- 相關(guān)推薦
《小稻秧脫險(xiǎn)記》課堂實(shí)錄
《小稻秧脫險(xiǎn)記》課堂實(shí)錄1
教學(xué)要求：
1. 讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3. 寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。
2. 學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。（出示投影片）
教學(xué)目標(biāo)
�、僮x課文，讀準(zhǔn)生字字音。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。（不理解的'詞語(yǔ)用“000”圈出）
�、蹖懮�，要求寫得正確、規(guī)范。
�、苄〉狙碛龅搅耸裁次ｋU(xiǎn)？后來是怎樣脫險(xiǎn)的？
我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù)
二、學(xué)習(xí)生字
現(xiàn)在，我們先來完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)本文的生字（投影出示）
吵雜擁拼音除劑噴
霧器欺負(fù)喘紛洶蠻
小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)同學(xué)起來回答，并說說是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，或是怎么認(rèn)識(shí)的？
三、自讀課文
哇，還沒看書就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)把書拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。
四、檢查
1. 齊讀生字，指名讀
2. 好，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？
投影出示
雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑
噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭(zhēng)吵
氣勢(shì)洶洶蠻不講理聲音
3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
4. 那么這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些字難寫呢？
指名說，便說邊描紅
五、再讀課文
1. 好，我們不知不覺已完成了兩個(gè)任務(wù)
我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫在紙頭上
學(xué)生自讀，教師巡視
2. 老師收幾張典型的，投影一下。
3這些詞有的是需要老師協(xié)助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.
教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。
4.把不理解的再交流一下。
六、分角色朗讀課文
好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請(qǐng)同學(xué)自身找朋友來分角色朗讀，待會(huì)上來讀
七、交流
獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合
八、安排作業(yè)
1. 謄寫詞語(yǔ)
2. 分角色朗讀課文
《小稻秧脫險(xiǎn)記》課堂實(shí)錄2
《小稻秧脫險(xiǎn)記》課堂實(shí)錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題
２、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？
３、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？ （板書 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)）
二、學(xué)習(xí)第１、２自然段
�。�、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？
�。�、交流，課件出示句子
一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來！”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
�。场⒆宰x這兩句話，找出說明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶）
４、指導(dǎo)朗讀句子，通過扮演理解詞語(yǔ)。
�。怠⒗首x１、２節(jié)，發(fā)頭飾扮演，再讀
�。丁⑹前�，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的'稻秧。
突然，小稻秧的救星來了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。
三、學(xué)習(xí)３、４自然段
�。�、聽３、４自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。
�。�、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。
�。场⒄�(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
理解“警覺”，可扮演。(點(diǎn)出）
４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）
�。�、指導(dǎo)朗讀
６、自身練習(xí)下面的對(duì)話
�。�、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。
８、理解“紛紛” ，站起來做動(dòng)作。
９、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。
�。保�、練習(xí)朗讀３、４自然段。
四、學(xué)習(xí)第５自然段
�。�、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看�。ㄕn件演示），多神氣，多高興！
２、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
五、總結(jié)課文，課外延伸
１、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）
�。�、總結(jié)課文，（板書：搶 灑 →）
�。�、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來小稻秧長(zhǎng)成了什么？你們想知道嗎？
�。�、指名答，課件出示幼稚的稻子。
這些稻子長(zhǎng)得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）
�。�、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！
板書 ３０ 小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)
搶 灑
《小稻秧脫險(xiǎn)記》課堂實(shí)錄3
永正老師所上《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課，擯棄了煩瑣分析的套路，在“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”方面做了一些大膽探索。相信大家讀了這個(gè)實(shí)錄，一定能夠從中得到一些有益的啟示。
第一課時(shí)
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來，跟于老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
師：學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
教學(xué)目標(biāo)
1．讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3．小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來是怎樣脫險(xiǎn)的?
4．寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
師：現(xiàn)在，先來看第一個(gè)任務(wù)。(出示投影片)這一課的生字一共有16個(gè)。
雜擁拼棵劑噴器欺負(fù)喘紛霧吵洶蠻搬霉
小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?
生：我認(rèn)識(shí)“棵”、“拼”。
師：這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?
生：我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。
生：我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。
師：對(duì)她來說，近一半的生字都認(rèn)識(shí)了。你讀書的時(shí)候，只把不認(rèn)識(shí)的字的拼音畫出來。還有哪些字你認(rèn)識(shí)?
