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三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元年月日單元分析
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力
1．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的相互關(guān)系。知道平年和閏年的知識，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．掌握判斷平年、閏年的方法。
3．會看日歷，認(rèn)識星期，能從日歷中找到指定的日期。
4．體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24時記時法。會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
�。ǘ┻^程與方法
1．重視直觀教學(xué)，充分利用鐘表、模型、多媒體課件等教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生在豐富的表象中理解時間、時刻的意義，能夠計算經(jīng)過時間。
2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供豐富的素材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體事例、情境，通過豐富多彩的實踐活動，理解、建立時間的概念。
3．通過觀察操作、獨立思考、小組合作等方式，使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，在自主探索實踐中理解時間單位之間的關(guān)系。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1．結(jié)合學(xué)生的生活實際和教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識。
2．知道可以從數(shù)學(xué)的角度，觀察了解事物，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)、讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。
3．讓學(xué)生通過自主探索實踐的活動，從中獲得成功、能力增強的良好情感體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。
4．調(diào)動學(xué)生探索知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
二、教學(xué)重點
1．認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；使學(xué)生對常用的時間單位“年、月、日”有感性的認(rèn)識，在頭腦中初步建立它們的實際概念。
2．了解平年、閏年的有關(guān)知識，掌握判斷平年和閏年的方法。
3．熟記時間單位之間的關(guān)系，掌握24時計時法，能進(jìn)行24時記時法與普通記時法的相互轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)難點
1．理解平年、閏年含義，掌握判斷平年、閏年的方法。
2．結(jié)合生活實際了解、掌握“24時記時法”，認(rèn)識“時間”與“時刻”的區(qū)別，熟練掌握普通計時法與24時計時法的相互轉(zhuǎn)化。
3．求經(jīng)過時間中分鐘不夠減的情況，根據(jù)時間單位的進(jìn)率解決有關(guān)的實際問題。
四、教材分析
本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是年月日，另一部分是24時計時法。本單元的安排是：先認(rèn)識年月日，知道平年、閏年，再教學(xué)24時計時法和計算簡單的經(jīng)過時間。這部分教材，是時間概念中最基礎(chǔ)的知識，是小學(xué)生學(xué)習(xí)較長時間概念的開始。這一階段，三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的日常生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)本單元的知識。
本單元教材編排特點如下：
�。�1）素材的選取與學(xué)生日常生活實際緊密密切聯(lián)系。
�。�2）充分建立在學(xué)生已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上。
�。�3）建立時間概念，加強時間觀念的形成。。
（4）利用知識的遷移，創(chuàng)設(shè)自主探索與主動建構(gòu)知識的空間。
�。�5）將24時計時法與解決生活實際問題相聯(lián)系。
�。�6）注重學(xué)生的實踐活動。
�。�7）素材的選取生動有趣、內(nèi)容豐富。
這部分教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了，并積累了一定的感性經(jīng)驗。但因為是較為抽象的計量單位，只是在腦海里有一個初步的表象，只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時、分等時間單位，在理解較大的時間單位時還要借助一定的想象力，從而形成一個完整、系統(tǒng)的概念。只要教師選取學(xué)生身邊熟悉事例，充分利用教具、學(xué)具、多媒體等手段和各種形式、方法，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來，相信學(xué)生很快理解本單元的內(nèi)容。之后，再進(jìn)行制作年歷或其他的實踐活動，會更加加深學(xué)生對本單元知識的理解和掌握。
