- 《水果歌》中班說課稿 推薦度:
- 京組詞 推薦度:
- 《白雪公主》讀后感 推薦度:
- 早會(huì)分享 推薦度:
- 高中班歌 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《白雪歌送武判官歸京》說課稿分享
引言:《白雪歌送武判官歸京》抒寫塞外送別、雪中送客之情,以下就是小編為大家分享的《白雪歌送武判官歸京》的說課稿 ,歡迎大家閱讀和借鑒!
一、 說教材
(一)教材分析
岑參的《白雪歌送武判官歸京》是八年級(jí)下學(xué)期第六單元的課文。大綱要求學(xué)生了解詩歌的基本特點(diǎn),培養(yǎng)他們閱讀詩歌的興趣和能力。同時(shí)要求學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏、韻律,理解作者的思想感情,并提高自身的想象力和對(duì)古文化的涵養(yǎng)。
本詩是盛唐時(shí)期邊塞詩人所作,很具有代表性,在整個(gè)教材中占有重要的地位,而且是歷來必考內(nèi)容之一。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)知目標(biāo):
A、了解唐朝詩歌發(fā)展的基本歷程,做到教學(xué)上的點(diǎn)面結(jié)合。
B、朗讀背誦詩歌,理解作品表達(dá)的思想感情。
2、 能力目標(biāo):
掌握初步的詩歌鑒賞方法,提高閱讀文學(xué)作品的能力。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀:
豐富學(xué)生古典文化修養(yǎng),體會(huì)古代詩歌描繪景物,抒發(fā)感情的特點(diǎn)和方法,并展開豐富的想象。
(三)教學(xué)重難點(diǎn):
反復(fù)誦讀,掌握朗讀技巧,體會(huì)詩人情感。
二、說學(xué)生
我同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué),學(xué)生的基礎(chǔ)也有差異。因而,在備課上應(yīng)該以備中游為主,兼顧首尾的學(xué)習(xí)。比如,在詩歌的鑒賞方面,對(duì)處后生的要求相對(duì)要低很多。而對(duì)尖子生,很有必要提高他們的鑒賞能力,因?yàn)槟壳暗目荚囯y度逐步加大。而學(xué)習(xí)詩歌是提高對(duì)文學(xué)作品鑒賞力的一個(gè)非常有效的途徑。
三、說教法和學(xué)法
1、我參考了《中國文學(xué)發(fā)展史》,采用以時(shí)間為線索的方式,啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)到過的詩歌及相關(guān)的詩人。這樣,使學(xué)生對(duì)唐詩有一個(gè)系統(tǒng)性的了解,且便于他們對(duì)詩歌的記憶。從中,也就完成了教學(xué)目標(biāo)1。
2、讓學(xué)生找出有關(guān)描寫景物的語句及關(guān)鍵詞語,在理順詩歌線索的前提下,展開想象,用自己的話來描繪詩歌中的畫面。教師與學(xué)生共同探討本詩的寫作技巧。
3、誦讀法: “三分詩七分讀”,將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,采用集體讀,小組讀,個(gè)人讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌,并且要求他們用一兩個(gè)詞語來歸納本詩所表達(dá)的思想感情。這樣,既培養(yǎng)了他們的概括能力,也提升了他們用詞準(zhǔn)確性的水平。
4.提問法:以提問的方式把全詩講析內(nèi)容帶出來,促進(jìn)學(xué)生積極思考,希望以此加深學(xué)生對(duì)課文的理解,達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的。
5.合作探究:讓學(xué)生積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)的討論與學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
6、想象與聯(lián)想:通過想象與聯(lián)想,深切體驗(yàn)詩人的離愁別緒。
四、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入我國是詩歌的國度,詩歌到了唐朝已經(jīng)達(dá)到了頂峰。唐朝的詩人就像是一顆顆璀璨的明珠,閃爍在文明古國的晨空。今天,我們不妨來看看,我們所了解的著名詩人到底有哪些。讓我們順著時(shí)間的腳步去探尋詩人的方向。一般來說,唐朝可以分為四個(gè)階段——初唐、盛唐、中唐和晚唐。
三、教師明確并在此過程中啟發(fā)學(xué)生一起來背誦學(xué)過
二、學(xué)生思考: 這四個(gè)階段各有哪些著名的詩人?
