中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》,希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》1
設(shè)計(jì)意圖:
因本班孩子年齡較小,為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間,我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁性教具獅子、魚、老虎。
2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)A—B方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。
(1)出示圖,教師:小動(dòng)物要春游去了看誰(shuí)來(lái)了(教師出示大獅子圖片),我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,誰(shuí)站后面的A—B的排序規(guī)律。)
。2)師:誰(shuí)能來(lái)接著排?(幼兒操作)
2、學(xué)習(xí)A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
。1)(出示A—BB—A—BB形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師:誰(shuí)排在前面,有幾只?誰(shuí)排在后面,又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊,有幾只?
。2)與A—B對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)
(3)讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
。1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法,并能上來(lái)操作)
師:小魚和老虎還想用一種新的方法排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,還能怎么排呢?
。2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與AA—B的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)
。3)請(qǐng)幼兒接著排。
。4)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察B—AA、BB—A的排序方法并請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:還有小動(dòng)物也要去春游請(qǐng)你按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),你們?nèi)椭?dòng)物們正確的`排隊(duì),好嗎?
5、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導(dǎo),仔細(xì)的觀察小動(dòng)物的排隊(duì)過(guò)程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序,接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式,幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題,再請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物排出不一樣。教師在加大難度,請(qǐng)幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí),在這方面教師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí),多開拓他的思維能力。
中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律,愿意用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律,并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。
2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí),在玩中學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 雪花片、幾何圖形片若
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律,愿意用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律,并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。
2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí),在玩中學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪花片、幾何圖形片若干,彩帶圖卡,小貓小兔頭飾若干,幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找出規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排。
1、教師出示一條用兩個(gè)紅色彩環(huán)接一個(gè)綠色彩環(huán)畫成的彩帶圖卡。
教師:小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說(shuō)出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)紅一個(gè)綠接兩個(gè)紅一個(gè)綠。)
2、 教師:如果請(qǐng)你按照這樣的規(guī)律排一排雪花片,你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
教師:幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
3、教師:出示一條由兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形組成的形狀花邊:你們能說(shuō)一說(shuō)這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形接兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形。)
教師:請(qǐng)幼兒用自己的幾何圖形試一試。
4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復(fù)做動(dòng)作四五遍后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是按照什么順序做動(dòng)作的,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)之后再模仿。
5、教師:老師按照學(xué)兩聲小貓叫、學(xué)一聲小狗叫的聲音順序重復(fù)四五遍之后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師聲音的順序,然后試一試、學(xué)一學(xué)。
6、教師:請(qǐng)幼兒總結(jié)顏色彩條、形狀花邊、動(dòng)作、聲音之間有沒(méi)有什么規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其中的規(guī)律(前面兩個(gè)一樣的,后面一個(gè)不一樣)。
二、隊(duì)列中的補(bǔ)排練習(xí)。
1、教師請(qǐng)部分幼兒上前,按照男孩男孩女孩的`順序排列成一排,解散一次再重新排列。
2、教師請(qǐng)其他沒(méi)有參與的孩子閉上眼睛,這時(shí),從排好的隊(duì)伍里請(qǐng)出3-5位孩子,悄悄躲起來(lái),再請(qǐng)其他幼兒睜開眼睛,提問(wèn):幾個(gè)空缺的位置應(yīng)該站男孩還是女孩。同時(shí)請(qǐng)和躲起來(lái)幼兒人數(shù)相同的幼兒出列,分別請(qǐng)他們自己選擇站在一個(gè)遵循規(guī)律的正確的空位,其余幼兒檢查是否正確。
3、教師:根據(jù)情況重復(fù)游戲數(shù)次。
三、打開幼兒用書,完成上面的練習(xí)。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出圖案和符號(hào)的排列規(guī)律,按照規(guī)律完成補(bǔ)排。
中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》3
設(shè)計(jì)意圖:
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形若干,雙面膠
2、幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示邀請(qǐng)卡,激起幼兒的興趣。
老師:"今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡,我們來(lái)看看里面寫了什么?"老師:"親愛(ài)的小朋友,我是圖形國(guó)王,我想邀請(qǐng)大家來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì),希望你們打扮的漂亮點(diǎn)!"
