我的舞臺(tái)課文原文
《我的舞臺(tái)》以第一人稱的口吻，娓娓敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
《我的舞臺(tái)》
舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
我還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。我的母親是評(píng)劇演員新鳳霞。據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了--母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”--那天，母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來(lái)到了人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這回總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。
我剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿(yī)咿呀呀地亂唱。爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”，都會(huì)引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥(cuān)上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
后來(lái)，更多的時(shí)間是跟隨母親演出。無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎(àng)然。母親演唱的許多戲文，演唱時(shí)的身段、板眼，就這樣在不知不覺中學(xué)會(huì)了。母親的學(xué)生來(lái)我家學(xué)戲，忘詞的時(shí)候，趁母親不在，會(huì)向我請(qǐng)教:“小霜霜，這句詞是怎么唱來(lái)著?”
我六歲的時(shí)候，父母親為了造就一個(gè)真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學(xué)藝。師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢，往我面前一站，像一堵墻。“霜霜，鞠躬，叫師傅，以后每星期跟著師傅練三次毯子功。”母親一反平常對(duì)我溺(nì)愛嬌寵(chǒng)的態(tài)度，繃[běng]著臉對(duì)我說(shuō)。
于是，我的舞臺(tái)從床上轉(zhuǎn)移到了鋪著練功毯的院子里。
全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)被寵壞了的小公主，不知從哪兒來(lái)了一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、(zhōu)過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻(chēn)、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、喊過(guò)疼--讓觀眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲，像什么話呀?
暑去寒來(lái)，幾年后，我就可以下腰到地，雙手倒抓住腳腕;或一手抓住舉過(guò)頭頂?shù)哪_心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的'動(dòng)作更不在話下。
我的觀眾不斷增多。有一次，表演藝術(shù)大師趙丹和漫畫家張樂(lè)平來(lái)我家，自然要看我的表演。我演到一半時(shí)，兩個(gè)人開始竊竊私語(yǔ)，身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議:“不許說(shuō)話，不然下次看你們演戲，我也說(shuō)話。”事后媽媽批評(píng)我沒(méi)有風(fēng)度，我說(shuō):“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎?”媽媽聽了無(wú)言以對(duì)。
我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
拓展閱讀：《我的舞臺(tái)》教學(xué)建議
1.課文介紹的評(píng)劇藝術(shù)和演員新鳳霞，學(xué)生可能不是很了解，教師可在課前安排學(xué)生通過(guò)各種途徑查詢相關(guān)資料。如果有條件，可結(jié)合中央電視臺(tái)第3套節(jié)目──“藝術(shù)人生”的收看，力求給學(xué)生一個(gè)比較直觀和形象的感知，為理解課文做準(zhǔn)備。
2.本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，因此教學(xué)時(shí)，要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。對(duì)課文的故事情節(jié)，教師不必做過(guò)多的講解和分析。
3.課文條理清晰、明了。開頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文，結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文，發(fā)人深思。在教學(xué)中可以以這兩句話為主線，提綱挈領(lǐng)地牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。
4.“舞臺(tái)”是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵詞，教學(xué)時(shí)，可從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”。
第一種思路是：從課題入手，先緊扣“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”一句，設(shè)置懸念;再讓學(xué)生用比較快的速度讀讀課文，明白沒(méi)有出生時(shí)，“我”的舞臺(tái)在母親的肚子里，剛會(huì)走路，“我”的舞臺(tái)在床上，六歲以后，“我”的舞臺(tái)從床上轉(zhuǎn)移到了院子里。從這些地方說(shuō)明舞臺(tái)對(duì)“我”有著神奇的吸引力;然后交流、探討，引導(dǎo)學(xué)生感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。
第二種思路是：從生活入手，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲;再讓學(xué)生自由讀通課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”;圍繞“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”一句，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“拜師學(xué)藝”部分，引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)段落，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛。想想文中哪些地方體現(xiàn)了“我”的“勇氣和力量”，說(shuō)說(shuō)從中受到了什么啟發(fā)，最后積累有關(guān)詞語(yǔ)。
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