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      2. 大班數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2022-06-30 10:01:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        大班數(shù)學(xué)教案匯編10篇

          作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        大班數(shù)學(xué)教案匯編10篇

        大班數(shù)學(xué)教案 篇1

          設(shè)計(jì)意圖

          《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái),概率其實(shí)就是生活中可能性的大小,繪本中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大,但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小,卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮,在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng),以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買什么糖的情景為主線,幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì),同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想,大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè),初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

          2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制PPT,人手一張統(tǒng)計(jì)表,鉛筆,橡皮。 活動(dòng)重點(diǎn): 在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn) 初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

          審美元素

          《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)繪本故事,將抽象的概率與統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí),融于美妙、動(dòng)聽(tīng)、有趣的故事之中,使孩子們?cè)诿利惖耐捠澜缋,不知不覺(jué)地初步接觸、學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在有趣、有情景的故事中,孩子們?nèi)ニ伎、去探索,并學(xué)會(huì)觀察生活、關(guān)心周圍的事物,逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智,讓美與智慧陪伴孩子們的童年。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景激趣

          1.這兒有一家商店,看到了嗎?這家商店里有我喜歡的,有沒(méi)有你喜歡的商品?也有我喜歡的,說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?

          2.這么多的糖,那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個(gè)種類?都是什么?那叫什么?對(duì)了,叫糖果店,

          3.糖果店里 還有個(gè)朋友呢,我們來(lái)看看好吧?(PPT) 是誰(shuí)啊,蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢??jī)和W(wǎng)站

        大班數(shù)學(xué)教案 篇2

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、 認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義。

          2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

          三、活動(dòng)流程:

         。ㄒ唬 教師隨意拿幾塊積木問(wèn):剛才我用了幾塊積木搭這座小房子?

         。ǘ⿲(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

          ——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物,問(wèn):小狗和小貓各有幾塊積木?合起來(lái)又是多少塊?并擺上正確的數(shù)字。

          ——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱,1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。

          (三)游戲考考你:

          講述故事情節(jié),幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

          1、教師:冬天快到了,小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有幾只燕子要到南方去呀?

          將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只,美美1只,合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思,然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,并告訴幼兒“=”就是相等的意思,等號(hào)前面的是一個(gè)算式,等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

          3)通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”,進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō):小白兔先采了3個(gè)蘑菇,小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇,現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢?

          活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握,都能教熟練地說(shuō)出5以內(nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活,都是老師說(shuō),孩子答,給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下,我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整,如我們可以進(jìn)一步加深難度,編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題,就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解,要不就是涉及的內(nèi)容太難,要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí),思考,讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單,而不是為了完成任務(wù)而教。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

          2.探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。

          3.能夠積極地參與猜測(cè)和討論活動(dòng),清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:教學(xué)掛圖(三)中的25個(gè)蘋果,人物頭像,水果,分合號(hào);教學(xué)掛圖(一)中的數(shù)字。

          2.學(xué)具:幼兒用書(shū)第13頁(yè)《分物操作底板.數(shù)的分合底板》第15頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》的操作材料,將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上,同時(shí)將各種水果卡片(計(jì)20張)裝在盤中,每人1盤;1張記錄單。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、猜測(cè)活動(dòng)。

          師:這里有幾個(gè)蘋果?

          師:如果要把5個(gè)蘋果分給兩個(gè)不同的人(如爸爸和媽媽),他們每人會(huì)分到幾個(gè)蘋果?

          討論:爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎?怎么不同?

          二、分水果(一共提供20個(gè)蘋果,每次5個(gè)蘋果)

          1.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示將5個(gè)蘋果分給爸爸媽媽,集體講述分蘋果的結(jié)果。

          師:5個(gè)蘋果分給爸爸幾個(gè)?分給媽媽幾個(gè)呢?(教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下)

          師:如果將5個(gè)蘋果再次分給爸爸和媽媽,爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣,我們可以怎么分呢?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)再次分一分)

          師:這次爸爸分了幾個(gè)蘋果?媽媽分了幾個(gè)蘋果?(引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果,同時(shí)教師在黑板上記錄)

          師:老師還要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)分蘋果,聽(tīng)好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣,比如:爸爸剛剛已經(jīng)分過(guò)3個(gè)蘋果了,媽媽已經(jīng)分過(guò)2個(gè)蘋果了,那么這次不能再分給爸爸3個(gè),媽媽2個(gè)了,要分的和剛才不一樣,誰(shuí)愿意上來(lái)分的?(再次請(qǐng)幼兒上來(lái)分蘋果,強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒(méi)有過(guò))

          師:這次爸爸分了幾個(gè)蘋果?媽媽分了幾個(gè)蘋果?(教師在黑板上記錄)

          師:還有沒(méi)有其他不同的分法了?(教師再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)分,然后在黑板上記錄)

          三、幼兒操作活動(dòng),分桃子(20個(gè)桃子)

          1.師:看一看,數(shù)一數(shù),自己的盤子里有什么水果?共有多少個(gè)?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察分無(wú)操作底板

          師:操作底板上有什么?表示什么意思?

