- 相關(guān)推薦
淺談如何才能讓孩子愛(ài)上古詩(shī)詞
中華文化復(fù)興夢(mèng)也是中國(guó)夢(mèng)的一部分，培養(yǎng)孩子對(duì)詩(shī)詞歌賦的興趣是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的愿望，先人的智慧也是孩子們文化學(xué)習(xí)里必不可少的一部分。以下是小編收集整理的淺談如何才能讓孩子愛(ài)上古詩(shī)詞，僅供參考！
如何才能讓孩子愛(ài)上古詩(shī)詞，并有效地背誦記憶呢？今天小編為大家總結(jié)了幾點(diǎn)。
1.多參加古詩(shī)詞相關(guān)的比賽。
現(xiàn)在不管是在電視上還是各大學(xué)校聯(lián)合舉辦的比賽，都可以嘗試報(bào)名參加一些，一方面長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)相，另一方面在一個(gè)更大的舞臺(tái)上來(lái)感受中華文化的魅力和智慧。
2.養(yǎng)成朗誦詩(shī)詞的好習(xí)慣。
它不僅能培養(yǎng)情操，鍛煉人的意志力和高尚的品格，通過(guò)詩(shī)詞歌賦我們可以進(jìn)入到作者所處的那個(gè)時(shí)代，去感受那個(gè)年代的生活，去認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的歷史，家長(zhǎng)之友《支招：如何才能讓孩子愛(ài)上古詩(shī)詞？》。
3.多參觀博物館和歷史名人故居。
因?yàn)樵诓┪镳^和故居里有的很多都在保留了一些當(dāng)時(shí)的珍貴文物，通過(guò)這些可以更全面的了解詩(shī)詞歌賦的來(lái)源，對(duì)于學(xué)習(xí)它的深度是很好的養(yǎng)份。
4.把詩(shī)詞譜成音樂(lè)和歌詞來(lái)唱。
其實(shí)像這樣的例子有很多，比如古詩(shī)《靜夜思》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》等等，一個(gè)更懂古詩(shī)詞的人從某種程度上講也是一個(gè)更有文化涵養(yǎng)、文化底蘊(yùn)的人，而音樂(lè)也可以更好的加深孩子的記憶。
5.多閱讀古詩(shī)詞的古籍典書(shū)。
比如《中庸》《大學(xué)》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》唐詩(shī)三百首等，選一些好書(shū)對(duì)孩子的影響是終身的，當(dāng)然，最好是在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)閱讀博大精深的中華文化。
6.學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)，吟詩(shī)作對(duì)。
培養(yǎng)探討古詩(shī)詞賦的氛圍，讓志趣相同的小伙伴都加入進(jìn)來(lái)，就像愛(ài)跳舞的孩子都更愿意跟同樣喜愛(ài)舞蹈的朋友交流，也許大家思維的碰撞又會(huì)創(chuàng)造出新的火花和靈感。
如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)
古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一類特殊的課文，教好這一部分內(nèi)容，對(duì)于繼承祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)少年兒童美好的思想情操和良好的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，有著十分重要的意義，但僅憑課堂上的幾十分鐘，很難達(dá)到預(yù)期的效果。為此，筆者作了一大膽嘗試：將古詩(shī)遷移到活動(dòng)課中教學(xué)，讓孩子們?cè)谪S富多彩、形式多樣的活動(dòng)中輕松學(xué)古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。
一、指導(dǎo)孩子改古詩(shī)
隨著社會(huì)的發(fā)展，作為社會(huì)特征反映之一的文化也相應(yīng)地得到了發(fā)展，要讓孩子對(duì)詩(shī)意有一個(gè)更直觀、更深刻的了解，可在學(xué)習(xí)完一首古詩(shī)后，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行改寫(xiě)。
1、將古詩(shī)改為白話文，培養(yǎng)孩子習(xí)作能力
教學(xué)完《游子吟》，很多孩子對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)的博大的母愛(ài)還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，為此，我設(shè)計(jì)了一習(xí)作活動(dòng)：改寫(xiě)《游子吟》，最好能聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感。
作業(yè)交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子一改過(guò)去一對(duì)一的翻譯代改寫(xiě)，寫(xiě)得聲情并茂，感人至深，其中有位孩子寫(xiě)了一段：母親理理兒子的衣衫，關(guān)切地說(shuō)：兒啊，你出門在外，要知道照顧自己，天冷了要知道給自己加衣服，當(dāng)心身體啊！這分明是孩子的媽媽平時(shí)的千叮嚀，萬(wàn)囑咐。
而且通過(guò)這次練筆后，我再去檢查他們對(duì)這首詩(shī)的掌握情況，不管是對(duì)字詞的理解，還是背誦，都有一個(gè)明顯的進(jìn)步。
2、將古詩(shī)改編成課本劇，培養(yǎng)孩子口語(yǔ)交際能力
學(xué)習(xí)古詩(shī)是一件枯燥乏味的事情，如果古詩(shī)中主人公就是自己，那么孩子們的興趣就提高了，都想?yún)⑴c到角色中去，為此，我曾讓孩子將《贈(zèng)汪倫》改成課本劇。那幾天，教室里都是汪兄、李兄的聲音。表演那天，汪倫、李白穿著長(zhǎng)衫（風(fēng)衣）上場(chǎng)，拱手道別，精彩的臺(tái)詞，博得臺(tái)下同學(xué)的陣陣叫好聲。
