1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2022-12-23 18:36:32 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          通過(guò)類(lèi)比、觀察,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

          教學(xué)重點(diǎn)

          會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

          教學(xué)難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)引入

          師:前面我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位?

          生:我們學(xué)習(xí)了米和厘米。

          師:它們之間有什么關(guān)系呢?

          生:1米=100厘米。

          師:今天,“米”和“厘米”又來(lái)找我們做朋友,想了解同學(xué)們對(duì)它們掌握和應(yīng)用的情況,看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地測(cè)定物體的長(zhǎng)度。

          (板書(shū)課題:解決問(wèn)題)

          二、探索新知

          1.教學(xué)教材第7頁(yè)例8。

          教師談話:(課件出示旗桿)同學(xué)們看,這是我們學(xué)校的旗桿,你知道它的高度是多少嗎?(讓學(xué)生猜測(cè))

          降低難度:這樣猜測(cè)范圍太廣了,老師給同學(xué)們提個(gè)問(wèn)題:一根旗桿的高度是13厘米還是13米?和你小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)想法。

          指名回答,說(shuō)想法。

          引導(dǎo):

          方法一:排除法,1厘米只有這么長(zhǎng),(用手比畫(huà))那么13厘米就只有這么長(zhǎng),旗桿不可能這么矮,所以是13米。

          方法二:推算法。把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比一下,我們大約是1米多高,才到旗桿的這個(gè)高度,所以旗桿應(yīng)該是13米高。10個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。

          方法三:類(lèi)比法,和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較,旗桿是不是和這個(gè)物品一樣高,比如,一支新鉛筆都不止13厘米長(zhǎng),旗桿的高度應(yīng)該是13米。

          小結(jié):原來(lái)要確定答案有這么多種方法,我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想,最終確定合適的長(zhǎng)度單位。

          2.鞏固新知。

          師:小明來(lái)到百鳥(niǎo)館,看見(jiàn)了這樣一只小鳥(niǎo)。

          (課件出示)

          這只小鳥(niǎo)的腳印的長(zhǎng)度是1厘米還是1米呢?

          (學(xué)生交流)

          指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)理由。

          讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)思考的方法,我們的身高大約是1米,小鳥(niǎo)的腳印不可能和我們的身高一樣長(zhǎng),所以,小鳥(niǎo)的腳印應(yīng)該是1厘米。

          3.做一做。

          出示教材第7頁(yè)“做一做”。

          讓學(xué)生討論:課桌的寬是60厘米還是60米?

          引導(dǎo):60米是多長(zhǎng)?我們的教室長(zhǎng)大約是6米,課桌的寬會(huì)比教室還長(zhǎng)嗎?(不會(huì))所以用厘米比較合適。

          讓學(xué)生自己估算,籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米。

          4.估一估,量一量。

          三、課堂小結(jié)

          師:這節(jié)課你有什么收獲?這一單元結(jié)束了,你學(xué)會(huì)了什么?

          小結(jié):這一單元我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米,并初步認(rèn)識(shí)了線段,學(xué)會(huì)了確定長(zhǎng)度單位。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.完成做一做。

          說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

          2.教材第9頁(yè)練習(xí)一第8題。

          3.敬請(qǐng)選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

          五、教學(xué)板書(shū)

          解決問(wèn)題

          旗桿的高度是13米。

          教后反思

          學(xué)生初涉長(zhǎng)度單位厘米和米,很容易把這兩種概念混淆,一種是在語(yǔ)言上的混淆,一種是長(zhǎng)度概念上的混淆,學(xué)生在描述物體的長(zhǎng)度時(shí)一味追求用尺精確測(cè)量物體的長(zhǎng)度,而面對(duì)生活中的具體問(wèn)題,選擇解決問(wèn)題策略的能力較弱。因此,本節(jié)課重點(diǎn)在策略的研究上,通過(guò)經(jīng)歷觀察、感知、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)技能

          (1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

         �。�2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

         �。�3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

          過(guò)程與方法

          通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          在復(fù)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。

          難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

          教法與學(xué)法:

          教法:講授法。

          學(xué)法:練習(xí)法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          練習(xí)課中的情境圖。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入

          啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

          哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

          這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

          二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

         �。�1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么?

          引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

         �。�2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),反饋。

          并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

         �。�3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

          師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?

          請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

          時(shí)針走一大格,分針走一圈。

          引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);

          分針走一小格是—1分;

          分針走一大格是—5分。

          老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

          板書(shū):1時(shí)=60分

          三、做一做

         �。�1)老師撥時(shí)刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。

         �。�2)老師說(shuō)時(shí)刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

          強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。

          四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間

          (1)4時(shí)再過(guò)5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是( )。

         �。�3)8時(shí)45分再過(guò)5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過(guò)( )分是6時(shí)。

          五、鞏固練習(xí)

          (1)完成教材101頁(yè)第3題。

          獨(dú)立完成,集體訂正。

          (2)完成練習(xí)二十五第12題。

          獨(dú)立完成,小組評(píng)議。

          六、總結(jié)提升

          這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解并掌握解題思路。

          2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高思維能力。

          3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

          4、通過(guò)鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,并形成解決問(wèn)題的基本思路。

          教學(xué)難點(diǎn):

          懂得要解決最后問(wèn)題必須先找出隱藏的中間條件。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)引入

          今天老師帶大家去桃園參觀,你們想去嗎?(課件演示)

          今年的桃子大豐收啊!這里有4筐桃子,每筐有6個(gè),一共有多少個(gè)桃子?

          誰(shuí)會(huì)算一算?(學(xué)生口答,說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?)

          如果第一棵樹(shù)上有80個(gè)桃子,第二棵樹(shù)上有60個(gè)桃子,兩棵樹(shù)上一共有多少個(gè)?

          誰(shuí)會(huì)列式解答?學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?

          二、探索新知

          (1)你們真了不起,遇到的兩個(gè)問(wèn)題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙。

          媒體演示例題

         �。�2)從圖上你知道了哪些信息?

          學(xué)生回答,教師板書(shū):大猴:3筐,每筐12個(gè)。

          小猴:6個(gè)

          你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問(wèn)題嗎?

          把學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)出來(lái),再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個(gè)?

         �。�3)怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)?

          你會(huì)列式解答嗎?

          學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式

          根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū):123=36(個(gè))

          36+6=42(個(gè))

          你先算的什么?你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的?

          教師歸納:有的同學(xué)這樣想:要求兩只猴一共采了多少個(gè)?就要把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合起來(lái),可題目上沒(méi)有直接告訴我們大猴采了多少個(gè),所以必須要先求出大猴采了多少個(gè),然后把大猴采的個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù)。這是從問(wèn)題想起。還有同學(xué)是從條件想起,根據(jù)大猴采3筐,每筐12個(gè),就能先算出大猴采了多少個(gè),再把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來(lái),就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這兩種想法都很好。

          我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題后要寫(xiě)出完整的答語(yǔ)。教師板書(shū)答語(yǔ)。

          回顧:剛才我們解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用了幾步計(jì)算?(板書(shū)課題:用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題)。為什么這道題要用兩步呢?

