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      2. 數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的數(shù)》說課稿

        時(shí)間:2022-06-17 16:16:42 數(shù)學(xué)說課稿 我要投稿

        數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的數(shù)》說課稿

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的數(shù)》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

        數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的數(shù)》說課稿

        數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的數(shù)》說課稿1

          一、說教材

          小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過日常觀察,時(shí)?匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)!毒V要》指出,'教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)。'因此,5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象'小雞',創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來完成本次的教學(xué)活動(dòng)。

          二、說目標(biāo)

          1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量,并進(jìn)行按量匹配。

          2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。

          3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒的自信心。

          本次活動(dòng)的重難點(diǎn):

          重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。

          難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。

          三、說教法

          《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法:

          小班幼兒的年齡特小,好動(dòng),愛玩,好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了:

          1.情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了'小雞找媽媽'這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

          2.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以'游戲'貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。

          四、說學(xué)法

          幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

          操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。綱要指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助'小雞找媽媽',讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。

          五、說活動(dòng)過程

          為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性,整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來展開:

          首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來做熱身運(yùn)動(dòng),然后以小雞的叫聲為契機(jī),創(chuàng)設(shè)情景,引出本節(jié)課的重點(diǎn),師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋,接下來有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺,試一試,數(shù)一數(shù),通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度,讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。

        數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的數(shù)》說課稿2

          說教材

          幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的'數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開始就在游戲活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣,經(jīng)常聽見小朋友說: “我的鄰居家有個(gè)小弟弟,經(jīng)常來我家和我玩玩具!薄拔乙灿朽従,xx是我的好朋友,她住在我家的旁邊,我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。

          說分析:

          我班經(jīng)過了托、小、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中,我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

          說教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):

          1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

          2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

          3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          說重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

          活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

          說教法與學(xué)法:

          在教學(xué)中為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

          說教學(xué)過程:

          開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,初步理解“鄰居”關(guān)系。

          基本部分:

         。1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述,以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,并在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。

         。2)協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上,1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房?有幾個(gè)?2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房?有幾個(gè)?(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

         。3)通過拋出問題,以給相鄰數(shù)找秘密,激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系?給幼兒提供桔子,餅干,玩具等物品若干,引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品(1-5),逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

          3、結(jié)束部分:在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

        數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的數(shù)》說課稿3

          一、說教材

          5以內(nèi)的減法是義務(wù)教育教科書(西師版)一年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。教材將減法的初步認(rèn)識(shí)1和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合具體情境,初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些用減法計(jì)算,并計(jì)算出結(jié)果。例題和“做一做”是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算,“課堂活動(dòng)”讓學(xué)生說一說,再計(jì)算。學(xué)生之間通過交流自己的想法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在解決問題的過過程,真正體會(huì)減法算式的含義,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.

          二、立足學(xué)情說學(xué)生

          一年級(jí)的學(xué)生剛步入簡單的學(xué)習(xí)階段,雖然是學(xué)生第一次接觸減法,但是比較簡單,所以本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說并不是很難。本班學(xué)生在入學(xué)前大多數(shù)都接受過學(xué)前教育,都有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),在加上之前所學(xué)習(xí)的分與合的內(nèi)容,對(duì)5以內(nèi)的減法已能脫離手的幫助了,因此,在教學(xué)的過程中對(duì)知識(shí)的掌握就不是太難,我特別注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

          在對(duì)教材有了充分的認(rèn)識(shí)并翻閱了與本知識(shí)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,考慮到學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)以及心理特征,最后結(jié)合本班的實(shí)際情況,我制訂了以下幾點(diǎn)作為我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解減法的含義,體會(huì)數(shù)的分解與減法的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)減號(hào)、減法算式,探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣化,會(huì)計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。

          2.教學(xué)重點(diǎn):

          讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)、理解減法的含義,理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力,在探索的過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          三、立足學(xué)生說方法

          教法:情境式啟發(fā)式情感式活動(dòng)式

          學(xué)法:動(dòng)手操作合作探究

          四、立足目標(biāo)說流程

          教材上的主題圖是三個(gè)孩子蕩秋千,后來走了一個(gè),剩下幾個(gè)孩子?學(xué)生根據(jù)圖所表示的含義列出算式。以前學(xué)生在練習(xí)中不知道是從哪里去掉的。為了讓學(xué)生能直觀的了解減法的含義,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察后,放手讓自己看一看、學(xué)一學(xué)。學(xué)生翻書自學(xué),集體交流,來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          然后通過交流,要求學(xué)生明白減法的運(yùn)算符號(hào)是“-”,讀作減號(hào);算式是3—1=2,讀作:3減1等于2。使得前后知識(shí)點(diǎn)過度很順暢。

          五、立足課堂說板書

          板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式,它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),解決知識(shí)難點(diǎn),不僅粘貼學(xué)生所提問題,這樣安排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效率。

          六、立足效果說反思

          我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)來源于生活,農(nóng)村學(xué)校沒有電腦,沒有精美的課件,有的是黑板+粉筆和書本,如何在課堂中讓學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)、投入、自然和和諧應(yīng)該來源于貼近孩子生活化的情境和師生間的平等對(duì)話,應(yīng)該是生生、師生之間思維火花的碰撞。

          讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)文化的創(chuàng)造過程,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不能是一味的聽講、模仿和練習(xí),更重要的是學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索、師生、生生間的合作交流。

          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)簡單的被動(dòng)的接受過程,而應(yīng)該是學(xué)生自己體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的過程,應(yīng)該讓學(xué)生自己去“做”數(shù)學(xué),“想”數(shù)學(xué),盡量減少直接“灌輸”,這正是我們常說的“授之以魚不如授之以漁”。

          可惜的是本節(jié)課由于課堂拖沓的原因,設(shè)計(jì)的游戲也沒完成。

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