我的數(shù)學(xué)老師【大全15篇】
我的數(shù)學(xué)老師1
要說(shuō)姚明,誰(shuí)都明白,NBA運(yùn)動(dòng)員?墒牵f(shuō)姚明明,你可能不明白,但在我們學(xué)校可是“聞名于世”啦。他就是我們的數(shù)學(xué)教師。
姚教師個(gè)子不太高,但就像相聲演員潘長(zhǎng)江那樣,“濃縮的都是精華”,姚教師很愛(ài)笑,像個(gè)孩子般天真、歡樂(lè),可是姚教師要生氣起來(lái),也很“恐怖”,他對(duì)待我們的學(xué)習(xí)異常嚴(yán)厲,容不得半點(diǎn)馬虎;但對(duì)待我們的生活,卻倍加關(guān)愛(ài)與呵護(hù),像慈父般愛(ài)我們。
在課堂上,姚教師很幽默,他會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單明了的例子來(lái)教我們復(fù)雜的題目。為了讓我們能記住作證明題的重要步驟,姚教師就用“炒菜”這個(gè)最貼近于生活的例子來(lái)教我們記住,作證明題必須把所有要用的條件都證出來(lái),不得少一步,就好比炒菜要備好菜、油……一樣,不得少一樣。
姚教師還是個(gè)出了名的“偵探”。只要當(dāng)過(guò)一天姚教師的學(xué)生,就會(huì)明白姚教師最痛恨的便是抄作業(yè)現(xiàn)象。不論你多狡猾,姚教師都會(huì)發(fā)現(xiàn),姚教師不會(huì)隨意制定某某同學(xué)抄作業(yè),所以,僅有足夠的證據(jù),姚教師才會(huì)指認(rèn)那些抄作業(yè)的同學(xué)。所以,那些被“逮”住的'同學(xué),也就沒(méi)什么好狡辯的了。這也是姚教師絕的一個(gè)地方。
姚教師還擔(dān)任著學(xué)校的教導(dǎo)主任,所以平日里工作很忙,姚教師的課一般都是后兩節(jié)。姚教師雖工作忙,但在批改作業(yè)上絲毫不馬虎,不應(yīng)付。姚教師批改作業(yè)最大的特點(diǎn)便是細(xì)心,多小的錯(cuò)誤他都能用他的“火眼金睛”找出來(lái)。
姚教師雖然愛(ài)笑,但只要他一生氣起來(lái),也是“威震八方”,異常嚴(yán)肅,全班同學(xué)都怕他?墒,姚教師發(fā)火也是極少數(shù)的,他在大多數(shù)時(shí)候都是面帶笑容走進(jìn)教室,令人心境開(kāi)闊,對(duì)這節(jié)課充滿興趣。
他不像女教師般溫柔,但卻有著父親的慈善;他沒(méi)有女教師的溫柔體貼,卻有著父親的胸懷。他總把“這是我的職責(zé)”掛在嘴邊,肩上挑起沉重的擔(dān)子。姚教師,您的學(xué)生永遠(yuǎn)愛(ài)您!
我的數(shù)學(xué)老師2
“靜靜的深夜群星在閃耀/老師的房間徹夜明亮/每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前/明亮的燈光照耀我心房······”每當(dāng)哼起這首歌,我就會(huì)想起我的好老師。
我們班的數(shù)學(xué)老師姓楊,他上課的最大特點(diǎn)是幽默,讓我們?cè)谟淇斓恼n堂氣氛中學(xué)到了不少知識(shí)。
有一次,他在講一道數(shù)學(xué)題。同學(xué)們的思維隨著老師手中粉筆的滑動(dòng)而快速地運(yùn)轉(zhuǎn)著,一刻也不敢放松。經(jīng)過(guò)一步步繁瑣的計(jì)算,驗(yàn)證,在老師的引導(dǎo)下,克服重重困難,經(jīng)過(guò)艱難的“消化”,終于得出了最后的'答案。忽然,老師開(kāi)玩笑地說(shuō):“簡(jiǎn)單他娘哭半夜!苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲,我的腦袋也懵了一下,不知是什么意思!昂(jiǎn)單死了!”幾個(gè)同學(xué)吼了出來(lái)。同學(xué)們哈哈大笑。我恍然大悟:原來(lái)老師為了緩和壓抑的課堂氣氛。同時(shí),這道題的影子也深深地印在了我的腦海里。
諸如此類(lèi)的事件數(shù)不勝數(shù),楊老師在解題時(shí)總能讓我們捧腹大笑。所以,楊老師講的類(lèi)型題我們都記得特別深。但是楊老師不僅幽默,有時(shí)還很?chē)?yán)厲。
有一次,老師在講臺(tái)上唾沫橫飛地講著題。同桌的胳膊肘忽然碰了我一下,我的眼睛余光瞄到他的手做出“石頭,剪刀,布”的模樣,我的思路被牽走、打亂,頓時(shí)來(lái)了興致,于是興致勃勃地和他玩了幾個(gè)回合。正興奮間,忽然,我的頭被敲了一下,扭頭一看,原來(lái)是楊老師,已經(jīng)悄無(wú)聲息地來(lái)到了我身旁,我伸出的手也凝固在半空中,保持著“石頭”的模樣,我還未開(kāi)口,楊老師就大聲呵斥起來(lái):“你倆干啥哩?玩猜謎哩?”聽(tīng)到老師的呵斥,我羞愧得面紅耳赤,覺(jué)得對(duì)不起老師。老師在辛苦的講題,我竟在做小動(dòng)作,實(shí)在是很不該啊。
“新長(zhǎng)征路上老師立新功/一群群接班人茁壯成長(zhǎng)/肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方/您總是含淚深情凝望”歌聲還在耳邊回蕩。
楊老師,我雖在一天天長(zhǎng)大,但您永遠(yuǎn)是我的好老師。
楊老師,我校著名幽默級(jí)大師、人送外號(hào):楊教授。(蓋頭部“地中!泵娣e過(guò)大,外形特像教授也)