         �。�4)教學(xué)試一試

          剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問(wèn)題,你會(huì)解答嗎?

          先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說(shuō)說(shuō)先算什么?

          指明匯報(bào),板書(shū)算式。提問(wèn):要求大猴比小猴多采多少個(gè)?要先算什么?

          比較:在解決例題和試一試這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么相同的地方和不同的地方?

          學(xué)生討論教師歸納:相同的是兩題都用兩步計(jì)算,而且第一步都是要先算出大猴采了多少個(gè)?這一步都是用乘法算的。不同的是,第1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè)?所以第二步用加法計(jì)算,而第2題求大猴比小猴多采多少個(gè)?所以第二步用減法計(jì)算。

          三、拓展練習(xí)

          (1)參觀了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看,進(jìn)公園先買(mǎi)票。我們來(lái)算算一共要多少元?(媒體出示條件和問(wèn)題)

          誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這題告訴了我們哪些條件?要求什么問(wèn)題?

          要求一共有多少元先要算出什么?

          學(xué)生列式解答。指名匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)152表示什么意思?提醒做完后別忘了寫(xiě)答語(yǔ)。

         �。�2)我們進(jìn)公園去。這里有2個(gè)小朋友在澆樹(shù)呢!這里又有什么問(wèn)題需要我們解決呢?你會(huì)做嗎?在自己的本子上做一做。

          學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么?

          (3)我們繼續(xù)參觀森林公園,看,眼前又出現(xiàn)了什么?根據(jù)這些條件你會(huì)提哪些問(wèn)題?

          根據(jù)學(xué)生的回答,出示問(wèn)題,再讓學(xué)生分別解答。

          解決這兩個(gè)問(wèn)題分別是怎樣想的?都要先算什么?

          四、全課總結(jié)

          在參觀的過(guò)程中同學(xué)們解決了好多問(wèn)題,真是了不起��!這節(jié)課你有什么收獲呢?解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題關(guān)鍵是什么呢?

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1.使學(xué)生理解0.1與1之間的進(jìn)率是10。

          2.使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1,也即1+ 1/10。

          過(guò)程與方法:

          通過(guò)討論,再一次加深對(duì)0.1、0.01、0.001之間的進(jìn)率認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生十進(jìn)制的觀念。

          情感與態(tài)度:

          培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          導(dǎo)入階段:

          1.用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)(p18/2)

          我們已經(jīng)知道分母是10,100,1000,……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

          [教師直接告訴學(xué)生“0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講授知識(shí)。]

          中心階段:

          利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。

          (一)出示p18圖1:提出疑問(wèn)

          學(xué)生討論匯總

          10個(gè)0.1是——“零點(diǎn)拾”

          10個(gè)0.1是1

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的理由。

          0.1就是1/10,10個(gè)1/10就是10/10,也就是“1”

          出示p18圖2,引導(dǎo)學(xué)生理解。

          出示,提出下一個(gè)問(wèn)題

          學(xué)生討論匯總

          11個(gè)0.1就是10個(gè)0.1再加上1個(gè)0.1,就是1.1。

          (三)出示p18圖3,引導(dǎo)學(xué)生理解

          [通過(guò)學(xué)生看圖,同桌討論,自己得出結(jié)論,充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。]

          練習(xí)階段

          1.P18試一試

          [在練習(xí)中,鞏固知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

          總結(jié)

          本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

          兩位數(shù)加兩位數(shù)

          (不進(jìn)位加法)

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本P8---P10例1、例2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

          2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計(jì)算。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

          2、 掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影

          教學(xué)過(guò)程:

          一、景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          投影出示P8主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?學(xué)生小組交流匯報(bào)。

          [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

          二、合作交流,掌握算法

          1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考,小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。

          2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

          3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算,交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

          4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

          [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

          三、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

          1、 練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意,交流算法并匯報(bào)。

          2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程,同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,熟練掌握計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié):

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。

          五、隨堂練習(xí)

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

          《鏡像對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)內(nèi)容

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第69、70頁(yè)內(nèi)容)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

          2. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

          3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

          教、學(xué)具準(zhǔn)備

          鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片

          教學(xué)過(guò)程

          一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境

          1.小朋友們,今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)

          師:你在鏡子里看到了什么?

          生:我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……

          師:這是怎么回事?

          二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)

          1. 出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

          (1)師:這幅圖畫(huà)中,怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù),水底也有樹(shù)?

          (2)生:下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。

          師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

          生:樣子相同,但方向相反。

          師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)

          2. 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

          (1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

          小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對(duì)折……

          (2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

          (3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)

          師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

          3.師說(shuō):“小朋友們,讓我們來(lái)照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng),教師參與其中。)

          生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。

          鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。

          我往左走,走鏡子里的我往右走。

          學(xué)生任意做動(dòng)作……

          三、運(yùn)用拓展

          1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)

          2. 找朋友。

          3. 思考題:第71頁(yè)第1題、2題。

          (1)看鏡子寫(xiě)數(shù)

          (2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間

          四、小結(jié)評(píng)價(jià)

          師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),你知道了嗎?

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

          【教學(xué)內(nèi)容】:課本P98頁(yè)。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:數(shù)字卡片、人民幣。

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、復(fù)習(xí)

          有3張數(shù)字卡片,5、7、9,用它們組成不同的兩位數(shù),能組成多少個(gè)兩位數(shù)?

          二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

          1、出示例題

          如果用著3張數(shù)字卡片,任意取出其中的兩張求它們的和,得數(shù)有多少種可能呢?

          2、解決問(wèn)題

          請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

          1)用填表的方法

          2)用連線的方法

          3)隨便寫(xiě)

          3、思考

          只有3種結(jié)果,為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢?

          擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān),加法算式的結(jié)果和卡片的位置無(wú)關(guān)

          4、觀察

          上面的幾種方法,你喜歡哪一種,為什么?

          隨便寫(xiě),容易漏掉或重復(fù)。

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成做一做第1題

          2、完成做一做第2題

          四、課堂總結(jié)

          這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學(xué)會(huì)了什么?

          【教學(xué)反思】:

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第32頁(yè)的例5及“做一做”,練習(xí)六第1題。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能

         �。�1)使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

         �。�2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          過(guò)程與方法

          通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法去解決問(wèn)題。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

          難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          教法與學(xué)法:

          教法:嘗試指導(dǎo)法。

          學(xué)法:小組合作交流法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)步驟:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

         �。�1)談話:同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你最喜歡做什么?

          (2)出示教材32頁(yè)情境圖。

         �。�3)讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。

          教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):他們?cè)诋?huà)畫(huà),其中有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

          二、探求新知

          (1)利用多媒體課件出示情境圖。

         �。�2)明確畫(huà)面中所提供的信息。

          談話:看到這個(gè)畫(huà)面你有什么想問(wèn)的?學(xué)生自由發(fā)言。(男生有多少人?美術(shù)興趣小組一共有多少人?)

