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看戲課文主要內(nèi)容
對于《看戲》這篇課文大家應(yīng)該都知曉了，那么它的主要內(nèi)容是什么呢？下面小編為你整理的看戲課文主要內(nèi)容，希望對你有所幫助！
主要內(nèi)容
時間是晚上八點。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。
但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。
舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。
當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候,這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達(dá)頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。
我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀(jì)的舞臺生活以后，現(xiàn)在在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家里才能產(chǎn)生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。
賞析
其實，我比較欣賞的是第四段的幾句，讓我能夠想起這篇課文的也正是這幾句，如果把“歌詞”改成“唱詞”“戲詞”是否更妥當(dāng)？看描寫，應(yīng)該是梅蘭芳的《穆桂英掛帥》，暫且想象一下梅先生的舞臺形象，應(yīng)該是如水般飄逸的身段，輕盈婀娜但絕不諂媚，氣場十足、神韻豐潤但絕沒有歇斯底里的口號和僵硬的塑型，所以他的表演才會“落進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”，達(dá)到一種“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。
還應(yīng)該有一篇課文，我看是打死我都想不起來了，課文的描述應(yīng)該是很美的，但是我這個人是瞬時記憶比較好，所以忘得差不多了，大體意思應(yīng)該是說唱腔低回婉轉(zhuǎn)、欲罷還休、鏗鏘動人，實現(xiàn)了“大珠小珠落玉盤”的佳境，絕對不是白居易的詩詞。這樣看起來，這些課文肯定都不是必修課文，肯定是選讀課本上的，要不然我早背的滾瓜爛熟了，真慚愧……
拓展閱讀：課文《看戲》教案設(shè)計
一、題目引入，交流資料
1.讀題目，了解課文寫的是看誰演戲。
2.交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。
二、自讀課文，了解大意
1.自己讀全篇文章，了解課文所寫的這一次看戲的情況。
2.邊讀邊勾畫自己不理解的地方。
三、交流討論，合作解疑
1.學(xué)生提出自己的疑問。
2.教師把帶傾向性的問題羅列在黑板上。
3.師生一起合作解決部分疑問，剩下的疑難問題留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。
四、再讀課文，了解演出的時間、地點
1.學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解演出的時間、地點、觀看對象及當(dāng)時的情況。
2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時間、地點、人物、景物。
3.把寫演出前的景況的場面描寫部分找出來作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。
五、精讀重點，理解詞句
1.自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為寫得精彩的地方和特別能夠打動自己的地方。
2.把自己勾畫出來的地方讀給大家聽。
3.說一說自己勾畫的理由和自己的理解。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語和句子，并通過這些描寫來感受表演的精彩和觀眾的激動。
5.完成課后第2題。
六、朗讀想象，體會感悟
1.請一個同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場面。
2.同學(xué)評價，再請一個同學(xué)有感情地朗讀。
3.自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。
4.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一定要讀出自己的感動和激動。
5.談自己讀文章重點段后的感受。
6.師生交流感受。
七、補(bǔ)充資料，欣賞藝術(shù)
1.教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。
2.教會學(xué)生初步了解我國的戲劇文化，學(xué)會欣賞。
3.由此進(jìn)行拓展，簡單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹。
4.學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。
八、朗讀全文，升華認(rèn)識
1.學(xué)生有感情地朗讀全文。
2.在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。
九、自主積累，完成書面作業(yè)
1.把自己喜歡的詞語抄寫下來，讀一讀。
2.選自己喜歡的詞語造句。
3.練習(xí)寫一寫有關(guān)的場面描寫。
4.交流自己寫的精彩片段。
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