——后記
我的數(shù)學(xué)老師3
我的數(shù)學(xué)老師姓常,叫作常老師,常老師長(zhǎng)得胖胖的。所以常老師經(jīng)常被一些同學(xué)拿來(lái)開(kāi)玩笑,但是常老師卻一點(diǎn)也不生氣,反而跟著我們一起笑。
常老師有一雙又大又明亮的“探照燈”,所以每個(gè)同學(xué)在臺(tái)下的一舉一動(dòng)都會(huì)被“捕捉到”,但是有些同學(xué)還是在臺(tái)下講話,常老師允許我們講跟課堂有關(guān)的話題,因此常老師專(zhuān)門(mén)練就了一雙十分厲害的“千里眼”,這雙“千里眼”還能看穿每個(gè)同學(xué)的心思呢!
常老師不但練就了一雙“千里眼”,還練就了一對(duì)“順風(fēng)耳”呢!看:常老師使用“千里眼”,一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在下面講話,便立刻使用順風(fēng)耳傾聽(tīng)下面的同學(xué)講的話是否跟課堂無(wú)有關(guān),若是無(wú)關(guān)的話,便可能會(huì)使用兩個(gè)“投筆機(jī)(粉筆)”。向那個(gè)正在講話的同學(xué)投去,麻利而精準(zhǔn)地投在了那位同學(xué)的桌子上,全班同學(xué)的目光幾乎同時(shí)看向了那一位同學(xué),旁邊的'同學(xué)會(huì)迅速地將筆恭恭敬敬地呈上去,剛剛講話的同學(xué)早已經(jīng)嚇得“魂飛魄散”,一下子坐得筆直筆直的,認(rèn)真聽(tīng)講,動(dòng)都不敢再動(dòng)一下,常老師這才把氣消下來(lái)了,便繼續(xù)開(kāi)始講課了。
常老師的手還有二個(gè)作用。
第一個(gè)作用是在黑板上寫(xiě)字,主要用途是傳遞知識(shí),讓我們變得更加有學(xué)問(wèn)。
第二個(gè)作用是用來(lái)投筆,主要用途是告訴我們上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不要走神,不要開(kāi)小差。
不管常老師使用那一樣“武器”其目的都是為了我們好。讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣,認(rèn)真聽(tīng)講,多學(xué)些知識(shí),做一個(gè)有用的人。
多么難遇到的常老師呀!我以后要認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
我的數(shù)學(xué)老師4
陽(yáng)光從窗口斜射進(jìn)來(lái),望著一整頁(yè)密密麻麻的小符號(hào),我就忍不住犯困。我一邊晃晃頭努力讓自己清醒起來(lái),一邊向老師求饒:“老師,您就放過(guò)我吧,這題我是真想不出來(lái)了!”
老師一邊判著作業(yè),一邊搖搖頭,對(duì)我說(shuō):“卓然,再聰明的孩子,不努力也是不行的,從現(xiàn)在起,你去建一個(gè)錯(cuò)題本,把所有錯(cuò)題工工整整地抄到錯(cuò)題本上,一周后,我檢查。一定要相信自己!薄笆裁!”我驚訝地跳了起來(lái)。按照我這個(gè)十道題錯(cuò)八道的正確率,一周之內(nèi),我是不可能整理完的。于是我笑著對(duì)老師說(shuō):“老師,我要是不整理會(huì)怎么樣呀?”老師抬頭看了看我討好的眼神,想也不想地說(shuō):“期末數(shù)學(xué)90分以上!薄笆裁?”我又跳了起來(lái),我現(xiàn)在連及格都遙不可及,更別提90分那個(gè)天文數(shù)字了!昂冒桑页e(cuò)題。”我認(rèn)命地垂下了頭,腦補(bǔ)一下自己未來(lái)悲慘的處境。
果然不出我的所料,未來(lái)的場(chǎng)景只能用一個(gè)大寫(xiě)的“悲”字來(lái)形容。別人中午休息時(shí)間玩游戲,我抄錯(cuò)題本;別人看手機(jī),我抄錯(cuò)題本;別人聊天,我抄錯(cuò)題本……一個(gè)星期飛逝而過(guò),下課鈴兒響的一剎那,我將錯(cuò)題本工工整整地交給了老師。老師什么也沒(méi)說(shuō),只是給了我一張卷子,讓我周末把它做完。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)可以輕松地做完這張卷子時(shí),才感受到了老師的用心以及錯(cuò)題本的.用途。
一學(xué)期很快就結(jié)束了,期末考試成績(jī)發(fā)下來(lái)的那一剎那,我吃驚地再次跳了起來(lái),不敢相信地望著老師,然后和老師會(huì)心一笑。96分!自己從沒(méi)想象過(guò)的分?jǐn)?shù),此刻正清晰地寫(xiě)在卷子上。回想起自己的這一個(gè)學(xué)期,每天抄錯(cuò)題本,整天耗在數(shù)學(xué)教室,改錯(cuò)題、問(wèn)老師問(wèn)題,許是自己的努力得到了回報(bào),又許是老師的那一句“相信自己”有神奇的效果。翻開(kāi)自己那已經(jīng)寫(xiě)了60多頁(yè)的錯(cuò)題本,回想一學(xué)期的苦,眼里的淚,再也忍不住掉了下來(lái)。
依然是一個(gè)午后,陽(yáng)光從窗口斜射進(jìn)來(lái),望著一整頁(yè)密密麻麻的符號(hào),手下奮筆疾書(shū)。老師,謝謝您!謝謝您相信我,讓我“相信自己”!
