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《老人與海鷗》課堂后記
很就沒(méi)有上公開課了，明天的公開課結(jié)果會(huì)怎么樣呢？我要上的《老人與海鷗》這課講的是人與動(dòng)物之間發(fā)生的一件讓人感動(dòng)的事。一個(gè)叫吳慶恒的老人，十多年來(lái)，每到冬季，每天步行二十多公里到昆明的翠湖邊給來(lái)這過(guò)冬的紅嘴鷗喂食，老人只是一個(gè)每月領(lǐng)三百多元的退休工人，他可以舍得為海鷗買四元五塊錢一斤的餅干，卻舍不得為自己置換一件新衣，唯一奢侈的是兩毛錢一包的金沙江香煙。他去世以后，當(dāng)人們把他生前喂海鷗的照片拿到翠湖邊的時(shí)候，發(fā)生了讓人意想不到的一幕——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲鳴叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。這個(gè)故事表現(xiàn)了海鷗對(duì)老人那種深厚的情誼，表現(xiàn)了海鷗對(duì)老人離去那種悲傷的心情。那么，這些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生離死別的孩子能體會(huì)出海鷗的心情嗎？明天的課堂上他們能說(shuō)出什么感受呢？
馬上要上課了，當(dāng)我預(yù)先在黑板上寫課題的時(shí)候，背后穿來(lái)清脆的聲音：“老師你別緊張�！睕](méi)想到看似休閑地在座位上閑聊的孩子們也沒(méi)有忘記觀察我，我笑了笑：“恩！就看你們的表現(xiàn)了，你們表現(xiàn)出色那我就一定不緊張�！�
上課了，我只覺(jué)得沒(méi)有了往日的激情，不知怎么的，感覺(jué)情緒上不來(lái)�？墒牵n堂上孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，同學(xué)們各個(gè)積極思考，踴躍發(fā)言，人人都急于把自己的讀書感受與大家分享，每個(gè)站起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)得體大方，聲音響亮，表達(dá)流暢，能抓住關(guān)鍵詞句分析體會(huì)海鷗悲傷的心情，比如抓住“盤旋翻飛，大聲鳴叫”體會(huì)海鷗和老人之間那種心靈的默契，今天的老人怎么與往常不一樣，今天的老人怎么不喂食？今天他怎么不呼喚我們了？抓住“撲過(guò)來(lái)”等體會(huì)到海鷗不舍得離開老人，希望和老人多呆一會(huì)的心情。特別是朱晴的回答更是精彩：如果不是熟悉的人，海鷗是很怕的，但是這時(shí)候?yàn)榱俗柚谷藗儼堰z像拿走，他們已經(jīng)忘記了恐懼，一起撲近人群�？上攵麄儺�(dāng)時(shí)的多么焦急，多么想和老人多呆一會(huì)，那種難分難舍的動(dòng)人場(chǎng)面真是悲壯。還有周世杰的感悟更是深刻，他抓住了描寫老人外貌的一段文字發(fā)表了這樣的感嘆：從“褪色的過(guò)時(shí)布衣”“褪色的藍(lán)不包”“褪色的大塑料袋”我感覺(jué)他應(yīng)該是個(gè)生活很清貧的老人，但他卻每到冬天每天堅(jiān)持步行十幾公里從自己微薄的收入中拿出大部分來(lái)買食喂海鷗。他讓我想到那些父母，他們寧肯自己餓肚子也不會(huì)讓自己的孩子吃不飽。說(shuō)明老人把海鷗當(dāng)作了自己孩子。
看！多么精彩的發(fā)言，多好的讀書體會(huì)。還有李聰、許子原、王鎂玉、林春蕾、彭菲、翁威龍。。。還有好多好多，所有的孩子們，我都要感謝你們，是你們熱情的參與，積極的學(xué)習(xí)，聰明的智慧，讓我上了堂愉快的公開課，是你們的精彩發(fā)言和出色的表現(xiàn)讓我體會(huì)到當(dāng)老師的快樂(lè)。
謝謝你們，我的寶貝！
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