          (3)小組交流討論。

         �、賾�(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人?

          ②獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

          ③選派代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法。

         �。�4)把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

          男生人數(shù):

          14-5=9(人)

          美術(shù)興趣小組人數(shù):

          9+14=23(人)

         �。�5)觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。

          明確要解決第二個(gè)問(wèn)題必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。

         �。�6)提問(wèn):你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎?

          學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

          板書(shū):14-5+14=23(人)

          交流:你是怎樣想的?

         �。�7)小結(jié)。

          三、鞏固應(yīng)用

         �。�1)教材32頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生說(shuō)明題意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,獨(dú)立列式解答。

         �。�2)練習(xí)六的第1題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

          (3)在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)解答?學(xué)生自編題目,互相解答。

          全課總結(jié)

          這節(jié)課有哪些收獲?

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題

          男生人數(shù):14-5=9(人)

          美術(shù)興趣小組人數(shù):

          9+14=23(人)

          14-5+14=23(人)

          答:男生有9人,美術(shù)興趣小組一共有23人。

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 知道一個(gè)個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是百,一百一百地?cái)?shù),十個(gè) 百是千。

          2. 知道并能說(shuō)出數(shù)位順序表的排列及每位的實(shí)際意義。

          3. 會(huì)用正方體積木塊、千數(shù)簡(jiǎn)圖、人民幣等不同方式表達(dá)數(shù)。

          教具:

          方塊學(xué)具、課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          內(nèi)容 教師活動(dòng)

          一、情境引入

          1. 出示多媒體花圖

          師:這些花多美,想知道究竟有多少,可以怎么辦? 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié): 一朵一朵地?cái)?shù)用.表示 十朵十朵地?cái)?shù)用-表示 一百朵一百朵地?cái)?shù)用□表示 這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡(jiǎn)圖的知識(shí)。

          出示:□□□ 師:看簡(jiǎn)圖你就知道花的朵數(shù)了,先寫(xiě)數(shù)再讀數(shù)。 (師出示答案校對(duì))

          2. 揭示課題:數(shù)可以用千數(shù)簡(jiǎn)圖表示,還可以怎樣表示?今天我們繼續(xù)探究千以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū):小探究)

          二、探究過(guò)程

          1. 認(rèn)識(shí)十進(jìn)制數(shù)位表,會(huì)用正方體積木塊表示數(shù)。

          引:我們先看看小丁丁在做什么? 演示媒體,提示學(xué)生輕輕地跟著數(shù)。

          問(wèn):看了電腦演示,你知道了些什么知識(shí)? 根據(jù)回答,小結(jié)并輸入結(jié)果。 10個(gè)一是(十),10個(gè)十是(百),十個(gè)百是(千)。

          小結(jié):用正方體積木塊也可以表示數(shù)。

          嘗試表示數(shù)。

          A 板書(shū):312,要求:從學(xué)具中挑出合適的表示。 (校對(duì),說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?)

          B 問(wèn):4種學(xué)具中還有一種未使用過(guò)的,讓312變大,并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

          小結(jié):(出示表格)通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具我們已經(jīng)知道4種學(xué)具各代表什么,請(qǐng)?jiān)囍僬f(shuō)說(shuō)。(輸入結(jié)果) 針對(duì)練習(xí):比比誰(shuí)擺得又快又對(duì)? 205 出示答案(說(shuō)說(shuō)哪種學(xué)具未用到,為什么?哪一位上沒(méi)有單位?

          板書(shū):(個(gè)位、十位) 根據(jù)你所掌握的本領(lǐng)與剛才學(xué)到的結(jié)論,你能說(shuō)說(shuō)還有哪些數(shù)位嗎?按一定的順序說(shuō)出。 出示數(shù)位順序表,請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)。

          小結(jié):從左到右變大,滿十個(gè)千還有更大的,所以用省略號(hào)。

          2. 練習(xí)運(yùn)用 要求將引入題改為用正方體表示,并說(shuō)組成,檢驗(yàn)自己對(duì)否。 出示結(jié)果校對(duì)。

          A 完成書(shū)3(1),先說(shuō)組成再寫(xiě)數(shù)。

          出示:243

          要求:用手中的學(xué)具或桌上的筆紙等材料,自己試著表示這個(gè)數(shù)。 出示媒體,看看你與誰(shuí)的想法一致。 介紹人民幣的表示法,想想怎樣準(zhǔn)備。

          小結(jié):同一個(gè)數(shù)可以用多種方法表示。

          B 針對(duì)練習(xí):書(shū)3(2)(3) 口頭說(shuō)說(shuō)302改用正方體表示如何改?230改用人民幣表示如何改?501改用千數(shù)簡(jiǎn)圖表示如何改?

          小結(jié):大家學(xué)得真不錯(cuò)。

          三、綜合運(yùn)用

          按1到4號(hào)編一題,考考其他3人,可以是讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、分拆或說(shuō)組成,也 可以是今天所學(xué)的內(nèi)容。

          四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到的本領(lǐng)。

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

          教材分析

          本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。

          學(xué)情分析

          學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好,對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況,在設(shè)計(jì)本單元時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì),采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。同時(shí),二年級(jí)學(xué)生年齡小,以形象思維為主,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),靈活處理教材。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)技能:通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

          數(shù)學(xué)思考:讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

          問(wèn)題解決:經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng),探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

          情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):1.根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論,感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。

          2.運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

          教學(xué)難點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

          2.在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)

          2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)


        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

          2.能力目標(biāo):借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

          3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

          教學(xué)難點(diǎn):

          借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

          解決策略:

          合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。

          教學(xué)內(nèi)容:

          知道東南、東北、西南、西北

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入

          出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說(shuō)出它們的方向。

          讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí),說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō),再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

          學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書(shū)上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

          二、總結(jié)

          教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向,

          學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

          1.試一試(小組活動(dòng))

          (1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?

          (2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后,指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

          這節(jié)課你有什么收獲?

          學(xué)生小組交流,匯報(bào)。

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)學(xué)生十進(jìn)制的數(shù)學(xué)建模能力,用自己喜歡的模型來(lái)表達(dá)數(shù),建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。

          2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

          3.通過(guò)小組合作共同操作、探究,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)引入

          1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示千及千以內(nèi)的數(shù),你知道這張圖表示哪個(gè)數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( ),由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。 寫(xiě)作( ),讀作( )。

          2. 能不能用其它的方法來(lái)表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來(lái)研究用其它的數(shù)學(xué)模型來(lái)表達(dá)數(shù)。 出示課題:小探究。

          二、探究新知

          1. 小組合作,動(dòng)手操作,用小正方體積木塊來(lái)建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

          (1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來(lái)表示數(shù)呢?

