《黃帝內(nèi)經(jīng)》教學方法探討
《內(nèi)經(jīng)》是中醫(yī)古典理論的奠基之作，其理論對后世醫(yī)家都有深厚的影響，至今仍為中醫(yī)的必讀書目。
《內(nèi)經(jīng)》是中醫(yī)古典理論的奠基之作，也是學生入門的必學課程。現(xiàn)代中醫(yī)臨床本科學生除了要學習中醫(yī)外，還要在有限的時間里學習西醫(yī)。因此探討《內(nèi)經(jīng)》的教學方法、提高《內(nèi)經(jīng)》的教學質(zhì)量顯得格外重要。
1重基礎
《內(nèi)經(jīng)》是本經(jīng)典著作，成書年代久遠，文字古奧，義理深邃，很多學生剛接觸時都覺得很難學，也沒耐心學，更別說是背誦經(jīng)典，況且內(nèi)經(jīng)理論來源久遠，學生對內(nèi)經(jīng)里的理論感覺陌生，一旦產(chǎn)生質(zhì)疑心理就很難再深入學習下去，甚至會對學習內(nèi)經(jīng)產(chǎn)生反感，從而覺得內(nèi)經(jīng)很死板、不靈活。筆者認為對于剛?cè)腴T的本科新生，在為他們開設《內(nèi)經(jīng)》課之前，先要讓學生對中醫(yī)有一個了解。比如先學習好《中醫(yī)基礎理論》，讓學生對中醫(yī)學有一個籠統(tǒng)的看法，再開設《內(nèi)經(jīng)》課，這樣讓學生有一個過渡平臺，不至于一下子就步入經(jīng)典的學習中。學習內(nèi)經(jīng)前，《中醫(yī)基礎理論》即是基礎，只有基礎打好了，才能繼續(xù)向前走�！吨嗅t(yī)基礎理論》可以在大一第一學期開始，而《內(nèi)經(jīng)》就可以在大二開設。
2熟悉文言文，提高閱讀古典醫(yī)籍的能力.
《內(nèi)經(jīng)》的文字都是文言文，對于現(xiàn)代的學生，剛接觸不免會覺得深奧難懂，所以學生要多了解文言文，同時老師也要適時地加以指導。另外，課堂上教室講授的內(nèi)容有限，整本《內(nèi)經(jīng)》不可能一個學期就可以學習得完，中醫(yī)是門古老的醫(yī)學，學生要想學得好，就一定要提高自主學習的能力。除了學習《內(nèi)經(jīng)》，其他古籍古書也要有所涉獵，這樣才能提高閱讀古典醫(yī)籍的能力�？唇�(jīng)典講求看原文，只有這樣做才能更好地了解古人的思想，更好地學習古人的理論。
3多聯(lián)系，厚德博學
《內(nèi)經(jīng)》不是一本單純的中醫(yī)書籍，里面也涵蓋了其他內(nèi)容，如歷法、氣象、哲學、社會學、生物學、地理、天文等，可以說《內(nèi)經(jīng)》就是中國古代文化的濃縮。因此我們學習內(nèi)經(jīng)可以從里面學到很多寶貴的知識，但同時也會產(chǎn)生很多疑問。學生要學好《內(nèi)經(jīng)》，就要多聯(lián)系，多了解與《內(nèi)經(jīng)》理論相關的知識如中國古代天文學、氣象學、歷法學、地理學等。只有厚德博學才能更好讀懂《內(nèi)經(jīng)》，讀懂中醫(yī)。老師在教學過程中也要恰當?shù)芈?lián)系其他古代知識，拓展學生知識面，培養(yǎng)學生濃厚興趣。學校在開設課程時可以多開設些與《內(nèi)經(jīng)》密切相關的學科，就如上面所說的《古代天文學》、《古代文化常識》等，讓學生更了解中國文化，這樣學習《內(nèi)經(jīng)》就不會覺得《內(nèi)經(jīng)》死板。
4重實踐，理論聯(lián)系實際