我的數(shù)學(xué)老師5
教室門(mén)大開(kāi)著,風(fēng)從門(mén)外吹了過(guò)來(lái),揚(yáng)起的各色粉塵嗆了不少人的鼻,其中最為厲害的就是此刻站在講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師。
我的數(shù)學(xué)老師可不一般,那一張國(guó)字臉光瞧著也令人肅然起敬,他通身散發(fā)出的氣度無(wú)人敢觸,那雄渾的聲音時(shí)刻都在喚我們的神經(jīng),這就是我的數(shù)學(xué)老師。
此時(shí),數(shù)學(xué)老師正背對(duì)著我們打著噴嚏,可舉起的手一直沒(méi)停過(guò),隨著打噴嚏身子顫動(dòng)了一下,隨后黑板上那個(gè)正成型的數(shù)字1拐了個(gè)彎,這一下,引得下面的同學(xué)一陣偷笑。有人不知好歹的.笑出了聲,接著數(shù)學(xué)老師一記厲眼,頓時(shí)整個(gè)教室雅雀無(wú)聲。
數(shù)學(xué)老師是我們公認(rèn)的最害怕的老師,能在黑板上寫(xiě)出那些密密麻麻字符的人瞧著就不簡(jiǎn)單。我的數(shù)學(xué)老師在講解題目的時(shí)候,最喜歡在黑板上將解題過(guò)程一清二楚的寫(xiě)出來(lái),一邊講一邊寫(xiě),但是光一個(gè)題目,就得寫(xiě)上半個(gè)黑板,所以一節(jié)數(shù)學(xué)課上來(lái),隔個(gè)不久就得擦一次黑板,時(shí)間寶貴,數(shù)學(xué)老師一題接著一題的講,我們是片刻都走不得神。
我印象最深的就是,那些粉塵四處飄揚(yáng),數(shù)學(xué)老師的身姿在里面巋然不動(dòng)。
有了這么一位數(shù)學(xué)老師,我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)常常都是名列前茅,在一些大型的考試之中,取得第一名那也是常事。可就算我們班取得了第一,我們也頂多就高興一下下,數(shù)學(xué)老師給我們的目標(biāo)可高著,他還想著要讓我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)沖出學(xué)校,與其他學(xué)校最好的班級(jí)去比較,可想而知咱們班的壓力有多大了。
有壓力是一回事,動(dòng)力更是一回事,我的數(shù)學(xué)老師總有法子讓我們充滿著干勁,讓我們?cè)谀切╊}海中不斷去冒險(xiǎn)去發(fā)現(xiàn)。至于這個(gè)法子是什么?這是我們?nèi)嗟拿孛堋?/p>
我的數(shù)學(xué)老師6
世上有些人成就大業(yè),名垂青史,但有些人卻在他們平淡無(wú)奇的位置上工作著,無(wú)怨無(wú)悔。
我的數(shù)學(xué)老師,是晨鐘狀元班的老師,想必在狀元班的都知道他,他上課時(shí)總穿白色上衣,黑色的褲子,胸前掛著一個(gè)牌子。每當(dāng)上課時(shí),他總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá),跨進(jìn)教室時(shí)總會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,準(zhǔn)備好上課了!”于是,我們便知趣的拿出書(shū)。
他上課時(shí)聲音洪亮,拿著粉筆,“擦,擦,擦”一道題做出來(lái)了,他好像我們的智慧囊一般,又像有一雙火眼金睛一樣,一看便知道我們的所思所想,知道我們哪些地方出錯(cuò),哪些地方不會(huì),有時(shí)他能在黑板上寫(xiě)出令我們驚訝的簡(jiǎn)單算法讓我們十分羨慕。
他讓我們更驚訝的是畫(huà)圓,他上課不用任何教具只用粉筆,手輕輕一揮,一道美麗的圓弧便出現(xiàn)在我們的眼前。每當(dāng)此時(shí),我們都忍不住發(fā)出“呀”的贊嘆之聲。
他也十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí),只要考試成績(jī)一下來(lái),他就會(huì)找我們談話,讓我們把考試試卷拿來(lái),他便一道題一道題給我們分析錯(cuò)誤的原因,把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再給我們補(bǔ)習(xí)一遍,這樣我們就會(huì)對(duì)原來(lái)掌握的不太熟練的知識(shí)點(diǎn)更加明白,我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也變的越來(lái)越好。他上課時(shí)總是把知識(shí)講得很透徹,直到讓我們做到全部都懂為止。