          引導(dǎo): 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)小方塊組成一條 10個(gè)一就是十 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)條組成一板 10個(gè)十是一百 一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)百組成一大塊 10個(gè)一百是一千 多媒體演示,完成表格。 你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來(lái)表示嗎?請(qǐng)你填入表格。 導(dǎo)出數(shù)位順序表: …… 千位 百位 十位 個(gè)位

          (2)練習(xí):它表示哪個(gè)數(shù)?書(shū)最后一題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。

          2. 用貨幣來(lái)表示數(shù)(課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

          (1)小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

          (2)你是怎樣數(shù)的?個(gè)別交流。

          (3)你們小組一共有多少錢(qián)?它是由幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

          三、綜合應(yīng)用

          1. 請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法來(lái)表達(dá)243。 你怎樣表示243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖:用貨幣來(lái)表達(dá)243。 小巧:用小正方體組成的塊、條、板來(lái)表達(dá)243。 小亞:用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示243。

          2. 現(xiàn)在我們來(lái)看圖寫(xiě)數(shù)。 書(shū)第三題,個(gè)別完成后交流,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

          3. 游戲:同桌互動(dòng),說(shuō)說(shuō)我擺的數(shù)或者我說(shuō)數(shù)你來(lái)擺。

          4. 讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)

          四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?

          比一比、賽一賽,你能寫(xiě)出幾種?

          9   400   30

          8   70   500

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

          求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本P23 例4

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

          2. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

          3.培養(yǎng)

          學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影、主題圖

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

          二、合作探究

         �。ㄒ唬⒔虒W(xué)例4

          1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

          2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。

          3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

          (二)、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的'信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn),在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。

         �。ㄈ⑿〗Y(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

          [設(shè)計(jì)意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

          三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

          1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

          2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

          [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過(guò)程。

          四、課堂總結(jié):

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

          五、隨堂練習(xí)

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。

          2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力,逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。

          3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、練習(xí)紙

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境引入、提出問(wèn)題

          1、師:學(xué)校組織小朋友去郊游,游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問(wèn)題呢?(出示:時(shí)間安排、車(chē)輛安排、春游收費(fèi)、游樂(lè)項(xiàng)目)

          2、出示課題:小練習(xí)

          3、——郊游

          二、計(jì)劃決策、解決問(wèn)題1、時(shí)間安排。

         �。襟w出示時(shí)間圖)

          (1)看圖說(shuō)一說(shuō)時(shí)間。

          (2)這天我們將在外面度過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎樣想的?

         �。�3)多媒體演示。

          2、安排車(chē)輛。

         �。襟w出示:1班31人,2班28人,3班30人,每輛客車(chē)能乘坐50人)

         �。�1)收集數(shù)學(xué)信息,思考解題思路,可以考慮班級(jí)總?cè)藬?shù)、車(chē)輛載重人數(shù)。

         �。�2)滲透估算:從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

         �。�3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:可以列豎式。

         �。�4)滲透巧算:觀察數(shù)的特點(diǎn),可以先湊整。

         �。�5)請(qǐng)你安排,3個(gè)班級(jí)如何坐這2輛車(chē)?可以把一個(gè)班級(jí)進(jìn)行分拆。

          3、春游收費(fèi)。

          在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車(chē)費(fèi):4元1角2、入場(chǎng)費(fèi):5元8角3。

          師:學(xué)校發(fā)下一份通知,你們能看懂嗎?

         �。�1)計(jì)算:往返車(chē)費(fèi)與入場(chǎng)費(fèi)是多少?(4元1角+5元8角=9元9角)

          (2)學(xué)校準(zhǔn)備一份食品,價(jià)錢(qián)一共是多少?

          4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角

         �。�3)在學(xué)校,一共要收費(fèi)多少呢?(9元9角+10元1角=20元)

          (4)20元,你打算付給老師()張()元?

          4、游樂(lè)項(xiàng)目。

         �。襟w出示游樂(lè)園圖)

         �。�1)找一找,有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?(介紹項(xiàng)目及單價(jià))

         �。�2)如果每一項(xiàng)都能玩,那需要多少錢(qián)?(50元)

         �。�3)根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案:給你25元(全部用光,可以重復(fù)玩),你可能怎樣玩?①最多可以玩幾次?(5次)②最少可以玩幾次?(2次)③如果想玩3次,你可以怎么玩?④如果想玩4次,你又可以怎么玩?

          三、課堂總結(jié):今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)?

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

          單元教材分析:

          本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn):

          1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

          2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

          單元教學(xué)要求:

          1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。

          2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          單元教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、小括號(hào)的使用。

          2、綜合算式的應(yīng)用。

          單元課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí) 解決問(wèn)題

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第4頁(yè)例1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

          2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          3、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?

          2、投影出示游樂(lè)園情境圖,問(wèn):“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

          3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

          [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          二、合作交流,探索新知

          1、觀察主題圖問(wèn):看到這個(gè)畫(huà)面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū):現(xiàn)在看戲的有多少人?

          2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

          3、小組交流討論。

          (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

          (2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

          (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

          4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

          方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

          方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

          5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

          6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

          板書(shū):(1)22+13-6 (2)22-6+13

          交流:你是怎么想的?

          7、小結(jié)。

          [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,提出問(wèn)題并自主解決。

          三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

          1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

          2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

          [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

          四、課堂總結(jié)

          通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?

          五、課堂作業(yè)

          第二課時(shí) 解決問(wèn)題

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第5頁(yè)例2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

          2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

          4、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,提高解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)難點(diǎn):從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影、面包房情境圖。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹�,想�?

          2、投影出示游樂(lè)園面包房圖,問(wèn):“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

          3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

          [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          二、合作交流,探索新知

          1、觀察主題圖問(wèn):看到這個(gè)畫(huà)面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)::還剩多少個(gè)面包?

          2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

          3、小組交流討論。

          (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算:還剩多少個(gè)面包?

          (2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

          (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

          4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

          方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))

          方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))

          5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個(gè)面包?,在解決問(wèn)題的思路上不同。

          6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

          板書(shū):(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

          交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

          7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,明確要解決的問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的辦法。

          8、小結(jié)。

          [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,提出問(wèn)題并自主解決。

          三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

          1、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

          2、練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

          [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

          四、課堂總結(jié)

          通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?

          五、課堂作業(yè)。

        《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        【二年級(jí)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

        二年級(jí)數(shù)學(xué)教案09-28

        二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案08-31

        二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案08-27

        二年級(jí)數(shù)學(xué)教案09-24

        二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案04-08

        二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案04-08

        二年級(jí)數(shù)學(xué)教案09-24

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案08-31

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案03-04

        二年級(jí)數(shù)學(xué)教案【熱】11-13

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

              作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

              教學(xué)目標(biāo)

              通過(guò)類(lèi)比、觀察,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

              教學(xué)重點(diǎn)

              會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

              教學(xué)難點(diǎn)

              培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

              教學(xué)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)引入

              師:前面我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位?