2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。
老師:"老師也想去參加音樂(lè)會(huì),所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)花環(huán),我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂(lè)會(huì),老師戴上這個(gè)花環(huán),好看嗎?"(老師戴上花環(huán),激起幼兒的興趣。)老師:"我們一起來(lái)看看這個(gè)漂亮的花環(huán)是怎么做的?"讓幼兒仔細(xì)觀察花環(huán),培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。
老師:"咦!這是什么?"(指著小紅旗)告訴幼兒觀察花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過(guò)去。
老師:"好,我們?cè)賮?lái)看看這些圖形是怎么排列的?"小紅旗:黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……(可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)一下規(guī)律)小結(jié):老師準(zhǔn)備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。
老師:"剛才花環(huán)的形狀太簡(jiǎn)單了,老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。"讓幼兒再觀察這一條花環(huán),并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。
小紅旗:黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……小結(jié):原來(lái)這個(gè)花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的,所以很好看。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
老師:"這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán),不過(guò)老師還沒(méi)做好,老師想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師的忙,你們?cè)敢鈫幔?可以叫小朋友上來(lái)繼續(xù)完成,并給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),再引導(dǎo)小朋友來(lái)總結(jié)一下。
5、操作活動(dòng):(裝飾花環(huán))啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師:"老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花環(huán),不過(guò)老師一個(gè)人做的太慢了,還沒(méi)有全部粘好,小朋友自己去完成,好不好?"老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師:"好,我們開始做,做好了,請(qǐng)雙面膠幫忙。"
6、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
、倮蠋熣故緜(gè)別幼兒的`作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?
、诒?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
8、出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。
老師:"老師為了把自己打扮的更漂亮,還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng),你們來(lái)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?小紅旗:黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……小結(jié):這條漂亮的項(xiàng)鏈原來(lái)是更多圖形按規(guī)律排列的。
9、操作活動(dòng):(裝飾項(xiàng)鏈)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師:"小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項(xiàng)鏈呢?"老師:"老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料,就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。
10、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
、倮蠋熣故緜(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?
②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加音樂(lè)會(huì)。
12、老師:"好,音樂(lè)會(huì)開始了,我們快點(diǎn)戴上漂亮的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參加吧!"
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)以收到邀請(qǐng)卡參加音樂(lè)會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在這次活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來(lái)說(shuō),有很多不好的地方要進(jìn)一步完善:設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)偏簡(jiǎn)單,這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平;在幼兒操作前應(yīng)給予說(shuō)明,讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程,操作中給予指導(dǎo),可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容,讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固,操作后要給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo);一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視,準(zhǔn)備工作也要做的扎實(shí)。
中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”
2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:大家一起來(lái)拍手,第一個(gè)幼兒拍1下,第二個(gè)幼兒拍2下,第三個(gè)幼兒拍3下,第四個(gè)幼兒拍4下,依次拍下去。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動(dòng)。
第一組:“搓糖珠”的`游戲。
第二組:做涂色練習(xí)。
第三組:玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié),收拾學(xué)具
五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。
活動(dòng)提示:
排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué):
1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的能力。
【教學(xué)反思】
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過(guò)探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序,并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾
活動(dòng)難點(diǎn):
在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序
教學(xué)資源:
教具:老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板:○□▽
學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:小朋友們,今天魔法森林里的小魔仙搬了新家,?請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?
進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲!梨蘋果
二、基本部分:
1、進(jìn)入魔法森林,引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)?
小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結(jié):按照一種方法,重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序)
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律:
紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)
3、教師小結(jié):
原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!
4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,可是小魔仙剛搬來(lái),所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎?(激發(fā)幼兒興趣)
5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾)
6、幼兒以組為單位,開始自由裝飾。
x裝飾盤子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的'作品貼到白板上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的?
8、教師小結(jié):這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明,原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結(jié)束部分
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。
今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰(shuí)找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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