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      2. 船長課文的主要內(nèi)容

        時(shí)間:2022-11-15 08:24:47 課文大全 我要投稿

        船長課文的主要內(nèi)容

          《船長》是蘇教版六上第7課,主人公是哈爾威船長。疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨娬娼。以下是小編為大家收集的船長課文的主要內(nèi)容,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          《船長》講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候,鎮(zhèn)定自若,指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻屹立在船長崗位上,隨著客輪一起沉入了深淵,歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。

          船長的課文原文

          1870年3月17日夜晚,哈爾威船長像平常一樣,把“諾曼底”號輪船從南安普敦開往斯恩西島。

          薄霧籠罩著大海。突然,沉沉夜霧中冒出一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進(jìn)的“瑪麗”號巨輪,它直向“諾曼底”號的側(cè)舷撞過來。只聽一聲巨響,“諾曼底”號的船身一下被剖開了一個(gè)大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間,所有的.人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸著身子,奔跑著,呼喊著,哭泣著,海水猛烈地涌進(jìn)船艙。

          哈爾威船長站在指揮臺上,大聲吼道:“大家安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把60人全都救出去!”

          實(shí)際上船上一共有61人,但是他把自己給忘了。

          船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命維持秩序,但整個(gè)人群簡直像瘋了似的,亂得不可開交。

          就在這時(shí),船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜,黑暗中人們聽到一段簡短有力的對話:

          “洛克機(jī)械師在哪兒?”

          “船長叫我嗎?”

          “爐子怎么樣了?”

          “被海水淹了!

          “火呢?”

          “滅了!

          “機(jī)器怎樣?”

          “停了!

          船長喊了一聲:“奧克勒大副!”

          大副回答:“到!”

          船長問道:“還能堅(jiān)持多少分鐘?”

          “20分鐘!

          “夠了!贝L說,“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副,你的在嗎?”

          “在,船長!

          “哪個(gè)男人敢走在女人前面,你就開槍打死他!”

          大家沉默了,沒有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

          “瑪麗”號也放下救生艇,趕來搭救由于它肇禍而遇險(xiǎn)的人員。

          求援工作進(jìn)行得井然有序,幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。

          哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。

          “快救克萊芒!”船長喊道。

          克萊芒是見習(xí)水手,還不過是個(gè)孩子。

          輪船在慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號和“瑪麗”號之間來回穿梭!皠(dòng)作再快點(diǎn)!”船長又叫道。第20分鐘到了,輪船沉沒了。船頭先下去,很快船尾也浸沒了。

          船長哈爾威屹立在艦橋上,一個(gè)手勢也沒有做,一句話也沒有說,隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

          哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

          課文《船長》讀后感

          上星期,我們學(xué)習(xí)了《船長》這篇課文,我被哈爾威船長那忠于職守、舍己為人的精神深深地感動(dòng)了。

          這篇課文主要講了在“諾曼底”號客輪與“瑪麗”號巨輪相撞后,萬分危急時(shí),哈爾威船長臨危不亂,沉著鎮(zhèn)定地指揮船員和乘客用小艇進(jìn)行自救,人們在他的指揮下安全脫險(xiǎn),而他自己卻像一尊黑色的雕像一樣隨著客輪徐徐沉入大海。

          哈爾威船長面對死亡,首先想到的是乘客和船員,惟獨(dú)沒有想到自己,這種崇高的精神品質(zhì)震撼著我們的心靈,怪不得船上所有的人都能聽從他的指揮,秩序井然地進(jìn)行自救。在生活中,如果我們也有哈爾威船長那種忠于職守、舍己為人的精神,那什么事都能做好。我是班中的班長,我就沒有船長的那種品質(zhì)。在做值日時(shí),我就特別不愿意去倒垃圾,老是指揮那些成績不理想的男生去倒,還認(rèn)為是理所當(dāng)然的;班中的班務(wù)老師不交代我,我很少主動(dòng)去做……學(xué)了這一課,我感到慚愧,我是班長,我就應(yīng)該做好我份內(nèi)的事,做好同學(xué)們的榜樣,先人后己、忠于職守,履行做人之道。

          《船長》的教學(xué)反思

          當(dāng)今的語文課堂提倡讓學(xué)生做“研究者”“探索者”, 引導(dǎo)學(xué)生提出問題,進(jìn)而探討自己提出的問題,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而使學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的心理渴求。問題愈多,好奇愈強(qiáng),興趣愈濃,此時(shí)的學(xué)習(xí)是最快樂有效的!

          例如教學(xué)《船長》這一課時(shí),當(dāng)講到哈爾威船長隨著輪船一起沉入大海時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。一位學(xué)生說:“老師,為什么就船長一人不登上救生艇逃生,而和船一起沉下去呢?”他這么一問,同生們都馬上附和,并紛紛舉起上來,爭著發(fā)言。一個(gè)學(xué)生說:“20分鐘太短了,他沒有時(shí)間登上小船。”另一個(gè)馬上反駁說:“難道就那么巧,其他人都走了,到船長就來不及嗎?就剩一個(gè)人?”又一個(gè)說:“那他怎么不跳到海里,然后向救生艇或瑪麗號游去啊?”立即又有人回答說:“3月里海水很涼,不淹死也會凍僵而死。 边@時(shí)小浩同學(xué)補(bǔ)充道:“就算海水溫度適中,在那種情況下也不可能逃生了!”同學(xué)們都露出疑惑的神情,小浩接著說:“因?yàn)檫@么大的船沉入海中必然會有很大的旋渦,人也會卷進(jìn)去的,根本不可能逃生!”

          話音一落,掌聲響起來!此時(shí),平時(shí)愛看課外書的小奇站起來說:“不是,船長也許還有時(shí)間逃生的。但是他自己選擇了與船同歸于盡!因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的歐洲,船長們都把自己的船看得比自己生命還重要,在遇到海難時(shí),他們會堅(jiān)守在自己的崗位上與船共存。并且課文最后一段還說‘哈爾威船長一生都要求自己忠于職守’因此,他不可能離船而去!”

          質(zhì)疑引發(fā)了興趣,興趣激發(fā)了思維。學(xué)生在質(zhì)疑解疑中真正讀懂了課文,這應(yīng)是語文教學(xué)追求的效果!

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