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      2. 課文《絕招》的教后記

        時(shí)間:2024-08-27 01:43:02 課文大全 我要投稿
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        課文《絕招》的教后記范例

          《絕招》是第六冊(cè)語文第四組課文中的一篇略讀課文。這篇課文富有童心、童趣,刻畫人物形象鮮明、生動(dòng)。

          一、重語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

          《絕招》也是一篇略讀課文。也曾聽說過有教師對(duì)略讀課文的教法是可上亦可不上。想然,這樣的教學(xué)是過于簡(jiǎn)略了。雖說是略讀課文,但有些方面,諸如生字、詞的學(xué)習(xí)還是不能忽略的。生字、詞語乃語文的根本之所在。

          在本課中,有好幾個(gè)見面字、詞的筆畫較多,學(xué)生不易讀準(zhǔn),此時(shí),不如我們把要求拎高一些,把這些生字、詞語領(lǐng)出課文,讓學(xué)生自由讀讀、念念。我教學(xué)時(shí)把12個(gè)較復(fù)雜的詞語單獨(dú)出示,先讓學(xué)生自由讀讀,接著指名讀,再請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,最后才是齊讀。這樣,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加深印象,并領(lǐng)略中國漢字的豐富性與深刻性。

          二、在語境中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

          小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是各種能力飛速發(fā)展的“騰越期”。尤其是語言概括能力。因此,在本課教學(xué)中我也著重培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。如:請(qǐng)學(xué)生分別說說兩次比試絕招的過程中,三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招時(shí),請(qǐng)學(xué)生用上“尷尬”和“羨慕”兩個(gè)詞語,把比絕招的內(nèi)容串聯(lián)起來,既精簡(jiǎn)了語言,又抓住了重點(diǎn)。又如:小柱子回家以后,在與奶奶的對(duì)話中又大受啟發(fā),為了讓學(xué)生理解重點(diǎn),我就把6個(gè)自然段的內(nèi)容精簡(jiǎn)成幾句話的填空,讓學(xué)生在分析、概括的過程中理解課文大意。

          三、我的思考

          略讀課文,更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀,自由去學(xué),自主體會(huì)。但我在整堂課的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生扶的多、牽的多,放的太少。我們今天的課堂,不應(yīng)該是以學(xué)會(huì)為目的的課堂,而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,讓學(xué)生逐步形成自己的學(xué)習(xí)觀;并力求使學(xué)生通過對(duì)課文中語言文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,并經(jīng)歷語文知識(shí)的“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)涵的道理。

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