每次下課時(shí)他都會(huì)搬個(gè)椅子坐在講臺(tái)上,學(xué)生有不會(huì)的,就會(huì)去問(wèn)他。而他總是耐心的講解,一遍又一遍,直到學(xué)生聽(tīng)懂了為止,而且他還會(huì)專(zhuān)門(mén)針對(duì)某道題,創(chuàng)造出自己的`獨(dú)一無(wú)二的方法,教給我們。
他就是我的數(shù)學(xué)老師孟老師,他對(duì)工作認(rèn)真,正如他所說(shuō)的那句話:“我是以敬畏之心去面對(duì)講臺(tái)的。
我的數(shù)學(xué)老師7
就要面臨小學(xué)畢業(yè)了,但老師嚴(yán)格的教育,辛勤揮灑汗水卻永遠(yuǎn)銘記在我心中。
在我進(jìn)入湘郡未來(lái)這個(gè)大家庭第二個(gè)學(xué)期時(shí),我認(rèn)識(shí)了一位新的數(shù)學(xué)老師---吳老師。她雖然長(zhǎng)得不高,但身子骨里卻有一股鉆勁、狠勁。
六年級(jí)下學(xué)期,我們面臨升學(xué)考試,考試前幾天,吳老師給我們發(fā)了三張?jiān)嚲,我們叫苦連天,老師鼓勵(lì)我們:”只要打好這關(guān)鍵的一仗,你就可以放松幾日;如果考不好,那你們就給我繼續(xù)做作業(yè)吧!蓖瑢W(xué)們都不敢吱聲了,開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)?墒沁^(guò)不了幾分鐘,我就覺(jué)得那些卷子難度很大,沒(méi)有幾道題是會(huì)做的。于是我就罷工,等著老師講答案。果然,老師上課時(shí)把做題目的思路都給我們?cè)敿?xì)解說(shuō)、理清楚,認(rèn)真的解答了疑問(wèn)。雖然數(shù)學(xué)課很枯燥,但我覺(jué)得似乎變得生動(dòng)有趣了起來(lái)。
令我記憶猶新的是升學(xué)考試的前一個(gè)晚上。那天晚上先考了英語(yǔ),第二天繼續(xù)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。我們考完英語(yǔ)后,回到教室休息。吳老師走進(jìn)來(lái)了,又給我們講了幾個(gè)奧數(shù)例題,我敏感的發(fā)現(xiàn),老師的嗓子啞了,但她仍在堅(jiān)持給我們多講幾個(gè)例題,我鼻子酸酸的,心中卻有一股暖流流過(guò)。連老師都堅(jiān)持到了最后,我們有什么理由不奮斗呢?吳老師最后叮囑了我們一名話:“同學(xué)們,要是明天的題目難的話,不要放棄,特別是那些成績(jī)不好的人,你想想,你卷子難,別人卷子也難,這是公平的。所以,你要相信自己,要攻克每一道難題。“我突然倍增信心,以有了學(xué)習(xí)的'動(dòng)力。
啊,我永遠(yuǎn)忘不了吳老師嚴(yán)厲的話語(yǔ),忘不了她那嘶啞的嗓音,忘不了她拿著三角板給我們講題目時(shí)的一舉一動(dòng),一顰一笑。
我的數(shù)學(xué)老師8
長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛,炯炯有神的眼睛,高大的鼻梁,大大的嘴巴,潔白如雪的臉,模特般的身材,這就是我的數(shù)學(xué)老師周楊。
這楊老師對(duì)待工作特別認(rèn)真,一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做楊老師,把數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本,下課后交到校長(zhǎng)辦公室。下課時(shí)我們把作業(yè)本交上去,老師問(wèn):“有沒(méi)有沒(méi)交的!薄皼](méi)有!背鲇诹(xí)慣,老師又把交上去的作業(yè)本捧起來(lái),數(shù)了數(shù),確認(rèn)本數(shù)沒(méi)有問(wèn)題,才交了上去。
有一次,班長(zhǎng)從數(shù)學(xué)老師的.辦公室跑來(lái)告訴我,數(shù)學(xué)老師讓我去一趟辦公室,頓時(shí)我心想:“我最近沒(méi)犯什么錯(cuò)呀,數(shù)學(xué)老師讓我去辦公室干嘛呢?”到了數(shù)學(xué)老師面前,我不禁緊張起來(lái),汗從腦門(mén)上往下流,老師用她那清脆明亮的聲音對(duì)我說(shuō):“金蓮蓮,你最近進(jìn)步很大,值得表?yè)P(yáng),不過(guò)你也不能高傲,繼續(xù)努力,這張獎(jiǎng)狀給你。”“謝謝老師!
