二年級(jí)數(shù)學(xué)我們贏了說(shuō)課稿2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)我們贏了說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)我們贏了說(shuō)課稿1
各位老師：
大家好！
我是凌河區(qū)洛陽(yáng)小學(xué)的參賽教師王微，我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元“時(shí)、分、秒”中的起始課《我們贏了》。
本節(jié)課是在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。也是三年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘表，還要求數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)處處結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道它們之間的進(jìn)率，初步建立起時(shí)間觀念。
基于以上的分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分。會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。理解1時(shí)=60分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、研討、交流的能力。讓學(xué)生在動(dòng)手撥表的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)作規(guī)律，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在課程中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，它是一個(gè)“看不見(jiàn)、摸不著”非常抽象的概念，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)此比較模糊，不容易理解，很難建立起量化的時(shí)間概念。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解1時(shí)=60分，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)了FLASH課件，利用它的形象直觀這一特點(diǎn)來(lái)輔助學(xué)生更好的理解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，
下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：教材以北京申奧成功這一情境導(dǎo)入新課，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)考慮到這一情境離學(xué)生的學(xué)習(xí)需要比較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于這一情境也比較陌生。為了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，我設(shè)計(jì)了用玩自制的圓盤(pán)跳格棋這一游戲?qū)胄抡n。這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生玩得興致盎然，在不知不覺(jué)中把我們平時(shí)需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)，在教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和自制的教具。通過(guò)玩跳格棋認(rèn)識(shí)了大格、小格。知道了棋盤(pán)中有多少個(gè)大格、多少個(gè)小格、每個(gè)大格里有多少個(gè)小格。整個(gè)過(guò)程是這樣的：（播放教學(xué)片段）正是由于組織了這樣的一個(gè)游戲，學(xué)生在玩棋中經(jīng)歷了時(shí)針與分針的行走過(guò)程，因此對(duì)鐘面上大格與小格的關(guān)系體會(huì)十分深刻，在學(xué)習(xí)關(guān)于鐘面的知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)會(huì)把剛剛體會(huì)到的知識(shí)遷移過(guò)來(lái)，收到了很好的教學(xué)效果。在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中學(xué)生每次走棋的提示均是有一定目的的。在實(shí)際教學(xué)時(shí)如果采用投骰子則無(wú)法控制每次走棋的提示，只能通過(guò)課件的預(yù)先設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)。游戲結(jié)束后利用棋盤(pán)和鐘面的相似點(diǎn)，用課件演示出由棋盤(pán)轉(zhuǎn)化來(lái)的鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，上面還缺少什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)利用課件依次出示鐘面上的數(shù)字、時(shí)針、分針。
時(shí)與分的關(guān)系的教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，在這里我設(shè)計(jì)采用直觀教學(xué)法，利用課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過(guò)程。充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上形象直觀的優(yōu)勢(shì)，利用Flash課件演示1時(shí)=60分，化靜為動(dòng)、化抽象為直觀，幫助學(xué)生建立表象，獲得感性認(rèn)識(shí)。整個(gè)過(guò)程是這樣的：（播放教學(xué)片段）由于flash動(dòng)畫(huà)直觀形象的將分針和時(shí)針行走的軌跡顯示出來(lái)，更便于學(xué)生觀察出時(shí)針與分針的走動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解記憶，使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。學(xué)生在觀察、思考、討論中親歷知識(shí)的形成過(guò)程，充分發(fā)揮其主體性，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。
在教學(xué)“準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間”這一環(huán)節(jié)時(shí)，將多媒體課件的演示與真實(shí)的鐘表結(jié)合使用，學(xué)生通過(guò)“看一看”、“認(rèn)一認(rèn)”、“讀一讀”、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“撥一撥”等操作活動(dòng)突破了教學(xué)難點(diǎn)。
本節(jié)課，在“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”原則的指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生多操作、多活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)充分放手給學(xué)生，學(xué)生在一系列的活動(dòng)中積極思考、大膽操作，爭(zhēng)先恐后地展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，又培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會(huì)到探索的價(jià)值。使知識(shí)教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了完美的結(jié)合，真正讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了“把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上。完成了由知識(shí)到能力的升華。
二年級(jí)數(shù)學(xué)我們贏了說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
1.教材分析：
這部分內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)（北師大版）第六單元第一課時(shí)。在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受。并且,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。而且還要求數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。所以本節(jié)課的'教學(xué)我特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力、德育四個(gè)方面制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成良好的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地按排時(shí)間。
3、德育目標(biāo)：滲透愛(ài)國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事.
