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      2. 《我想知道》課文原文

        時間:2024-06-19 18:45:21 課文大全 我要投稿
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        《我想知道》課文原文

          課文指教科書中的正文,區別于注釋和習題等,一般在語文或地理中出現。英語,有對話和短文。《我想知道》是一首優美的小詩,小朋友學起來意思很容易的。以下是小編為大家整理的《我想知道》課文原文,希望能夠幫助到大家。

          《我想知道》

          我想知道,

          哪里是云兒的家,

          為什么不管在什么地方,

          都能看到它?

          我想知道,

          鳥兒的力量有多大,

          為什么憑著一雙翅膀,

          就能追趕云霞?

          我想知道,

          太陽媽媽用了怎樣奇妙的辦法,

          為什么在同樣的陽光下,

          會開出五顏六色的鮮花?

          《我想知道》教案

          教學要求:

          1、把圖畫內容說清楚;

          2、留心生活中的問題,學會提出問題;

          3、大膽探索,在交際互動中認識事物,學習知識。

          重點難點:

          1、重點:留心生活中的問題,學會提出問題;

          2、難點;在交際互動中認識事物,學習知識。

          教學時間:一課時

          教學準備:幻燈

          教學過程

          一、啟發

          與生活相結合,依法一看圖導入,引出交際話題。

          二、引發提問

          1、圖上的小朋友在干什么,他們說些什么?想些什么?

          2、你能回答他們的問題嗎?

          3、讓我來告訴你吧。(小組內練說,個別練說)

          三、聯系生活提出問題,尋找新的交際話題。

          1、你在生活中,遇到過什么問題。(把你認為重要的問題記錄下來)

          2、班級交流各組提出的問題。

          3、圍繞幾個重要問題,談談自己的看法。

          四、促進多方互動,在交際中互相學習。

          1、自己找伙伴,弄明白自己關心的一些問題。

          2、舉行“小百科知識講壇”,請同學講講自己在交流中學到的知識。

          五、拓展延伸,鼓勵創新。

          大家把還未解決的問題,弄明白,一周后,開匯報會。

          《我想知道》教學反思

          世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的,孩子的眼睛里藏著無窮的問號,他們想探索大千世界更多的奧秘,想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式:不斷地問為什么,不斷地探索……

          由于生理缺陷,聾兒在成長過程中各種心理過程和心理特征具有一定的特殊性。聽力損失影響語言的發展,語言發展影響抽象思維的發展,聾童心理活動由簡單到復雜,由具體到抽象,在條件上、時間上與聽力正常兒童有差異;在致聾程度、康復訓練、接受教育狀況等方面,聾童之間又存在著各種各樣的差異,這是導致聾生諸多心理問題的生理因素。正是由于這些主觀的因素,導致聾生的發散思維很受限制。他們腦海中沒有那些希奇古怪的問題,他們對周圍事物的好奇心也遠遠沒有正常孩子那么渴望。而作為特殊教育學校的教師,要承擔起激發他們求知欲和探索世界的好奇心,這個任務很重,路程很遠。

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