生：我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。
師：(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?
生：認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。
師：你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生：我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。
生：我還認(rèn)識(shí)“搬”。
師：你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?
生：在我們家門口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。
師：那是一些“野廣告”�？磥�，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。這些字有沒有一個(gè)都不認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生搖頭)大家要實(shí)事求是：請(qǐng)大家拿好書，認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
(學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo))
師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了。有的同學(xué)在讀書時(shí)，把自己不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字的上面。這樣很好。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在上面。
(學(xué)生默讀，邊讀邊寫拼音)
師：讀完寫完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
(學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo))
師：書上生字能記住的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手。出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們看，哪些字記住了。
(請(qǐng)一同學(xué)讀，其余同學(xué)跟著讀)
師：注意“欺負(fù)”的“負(fù)”，單讀時(shí)，讀第四聲。和“欺”連在一起時(shí)讀輕聲。請(qǐng)接著讀。
(學(xué)生讀完，老師出示投影片)
雜草一擁而上拼命一棵
化學(xué)除草劑噴霧器欺負(fù)
喘氣紛紛爭(zhēng)吵氣勢(shì)洶洶
蠻不講理搬到倒霉
師：看一看，這些字組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？（指一學(xué)生讀完）還有問題嗎?
生：“蠻”我讀不準(zhǔn)。
師：多虛心，有不懂的就問。誰(shuí)來當(dāng)她的老師？
�。ㄒ粚W(xué)生站起來教讀）
生：“氣勢(shì)洶洶”的“勢(shì)”我讀不準(zhǔn)。
(一學(xué)生站起來教讀)
師：還有問題嗎?(學(xué)生搖頭)看來需要老師幫助的很少很少，有些字平時(shí)就會(huì)的。第一個(gè)任務(wù)完成了。下面我們還有一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫下來。
(學(xué)生讀課文，畫詞語(yǔ)，教師巡視。發(fā)給部分學(xué)生小黑板。讓他們把不懂的詞語(yǔ)寫在小黑板上)
師：請(qǐng)寫好的小朋友把小黑板送過來。(學(xué)生紛紛送來．老師把小黑板掛到大黑板上。這些詞浯是：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、警覺、收拾、有氣無(wú)力、紛紛)請(qǐng)大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。
(大家讀詞語(yǔ))
師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語(yǔ)。
(學(xué)生讀課文，教師巡視)
師：讀完兩遍的請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手)好，讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。
(學(xué)生繼續(xù)讀課文)
師：有的同學(xué)已經(jīng)讀到第四遍了。剛才有的同學(xué)問我(板書“蠟黃”)“蠟黃”的“蠟”的`讀音。請(qǐng)大家讀字音。(師順手在“蠟”上面加上拼音。學(xué)生讀la)“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。第二個(gè)任務(wù)基本上完成了。
師：哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?(學(xué)生舉手)三分之二的同學(xué)舉手。哪些同學(xué)雖然沒把握讀正確，但愿意試一試?(一個(gè)同學(xué)舉手)好，請(qǐng)你站起來。于老師很喜歡這個(gè)小朋友，因?yàn)樗赂摇⒏以�。�?qǐng)你試著讀一讀。
(學(xué)生讀得較流利。但讀到“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說……”時(shí)，“蠻”讀錯(cuò)了，但自己意識(shí)到后，就改正了)
師：請(qǐng)停下來。這個(gè)小朋友讀得好不好?好在哪里?
生：“蠻”一開始讀錯(cuò)了，后來又改正了。
師：好，你聽得真認(rèn)真。于老師就喜歡這樣的同學(xué)，自己錯(cuò)了自己改正。請(qǐng)你再讀讀那一句。
(學(xué)生讀完那句后，接著讀下去，教師相機(jī)糾正錯(cuò)誤)
師：哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利，還能有感情?
(指一學(xué)生讀。學(xué)生讀得很好，老師相機(jī)表?yè)P(yáng))
師：讀得多好呀!不要老師教，你就能讀好了，真不簡(jiǎn)單!