三、說(shuō)教法學(xué)法：
本課知識(shí)比較抽象,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我以愉快式教學(xué)方法為主，激情導(dǎo)入，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)課件，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)；動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)；分層遞進(jìn)、逐步深入；突出重點(diǎn)、分散難度；利用舊知、探索新知；自主探究、合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用游戲,貫穿練習(xí)；質(zhì)疑反思、總結(jié)方法。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人一個(gè)鐘表
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
以申奧背景導(dǎo)入，在開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。然后教師說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。板書(shū)數(shù)學(xué)及文字課題。
�。ǘ┎僮黧w驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識(shí)鐘面
（1）知覺(jué)感知：
因?yàn)橛幸荒昙?jí)的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面，直觀感知。過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們還記得嗎？我們以前學(xué)過(guò)了一些有關(guān)鐘表的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么？”教師把學(xué)生說(shuō)的話重點(diǎn)板書(shū)：大格，小格，時(shí)針、分針、秒針。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整個(gè)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，也就有12個(gè)大格。
每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？一共有幾個(gè)小格呢？想，撥自己的鐘面，個(gè)別說(shuō)。
�。�3）說(shuō)數(shù)法：
你是怎樣數(shù)的？還有別的數(shù)法嗎？同桌互說(shuō)、個(gè)別說(shuō)。并補(bǔ)充板書(shū)為12個(gè)大格，60個(gè)小格。
如果數(shù)小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分
�。�1）動(dòng)手操作，提出問(wèn)題
要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子，學(xué)生們通過(guò)直覺(jué)感知有了這么多的發(fā)現(xiàn)，這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機(jī)，“同學(xué)們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫(xiě)的數(shù)字、大格、小格、時(shí)針、分針外，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識(shí)呢？”
讓學(xué)生拿出鐘表，撥一撥（時(shí)針、分針順時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)），然后，看能提出那些問(wèn)題，從中選擇一部分，如果不全面我再補(bǔ)充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問(wèn)題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問(wèn)題時(shí)他們也會(huì)覺(jué)的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識(shí)，再次能提出問(wèn)題說(shuō)明他已經(jīng)注意到這部分知識(shí)，從理解的層次上要比直接接受教師給的問(wèn)題要強(qiáng)的多。
�。�2）小組匯報(bào)，交流、解決問(wèn)題：
1、鐘面上有個(gè)大格，個(gè)小格
2、時(shí)針走1大格是時(shí)
3、分針走1小格是分，走1大格是分
4、時(shí)針走1大格，分針正好走圈
1時(shí)=分
前3個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過(guò)渡，重視學(xué)生的獨(dú)立探索、合作交流、小組展示的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手熱情，最后看動(dòng)畫(huà)課件演示1分、5分比較容易解決。
3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
從一開(kāi)始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且如果再一直撥表認(rèn)識(shí),學(xué)生的注意力會(huì)降低,所以我改變了方法。
�。�1）講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环䴕�，于是它又約了小烏龜?shù)街車(chē)N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）
�。�2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
�。�3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這樣一來(lái)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
4.讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻
“同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)感受一遍1時(shí)=60分”從旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中定格出“試一試”中5個(gè)時(shí)刻。
�。�1）分類
可以分為兩類：整時(shí)，整時(shí)半和幾時(shí)幾分。學(xué)生自主分類，并說(shuō)理由。
通過(guò)分類知道有9時(shí)、9時(shí)半、10時(shí)是一年級(jí)學(xué)過(guò)的；9時(shí)45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習(xí)數(shù)小格時(shí)已有了印象；主要是9時(shí)08分。
�。�2）讀寫(xiě)幾時(shí)幾分時(shí)刻
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，得出如果分針指到大格刻度時(shí)可用口決計(jì)算最快捷，也可5個(gè)5個(gè)的數(shù)出是幾分。如果分針還沒(méi)指到10分，應(yīng)該一小格一小格地?cái)?shù)，是幾小格就是幾分，讀時(shí)別忘了寫(xiě)“零”字，寫(xiě)時(shí)別忘了寫(xiě)“0”。
（3）方法總結(jié)
“我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你想提醒大家注意什么？”
這是我最喜歡用的方法，及時(shí)反思有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。
三、游戲練習(xí)，拓展應(yīng)用
“讓我們走進(jìn)游戲王國(guó)，體會(huì)有關(guān)時(shí)間的樂(lè)趣！”在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊：
1.表演游戲。65頁(yè)“讀一讀”出示四個(gè)時(shí)刻先讀出，再用動(dòng)作表演，然后說(shuō)方法，最后進(jìn)行按時(shí)作息的教育。
2.找朋友。65頁(yè)“連一連”找到朋友后要讀出來(lái)，并說(shuō)一下方法。
3.擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓停花停時(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。
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