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      2. 《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄

        時(shí)間:2023-12-18 12:50:43 好文 我要投稿
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        《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄

          師:同學(xué)們,你們聽說(shuō)過安塞腰鼓

        《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄

          生:聽說(shuō)過

          師:誰(shuí)來(lái)介紹

          生:是一種大型民族藝術(shù)。有兩千年歷史

          師:說(shuō)的真好,誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充

          生:可以有千人參加,氣勢(shì)磅礴

          師:補(bǔ)充得恰到好處

          師:是大型的民族藝術(shù)

          師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陜北作家給大家?guī)?lái)的讀

          師:大家看過安塞腰鼓嗎?今天,讓我們跟這畫面體會(huì)安塞腰鼓的那股子勁。

          (看畫面,聽課文)

          師:同學(xué)們,聽完課文朗讀,你們有什么感受,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

          生:我感受到安塞腰鼓振奮人心

          師:好的,還有嗎

          生:我感受到安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì),不愧是陜西第一鼓

          師:磅礴的氣勢(shì),說(shuō)的好

          生:安塞腰鼓給人剛勁豪放的感覺

          師:用的好

          師:大家心中的感受各不相同,請(qǐng)帶著你們這樣的感受自己讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。

          生:(自由讀)

          師:請(qǐng)看大屏幕,出現(xiàn)六個(gè)生詞,自己讀

          生:一起讀

          師:讀得好,同學(xué)們,這些生詞里有六個(gè)生字,這些字的筆畫比較多,能記住這些字的筆畫嗎?請(qǐng)大家完成書后的描紅表

          師:同學(xué)們的字寫得非常漂亮,讓我對(duì)大家更刮目相看,再看大屏幕,這些生詞認(rèn)識(shí)嗎?

          生:認(rèn)識(shí)

          師:請(qǐng)大家一起讀,但讀完你要告訴我從這些詞中感受到什么

          生:齊讀

          師:什么感覺

          生:非常激動(dòng)

          師:說(shuō)的好

          生:激昂

          師:你的臉都紅了,看來(lái)十分激憤。

          師:這些詞都是用來(lái)描寫什么的?

          生:安塞腰鼓

          師:難怪作者在文中寫道“好一個(gè)安塞腰鼓!”文中類似的寫法還有嗎?找到了嗎?

          生:十四小節(jié)。

          師:有兩個(gè)感嘆號(hào),只要讀一句

          生:十一節(jié)

          師:好的

          生:文中的第八節(jié)

          師:還有嗎

          生:第六小節(jié),好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

          師:讓我們一起帶著激昂的情感來(lái)讀一讀

          生:(激昂地讀)

          師:這腰鼓究竟好在哪呢?

          師:請(qǐng)大家自己讀課文,找出這安塞腰鼓究竟好在哪里。

          師:找好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)

          生:第七小節(jié)

          師:大聲讀出來(lái)

          生:讀

          師:你讀得非常好,你發(fā)現(xiàn)沒有,在你讀得這段有許多相對(duì)的詞

          生:冰冷,燥熱;恬靜,飛濺;困倦,亢奮

          師:大家一起讀

          師:誰(shuí)能讀好這一段

          生:(讀)

          師:多有氣勢(shì)啊,我們一起來(lái)讀

          師:你們的朗讀讓我想到,落日照大旗,你們的朗讀讓我感到了千軍萬(wàn)馬在奔騰

          師:好一個(gè)安塞腰鼓!

          師:安塞腰鼓還好在哪里?

          生:文章第十五小節(jié)

          師:你讀得很流暢,你的朗讀還欠缺點(diǎn)什么

          生:氣勢(shì)

          師:氣勢(shì)和力量

          師:你愿意請(qǐng)你的同學(xué)和你一起來(lái)讀嗎?

          生:

          師:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)和他一起來(lái)讀

          生:(齊讀)

          師:真有力量

          師:在這段文字里哪個(gè)詞讓你最能感受到力量?

          生:嘆為觀止

          師:有力地讀

          生:嘆為觀止

          師:一齊讀。有力量,哪一個(gè)詞感受到氣勢(shì)?

          生:每一個(gè)

          師:為什么

          生:有四個(gè)每一個(gè)

          師:還有嗎?

          生:呼呼作響,

          師:為什么?

          生:因?yàn)槲枳酥荒芸吹,卻發(fā)出了聲音

          師:你們的讀讓我感到戰(zhàn)栗

          師:知道什么是戰(zhàn)栗嗎?

          生:沉浸在其中了

          師:是的,我們一起來(lái)讀,體會(huì)戰(zhàn)栗。

          生:讀

          師:多么有力的朗讀阿!多么有力的安塞腰鼓啊

          師:好一個(gè)安塞腰鼓

          生:好一個(gè)安塞腰鼓

          師:接著說(shuō),安塞腰鼓還好在哪里

          生:第十小節(jié)

          師:讀

          師:你讀得非常好,大家看看這一節(jié)

          師:這鼓聲不但回蕩在牛皮面上,還回蕩在哪?

          生:回蕩在人們的心中

          師:你們的心中有著鼓聲嗎?

          生:有

          師:好的,一齊讀!

          師:這是隆隆的鼓聲,這是隆隆的氣勢(shì),好一個(gè)安塞腰鼓!

          師:還有嗎

          生:還有第十小節(jié)

          師:我們一起來(lái)讀

          生:

          生:

          師:你們的讀,讀出了氣勢(shì),讀出了磅礴,大家還想看看安塞腰鼓嗎?

          生:想!

          (看錄像)

          師:好看嗎?

          生:好看!

          師:安塞腰鼓好看,文中的描寫也是精彩絕倫。你能仿照書上的寫法也來(lái)贊美咱安塞腰鼓嗎?開始,寫在材料的空白處。

          生:雷鳴一樣是振奮的鼓聲

          生:巨浪一樣是瘋狂的吶喊

          (。。。。。。)

          師:好一個(gè)安塞腰鼓!

          師:同學(xué)們,在文中這四句話反復(fù)出現(xiàn),為什么反復(fù)地出現(xiàn)呢?

          生:(思考)

          師:大聲地讀一讀

          師:什么感覺?

          生:感覺就是心潮澎湃

          師:請(qǐng)四位同學(xué)讀

          師:真有力量,想讀嗎?分組讀

          生:第一組讀

          生:一二讀一二三組讀,全班讀(氣勢(shì)漸強(qiáng))

          師:讓我們?cè)僖淮伟l(fā)出感嘆吧!

          師:同學(xué)們,我們能看到這樣氣勢(shì)磅礴的安塞腰鼓,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?

          生:感謝黃土高原

          師:沒有黃土高原就沒有?

          生:安塞腰鼓

          師:還要感謝誰(shuí)?

          生:北黃土高原養(yǎng)育的后生們

          師:沒有他們,就沒有?

          生:安塞腰鼓

          師:下節(jié)課,我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)蒼涼輝煌的黃土高原,還有樸實(shí)可愛的后生們。

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