老師,謝謝您,謝謝您教我知識(shí),謝謝您教我做人。
我的數(shù)學(xué)老師9
大圓臉,鼓眼睛,脖子幾乎與臉一邊兒粗,頭頂?shù)囊黄暗刂泻!狈滞饷黠@,幾縷凌亂的頭發(fā)像幾株麥子在風(fēng)中搖擺,這便是我的數(shù)學(xué)老師劉老師。
劉老師原名劉模義,因此得雅號(hào)“劉模!保桓贝笊らT(mén),說(shuō)話中氣十足,不管遠(yuǎn)聞還是近聽(tīng),都如教堂的管風(fēng)琴一樣洪亮。
上模模的課,是從來(lái)不困的,每當(dāng)上課,老師端個(gè)大茶杯,抱著一疊厚厚的教輔資料跨進(jìn)教室,“當(dāng)”,把茶杯一放。“上課!”那洪亮的聲音瞬間響徹教室,我們起立,鞠躬,模模便開(kāi)始講課。
模模的課,總是妙趣橫生,展現(xiàn)給我們一個(gè)全新的世界,記得開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,老師便給我們講了計(jì)算多面體棱數(shù)和面數(shù)的“歐拉公式”,后來(lái)又是代數(shù)式,希臘字母……其間,我們時(shí)而一頭霧水,時(shí)而恍然大悟,時(shí)而冥思苦想,時(shí)而茅塞頓開(kāi),而穿插其間的模模語(yǔ)錄“某某又在那里鬼混”又讓我們捧腹大笑。
有時(shí),模模會(huì)布置一張?jiān)嚲,讓我們自由思考,而他自己,也端著一本?xí)題冊(cè)在講臺(tái)上奮筆疾書(shū),每當(dāng)這時(shí),我就會(huì)看著老師的臉偷笑。
老師翻開(kāi)一頁(yè),掏出一支筆,用筆“嗒,嗒”地點(diǎn)著草稿紙,嘴好像一條魚(yú)弓起身子般撅起,眉頭微微皺起,一動(dòng)不動(dòng)地凝視那道題長(zhǎng)達(dá)五分鐘。突然,那條弓起的魚(yú)變成了一個(gè)圓,眉頭由丘陵變成了平原——原來(lái)是老師“悟道”了。
模模的手用力地壓在紙上,仿佛要壓碎這道題,嘴角不由自主地60度上翹,整半張臉團(tuán)在一起,露出了得意的微笑。
有時(shí),模模也會(huì)急得面紅耳赤,他的臉就像一個(gè)大紅氣球一樣鼓起來(lái),鼓起來(lái),沒(méi)事于的`左手一會(huì)兒撓臉,一會(huì)兒捋頭發(fā),一會(huì)兒拿起茶杯,一會(huì)兒又放下……
每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)在下面笑得前仰后合。
劉模模,可以說(shuō)是我們忙碌學(xué)習(xí)生活中的一抹亮色,他不僅是我們的老師,更是我們的朋友和導(dǎo)游,他沒(méi)有條條框框的約束,有的是善意的引導(dǎo)和胖墩墩身軀下那顆溫和而風(fēng)趣的心。
因?yàn)樗覑?ài)上數(shù)學(xué),愛(ài)上生活。
我的數(shù)學(xué)老師10
新學(xué)期,新氣象,我們班也換了一新老師————數(shù)學(xué)王老師。王老師看上去只有三十來(lái)歲,她身材中等,個(gè)子很高,有一頭烏黑亮麗的,直直的長(zhǎng)發(fā)。一張和藹可親的面龐,總是那么漂亮和溫柔。王老師的眼睛很大,她望著你的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得她的眼睛可以洞察一切。王老師有兩個(gè)酒窩,一笑就露了出來(lái)。王老師走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的時(shí)候,我們就知道她很高興;走起路來(lái)不緊不慢的時(shí)候,我們就知道這可能是“火山爆發(fā)的寧?kù)o。”
就是這樣一個(gè)接近完美的女老師,也會(huì)有不同兩面:有時(shí)她和我們談笑風(fēng)生,就像一位大姐姐;而有時(shí)卻不這樣。因?yàn)椤?/p>
有一次,我們班有個(gè)素稱“調(diào)皮蛋”男生跑神了,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,王老師“啪”地一聲,手敲到了男生的桌子上,那個(gè)男生不禁立刻挺直了腰板。可是,事情可沒(méi)你想象的那么簡(jiǎn)單:王老師一聲令下:“下課來(lái)趟辦公室!蹦莻(gè)男生連連叫苦!“咦”,王老師轉(zhuǎn)過(guò)身“難道我罰錯(cuò)了嗎?”我們連連擺手:“哪里,沒(méi)有沒(méi)有!蓖趵蠋熜α,我們望著那個(gè)“倒霉”的男生,也“幸災(zāi)樂(lè)禍”地笑了。
王老師雖然很?chē)?yán)厲,但對(duì)我們就像得自己的`孩子一樣呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。
有一次上數(shù)學(xué)課,我們班的一位同學(xué)肚子疼的厲害,便像泥巴一樣癱在桌子上。不巧,這一幕被剛剛踏進(jìn)班門(mén)的王老師看到了。我們都到吸了一口涼氣,心想:完了完了,這個(gè)同學(xué)可遭殃了,王老師最討厭趴在桌子上的學(xué)生了!可是,出乎意料的事情發(fā)生了:王老師輕輕走到他面前,低下身子溫柔地問(wèn):“怎么了,不舒服?”“哦……我不舒服,肚子很疼!蓖瑢W(xué)低聲說(shuō)!澳悄闳ヌ酸t(yī)務(wù)室吧!闭f(shuō)著老師把他送到門(mén)外。天哪,你要知道王老師是最不愿意上課時(shí)人不夠?但這次她卻放下工作主動(dòng)送走一位!從此,我們更喜歡王老師了。
王老師,你為我們付出了那么多,可我有時(shí)還是會(huì)有很多錯(cuò)題,有時(shí)還會(huì)粗心大意讓您失望,對(duì)不起!王老師,你教會(huì)我們?cè)S多道理和知識(shí),謝謝您!