              生:我們學(xué)習(xí)了米和厘米。

              師:它們之間有什么關(guān)系呢?

              生:1米=100厘米。

              師:今天,“米”和“厘米”又來(lái)找我們做朋友,想了解同學(xué)們對(duì)它們掌握和應(yīng)用的情況,看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地測(cè)定物體的長(zhǎng)度。

              (板書(shū)課題:解決問(wèn)題)

              二、探索新知

              1.教學(xué)教材第7頁(yè)例8。

              教師談話:(課件出示旗桿)同學(xué)們看,這是我們學(xué)校的旗桿,你知道它的高度是多少嗎?(讓學(xué)生猜測(cè))

              降低難度:這樣猜測(cè)范圍太廣了,老師給同學(xué)們提個(gè)問(wèn)題:一根旗桿的高度是13厘米還是13米?和你小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)想法。

              指名回答,說(shuō)想法。

              引導(dǎo):

              方法一:排除法,1厘米只有這么長(zhǎng),(用手比畫(huà))那么13厘米就只有這么長(zhǎng),旗桿不可能這么矮,所以是13米。

              方法二:推算法。把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比一下,我們大約是1米多高,才到旗桿的這個(gè)高度,所以旗桿應(yīng)該是13米高。10個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。

              方法三:類(lèi)比法,和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較,旗桿是不是和這個(gè)物品一樣高,比如,一支新鉛筆都不止13厘米長(zhǎng),旗桿的高度應(yīng)該是13米。

              小結(jié):原來(lái)要確定答案有這么多種方法,我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想,最終確定合適的長(zhǎng)度單位。

              2.鞏固新知。

              師:小明來(lái)到百鳥(niǎo)館,看見(jiàn)了這樣一只小鳥(niǎo)。

              (課件出示)

              這只小鳥(niǎo)的腳印的長(zhǎng)度是1厘米還是1米呢?

              (學(xué)生交流)

              指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)理由。

              讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)思考的方法,我們的身高大約是1米,小鳥(niǎo)的腳印不可能和我們的身高一樣長(zhǎng),所以,小鳥(niǎo)的腳印應(yīng)該是1厘米。

              3.做一做。

              出示教材第7頁(yè)“做一做”。

              讓學(xué)生討論:課桌的寬是60厘米還是60米?

              引導(dǎo):60米是多長(zhǎng)?我們的教室長(zhǎng)大約是6米,課桌的寬會(huì)比教室還長(zhǎng)嗎?(不會(huì))所以用厘米比較合適。

              讓學(xué)生自己估算,籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米。

              4.估一估,量一量。

              三、課堂小結(jié)

              師:這節(jié)課你有什么收獲?這一單元結(jié)束了,你學(xué)會(huì)了什么?

              小結(jié):這一單元我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米,并初步認(rèn)識(shí)了線段,學(xué)會(huì)了確定長(zhǎng)度單位。

              四、作業(yè)設(shè)計(jì)

              1.完成做一做。

              說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

              2.教材第9頁(yè)練習(xí)一第8題。

              3.敬請(qǐng)選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

              五、教學(xué)板書(shū)

              解決問(wèn)題

              旗桿的高度是13米。

              教后反思

              學(xué)生初涉長(zhǎng)度單位厘米和米,很容易把這兩種概念混淆,一種是在語(yǔ)言上的混淆,一種是長(zhǎng)度概念上的混淆,學(xué)生在描述物體的長(zhǎng)度時(shí)一味追求用尺精確測(cè)量物體的長(zhǎng)度,而面對(duì)生活中的具體問(wèn)題,選擇解決問(wèn)題策略的能力較弱。因此,本節(jié)課重點(diǎn)在策略的研究上,通過(guò)經(jīng)歷觀察、感知、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)技能

              (1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

             �。�2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

             �。�3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

              過(guò)程與方法

              通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀

              在復(fù)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。

              難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

              教法與學(xué)法:

              教法:講授法。

              學(xué)法:練習(xí)法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              練習(xí)課中的情境圖。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入

              啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

              哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

              這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

              二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

             �。�1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么?

              引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

             �。�2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),反饋。

              并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

             �。�3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

              師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?

              請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

              時(shí)針走一大格,分針走一圈。

              引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);

              分針走一小格是—1分;

              分針走一大格是—5分。

              老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

              板書(shū):1時(shí)=60分

              三、做一做

             �。�1)老師撥時(shí)刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。

             �。�2)老師說(shuō)時(shí)刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

              強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。

              四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間

              (1)4時(shí)再過(guò)5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是( )。

             �。�3)8時(shí)45分再過(guò)5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過(guò)( )分是6時(shí)。

              五、鞏固練習(xí)

              (1)完成教材101頁(yè)第3題。

              獨(dú)立完成,集體訂正。

              (2)完成練習(xí)二十五第12題。

              獨(dú)立完成,小組評(píng)議。

              六、總結(jié)提升

              這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解并掌握解題思路。

              2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高思維能力。

              3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

              4、通過(guò)鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,并形成解決問(wèn)題的基本思路。

              教學(xué)難點(diǎn):

              懂得要解決最后問(wèn)題必須先找出隱藏的中間條件。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)引入

              今天老師帶大家去桃園參觀,你們想去嗎?(課件演示)

              今年的桃子大豐收啊!這里有4筐桃子,每筐有6個(gè),一共有多少個(gè)桃子?

              誰(shuí)會(huì)算一算?(學(xué)生口答,說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?)

              如果第一棵樹(shù)上有80個(gè)桃子,第二棵樹(shù)上有60個(gè)桃子,兩棵樹(shù)上一共有多少個(gè)?

              誰(shuí)會(huì)列式解答?學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?

              二、探索新知

              (1)你們真了不起,遇到的兩個(gè)問(wèn)題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙。

              媒體演示例題

             �。�2)從圖上你知道了哪些信息?

              學(xué)生回答,教師板書(shū):大猴:3筐,每筐12個(gè)。

              小猴:6個(gè)

              你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問(wèn)題嗎?

              把學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)出來(lái),再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個(gè)?

             �。�3)怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)?

              你會(huì)列式解答嗎?

              學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式

              根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū):123=36(個(gè))

              36+6=42(個(gè))

              你先算的什么?你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的?

              教師歸納:有的同學(xué)這樣想:要求兩只猴一共采了多少個(gè)?就要把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合起來(lái),可題目上沒(méi)有直接告訴我們大猴采了多少個(gè),所以必須要先求出大猴采了多少個(gè),然后把大猴采的個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù)。這是從問(wèn)題想起。還有同學(xué)是從條件想起,根據(jù)大猴采3筐,每筐12個(gè),就能先算出大猴采了多少個(gè),再把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來(lái),就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這兩種想法都很好。

              我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題后要寫(xiě)出完整的答語(yǔ)。教師板書(shū)答語(yǔ)。

              回顧:剛才我們解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用了幾步計(jì)算?(板書(shū)課題:用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題)。為什么這道題要用兩步呢?