的相關(guān)的詩句。起到“溫故而知新”的作用。同時(shí),對(duì)學(xué)生來說,通過教師的歸納總結(jié),他們對(duì)唐詩的了解就更具有系統(tǒng)性了。
初唐(618——712)這時(shí)期出現(xiàn)了“初唐四杰”——王勃、駱賓王、楊炯、盧照鄰,他們?cè)谵D(zhuǎn)變?cè)婏L(fēng)上起到了重要的作用。
盛唐(713——765)這時(shí)期出現(xiàn)了“詩仙”李白,“詩圣”杜甫。還有邊塞詩人岑參、王昌齡;田園詩人王維和孟浩然。
中唐(766——824)這時(shí)期更是群星閃耀,出現(xiàn)了自覺發(fā)揚(yáng)杜甫精神與創(chuàng)新技巧的白居易、韓愈、孟郊、賈島等。還出現(xiàn)了擅長散文的柳宗元和劉禹錫。
晚唐(825——907)這時(shí)期,詩歌也隨著時(shí)代走下坡路,但詩人們的詩,還殘留著盛唐的余響。此間出現(xiàn)的主要有李商隱、杜牧(合稱小李杜)。 今天我們所要學(xué)習(xí)的是盛唐時(shí)期邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》
四、教師范讀的基礎(chǔ)上學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌。要求體會(huì)其中的思想感情,并試用一兩個(gè)詞語來概括作者的思想感情。教師明確:離愁,別緒,依戀等。
五、學(xué)生再讀詩歌。在把握感情基調(diào)的前提下,要求體會(huì)古代詩歌描繪景物,抒發(fā)感情的特點(diǎn)和方法。并展開豐的想象,勾勒出一幅幅塞北雪景圖,品味著一份份濃濃離別情。
這個(gè)教學(xué)板塊要求學(xué)生1、理解作者“寫什么”(用7個(gè)字來概括)
2、要懂得“怎么寫”“為什么這樣寫”等問題。
3、抓住關(guān)鍵詞來鑒賞詩歌。
4、分析情與景的融合。
A、抓住詩歌的線索。(通過讓學(xué)生找出有關(guān)“雪”的詞語——飛雪、暮雪、雪滿、雪上,學(xué)生很快就能夠明確,本詩的線索就是“白雪”)
B、同時(shí)找出與四個(gè)詞相對(duì)應(yīng)的“情”——送別前、餞別中、臨別時(shí)、離別后。
C、依次與學(xué)生探討各部分的景與晴的有效結(jié)合。送別前(離愁)北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。寫的是“飛雪”——大雪紛飛奇麗景。其中“卷”“折”寫出了北風(fēng)的猛烈,于是才有了下文的飛雪。 “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”是千古名句,要引導(dǎo)學(xué)生去想象并體會(huì)其中運(yùn)用的比喻手法。散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷猶著。寫的是“寒雪”——雪天奇寒戍邊人。學(xué)生很快就能夠找出表現(xiàn)“寒”的詞句。瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。寫的是“厚冰”——瀚海冰封愁云凝。“愁”,即離別的哀愁,為下文設(shè)下情感的基調(diào)。(學(xué)生試背該部分)餞別中(盛情)中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。寫的是“餞別”——中軍置酒別故人。讓我們想到“勸君更盡一杯,西出陽關(guān)無故人”。臨別時(shí)(依戀)輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。寫的是——東門雪中送別情。抓住“雪滿”一詞,既寫出了回京之路的艱辛為送別情憑添了一份凄涼,也說明了作者的情深,與其說“雪滿還不如說是“情滿”。一切景語皆情語。離別后(回味)山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。寫的是——別君之后依依情。詩人在友人離去后還站在送別處遲遲不肯離去,進(jìn)一步表現(xiàn)了作者對(duì)友人的依戀之情。
六、學(xué)生試背全詩,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,歸納本詩的主旨。詩歌主旨:詩人以搖曳生姿的筆觸,描繪了瑰麗奇寒的塞外雪景,表達(dá)了對(duì)友人的誠摯濃厚的送別之情。
