　　板書：說話、做事要前后一致。

　　8.是啊!做人要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連——有苦說不出了。

　　第四板塊：初識古文。

　　1.讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

　　2.指名讀。

　　3. 結(jié)合我們剛才讀懂的課文對照著學(xué)，理解這篇古文意思。

　　4.齊讀古文。

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　1.抄寫文中生字詞。

　　2.讀熟課文，并將這個故事講給家長聽。

　　3.《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

　　二、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

　　任務(wù)驅(qū)動

　　【學(xué)習(xí)單一】

　　(1)讀準(zhǔn)，讀通故事。

　　(2)理解生字詞：戳、茅、盾、銳利、堅固、夸口、張口結(jié)舌

　　1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　2.指名學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.教師相機(jī)補(bǔ)充

　　理解生字詞的意思可以通過找近義詞，做動作，用詞說話等多種方式。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

　　1.那他為什么會沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?

　　(把那人叫賣的兩句話變紅)

　　2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。

　　(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?

　　板書：夸口

　　a.我聽出來了，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同?

　　b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “隨你”是什么意思?

　　大家看，他跟第一個同學(xué)體會的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?

　　c.你們聽出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個意思，你們從哪個詞聽出來的?“很”

　　d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因為我要強(qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!

　　哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。

　　(2)指導(dǎo)表演讀。

　　(3)(手指一個學(xué)生)我看你特投入，來，到前面表演表演。

　　呵呵!這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。

　　3.這個人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?

　　四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

　　任務(wù)驅(qū)動

　　【學(xué)習(xí)單二】

　　(1)他的話有問題嗎?

　　(2)“用你的矛來戳你的盾”，同學(xué)們，猜猜會有怎樣的結(jié)果?

　　(3)故事要告訴我們什么道理?

　　1.好極了，那我們來仔細(xì)看看他說的這兩句話，有問題嗎?

　　2.評價：

　　你好厲害!一下就切中了他話中的要害。

　　問的真漂亮!

　　對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢?”

　　3.用你的矛來戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會有怎樣的結(jié)果?

　　4.(相互抵觸、不一致。)

　　你們理解的很準(zhǔn)確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個故事。

　　5.那個楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

　　板書：張口結(jié)舌

　　(是啊!要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連——有苦說不出了)

　　6.說話如此，其實做事也是這個道理。

　　7.對啊!我們以后說話、做事也要實事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。

　　板書：說話、做事要前后一致。

　　五、初識古文，激發(fā)興趣。

　　1.這個故事有意思嗎?(有)

　　這么有意思的一個故事，它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言，如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個成語——自相矛盾(讀)。

　　任務(wù)驅(qū)動

　　讀一讀原文，嘗試?yán)斫?/p>

　　1.出示原文：

　　2.都是古文，你有什么辦法讀懂它嗎?老師告訴你們一個辦法，可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對照著學(xué)，這樣很快你就能自己讀懂它了。

　　3.用現(xiàn)代語言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，不必強(qiáng)求說法一致，意思不錯即可。

　　作業(yè)設(shè)計

　　(1)抄寫文中生字詞。

　　(2)《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

　　讀熟課文，并將這個故事講給家長聽。

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