          3.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。

          師:每次從盤子里拿5個(gè)水果,把它們分給操作底板上的兩個(gè)人;每人每次分得的水果數(shù)目不能相同;分一次在記錄單上記一次,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。

          4.幼兒自己操作分桃子,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          四、交流展示記錄單

          教師選取幼兒的幾張記錄單通過(guò)投影儀和幼兒一起分享、交流;交流完后請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯(cuò)的及時(shí)改過(guò)來(lái)。

          五、總結(jié)

          師:5分成兩份有幾種不同的答案。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)角活動(dòng):可以提供幼兒用書(shū)第29頁(yè)《看圖按特征分類記錄》的材料,引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng)。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過(guò)程,認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義,能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。

          2. 使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中,感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想,體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

          3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt, 音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          同學(xué)們,今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

          白板展示歌曲內(nèi)容;大于號(hào),小于號(hào),

          兩個(gè)兄弟來(lái)報(bào)到。

          大于號(hào),嘴巴朝著左邊笑,

          小于號(hào),嘴巴朝著右邊笑,

          大于號(hào),小于號(hào),

          嘴巴朝著大數(shù)笑。

          二、探究新知,比較大小。

          教師側(cè)耳傾聽(tīng):“哇,森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?咱們一起去看看吧。”

          好多動(dòng)植物都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,真熱鬧啊!

          1、‘‘摸大樹(shù)’’游戲

          (1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹(shù)’’游戲,同學(xué)們看一下,都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?

          學(xué)生看圖回答 ,教師給予肯定。

          (2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’,并告知學(xué)生

          ‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

          2、‘‘捉迷藏’’游戲

          (1) 同學(xué)們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?

          引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,小狐貍沒(méi)有了,小白兔還有多余的,我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

          (2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’,并告知學(xué)生

          ‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

          3、‘‘搶松果’’游戲

          (1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?

          學(xué)生交流自己的說(shuō)法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

          (2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’,并告知學(xué)生

          ‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

          三、課堂練習(xí),鞏固記憶

          1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲,再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)

          2、比較“﹥”和“﹤” 。

          (1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

          學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          (2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

          出示兒歌:開(kāi)口朝左大于號(hào),開(kāi)口朝右小于號(hào)。開(kāi)口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù)。

          (師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)

          3、放飛氣球游戲。

          學(xué)生完成課本第19頁(yè)“想想做做1、2題” ,集體糾正。

          四、課堂總結(jié)

          今天我們通過(guò)數(shù)的大小比較,認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新朋友,新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”)

          活動(dòng)反思:

          (一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

          根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,將學(xué)生喜愛(ài)的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場(chǎng)景作為切入點(diǎn),一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),饒有興趣地去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

         。ǘ┳⒅胤椒ń虒W(xué)

          新課程的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中,需要學(xué)生比較兩種動(dòng)物的多少時(shí),采用了一一對(duì)應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對(duì)應(yīng)排列起來(lái),讓學(xué)生觀察,要求說(shuō)說(shuō)從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,明確:一只小兔正好對(duì)著一只小猴,沒(méi)有多余的小兔,也沒(méi)有多余的小猴,這就說(shuō)明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時(shí),我也采用了這樣的方法,并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中,讓學(xué)生體會(huì)“多”“少”的相對(duì)關(guān)系。

         。ㄈ╉樋诹锿黄齐y點(diǎn)

          由于大于號(hào)和小于號(hào)在外形上有些相似,學(xué)生比較容易混淆,所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號(hào)和小于號(hào)。在區(qū)分記憶大于小于符號(hào)時(shí),我看了一些教師編的順口溜——尖尖對(duì)小數(shù),大口對(duì)大數(shù),我認(rèn)為這種順口溜不是太好,因?yàn)槲乙郧芭龅竭^(guò)有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號(hào)“<、>”來(lái)表示比較的結(jié)果,可大部分往往分不清是大于號(hào)還是小于號(hào),但是他們的表示的結(jié)果是對(duì)的。我就把順口溜又修改了一下,變成——大口朝前大于號(hào)、尖角朝前小于號(hào)。并馬上運(yùn)用,結(jié)果很是順暢,學(xué)生記憶情況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號(hào)、尖尖朝前小于號(hào);大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù);牢牢記住莫忘記”。也許這個(gè)順口溜不是很完美,但是它無(wú)疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實(shí)際需要的。