             �。�4)教學(xué)試一試

              剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問(wèn)題,你會(huì)解答嗎?

              先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說(shuō)說(shuō)先算什么?

              指明匯報(bào),板書(shū)算式。提問(wèn):要求大猴比小猴多采多少個(gè)?要先算什么?

              比較:在解決例題和試一試這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么相同的地方和不同的地方?

              學(xué)生討論教師歸納:相同的是兩題都用兩步計(jì)算,而且第一步都是要先算出大猴采了多少個(gè)?這一步都是用乘法算的。不同的是,第1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè)?所以第二步用加法計(jì)算,而第2題求大猴比小猴多采多少個(gè)?所以第二步用減法計(jì)算。

              三、拓展練習(xí)

              (1)參觀了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看,進(jìn)公園先買(mǎi)票。我們來(lái)算算一共要多少元?(媒體出示條件和問(wèn)題)

              誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這題告訴了我們哪些條件?要求什么問(wèn)題?

              要求一共有多少元先要算出什么?

              學(xué)生列式解答。指名匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)152表示什么意思?提醒做完后別忘了寫(xiě)答語(yǔ)。

             �。�2)我們進(jìn)公園去。這里有2個(gè)小朋友在澆樹(shù)呢!這里又有什么問(wèn)題需要我們解決呢?你會(huì)做嗎?在自己的本子上做一做。

              學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么?

              (3)我們繼續(xù)參觀森林公園,看,眼前又出現(xiàn)了什么?根據(jù)這些條件你會(huì)提哪些問(wèn)題?

              根據(jù)學(xué)生的回答,出示問(wèn)題,再讓學(xué)生分別解答。

              解決這兩個(gè)問(wèn)題分別是怎樣想的?都要先算什么?

              四、全課總結(jié)

              在參觀的過(guò)程中同學(xué)們解決了好多問(wèn)題,真是了不起��!這節(jié)課你有什么收獲呢?解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題關(guān)鍵是什么呢?

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能:

              1.使學(xué)生理解0.1與1之間的進(jìn)率是10。

              2.使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1,也即1+ 1/10。

              過(guò)程與方法:

              通過(guò)討論,再一次加深對(duì)0.1、0.01、0.001之間的進(jìn)率認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生十進(jìn)制的觀念。

              情感與態(tài)度:

              培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

              教學(xué)過(guò)程:

              導(dǎo)入階段:

              1.用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)(p18/2)

              我們已經(jīng)知道分母是10,100,1000,……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

              [教師直接告訴學(xué)生“0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講授知識(shí)。]

              中心階段:

              利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。

              (一)出示p18圖1:提出疑問(wèn)

              學(xué)生討論匯總

              10個(gè)0.1是——“零點(diǎn)拾”

              10個(gè)0.1是1

              請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的理由。

              0.1就是1/10,10個(gè)1/10就是10/10,也就是“1”

              出示p18圖2,引導(dǎo)學(xué)生理解。

              出示,提出下一個(gè)問(wèn)題

              學(xué)生討論匯總

              11個(gè)0.1就是10個(gè)0.1再加上1個(gè)0.1,就是1.1。

              (三)出示p18圖3,引導(dǎo)學(xué)生理解

              [通過(guò)學(xué)生看圖,同桌討論,自己得出結(jié)論,充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。]

              練習(xí)階段

              1.P18試一試

              [在練習(xí)中,鞏固知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

              總結(jié)

              本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

              兩位數(shù)加兩位數(shù)

              (不進(jìn)位加法)

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本P8---P10例1、例2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

              2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計(jì)算。

              3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

              2、 掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              實(shí)物投影

              教學(xué)過(guò)程:

              一、景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              投影出示P8主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?學(xué)生小組交流匯報(bào)。

              [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

              二、合作交流,掌握算法

              1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考,小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。

              2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

              3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算,交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

              4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

              [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

              三、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

              1、 練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意,交流算法并匯報(bào)。

              2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程,同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,熟練掌握計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié):

              通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。

              五、隨堂練習(xí)

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

              《鏡像對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

              教學(xué)內(nèi)容

              人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第69、70頁(yè)內(nèi)容)。

              教學(xué)目標(biāo)

              1. 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

              2. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

              3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

              教、學(xué)具準(zhǔn)備

              鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片

              教學(xué)過(guò)程

              一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境

              1.小朋友們,今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)

              師:你在鏡子里看到了什么?

              生:我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……

              師:這是怎么回事?

              二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)

              1. 出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

              (1)師:這幅圖畫(huà)中,怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù),水底也有樹(shù)?

              (2)生:下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。

              師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

              生:樣子相同,但方向相反。

              師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)

              2. 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

              (1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

              小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對(duì)折……

              (2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

              (3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)

              師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

              3.師說(shuō):“小朋友們,讓我們來(lái)照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng),教師參與其中。)

              生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。

              鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。

              我往左走,走鏡子里的我往右走。

              學(xué)生任意做動(dòng)作……

              三、運(yùn)用拓展

              1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)

              2. 找朋友。

              3. 思考題:第71頁(yè)第1題、2題。

              (1)看鏡子寫(xiě)數(shù)

              (2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間

              四、小結(jié)評(píng)價(jià)

              師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),你知道了嗎?

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

              【教學(xué)內(nèi)容】:課本P98頁(yè)。

              【教學(xué)目標(biāo)】:

              1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)。

              2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

              3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】:數(shù)字卡片、人民幣。

              【教學(xué)過(guò)程】:

              一、復(fù)習(xí)

              有3張數(shù)字卡片,5、7、9,用它們組成不同的兩位數(shù),能組成多少個(gè)兩位數(shù)?

              二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

              1、出示例題

              如果用著3張數(shù)字卡片,任意取出其中的兩張求它們的和,得數(shù)有多少種可能呢?

              2、解決問(wèn)題

              請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

              1)用填表的方法

              2)用連線的方法

              3)隨便寫(xiě)

              3、思考

              只有3種結(jié)果,為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢?

              擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān),加法算式的結(jié)果和卡片的位置無(wú)關(guān)

              4、觀察

              上面的幾種方法,你喜歡哪一種,為什么?

              隨便寫(xiě),容易漏掉或重復(fù)。

              三、鞏固練習(xí)

              1、完成做一做第1題

              2、完成做一做第2題

              四、課堂總結(jié)

              這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學(xué)會(huì)了什么?

              【教學(xué)反思】:

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第32頁(yè)的例5及“做一做”,練習(xí)六第1題。

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能

             �。�1)使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

             �。�2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

              過(guò)程與方法

              通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法去解決問(wèn)題。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀

              通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              重點(diǎn):用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

              難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

              教法與學(xué)法:

              教法:嘗試指導(dǎo)法。

              學(xué)法:小組合作交流法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              教學(xué)步驟:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

             �。�1)談話:同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你最喜歡做什么?

