大班語言活動：《云彩和風(fēng)兒》說課稿
作為一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動：《云彩和風(fēng)兒》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說活動教材
《云彩和風(fēng)兒》選自省編教材《幼兒園探究式活動課程》大班上冊，是一個語言活動。《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容要求明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受作品的優(yōu)美和豐富。并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受。嘗試和說明或描述簡單的事物和過程。同時發(fā)展幼兒語言的表達能力和思維能力。
《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩表現(xiàn)了云彩在風(fēng)兒的吹動下變多有趣的自然現(xiàn)象，不僅意境優(yōu)美，同時充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。
二、說活動目標(biāo)
大班幼兒的年齡特點是能夠清楚的發(fā)出母語的全部語音，能聽懂較復(fù)雜的句子，理解能力較強而且能用語言描述事物發(fā)展變化的順序，有意識的組織句子語言。為此在《云彩和風(fēng)兒》活動中我設(shè)計了兩個教育目標(biāo)，一個是能力技能方面的目標(biāo)。能理解散文內(nèi)容，會按散文中的句式仿編。在培養(yǎng)幼兒情感方面，我設(shè)計的第二個目標(biāo)是喜歡觀察云彩變化并能大膽的表達自己的想法和感受，有利于結(jié)合幼兒自己原有的情感經(jīng)驗并用語言表達出來。從而促使幼兒思維發(fā)展。這個目標(biāo)基于第一個目標(biāo)之上，是對幼兒原有水平的一個提升，對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。
基本目標(biāo)的核心要素：
1、觀察；觀察是興趣的表現(xiàn)。
2、想象：想象是激情的表現(xiàn)。
3、表達：表達是自信的表現(xiàn)。
三、說活動準(zhǔn)備
本次活動準(zhǔn)備分為兩個方面：首先是幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，我利用與幼兒到戶外散步時引導(dǎo)他們觀察云彩的變化。這些活動使幼兒對云彩有了初步的了解和興趣。第二個準(zhǔn)備是：電腦、投影儀、云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》的課件。是為了再次激發(fā)幼兒的興趣幫助幼兒記憶和理解散文詩的內(nèi)容。
四、說教法學(xué)法
本次活動中我采用了以下的教學(xué)方法：觀察法、提問法、談話法、電化教學(xué)法。幼兒相應(yīng)的學(xué)習(xí)法有：觀察法、討論法、表演法、練習(xí)法等。
在教法中我先請幼兒觀察圖片中的云彩像什么，利用的是觀察法，提問法。在請幼兒觀看課件中的《云彩和風(fēng)兒》，使幼兒在視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會了散文詩的內(nèi)容，另外我一改過去“教師教，幼兒學(xué)”的單一教學(xué)方法請幼兒在背景音樂下朗誦散文詩并用動作表現(xiàn)出來利用的是電化教學(xué)法和表演法最后請幼兒仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》利用的是練習(xí)法。從引導(dǎo)幼兒觀察圖片，再到幼兒新賞散文詩，掌握文學(xué)句式，最后仿編散文詩；從而實現(xiàn)了由教師被動的教到幼兒主動學(xué)的轉(zhuǎn)變。
五、說活動過程
活動過程主要分為四個部分:
1、課題導(dǎo)入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。
第一部分：我請幼兒觀察圖片中的云彩像什么是為了激發(fā)幼兒興趣。做為活動的開始也是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第二部分：播放散文詩課件《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，同時由于課件的加入激發(fā)幼兒對散文詩的興趣和理解。這一環(huán)節(jié)是引發(fā)幼兒思維意向，深化幼兒感受，為突破幼兒創(chuàng)意性的仿編打下基礎(chǔ)。
第三部分：學(xué)習(xí)散文詩，并引導(dǎo)幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。幫助幼兒掌握記憶方法。在引導(dǎo)幼兒理解、記憶散文詩順序的基礎(chǔ)上，幼兒跟隨課件中的背景音樂，大膽的.用動作和語言展示散文詩的內(nèi)容。
第四部分：《綱要》中指出給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說、并且能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。在仿編練習(xí)中先請幼兒將學(xué)習(xí)的詩歌大膽的講出來。再學(xué)習(xí)用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說出自己觀察到的云彩變化。最后在仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》時教師做巡回指導(dǎo)。最后活動延伸：幼兒將仿編的散文詩《云彩和風(fēng)兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動提供交流的機會。并且我鼓勵幼兒與眾不同的的仿編散文，及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強他們的信心。同時活動自然結(jié)束。
延伸活動：
（1）區(qū)域活動；引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)中，將見過的云彩形狀用筆記錄下來。
（2）活動室創(chuàng)設(shè)《云彩和風(fēng)兒》的環(huán)境。
（3）家長帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察天上的白云，并學(xué)習(xí)用“吹呀吹呀，云彩變成……”說話。
六、效果預(yù)測
本次活動我根據(jù)大班幼兒年齡特點，選取了幼兒熟悉的有關(guān)《云彩和風(fēng)兒》為題材的內(nèi)容。通過課件播放的形式將優(yōu)美的文學(xué)意境展現(xiàn)在幼兒眼前同時作品中語言的美陶冶了幼兒的情操，使幼兒在，視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會了散文詩的內(nèi)容和仿編句式，表達自己對文學(xué)作品的感受，在欣賞的同時大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)文學(xué)作品的美，達到了預(yù)期的教育效果。
附：散文詩
《云彩和風(fēng)兒》
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船漂呀，漂到遠處看不見。
吹呀吹呀，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
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