希望您能永遠(yuǎn)當(dāng)我們的“可愛(ài)”數(shù)學(xué)老師!
我的數(shù)學(xué)老師11
筆直的頭發(fā)披在肩上,一雙明亮的大眼睛如同兩顆黑黑的大鉆石,顯得格外精神,圓圓的臉蛋兒隨時(shí)掛著一絲笑意,這就是我和幽默可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師——段老師。
段老師是一個(gè)幽默可愛(ài)的老師,上課時(shí)總是愛(ài)開(kāi)一些玩笑,把班上的同學(xué)逗得捧腹大笑,有些不該做錯(cuò)的題同學(xué)做錯(cuò)了,溫柔的她也會(huì)用那些玩笑帶過(guò)。這樣,我們班上課的氣氛輕松,愉快。她經(jīng)常把深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)藏在簡(jiǎn)單的生活事例當(dāng)中,讓大家學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),所以同學(xué)們都喜歡上數(shù)學(xué)課。
一次,我把一大堆數(shù)學(xué)作業(yè)抱到她的講桌上,盡管她是多么的溫柔,多么的和藹可親,當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)她的時(shí)候,心里仍會(huì)覺(jué)得緊張,不敢看她的眼睛,我立刻慌亂地把作業(yè)放在講桌上,由于作業(yè)的重心不穩(wěn)定,于是就塌了,亂七八糟散了一地,剛走下去幾步,老師偏偏叫住了我的名字,我心里"咯噔”一下,嗓子眼兒里像卡了一大塊石頭,慢吞吞地走向她。"快回來(lái),作業(yè)本舍不得你離開(kāi),你看它們?cè)谙蚰闳鰦赡兀 蔽衣匕炎鳂I(yè)理得整整齊齊,再灰溜溜的走下去,在大家的陣陣笑聲中,我的臉紅到了脖子根。剛坐下,又是一聲我的.名字,段老師指著我作業(yè)上的一道題:"這道題我昨天講過(guò),好好想想再寫(xiě)上去!蔽易呱锨叭ペs緊接過(guò)作業(yè),心里嘀咕,這道題我不會(huì),怎么辦?
磨蹭了很久,我擦掉了那道錯(cuò)題,想不起來(lái)怎么做,抓著鉛筆在那發(fā)呆,不知什么時(shí)候,段老師早已在我身后看著我,段老師點(diǎn)著我的腦門(mén)微笑:"今天忘了打開(kāi)腦門(mén)了嗎?需不需要我把鑰匙借你用一下?”我尷尬一笑,幽默可愛(ài)的她講的玩笑又引起了全班的一片笑聲。從此段老師在我的心里就有一個(gè)”幽默大師”的雅號(hào),這就是我幽默可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。段老師對(duì)我們的愛(ài)就像自然數(shù)一樣無(wú)窮無(wú)盡,她對(duì)我們的教育之恩就像一條射線,穿過(guò)我的心田,使我銘記在心。
我的數(shù)學(xué)老師12
我的張老師是一位二十多歲像鄰家大哥哥般的老師,是我三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。
我到現(xiàn)在還很清晰地記得在三年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天,第一堂上課鈴聲響起后忽然走進(jìn)課室來(lái)的是一位滿臉親切笑容的大男孩,他操著流利的普通話向我們介紹自己,說(shuō):“我是你們?nèi)?)班這年的數(shù)學(xué)張老師,在上課時(shí)我會(huì)很?chē)?yán)肅,要求各位同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課,但在下課的時(shí)候我可以跟你們像朋友般玩耍及作游戲都行,不過(guò)原則是上課須認(rèn)真!边@一堂課,他讓我們自己站到講臺(tái)上用自己喜歡的方式介紹自己,輪到我時(shí)一站到講臺(tái)上往下一望,嘩!面對(duì)全班60多雙眼睛的注視,我忽然緊張得張大嘴巴雙手緊緊地握著,喉嚨里好久都吐不出一個(gè)字,像極了平時(shí)做錯(cuò)事情被媽媽罵的時(shí)候一樣,說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴的,這時(shí)張老師帶著和靄、親切的`笑容讓叫放松心情,像平時(shí)結(jié)交新朋友般介紹自己就行了,是張老師的鼓勵(lì),我的心里像有一股暖流在注入,腦子與嘴巴終于協(xié)調(diào)一致表達(dá)了我的意思。打這以后我還成了堂上積極舉手、大膽發(fā)言的‘問(wèn)題’學(xué)生呢!