              (2)出示教材32頁(yè)情境圖。

             �。�3)讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。

              教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):他們?cè)诋?huà)畫(huà),其中有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

              二、探求新知

              (1)利用多媒體課件出示情境圖。

             �。�2)明確畫(huà)面中所提供的信息。

              談話:看到這個(gè)畫(huà)面你有什么想問(wèn)的?學(xué)生自由發(fā)言。(男生有多少人?美術(shù)興趣小組一共有多少人?)

              (3)小組交流討論。

             �、賾�(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人?

              ②獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

              ③選派代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法。

             �。�4)把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

              男生人數(shù):

              14-5=9(人)

              美術(shù)興趣小組人數(shù):

              9+14=23(人)

             �。�5)觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。

              明確要解決第二個(gè)問(wèn)題必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。

             �。�6)提問(wèn):你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎?

              學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

              板書(shū):14-5+14=23(人)

              交流:你是怎樣想的?

             �。�7)小結(jié)。

              三、鞏固應(yīng)用

             �。�1)教材32頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生說(shuō)明題意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,獨(dú)立列式解答。

             �。�2)練習(xí)六的第1題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

              (3)在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)解答?學(xué)生自編題目,互相解答。

              全課總結(jié)

              這節(jié)課有哪些收獲?

              板書(shū)設(shè)計(jì)

              簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題

              男生人數(shù):14-5=9(人)

              美術(shù)興趣小組人數(shù):

              9+14=23(人)

              14-5+14=23(人)

              答:男生有9人,美術(shù)興趣小組一共有23人。

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 知道一個(gè)個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是百,一百一百地?cái)?shù),十個(gè) 百是千。

              2. 知道并能說(shuō)出數(shù)位順序表的排列及每位的實(shí)際意義。

              3. 會(huì)用正方體積木塊、千數(shù)簡(jiǎn)圖、人民幣等不同方式表達(dá)數(shù)。

              教具:

              方塊學(xué)具、課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              內(nèi)容 教師活動(dòng)

              一、情境引入

              1. 出示多媒體花圖

              師:這些花多美,想知道究竟有多少,可以怎么辦? 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié): 一朵一朵地?cái)?shù)用.表示 十朵十朵地?cái)?shù)用-表示 一百朵一百朵地?cái)?shù)用□表示 這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡(jiǎn)圖的知識(shí)。

              出示:□□□ 師:看簡(jiǎn)圖你就知道花的朵數(shù)了,先寫(xiě)數(shù)再讀數(shù)。 (師出示答案校對(duì))

              2. 揭示課題:數(shù)可以用千數(shù)簡(jiǎn)圖表示,還可以怎樣表示?今天我們繼續(xù)探究千以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū):小探究)

              二、探究過(guò)程

              1. 認(rèn)識(shí)十進(jìn)制數(shù)位表,會(huì)用正方體積木塊表示數(shù)。

              引:我們先看看小丁丁在做什么? 演示媒體,提示學(xué)生輕輕地跟著數(shù)。

              問(wèn):看了電腦演示,你知道了些什么知識(shí)? 根據(jù)回答,小結(jié)并輸入結(jié)果。 10個(gè)一是(十),10個(gè)十是(百),十個(gè)百是(千)。

              小結(jié):用正方體積木塊也可以表示數(shù)。

              嘗試表示數(shù)。

              A 板書(shū):312,要求:從學(xué)具中挑出合適的表示。 (校對(duì),說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?)

              B 問(wèn):4種學(xué)具中還有一種未使用過(guò)的,讓312變大,并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

              小結(jié):(出示表格)通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具我們已經(jīng)知道4種學(xué)具各代表什么,請(qǐng)?jiān)囍僬f(shuō)說(shuō)。(輸入結(jié)果) 針對(duì)練習(xí):比比誰(shuí)擺得又快又對(duì)? 205 出示答案(說(shuō)說(shuō)哪種學(xué)具未用到,為什么?哪一位上沒(méi)有單位?

              板書(shū):(個(gè)位、十位) 根據(jù)你所掌握的本領(lǐng)與剛才學(xué)到的結(jié)論,你能說(shuō)說(shuō)還有哪些數(shù)位嗎?按一定的順序說(shuō)出。 出示數(shù)位順序表,請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)。

              小結(jié):從左到右變大,滿十個(gè)千還有更大的,所以用省略號(hào)。

              2. 練習(xí)運(yùn)用 要求將引入題改為用正方體表示,并說(shuō)組成,檢驗(yàn)自己對(duì)否。 出示結(jié)果校對(duì)。

              A 完成書(shū)3(1),先說(shuō)組成再寫(xiě)數(shù)。

              出示:243

              要求:用手中的學(xué)具或桌上的筆紙等材料,自己試著表示這個(gè)數(shù)。 出示媒體,看看你與誰(shuí)的想法一致。 介紹人民幣的表示法,想想怎樣準(zhǔn)備。

              小結(jié):同一個(gè)數(shù)可以用多種方法表示。

              B 針對(duì)練習(xí):書(shū)3(2)(3) 口頭說(shuō)說(shuō)302改用正方體表示如何改?230改用人民幣表示如何改?501改用千數(shù)簡(jiǎn)圖表示如何改?

              小結(jié):大家學(xué)得真不錯(cuò)。

              三、綜合運(yùn)用

              按1到4號(hào)編一題,考考其他3人,可以是讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、分拆或說(shuō)組成,也 可以是今天所學(xué)的內(nèi)容。

              四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到的本領(lǐng)。

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

              教材分析

              本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。

              學(xué)情分析

              學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好,對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況,在設(shè)計(jì)本單元時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì),采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。同時(shí),二年級(jí)學(xué)生年齡小,以形象思維為主,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),靈活處理教材。

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)技能:通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

              數(shù)學(xué)思考:讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

              問(wèn)題解決:經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng),探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

              情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):1.根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論,感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。

              2.運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

              教學(xué)難點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

              2.在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。

              課時(shí)安排:2課時(shí)

              1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)

              2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)


            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

              2.能力目標(biāo):借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

              3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

              教學(xué)難點(diǎn):

              借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

              解決策略:

              合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。

              教學(xué)內(nèi)容:

              知道東南、東北、西南、西北

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情境導(dǎo)入

              出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說(shuō)出它們的方向。

              讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí),說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō),再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

              學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書(shū)上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

              二、總結(jié)

              教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向,

              學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

              1.試一試(小組活動(dòng))

              (1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?

              (2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后,指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

              這節(jié)課你有什么收獲?

              學(xué)生小組交流,匯報(bào)。

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

              教學(xué)目標(biāo):

              1.培養(yǎng)學(xué)生十進(jìn)制的數(shù)學(xué)建模能力,用自己喜歡的模型來(lái)表達(dá)數(shù),建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。

              2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

              3.通過(guò)小組合作共同操作、探究,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)引入

              1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示千及千以內(nèi)的數(shù),你知道這張圖表示哪個(gè)數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( ),由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。 寫(xiě)作( ),讀作( )。

              2. 能不能用其它的方法來(lái)表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來(lái)研究用其它的數(shù)學(xué)模型來(lái)表達(dá)數(shù)。 出示課題:小探究。

              二、探究新知

              1. 小組合作,動(dòng)手操作,用小正方體積木塊來(lái)建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

              (1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來(lái)表示數(shù)呢?