          本節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)大部分學(xué)生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號(hào)了,并能正確應(yīng)用這些符號(hào)。但是熟練程度還不夠,原因是順口溜背得還不是很熟,需要在課后再練習(xí)背熟順口溜。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

          2、 嘗試根據(jù)圖意列加法算式,進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。 水筆人手一支。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 觀察掛圖,分析、理解圖意,知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。

          1、教師:小朋友,你們知道嗎?今天老師帶了一個(gè)新朋友到我們班來(lái),我這個(gè)朋友是一個(gè)神奇的魔術(shù)師。這個(gè)魔術(shù)師可厲害呢,所有的物品只要經(jīng)過(guò)他一變就會(huì)增加3個(gè)。3個(gè)蘋果一變就會(huì)再增加3個(gè),兩塊積木一變就會(huì)增加幾個(gè)?(教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出增加3個(gè),以增進(jìn)幼兒的理解,加深幼兒的印象)4個(gè)柿子和5個(gè)梨子一變,它們分別會(huì)增加幾個(gè)呢?

          2、分析教學(xué)掛圖,理解書(shū)中方框的用處,學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

          教師:魔術(shù)師把所有物品變多了,小朋友算一算,經(jīng)過(guò)魔術(shù)師這么一變,新的方框中每種物品有幾個(gè)呢?算好后,請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫(huà)圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。

          教師:誰(shuí)愿意把自己算的結(jié)果告訴我們?(教師引導(dǎo)一幼兒說(shuō)出魔術(shù)師一變,原來(lái)3個(gè)蘋果會(huì)變成6個(gè)蘋果。)

          二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫(huà)的圓圈數(shù)量,列加法算式建立數(shù)字相加的概念。

          1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。

          教師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)(教師同時(shí)用手指括號(hào))這些括號(hào)里都需要填寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫(xiě)的數(shù)字表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù))后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后,每種物品的個(gè)數(shù))請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況,在括號(hào)里填寫(xiě)上一個(gè)正確的數(shù)字。

          2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。

          教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。)

          三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果,清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"的計(jì)算結(jié)果。

          1、介紹練習(xí)結(jié)果,清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"的計(jì)算結(jié)果。

          教師:小朋友,誰(shuí)愿意把你練習(xí)的結(jié)果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)?(教師根據(jù)某一幼兒的介紹,板書(shū)在黑板上)

          2、提出自己的不同意見(jiàn),正確學(xué)習(xí)加法列式。

          教師:還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣?(若有,教師同樣把他的結(jié)果板書(shū),引導(dǎo)幼兒與同伴比較,幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒(méi)有,表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí),都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx")

          四、活動(dòng)結(jié)束。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇6

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1、 理解5以內(nèi)的減法。

          2、 通過(guò)故事,認(rèn)識(shí)“-”的意義。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

          2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。

          3、 白紙

          三、 活動(dòng)過(guò)程

          1、 出示玩具蛋殼,請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

          2、 出示幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒看圖講故事。

          第一組圖:

          池塘力,鴨媽媽生了兩個(gè)蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個(gè)蛋?

          第二組圖:鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩,生了3個(gè)蛋,有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo),窩里還有多少個(gè)蛋?

          第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋,5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷,沙灘上還有多少個(gè)蛋?

          第四組圖:雞媽媽生了4個(gè)蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個(gè)蛋?

          第五組圖:

          不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋,3個(gè)都孵化出小寶寶,葉片還有多少個(gè)蛋?

          3、 認(rèn)識(shí)“-”減號(hào),每次講完一促故事,老師引導(dǎo)幼兒 在白板上寫(xiě)算式,找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“-”表示什么?

          4、 幼兒兩人一組,師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼,請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事,并在紙上寫(xiě)下5以內(nèi) 減法算式。

          5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣

          2.初步理解分解組成的含義,認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

          活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

          活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋果兩個(gè)、盤子兩個(gè)、雪花片操作材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、講解示范:

          把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里,提問(wèn):2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起,提問(wèn):1和1和起來(lái)是幾?

          用數(shù)字表示算式并講解算式:2整體數(shù),∧分解號(hào),1和1部分?jǐn)?shù)。

          二、自身體驗(yàn):

          幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí),如老師說(shuō):2可以分成1和1,兩人迅速分開(kāi),老師說(shuō):1和1合起來(lái)是2,兩人便迅速拉手站在一起。

          三、請(qǐng)幼兒自由嘗試:

          充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

          四、用手勢(shì)口述游戲、"拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。

          如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、1",然后,兩手指尖相對(duì),腕部分開(kāi),做出分解號(hào)∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。

          拍手對(duì)歌師:小朋友,我問(wèn)你,2可以分成幾和幾?

          幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1

          五、活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點(diǎn)等。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性,培養(yǎng)有意注意和專注力。

          2、引導(dǎo)幼兒理解并遵守游戲規(guī)則,按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣與老師打招呼引出接龍游戲。

          小結(jié):接龍就是每人說(shuō)一句話的一部分,然后連起來(lái)就是完整的部分,這樣的方法就叫接龍。

          二、數(shù)字接龍大闖關(guān)

          1、熟悉游戲玩法,理解游戲規(guī)則(出示PPT 12345)引出數(shù)字接龍游戲,交待今天游戲名稱和要求。

          規(guī)則一:從排頭到排尾一個(gè)接一個(gè)報(bào)數(shù),一圈結(jié)束后再重新開(kāi)始數(shù)。

          規(guī)則二:從排頭接到排尾,再?gòu)呐盼步拥脚蓬^。

          規(guī)則三:我的手勢(shì)不停,接龍不停。

          2、理解轉(zhuǎn)換符號(hào),進(jìn)一步熟悉規(guī)則看到這個(gè)符號(hào)就數(shù)字位置發(fā)生變化,增加游戲的難度。

          3、大闖關(guān)介紹比賽的學(xué)具(每人十顆星星),在前三個(gè)規(guī)則的`基礎(chǔ)上增加

          規(guī)則四:一輪闖關(guān)時(shí)有錯(cuò)數(shù)、慢數(shù)的幼兒本輪闖關(guān)結(jié)束,就要從自己的框內(nèi)取一顆星星放進(jìn)玻璃瓶?jī)?nèi)。

          關(guān)鍵提問(wèn):你們有什么好方法,幫到其他小朋友。

          小結(jié):如果想要闖關(guān)成功,你的聲音就要響亮讓下一個(gè)同伴能聽(tīng)清楚,注意力集中聽(tīng)清其他小朋友說(shuō)的數(shù)字這樣就不會(huì)錯(cuò)數(shù)、慢數(shù)。

          三、延伸活動(dòng)

          1、觀看幼兒游戲的視頻。

          2、理解卡片的具體含義,引發(fā)幼兒進(jìn)一步游戲的興趣。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

          2 、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

          2、 紙板;大書(shū)4本、小書(shū)五本。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。

          2、 第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

          (1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

         。2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

         。3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)

          (4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?幼兒A:因?yàn)槲鞴献有,所以排得最短。幼B:因?yàn)槟瞎献哟,所以排得最長(zhǎng)。幼C:因?yàn)榭献硬淮笠膊恍,所以排的?duì)伍不長(zhǎng)也不短。

         。5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

          3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

         。1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長(zhǎng)。

          (2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。

         。3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

         。4) 講述操作結(jié)果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

          (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

         。6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

          4、 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

         。1)師手拿大書(shū)、小書(shū)。

          提問(wèn)a:如果用相同數(shù)量的大書(shū)和小書(shū)排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?幼:小書(shū)小,排的隊(duì)伍短;大書(shū)大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

          提問(wèn)b:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大書(shū)用得少;小書(shū)用得多。

         。2)游戲《過(guò)小橋》。

          師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

          5、游戲結(jié)束。

          師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧!

        大班數(shù)學(xué)教案 篇10

          活動(dòng)構(gòu)思:

          在使用和學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容之前,我們一定要在日常生活或游戲中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的特征,特別要引導(dǎo)幼兒關(guān)注那些成雙、成對(duì)同類的事物。如:筷子、襪子、手套等,讓幼兒感知它們的類的特征,也感知形成同一類事物的內(nèi)在關(guān)系。這些關(guān)系不是在于讓幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出,而是讓幼兒感知和體驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

         。1)學(xué)習(xí)按物品的特征進(jìn)行找配對(duì)的東西。

         。2)發(fā)現(xiàn)日常生活中成雙、成對(duì)的物品又哪些。

         。3)體現(xiàn)幫助別人收拾東西的樂(lè)趣,養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。1)情景進(jìn)場(chǎng):

          師“今天我們一起到白兔家做客吧!它說(shuō)近期搬了新房子,但東西太多,想請(qǐng)我們都去幫忙幫忙”。(敲門入室)地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手把東西放整齊。

         。2)再次讓個(gè)別幼兒說(shuō)出自己幫忙收拾了哪些東西,例如:鞋子,教師可繼續(xù)提問(wèn):“鞋子都亂了,您是用什么辦法早到另一只,抽成一雙的呢?”引導(dǎo)幼兒可根據(jù)物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品,讓幼兒利用連線的方法找相同物品。

         。3)幼兒自由完成書(shū)本內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。

          活動(dòng)小結(jié):

          幼兒對(duì)該活動(dòng)興趣比較濃厚,對(duì)于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時(shí),大家都積極參與,并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

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