通過(guò)這次扮演角色，進(jìn)行配音，孩子有了身臨其境的感覺(jué)，不僅設(shè)身處地地體會(huì)到了朋友之間的深情厚誼，而且孩子的口語(yǔ)交際能力也得到了提高。
二、指導(dǎo)孩子畫(huà)古詩(shī)
詩(shī)，是語(yǔ)言的藝術(shù)；畫(huà)，是線條色彩的藝術(shù)，詩(shī)畫(huà)歷來(lái)不分家，一首好詩(shī)，就是一幅美麗的畫(huà)。因此，在古詩(shī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，借助畫(huà)的形式，能夠培養(yǎng)孩子賞畫(huà)、繪畫(huà)的能力。在高年級(jí)時(shí)，亦可讓孩子給畫(huà)配詩(shī)。
如杜甫的《絕句》不僅是一首描寫(xiě)春色的好詩(shī)，更是一幅生機(jī)勃勃、情味雋永的春色圖。在明確了景物的特點(diǎn)和圖畫(huà)的色彩美之后，讓孩子動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中所表達(dá)的內(nèi)容，作者坐陣草堂，平視黃鸝綠柳，仰望鷺上青天，遠(yuǎn)眺西嶺的千山積雪，近寫(xiě)家門外的千帆待發(fā)的船。并且，選畫(huà)得較好的作品用投影儀展示出來(lái)，大家共賞。這樣，將語(yǔ)文教學(xué)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)融合，不僅使孩子明白詩(shī)意，而且通過(guò)繪畫(huà)賞畫(huà)訓(xùn)練了他們獨(dú)特的審美視角，使詩(shī)意、畫(huà)意相得益彰。
三、指導(dǎo)孩子品古詩(shī)
古詩(shī)節(jié)奏鮮明、情感豐富、語(yǔ)句簡(jiǎn)煉、完全可以在活動(dòng)課中開(kāi)展詩(shī)歌賞析活動(dòng)，體味詩(shī)歌之美。
1、指導(dǎo)找關(guān)鍵字，欣賞視覺(jué)美。如白居易的《憶江南》日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，抓住紅綠兩字，生動(dòng)地勾畫(huà)了一幅色彩鮮明的江南春水圖。旭日、紅花、綠水，讀完此詩(shī)，江南如畫(huà)的美景一下子凸現(xiàn)在了我們眼前。
2、引導(dǎo)想象，欣賞聽(tīng)覺(jué)美。
如杜甫詩(shī)《絕句》吟誦兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一句，仿佛鳥(niǎo)兒就在耳際歡唱，白鷺成行，直沖云霄，歡叫之聲隱隱傳來(lái)，讓人在聽(tīng)覺(jué)上增加了美的享受。
當(dāng)然，還可以引導(dǎo)孩子欣賞古詩(shī)的韻律美，意境美等。
四、指導(dǎo)孩子誦古詩(shī)
所謂誦，即朗誦、背誦。我們的古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅在課堂上指導(dǎo)孩子朗誦，這種有效的教學(xué)手段應(yīng)延伸至課外，而活動(dòng)課亦可借鑒。
1、配樂(lè)吟頌，培養(yǎng)孩子的審美能力
古詩(shī)文，高度精煉、集中地反映了社會(huì)生活，體現(xiàn)了人類社會(huì)的美。因此，我們?cè)诨顒?dòng)課中開(kāi)展了一系列詩(shī)歌朗誦比賽，把音樂(lè)也引入其中，讓孩子在歡快優(yōu)美或激越高昂的旋律中反復(fù)吟頌，把孩子帶到意境中去體會(huì)，體味作品所反映的生活美、自然美、藝術(shù)美，在優(yōu)美的詩(shī)歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。
如指導(dǎo)一生朗誦《望廬山瀑布》，配以雄渾的音樂(lè)，帶給孩子一種氣勢(shì)磅礴的美；而一生朗誦的《江畔獨(dú)步尋花》，配上民族樂(lè)曲中輕快的小調(diào)，讓聽(tīng)者感受到春光在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的無(wú)限美感。
2、背誦詩(shī)歌，增強(qiáng)沉淀
語(yǔ)文課標(biāo)要求16年級(jí)孩子背誦優(yōu)秀古詩(shī)文160篇，為此，我們開(kāi)展了一月一次賽詩(shī)會(huì)，把自己積累的某方面題材，某個(gè)人物的詩(shī)歌有感情地背誦出來(lái)。一篇篇優(yōu)秀的詩(shī)文在孩子們幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，使之成為他們一生高遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)，完美人格的源頭活水，從而提高孩子的人文素養(yǎng)，盡管孩子們背誦的詩(shī)文不一定理解，但為孩子今后的反芻領(lǐng)悟提供了語(yǔ)言材料。
時(shí)至今日，國(guó)人學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情日益高漲，都在為古詩(shī)這一文學(xué)瑰寶的博大精深而嘆為觀止。魏書(shū)生有句話說(shuō)：從思想到行為，從行為到習(xí)慣，從習(xí)慣到命運(yùn)。我們深信，隨著孩子思想認(rèn)識(shí)的逐步加深，他們自覺(jué)靈活運(yùn)用古詩(shī)的能力也會(huì)增強(qiáng)，我們提出的目標(biāo)將更上一層樓。
【淺談如何才能讓孩子愛(ài)上古詩(shī)詞】相關(guān)文章：
淺談古詩(shī)詞鑒賞的方法06-06
如何鑒賞古詩(shī)詞11-01
如何賞析古詩(shī)詞09-15
淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)改進(jìn)06-15
葉嘉瑩的《給孩子的古詩(shī)詞》06-07
如何讀懂高考題中的古詩(shī)詞05-25
小學(xué)生如何賞析古詩(shī)詞05-29
如何教孩子背課文10-03