七、拓展性閱讀。要求在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫,加強(qiáng)古詩文的積累。推薦岑參的'另一首詩:《逢入京使》故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安。
八、作業(yè) 1、 默寫詩歌2、 將本首詩改編成500字左右的散文。
教學(xué)感言:
這首詩雖以送別為主旨,但以詠雪貫穿全篇,將塞外雪景寫得千姿百態(tài),氣象壯闊。因此,在教學(xué)中應(yīng)抓住詠雪和送別兩方面來講。詩的前十句寫送別前的雪景,作者描繪了一個(gè)特殊的送別環(huán)境:北風(fēng),滿天飛雪,天氣奇寒。在理解時(shí),一定要用心感受這樣的環(huán)境,體會(huì)作者的“愁”,帶著這份“愁”來朗讀詩。詩的后八句轉(zhuǎn)寫送別,寫出了戍邊將士不畏艱難的英武氣概,也寫出了作者與友人的惜別之情。朗讀時(shí),要能讀出作者的離別之情。但由于這首詩較長,學(xué)生在背得時(shí)候會(huì)“顧此失彼”,應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)他們賞析詩歌的能力,在充分理解的基礎(chǔ)上,能熟讀成誦。
附錄:《白雪歌送武判官歸京》改編
呼嘯著的北風(fēng)無情的把白草吹折了,雖然現(xiàn)在是八月,但邊塞上已到處都是飛舞著的雪花。就好象一夜的春風(fēng)忽然吹來,千萬棵樹,白色的花頓時(shí)開放一樣。真是“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”啊!這樣的景色讓我感到很驚奇。因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,不該下雪。雪花紛飛,用珍珠穿綴成的掛簾也遮不住雪花,雪花飛了進(jìn)來,打濕了用絲綢制成的帳幕。天氣酷寒,我穿著用狐貍皮做成的皮衣,蓋著用錦緞做成的被子,都感到很冷,直想鉆進(jìn)火爐里去,我感到太冷了,于是想拉弓,我穿起鎧甲,但鎧甲卻像凍住一樣很難穿上,那弓也一樣,不管怎樣,我都拉不開。
縱橫交錯(cuò)的沙漠結(jié)了冰,天色慘淡,讓我感到了憂愁。在主帥的帳子里,我為武判官置酒送行,吹著羌笛,演奏著琵琶也胡琴,吃著可口的飯菜,聽著優(yōu)美的音樂,這是一件多么好的事啊,但,我卻很不舍,過了今天,不知什么時(shí)候才會(huì)再和武判官見面了,朋友回京是一見高興的事,我為了不讓友人為了我而不高興,我裝出很高興的樣子,對(duì)他說,恭喜你,要回京了,可別忘了我啊!天色漸漸暗了下來,紛紛的大雪積滿了軍營的門,風(fēng)吹著那紅旗,紅旗凍的翻滾不起來了。在這樣的天氣里,我依然要為友人送別,在送別的路上,我和友人默默的走著,回味著我們一起度過的酸甜苦辣,此時(shí)無聲,勝有聲啊!我把友人送別到輪臺(tái)的東門,分手時(shí)雪滿了山路,道路已難辨難分。山路上,我一直望著友人的身影,直到看不到友人的身影,雪地上留下了一串馬的蹄印,我真不知道要等到什么時(shí)候才能和友人見面,我希望友人在路上平平安安,一路順風(fēng)的到達(dá)京城,希望皇上也快點(diǎn)召我回京,那樣我就可以和友人見面了。站了很久,天黑了,我慢慢向營地走去,回到營地,感覺像少了什么似的。友人走了好多天,終于回了京,皇上給他封了官,過了好幾年后,一個(gè)人告訴了讓我感到既高興又驚奇的消息——皇上也召我回京了;氐骄┏俏液陀讶擞忠娒媪,我們相互訴說著自己的故事。
【《白雪歌送武判官歸京》說課稿分享】相關(guān)文章:
《白雪歌送武判官歸京》說課稿01-31
白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀說課稿12-30
《白雪歌送武判官歸京》說課稿范例03-18
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄分享06-21
白雪歌送武判官歸京作文06-19
《白雪歌送武判官歸京》古詩02-06
白雪歌送武判官歸京介紹01-29
白雪歌送武判官歸京 感悟06-15
白雪歌送武判官歸京主旨06-08