              引導(dǎo): 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)小方塊組成一條 10個(gè)一就是十 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)條組成一板 10個(gè)十是一百 一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)百組成一大塊 10個(gè)一百是一千 多媒體演示,完成表格。 你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來(lái)表示嗎?請(qǐng)你填入表格。 導(dǎo)出數(shù)位順序表: …… 千位 百位 十位 個(gè)位

              (2)練習(xí):它表示哪個(gè)數(shù)?書(shū)最后一題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。

              2. 用貨幣來(lái)表示數(shù)(課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

              (1)小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

              (2)你是怎樣數(shù)的?個(gè)別交流。

              (3)你們小組一共有多少錢(qián)?它是由幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

              三、綜合應(yīng)用

              1. 請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法來(lái)表達(dá)243。 你怎樣表示243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖:用貨幣來(lái)表達(dá)243。 小巧:用小正方體組成的塊、條、板來(lái)表達(dá)243。 小亞:用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示243。

              2. 現(xiàn)在我們來(lái)看圖寫(xiě)數(shù)。 書(shū)第三題,個(gè)別完成后交流,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

              3. 游戲:同桌互動(dòng),說(shuō)說(shuō)我擺的數(shù)或者我說(shuō)數(shù)你來(lái)擺。

              4. 讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)

              四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?

              比一比、賽一賽,你能寫(xiě)出幾種?

              9   400   30

              8   70   500

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

              求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本P23 例4

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

              2. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

              3.培養(yǎng)

              學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

              教學(xué)難點(diǎn):

              培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              實(shí)物投影、主題圖

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

              二、合作探究

             �。ㄒ唬⒔虒W(xué)例4

              1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

              2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。

              3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

              (二)、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的'信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn),在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。

             �。ㄈ⑿〗Y(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

              [設(shè)計(jì)意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

              三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

              1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

              2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

              [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過(guò)程。

              四、課堂總結(jié):

              通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

              五、隨堂練習(xí)

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。

              2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力,逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。

              3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              多媒體課件、練習(xí)紙

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情境引入、提出問(wèn)題

              1、師:學(xué)校組織小朋友去郊游,游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問(wèn)題呢?(出示:時(shí)間安排、車(chē)輛安排、春游收費(fèi)、游樂(lè)項(xiàng)目)

              2、出示課題:小練習(xí)

              3、——郊游

              二、計(jì)劃決策、解決問(wèn)題1、時(shí)間安排。

             �。襟w出示時(shí)間圖)

              (1)看圖說(shuō)一說(shuō)時(shí)間。

              (2)這天我們將在外面度過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎樣想的?

             �。�3)多媒體演示。

              2、安排車(chē)輛。

             �。襟w出示:1班31人,2班28人,3班30人,每輛客車(chē)能乘坐50人)

             �。�1)收集數(shù)學(xué)信息,思考解題思路,可以考慮班級(jí)總?cè)藬?shù)、車(chē)輛載重人數(shù)。

             �。�2)滲透估算:從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

             �。�3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:可以列豎式。

             �。�4)滲透巧算:觀察數(shù)的特點(diǎn),可以先湊整。

             �。�5)請(qǐng)你安排,3個(gè)班級(jí)如何坐這2輛車(chē)?可以把一個(gè)班級(jí)進(jìn)行分拆。

              3、春游收費(fèi)。

              在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車(chē)費(fèi):4元1角2、入場(chǎng)費(fèi):5元8角3。

              師:學(xué)校發(fā)下一份通知,你們能看懂嗎?

             �。�1)計(jì)算:往返車(chē)費(fèi)與入場(chǎng)費(fèi)是多少?(4元1角+5元8角=9元9角)

              (2)學(xué)校準(zhǔn)備一份食品,價(jià)錢(qián)一共是多少?

              4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角

             �。�3)在學(xué)校,一共要收費(fèi)多少呢?(9元9角+10元1角=20元)

              (4)20元,你打算付給老師()張()元?

              4、游樂(lè)項(xiàng)目。

             �。襟w出示游樂(lè)園圖)

             �。�1)找一找,有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?(介紹項(xiàng)目及單價(jià))

             �。�2)如果每一項(xiàng)都能玩,那需要多少錢(qián)?(50元)

             �。�3)根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案:給你25元(全部用光,可以重復(fù)玩),你可能怎樣玩?①最多可以玩幾次?(5次)②最少可以玩幾次?(2次)③如果想玩3次,你可以怎么玩?④如果想玩4次,你又可以怎么玩?

              三、課堂總結(jié):今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)?

            人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

              單元教材分析:

              本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn):

              1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

              2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

              單元教學(xué)要求:

              1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。

              2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

              單元教學(xué)重、難點(diǎn):

              1、小括號(hào)的使用。

              2、綜合算式的應(yīng)用。

              單元課時(shí)安排:2課時(shí)

              第一課時(shí) 解決問(wèn)題

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本第4頁(yè)例1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

              2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

              3、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

              教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?

              2、投影出示游樂(lè)園情境圖,問(wèn):“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

              3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

              [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              二、合作交流,探索新知

              1、觀察主題圖問(wèn):看到這個(gè)畫(huà)面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū):現(xiàn)在看戲的有多少人?

              2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

              3、小組交流討論。

              (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

              (2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

              (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

              4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

              方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

              方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

              5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

              6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

              板書(shū):(1)22+13-6 (2)22-6+13

              交流:你是怎么想的?

              7、小結(jié)。

              [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,提出問(wèn)題并自主解決。

              三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

              1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

              2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

              [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

              四、課堂總結(jié)

              通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?

              五、課堂作業(yè)

              第二課時(shí) 解決問(wèn)題

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本第5頁(yè)例2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

              2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

              3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

              4、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,提高解決問(wèn)題的能力。

              教學(xué)難點(diǎn):從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              實(shí)物投影、面包房情境圖。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹�,想�?

              2、投影出示游樂(lè)園面包房圖,問(wèn):“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

              3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

              [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              二、合作交流,探索新知

              1、觀察主題圖問(wèn):看到這個(gè)畫(huà)面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)::還剩多少個(gè)面包?

              2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

              3、小組交流討論。

              (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算:還剩多少個(gè)面包?

              (2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

              (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

              4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

              方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))

              方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))

              5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個(gè)面包?,在解決問(wèn)題的思路上不同。

              6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

              板書(shū):(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

              交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

              7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,明確要解決的問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的辦法。

              8、小結(jié)。

              [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,提出問(wèn)題并自主解決。

              三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

              1、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

              2、練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

              [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

              四、課堂總結(jié)

              通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?

              五、課堂作業(yè)。