(下課)
第二課時(shí)
師：我們讀了一節(jié)課的書，黑板上的詞有些同學(xué)肯定都讀懂了。如果還有不懂的，請(qǐng)聽于老師讀，聽后再讀兩遍，我想大部分詞語(yǔ)都可以讀懂。
(老師有感情地配樂朗讀，學(xué)生不時(shí)發(fā)出贊嘆聲：師讀完后．同學(xué)們禁不住鼓起掌來)
師：怎么樣？
生：好！
師：請(qǐng)像老師一樣讀。
(學(xué)生像老師一樣有感情地讀．老師不時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng))
師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。誰(shuí)知道“氣勢(shì)洶洶”是什么意思?
�。ɡ蠋熀傲藥孜慌e手的同學(xué)到前面來)
師：這幾位同學(xué)都懂了，沒有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
(學(xué)生從四面把老師圍住：笑聲)
師：“你們要干什么?”
生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來：”(聲音低)
師：你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來!”
師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
(學(xué)生不知所措)
師：(問全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。
師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!
(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)
師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?
(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)
(老師拿下小黑板，學(xué)生讀上面的詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說)
師：(指“警覺”)看來這個(gè)詞語(yǔ)要老師幫忙了：誰(shuí)不需要?
生：“警覺”就是靈敏的意思。
生：“警覺”就是感覺到了什么，然后他抬頭看看。
師：有一點(diǎn)意思，但沒說清楚。下面老師表演一下�？戳死蠋煹谋硌�，你就知道是什么意思，但也不一定說得出。
(老師請(qǐng)兩位同學(xué)一起表演。一學(xué)生讀書，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草)
生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來，一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說——”
師：(表演“雜草”警覺地抬起頭，看了看天)“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”
生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來——”
生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
師：“你是誰(shuí)?”
生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！�
師：什么是“警覺”，你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌隆熬X”，請(qǐng)大家看清楚。
(師生又表演了一次)
師：懂了嗎?這就是“警覺”的意思。不要說，體會(huì)一下就行了。(拿起小黑板)請(qǐng)大家讀——
生：警覺，警覺；
師：(指“警覺”)看來這個(gè)詞語(yǔ)要老師幫忙了：誰(shuí)不需要?
生：“警覺”就是靈敏的意思。
生：“警覺”就是感覺到了什么，然后他抬頭看看。
師：有一點(diǎn)意思，但沒說清楚。下面老師表演一下。看了老師的表演，你就知道是什么意思，但也不一定說得出。
(老師請(qǐng)兩位同學(xué)一起表演。一學(xué)生讀書，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草)
生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來，一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說——”
師：(表演“雜草”警覺地抬起頭，看了看天)“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”
生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來——”
生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
師：“你是誰(shuí)?”
生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！�
師：什么是“警覺”，你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌隆熬X”，請(qǐng)大家看清楚。
(師生又表演了一次)
師：懂了嗎?這就是“警覺”的意思。不要說，體會(huì)一下就行了。(拿起小黑板)請(qǐng)大家讀——
生：警覺，警覺；
師：“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來。我讀課文，你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來)
師：“雜草有氣無(wú)力地說：‘完了，我們都喘不過氣來了�！灰粫�(huì)，雜草就紛紛倒下�！�
(在老師的讀書聲中，站起來的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)
師：請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直。“紛紛”懂了嗎?(學(xué)生齊答：懂了)剛才有個(gè)同學(xué)說“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，那里的“紛紛”是什么意思?
生：那個(gè)“紛紛”是指毛毛雨慢慢地下。
師：不是慢慢地下。
生：是指不斷地下。
師：對(duì)，是指不斷地下。課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。
師：通過剛才的表演，這些詞語(yǔ)都懂了�，F(xiàn)在再讀，就會(huì)讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書最好的同學(xué)來讀。
(由同學(xué)推薦出來的一名女生，到前面配樂朗讀。女同學(xué)讀得很有感情，同學(xué)們聽得人了迷。讀完，同學(xué)們熱烈鼓掌)
師：還記得第三題的要求嗎?“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來是怎樣脫險(xiǎn)的?”請(qǐng)大家
簡(jiǎn)單地說一說。
生：小稻秧剛搬到稻田來不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)。(師插話：這句話應(yīng)該這樣說：雜草就來?yè)尃I(yíng)養(yǎng))后來噴霧器大夫噴了一些化學(xué)除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險(xiǎn)。
生：小稻秧剛搬到稻田來不久，就被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。
那些雜草搶去了它的營(yíng)養(yǎng)。后來，噴霧器大夫來了，把雜草給消滅了；小稻秧終于
脫險(xiǎn)了。
師：說得好，一個(gè)比一個(gè)好。書讀通了，問題也就解決了。
師：下面，請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來，我們來完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫各一遍。自己檢查一下寫字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
(學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?
