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《動物王國開大會》課文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份課件,課件要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點難點、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。來參考自己需要的課件吧!以下是小編精心整理的《動物王國開大會》課文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《動物王國開大會》
動物王國要開大會,老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊:“大家注意,動物王國要開大會,請你們都參加!”一連說了十遍。
狐貍奔來了,對狗熊說:“你說一百遍,大會也開不起來!
“為什么?”狗熊問。
“因為你沒告訴大家,大會在哪一天開,是今天,還是明天,還是……”
狗熊一聽,伸了伸舌頭,做了個鬼臉,連忙說:“對,對,對!”于是就去問老虎。
老虎說:“大會就在明天開,你快去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大聲喊:“大家注意,動物王國要在明天開大會,請你們都參加!”一連說了十遍。
大灰狼跑來對狗熊說:“你說一百遍,大會也開不起來!
“為什么?”狗熊問。
“因為你沒告訴大家,在明天什么時候開,上午還是下午,幾點鐘開!
狗熊一聽,說:“有道理,有道理!”于是又去問老虎。
老虎說:“大會就在明天上午八點開,你再去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大聲喊:“大家注意,動物王國要在明天上午八點開大會,請你們都參加!”一連說了十遍。
梅花鹿奔來問狗熊:“大會在哪兒開呀?你得說清楚!
狗熊捶捶自己的腦袋,說:“我怎么沒問清楚呢?”于是又去問老虎。
“哎呀!忘了說地點。大會在森林廣場開,你再去通知大家吧!”老虎對狗熊說。
“請注意啦!”狗熊又用喇叭大聲喊,“明天上午八點,在森林廣場開大會,請大家準(zhǔn)時參加!”一連說了十遍。
這一次,大家都聽懂了。第二天上午,動物們都來到森林廣場,準(zhǔn)時參加了大會。
作者:
嵇鴻
嵇鴻,著名兒童文學(xué)作家。代表作品有《冰雕姑娘》、《小松鼠找花生》、《雪孩子》等。
課文學(xué)習(xí):
1.朗讀指導(dǎo)。
本課的朗讀主要把握三個方面:
一是讀好長課文。
首先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,第1自然段生字比較集中,有7個生字,教師要多花些時間重點指導(dǎo)。在讀正確的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住狗熊四次播報“通知”的線索,理清故事四個情節(jié),以及相對應(yīng)的段落:狗熊的第一次“通知”對應(yīng)第1-6自然段;第二次“通知”對應(yīng)第7-12自然段;第三次“通知”對應(yīng)第13-16自然段;第四次“通知”對應(yīng)第17-18自然段。最后圖文結(jié)合,邊看圖邊讀文,讀懂故事內(nèi)容。
二是讀出疑問句和祈使句的語氣。
疑問句文中出現(xiàn)了四處。三處是狗熊說的,狗熊兩次問“為什么”,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文來讀出疑問、思考的語氣!拔以趺礇]問清楚呢?”這一問句可結(jié)合狗熊的動作“捶捶自己的腦袋”,對照插圖,讀出自責(zé)的語氣。還有一處出現(xiàn)在第14自然段,是梅花鹿奔來問狗熊“大會在哪兒開呀”,朗讀時語速可以稍快。
祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容:“大家注意,動物王國要開大會,請你們都參加!”“大家注意,動物王國要在明天開大會,請你們都參加!”“大家注意,動物王國要在明天上午八點開大會,請你們都參加!”“請注意啦!明天上午八點,在森林廣場開大會,請大家準(zhǔn)時參加!”