《內(nèi)經(jīng)》理論體系的形成，雖然與當時社會的變革、哲學思想的滲透、自然科學技術的影響不可分割，但作為醫(yī)學論文的匯編，它的形成更與當時醫(yī)療實踐的積累以有密切關系，因此老師講課時一定要結(jié)合臨床進行闡發(fā)。學生學習《內(nèi)經(jīng)》期間，要多實踐，早臨床，理論聯(lián)系實際�？梢赃x擇去醫(yī)院見習，看看名醫(yī)是如何看病辯證，體會《內(nèi)經(jīng)》對臨床的價值，這樣有利于激發(fā)學生學習《內(nèi)經(jīng)》的興趣。在見習過程中如果碰到難題就應該主動查找資料或者請教老師。
5多創(chuàng)新
《內(nèi)經(jīng)》作為中醫(yī)古典醫(yī)籍，對后代醫(yī)家的學術闡述有很多大的.影響。當代中醫(yī)學生要發(fā)揚傳統(tǒng)，還要有所創(chuàng)新。對中醫(yī)學要有所繼承，還要有所發(fā)展，因此當代學生肩上的責任更加重。如果是按照傳統(tǒng)的教學模式，即單純只以理論知識授課，學生很難有所發(fā)揮。因此，當代的《內(nèi)經(jīng)》教學中，要改革《內(nèi)經(jīng)》課程的教學模式。
5.1感官多重學習老師在教學課堂上，要充分調(diào)動學生口、眼、受、耳、腦等一起參與學習，通過感官的多重學習，加深印象，這樣才能提高教學效率。
5.2學生上臺講課先把整個班分成幾個組，老師給每個組布置討論課的內(nèi)容，學生在利用課外時間收集資料，組員與組員互相討論，各抒己見，最后讓學生發(fā)揮電腦特長，把資料做成多媒體。討論課上每組派1~2個組員到臺上代替老師講課，臺下其他學生做好筆記，思考并提出問題。學生講課完畢后，臺下學生要提出問題，臺上的學生回答問題，這種教學模式有利于提高學生自主學習能力，也能發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的綜合素質(zhì)。
5.3拓展學生視野老師也可以邀請外院教授專家做學術講座，拓展學生視野。老師在課外也要多查閱收集學術資料，并爭取在課堂上多為學生講解。
5.4改變傳統(tǒng)考試模式傳統(tǒng)的教學模式就是“一卷定乾坤”,為了實現(xiàn)從應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，學校應該改變傳統(tǒng)的考試模式。比如教師可以通過向?qū)W生提出問題，并且以面試的方式來考察學生的學習情況。此部分的成績可當做平時成績，或者是讓學生自己找感興趣的內(nèi)容作為論文的切入點，啟發(fā)學生去思考，去辯論，也能夠使學生學會怎么自主學習。
5.5敢于挑戰(zhàn)權威作為學生，要精讀《內(nèi)經(jīng)》中的文章，要以辯證的思路去理解《內(nèi)經(jīng)》，理解中醫(yī)，敢于向經(jīng)典提出質(zhì)疑，敢于向權威學術提出挑戰(zhàn)，并在學習經(jīng)典理論上有所創(chuàng)新，這樣才能挑起“繼承與發(fā)展”的重擔 。現(xiàn)代醫(yī)學迅速，中醫(yī)與西醫(yī)結(jié)合不一定就是無為的結(jié)合，所以學生在學習過程中也可以與西醫(yī)中的知識聯(lián)系起來，有聯(lián)系才有比較，但要注意要以中醫(yī)的學習為主。
《內(nèi)經(jīng)》作為我國現(xiàn)存最早的中醫(yī)理論典籍，對中醫(yī)學的發(fā)展有很大影響�！秲�(nèi)經(jīng)》教學方法新穎靈活才能調(diào)動學生的學習積極性。改變《內(nèi)經(jīng)》的教學模式，讓經(jīng)典的教學模式與時俱進，讓學生更好地讀懂中醫(yī)。
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