然后他又給我們講故事,那故事一會(huì)兒讓我們笑得前仰后撲地捧腹大笑,一會(huì)兒讓我們神魂顛倒,一會(huì)兒讓我們糊里糊涂。就這樣一堂課的時(shí)間在不知不覺(jué)的溜走了。
下課了,張老師陪我們一起玩老鷹捉小雞,在張老師母雞是時(shí),噢!不對(duì)應(yīng)該是公雞時(shí),我們這些小雞在這只公雞的羽翼保護(hù)下,老鷹不是抓小雞而是在抓耳撓腮呢!
之后我們和張老師漸漸的熟悉了,大家都建立良好的師生關(guān)系,有不明白的作業(yè)難題他都耐心的講解。
雖然張老師這個(gè)學(xué)期沒(méi)有再教我們,但是他在我心里永遠(yuǎn)是一位難忘的老師。
我的數(shù)學(xué)老師13
我有一位數(shù)學(xué)老師,她的頭發(fā)烏黑且濃密。瓜子臉,濃濃的眉毛顯得格外突出。長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下有對(duì)水晶一樣閃閃發(fā)亮的眼睛,還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
李老師是一個(gè)很有耐心的老師。記得有一次上數(shù)學(xué)課,老師在黑板上寫(xiě)了一道題,一讀便知好難呀!班上有的同學(xué)算不出來(lái),急得抓耳撓腮;有的一只手托著下巴,一只手在不停地畫(huà)著;更有甚者直接放棄,而我一直在埋頭苦算,但最終還是沒(méi)有計(jì)算出來(lái)。老師看著我們微微一笑,抓起粉筆認(rèn)真地講解起來(lái)。最后只有少數(shù)人,其中包括我還是不太懂。老師看見(jiàn)我一臉茫然,便走到我身旁,親切地問(wèn):“方心蕊,你這道題理解了嗎?”我羞愧地?fù)u了搖頭,說(shuō):“老師,我還沒(méi)有完全理解!闭f(shuō)完這句話,我心里就犯嘀咕:完了,要挨批了。哪知道李老師并沒(méi)有批評(píng)我,而是很有耐心地把解題的思路和過(guò)程又認(rèn)真地給我講了一遍。當(dāng)時(shí),我的心里就覺(jué)得暖暖的。
李老師不僅是一位很有耐心的老師,還是一個(gè)很幽默的'老師。記得有一次做練習(xí),有道應(yīng)用題全班同學(xué)百思不得其解。李老師看我們思考得這么痛苦,想逗逗我們開(kāi)心,調(diào)節(jié)下班級(jí)凝重的氣氛。于是她開(kāi)玩笑道:“瞧瞧你們這幫孫猴子,平時(shí)的機(jī)靈勁怎么都沒(méi)有了,知道悟空師兄是怎么思考問(wèn)題的嗎?”老師說(shuō)完,不僅模仿了孫猴子思考問(wèn)題的模樣,還模仿了孫猴子的叫聲,那表情實(shí)在太豐富了。我們頓時(shí)開(kāi)心起來(lái)。老師看我們的心情好多了,接著說(shuō):“遇到任何的難題,都要學(xué)會(huì)讓自己的頭腦放松,不要讓自己陷進(jìn)謎團(tuán)。要學(xué)會(huì)用發(fā)散性思維和跳躍性思維想問(wèn)題,這樣才有可能得到你想要的結(jié)果!
這就是我的李老師,一位耐心與幽默并存的李老師。我們大家都非常喜歡她!