師：哪些字的筆順需要老師幫助?
生：“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。
(教師范寫“雜”、“欺”)
師：還有哪些字?
生：器。
師：(范寫后)一起把“器”字書寫一遍。
師：寫字課再把仿影、臨寫兩項(xiàng)任務(wù)完成。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》課堂實(shí)錄4
（一）師：接下來我們進(jìn)行演一演活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們推選4名同學(xué)分別扮演小稻秧、雜草、噴霧器、作者。
生：我選吳一琨演噴霧器。
師：為什么？
生：因?yàn)檎n本上說“一陣毛毛雨從天上飄下來。”那么噴霧器得選個(gè)個(gè)子高的。
師：呵，你會(huì)根據(jù)課文所說給同學(xué)們量身定角色了。
生2：讓xx當(dāng)雜草，雜草要蠻不講理。（該生平時(shí)有些霸道）
生3：讓女生演小稻秧。
終于選定了四個(gè)主角，表演開始了，課堂上不時(shí)爆發(fā)出掌聲和笑聲。
�。ǘ┭萃曛笤u(píng)議：
生：噴霧器演得很好，他的聲音很響亮，可以說是聲若洪鐘，很有正義感。
師：你很會(huì)用詞，用你所積累的詞語(yǔ)“聲若洪鐘”代替了課文中的“響亮”一詞。
生：老師，演得不對(duì)！不能只選4個(gè)人，雜草應(yīng)該選很多，不然，怎么“團(tuán)團(tuán)圍住、一擁而上？”
師：你有一雙慧眼，在用詞中發(fā)現(xiàn)了表演的問題。
生：小稻秧的“挺了挺身子”沒表現(xiàn)出來！
師：如果讓你演，你會(huì)怎樣演？（生挺立，扭動(dòng)幾下身軀做舞蹈狀）為什么這樣演？
生：這里應(yīng)該體現(xiàn)出小稻秧的高興。
評(píng)議后又進(jìn)行了第二遍表演，雜草們的表演應(yīng)該說很到位。那種氣勢(shì)洶洶、蠻不講理表現(xiàn)得淋漓盡致，而且很有敬業(yè)精神喲，演到紛紛倒下時(shí)，他們竟然真的都躺到了地上！
�。ㄈ┻@遍剛結(jié)束，又有人質(zhì)疑：
生：不對(duì)！應(yīng)該是“一棵雜草警覺”，這時(shí)不能所有的雜草都說話，一個(gè)演雜草的發(fā)言就行。
生：是“紛紛倒下”，雜草怎么一下子都倒下去了？最好一個(gè)接一個(gè)地倒下去。
只好進(jìn)行了第三遍表演。各位主角們?cè)谖×舜蠹以u(píng)議的經(jīng)驗(yàn)后，進(jìn)行了惟妙惟肖地表演，小稻秧們?cè)诮Y(jié)尾時(shí)還用歡快輕松的.小舞蹈來體現(xiàn)了自己的愉悅之情。表演終于在大家的掌聲里結(jié)束。
�。ㄋ模┙Y(jié)合剛才的情境體驗(yàn)，聲情并茂地朗讀全文。此時(shí)，學(xué)生搖頭晃腦，進(jìn)入了閱讀。
【《小稻秧脫險(xiǎn)記》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
小稻秧脫險(xiǎn)記作文01-02
小稻秧脫險(xiǎn)記作文（合集）01-03
小稻秧脫險(xiǎn)記作文(精品)01-23
新小稻秧脫險(xiǎn)記作文01-08
小稻秧脫險(xiǎn)記作文12篇(經(jīng)典)01-23
小稻秧脫險(xiǎn)記作文（必備6篇）01-03
小稻秧脫險(xiǎn)記作文常用12篇01-23
小稻秧脫險(xiǎn)記作文常用[6篇]01-23
小青蛙脫險(xiǎn)記12-18
《囚綠記》課堂實(shí)錄03-12