這四次通知,帶有號召、命令的語氣,隨著發(fā)布的內(nèi)容越來越具體、清楚,語氣也越來越強(qiáng)烈,最后一次通知中出現(xiàn)了兩個感嘆號。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生畫出四次通知內(nèi)容,圈出感嘆號,再讀讀四次“通知”內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)語言呈現(xiàn)的特點,從而把握朗讀的語氣;句子中“注意、都、準(zhǔn)時”這些詞語表示強(qiáng)調(diào),要讀重音。本文中,老虎的話也是祈使句呈現(xiàn),如:“大會就在明天開,你快去通知大家吧!”“大會就在明天上午八點開,你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了說地點。大會在森林廣場開,你再去通知大家吧!”教學(xué)時可先讓學(xué)生自己試著讀一讀,在師生評價中引導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)點、插圖,抓住“快去、再去、吧”等詞,讀出老虎大王命令的語氣。
三是分角色朗讀課文。
本文篇幅長,角色對話多,有“狐貍和狗熊的對話”“大灰狼和狗熊的對話”“梅花鹿和狗熊的對話”。教師要引導(dǎo)學(xué)生借助插圖中的動作或表情、文中提示語、標(biāo)點(問號或感嘆號)來體會心情,讀出不同角色說話的語氣。教師指導(dǎo)時要由扶到放,同桌可選擇其中一組對話,分角色朗讀。
有條件的班級還可創(chuàng)設(shè)“狗熊和老虎的對話”情境。如,第1自然段開頭,老虎讓狗熊去通知,會怎么說?又如,第5、11、15自然段中,狗熊會怎么問老虎?要補(bǔ)白對話,學(xué)生就要聯(lián)系上下文來推斷,如補(bǔ)白第5自然段狗熊的問話,學(xué)生要聯(lián)系第4自然段,狗熊會這樣問老虎:“大王,大會在哪一天開?是今天,還是明天,還是……”這樣,將“根據(jù)課文信息進(jìn)行簡單推斷”這一思維能力訓(xùn)練融入言語表達(dá)之中。
2.理解運用。本篇課文雖很長,但具有一般童話故事情節(jié)反復(fù)的特點。課文由狗熊發(fā)布“通知”展開故事情節(jié),幾個動物一次又一次的提醒推動故事發(fā)展,最終大會順利召開。前面三個情節(jié)結(jié)構(gòu)相似,都采用對話的語言形式。教學(xué)時可抓住這個特點較快地讀懂故事內(nèi)容。
課文第18自然段有一個小泡泡提示:“看來,把時間、地點說清楚很重要!”這揭示了本課的閱讀能力訓(xùn)練點,即了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚?蛇@樣進(jìn)行:
(1)在讀通故事、梳理故事四個情節(jié)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊四次發(fā)布通知的句子。
(2)設(shè)疑“狗熊的哪一次通知,動物們會來參加會議呢?為什么?”讓學(xué)生圈圈畫畫,依次比較這四次通知內(nèi)容的不同,展開推斷:
“大家注意,動物王國要開大會,請你們都參加!”(少具體日期,少幾點鐘,少地點)
“大家注意,動物王國要在明天開大會,請你們都參加!”(少幾點鐘,少地點)
“大家注意,動物王國要在明天上午八點開大會,請你們都參加!”(少地點)
“請注意啦!明天上午八點,在森林廣場開大會,請大家準(zhǔn)時參加!”(有具體時間、地點)
(3)結(jié)合第18自然段的小泡泡提示,讓學(xué)生了解發(fā)布通知時要把幾個要素說清楚。
(4)鏈接課后練習(xí)。教學(xué)時可緊密結(jié)合課后練習(xí)第二題“讀一讀,說一說”,讓學(xué)生在運用中進(jìn)一步明白“通知”時要把關(guān)鍵要素說清楚。
3.課后練習(xí)。第二題“讀一讀,說一說”的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生到實際生活的“通知”中提取相關(guān)信息,了解“通知”的關(guān)鍵要素:時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。建議在教學(xué)時讓學(xué)生熟讀“通知”,再根據(jù)六個要素的提示,在“通知”中找到關(guān)鍵信息說一說。還可結(jié)合生活中見到的“通知”,讓學(xué)生說說“通知”中的幾個要素。要注意的是,教師只要引導(dǎo)學(xué)生把“通知”的要素說清楚即可,不是寫“通知”
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