我的數(shù)學(xué)老師14
我們的數(shù)學(xué)教師姓楊,是我們五年級(jí)時(shí)新來(lái)教育我們這個(gè)有名的調(diào)皮班的。他雖然長(zhǎng)得不算帥,但他炯炯有神的雙眼還是十分威嚴(yán)的。他的一雙有力的大手,更加突出了他的性格。跟那些輕聲細(xì)語(yǔ)溫柔體貼的教師相比,楊教師可謂“一臉惡相”。他新到任的第一天,如何厲害的“噩耗”早已不脛而走,調(diào)皮學(xué)生的“克星”很快傳開(kāi)了。
一聽(tīng)這話,我們就急于求證,跑到辦公室門(mén)口一看,咦?楊教師笑瞇瞇的和其他教師談心,和傳言里的那個(gè)楊教師真是截然不一樣。我們放心了,大搖大擺地進(jìn)了教室。不一會(huì)兒,上課鈴響了,楊教師大步走進(jìn)教室,給我們上第一課。我們像往常一樣,嘰嘰地談心,完完全全不聽(tīng)新教師的話。楊教師一看,急了,大吼一聲,“!!同學(xué)們傻了,都聽(tīng)話了,課上了一半,這時(shí),突然有一個(gè)同學(xué)上課做小動(dòng)作,楊教師用眼睛一瞟,神情一下變得十分嚴(yán)肅,臉上沒(méi)有一絲笑容,用兇巴巴、惡狠狠的目光瞪著那位同學(xué),那位同學(xué)立馬停了下來(lái),認(rèn)真的聽(tīng)課了。和在辦公室是兩個(gè)樣!這哪里是教師嗎,分明是老虎嗎!真是殺氣騰騰!
都是,楊教師上課十分風(fēng)趣,妙語(yǔ)連珠,讓我們都能聽(tīng)得懂。他還會(huì)在上完課后教我們學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用一些奧數(shù)解題方法,讓我們學(xué)會(huì)做許多難題。上課時(shí),我們也不敢不聽(tīng)了,都怕在上課時(shí)被“楊老虎”瞪著,被眼神殺死。在上課時(shí),楊教師一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不聽(tīng)課就會(huì)變得嚴(yán)厲,但一下課,他就成了我們的好哥們兒,一點(diǎn)沒(méi)有了教師的范兒。到了學(xué)期底,我們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)跅罱處煹慕逃拢昂艉艉簟钡厣仙,運(yùn)動(dòng)會(huì)上也博得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們此刻明白了,甜蜜蜜的教師自然魅力十足,可是那兇巴巴的.教師也有自我的一套。瞧,班上再?zèng)]有隨便講話的聲音了。楊教師看起來(lái)兇巴巴的,卻是以嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué),是為同學(xué)們好。
楊教師在那講臺(tái)上或幽默、或兇惡,但他已經(jīng)在我心目中留下了深刻的印象,我永遠(yuǎn)會(huì)記得他!
我的數(shù)學(xué)老師15
我們的數(shù)學(xué)老師,姓劉,他非常的幽默。
劉老師最讓人難忘的,就是他的眼睛,像雷達(dá)一般,快速地掃描著我們,看我們專(zhuān)心沒(méi)有。如果不專(zhuān)心,就會(huì)用幽默的語(yǔ)言提醒著我們。劉老師為什么這么幽默呢?他的外貌就自帶喜感,嘴角左邊有一顆黑痣,這顆黑痣很會(huì)選地方。古人說(shuō),嘴巴左上角有顆痣是代表嘴巴非常幽默而風(fēng)趣。而事實(shí)也是這樣的,說(shuō)起來(lái)讓人哄堂大笑妙語(yǔ)連珠。
上課前,劉老師總愛(ài)神不知鬼不覺(jué)地,打開(kāi)了一個(gè)門(mén)縫,頭一探,雙手背在身后,在暗處監(jiān)視著我們的一舉一動(dòng),我突然看見(jiàn)個(gè)影子,多半是有人在。很快我們發(fā)現(xiàn)了劉老師,只見(jiàn)我們班的小何還在講話,我死死盯住他,再用額頭,點(diǎn)了點(diǎn)門(mén)口,他好像聽(tīng)明白了不講話了。全班像被石化了一樣,坐端,安靜。劉老師慢悠悠走了進(jìn)來(lái),走上講臺(tái),見(jiàn)我們安靜了下來(lái)。帶著嚴(yán)肅又威嚴(yán)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道:“到是哪些人還沒(méi)有把課堂作業(yè)本還沒(méi)有交給我過(guò)關(guān)!币徽f(shuō)完,我就像脫韁的野馬般的拿上我的'課堂作業(yè)本和一支紅筆,我看到有一個(gè)橫式后面的得數(shù)沒(méi)寫(xiě),那還有一個(gè)小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)錯(cuò)了位置。
我就知道,這題要錯(cuò),我怎么回事啊!劉老師馬上對(duì)我說(shuō):“你這里的得數(shù)去哪了?是不是被你吃掉了!下次可不要再被你吃掉了。"這玩笑似的提醒,讓我忍俊不禁,又樂(lè)意接受,劉老師接著說(shuō):“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,我之前不就講過(guò)了嗎?下次又發(fā)生這樣的事情,我就用“上方寶劍”來(lái)了哈!說(shuō)完,劉老師用“上方寶劍”拍了拍桌子,老師拍的那幾下,我瞬間知道了錯(cuò)誤。這樣不僅讓我們認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,還保護(hù)了我的自尊心,一舉兩得,這真是我們學(xué)校最“!钡臄(shù)學(xué)老師。
我們的數(shù)學(xué)老師,用幽默的方式對(duì)我們說(shuō)話,不知不覺(jué),我上課更認(rèn)真聽(tīng)講,我愛(ài)上了這種幽默的數(shù)學(xué)課堂。
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