五、教與學(xué)的建議
1．年、月、日。
在教學(xué)“年月日”時，教師可以在課始就調(diào)動學(xué)生的積極性。如：可以用謎語的形式引入“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天給它脫一件，年底剩下一張皮。”學(xué)生猜出是“年歷”后就可以進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。也可以從學(xué)生的生日、2008年北京奧運會等特殊的日子引出本節(jié)課的知識。讓學(xué)生感受到時間與我們的生活密不可分，非常重要，同時也調(diào)動了學(xué)生的興趣。
學(xué)生對這部分知識雖然有了一些感性的了解，但缺乏系統(tǒng)、清晰的認(rèn)知。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分理解年、月、日的形成與太陽、地球、月亮三者的運動有密切的關(guān)系，可以用多媒體課件進(jìn)行演示幫助學(xué)生理解。包括“四年一閏，百年不閏、四百年又閏”的道理，一定要讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行判斷。二判斷平年、閏年又是本節(jié)課的難點，要注意方法的指導(dǎo)，可以介紹給學(xué)生：不是整百年的時候用后兩位數(shù)除以4，是整百年的時候用前兩位數(shù)除以4來判斷的巧方法。對于“特殊的2月”，在講課時要給與特別的重視，可以先問學(xué)生：你們知道為什么2月的天數(shù)最少嗎？這里面還有個故事呢！先吊起學(xué)生的胃口，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再用動畫故事的形式講解清楚。
2．24時計時法。
24時計時法是國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的計時方法。12時計時法也叫普通計時法，兩種方法比較起來，24時計時法便于計算。由于學(xué)生平時很少使用，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。在教學(xué)時，要充分利用鐘表的作用，聯(lián)系、交通、廣播、電視等生活中的素材，體會它的作用。比如教師可以出示一些生活中的圖片：商場的營業(yè)時間9：00～21：00；銀行的營業(yè)時間8:00～17:30；火車的起始時間10：45～21：07；電視節(jié)目的預(yù)報時間等都是用24時計時法來表示。然后再讓學(xué)生舉出一些生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。在計算經(jīng)過時間時，可以根據(jù)學(xué)生個人水平的不同，鼓勵算法的多樣化，不一定都必須轉(zhuǎn)換成24計時法。比如：上午8：40～下午1：10，有的孩子可能會以12：00為一個間隔點，8：40～12：00經(jīng)過時間是3小時20分，再加上1小時10分最后經(jīng)過時間是4小時30分。又如：上午8：00～晚上7：30，有的孩子會說還差半個小時剛好就是一圈，所以經(jīng)過時間是11小時30分。
在這個知識部分可以多為學(xué)生拓展一些課外資料，比如：土圭、日晷、沙漏等古時候的計時儀器，圖文并茂，讓學(xué)生感受到古代人們的聰明才智。在2008年北京奧運會的開幕式上就是古老的日晷作為開篇。還可以簡單的給學(xué)生介紹一下古時的12個時辰、時區(qū)、格林尼治時間等知識，例如，我國幅員寬廣，差不多跨5個時區(qū)，但實際上在只用東八時區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)時即北京時間為準(zhǔn)。
六、教學(xué)中需注意的問題
1．由于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗不同，學(xué)生了解知識的水平也不同，雖然有的學(xué)生已經(jīng)知道了一些有關(guān)年月日、平年閏年、24計時法等簡單的知識，但多數(shù)對這些時間單位的長度感知、具體形成、科學(xué)依據(jù)、背后故事還不清楚，對時間概念的概念的整體認(rèn)識還不清晰。有的僅僅是會背一些有關(guān)大月的口訣�；谶@種現(xiàn)狀，注意一步一步系統(tǒng)的幫助學(xué)生建立起概念，掌握知識，從不同方面一起進(jìn)行認(rèn)識。
2．年、月、日都是較大的時間單位，雖然每個學(xué)生都經(jīng)歷，但是讓學(xué)生理解一年或者一個月的時間有多長還是需要借助一定的想象力。教師要注意充分利用好素材，如：中華人民共和國建國、北京申奧成功，北京奧運會開幕、閉幕等日子，幫助學(xué)生建立起較長的時間觀念。
3．注意一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。利用好年歷，讓學(xué)生通過觀察、比較、操作等實踐活動，發(fā)現(xiàn)大月小月和2月的變化規(guī)律。
4．注意利用好直觀教具，充分發(fā)揮鐘擺模型、多媒體課件的作用，攻克知識的重點、難點，幫助學(xué)生理解。
5．注意不要忽視“制作年歷”的實踐活動。這個實踐既能鞏固學(xué)生對年月日的理解，又能加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
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